¿Cómo enseñar Los números pares e impares?
Hacer actividades que refuercen el concepto
Usa los personajes "Pedro Par" e "Ignacio Impar". Pídeles a los estudiantes que pongan, por sí mismos, cubos y otros objetos pequeños en pares. Juega un juego de taparse la cabeza para identificar impar y par. Intenta un juego de misterio par-impar.
Crea un modelo visual para cada personaje que puedas poner sobre el piso. Puedes usar medio pliego de cartulina o un pedazo de papel de construcción de 45 x 60 cm (18 x 24 pulgadas) para cada personaje. Los personajes deben tener manos lo suficientemente largas para que los estudiantes puedan poner objetos en cada mano. Puedes hacerlas un poco más grandes que tus manos, por ejemplo.  Cuéntales a los estudiantes una historia sobre los personajes para despertar su imaginación. Por ejemplo, puedes decirles que a Pedro Par le gusta que las cosas sean iguales y que siempre quiere tener la misma cantidad en cada mano. Ignacio Impar prefiere no tener la misma cantidad en cada mano. Utiliza varios platos con artículos como dulces o canicas de vidrio planas. Cuenta los objetos y pregúntales a los estudiantes a cuál de los personajes le pertenecería el plato. Una vez que lo hayas decidido, pídele a un estudiante que cuente los objetos de nuevo, colocándolos en las manos del personaje. Pídeles a los niños que alternan entre las dos manos de los personajes seleccionados a medida que van contando. Luego cuenta los objetos en cada mano para ver si son iguales o no para decidir si lo estimaron correctamente. Deja que cada estudiante tome una manotada de los cubos. Cada estudiante, en su propio pupitre, debe emparejar los cubos y luego contar cuantos cubos hay.  Pregunta a los estudiantes a quien le sobra 1 cubo. Cuando uno de los estudiantes levante la mano, pregúntale cuantos cubos tiene en total. Escribe esos números en el tablero, tal como "15", "19", "23", y "11". Escribe "impar" sobre estos. Explica que esto sucede porque ellos tienen 1 cubo sobrante. Pregunta a los estudiantes los totales de los que no tienen cubos sobrantes. Escribe estos números en el tablero, tales como "16", "22", "8", y "12". Escribe “par” sobre estos porque se dividen igualmente. Pídeles a los estudiantes que pongan la cabeza sobre el pupitre. Dales un número, comenzando por una cifra pequeña. Pídeles a los estudiantes que levanten las manos en caso de números impares y que pongan las manos en la cabeza si creen que es un número par.  Este juego es para ver qué tanto entienden los estudiantes más que para corregir errores. Luego de jugar, puedes explicar nuevamente el concepto. Sigue aumentando los números para ver si los estudiantes han entendido números pares e impares más grandes. Dale a cada estudiante una ficha. Escribe un numero en cada una y, debajo de este, crea el numero usando puntos. En otras palabras, si escribes el número “8”, dibuja 8 puntos debajo del número. Estos son los números “misteriosos”.  Pídele a cada estudiante que tome una ficha. Pídeles que emparejen los puntos y luego decide si el número es par o impar. Pídeles que escriban “impar” o “par” cerca del número. Una vez que hayan decidido, pídeles que traigan la ficha al frente y que la depositen en la bolsa par o en la bolsa impar. Luego, pídeles que le digan a la clase el número y porqué creen que es par o impar.
Using Activities to Reinforce the Concept