¿Cómo enseñarles A los niños a llevar números?
Multiplicación
Asegúrate de que los niños sepan las tablas de multiplicación básicas. Enséñales a los niños cómo trabajar con múltiplos de diez. Traza líneas para separar las columnas de unidades y decenas, y asegúrate de que los números estén ubicados correctamente. Multiplica la columna de las unidades y escribe el resultado en la columna correspondiente. Antes de multiplicar la columna de las unidades por la de las decenas, habla con los niños sobre cómo hacerlo. Escribe un cero (0) en la columna de las unidades debajo del primer resultado. Multiplica la columna de las unidades por la de las decenas y escribe el resultado a la izquierda del cero, es decir, debajo del primer resultado. Pídeles a los niños que sumen los resultados. Haz que los niños resuelvan otro problema tapando, en primera instancia, las decenas de los factores de abajo. Recuérdales a los niños que habían escrito un cero en la columna de la derecha antes de multiplicar la columna de las unidades por la de las decenas. Destapa el número escondido para mostrarles que multiplicarán una unidad por una decena nuevamente. Diles a los niños que escriban un cero (0) en la columna derecha nuevamente y que escriban el resultado de la multiplicación de la unidad por la decena a la izquierda del cero. Háblales de cómo multiplicar los números de la columna de las decenas. Haz que los niños sumen los resultados de multiplicar las decenas por las decenas. Esta vez, en vez de escribir las decenas del resultado de una multiplicación de unidades por unidades debajo de la línea de resultado, deben escribirlas ENCIMA de la columna de las decenas. Haz que los niños multipliquen las unidades por las decenas, que sumen al resultado el número que se llevaron y que escriban el número a la izquierda de la unidad del resultado de la multiplicación de unidades por unidades. Agrega un número en la columna de las decenas, en el factor de abajo, y haz que los niños tachen números que se hayan llevado en cuentas anteriores. Haz que los niños trabajen con las decenas como en las multiplicaciones de un dígito por dos dígitos. Haz que los niños terminen de resolver la multiplicación sumando los resultados.
 Por ejemplo, “los múltiplos de diez son los que terminan en cero”. En otras palabras: siempre que multipliques por un número que termine en cero (como 120 x 160), debes agregar la cantidad de ceros que hay al final del número que tengas como resultado.120 x 160 sería:  12 x 16 = 192  Escribe dos ceros al final (un cero por 120 y el otro por 160)  = 19.200Empieza multiplicando números de un dígito por números de dos dígitos.   Recuérdales a los niños que ya multiplicaron las unidades. Diles que multiplicar las unidades por las decenas es como multiplicar números que terminan en cero.   No intentes seguir hasta que los niños hayan entendido cómo trabajar con este tipo de problemas (un dígito por dos dígitos). Luego sigue con una multiplicación de dos dígitos por dos dígitos. La mayoría de los niños no entiende por qué su maestra deja un espacio en blanco en la segunda línea de resultados cuando trabajan con multiplicaciones largas "típicas".   Marca las dos multiplicaciones, que se verá como una X grande.  Muéstrales que sería como multiplicar por 100. Haz que los niños escriban ceros en las dos columnas derechas y que escriban el resultado de la multiplicación a la izquierda. Suma ese resultado con el de la multiplicación de un dígito por dos dígitos Haz que los niños comparen este procedimiento con el de llevar números en la suma. Los niños deben haber entendido este procedimiento perfectamente antes de seguir trabajando.Ahora sigue la práctica con una multiplicación de dos dígitos por dos dígitos.  Recuérdales que deben escribir un cero en la columna derecha. Este será un momento oportuno para decirles a los niños que el cero de la columna derecha no es necesario pero que no afectará si lo dejan. 
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