¿Cómo dirigir Para llegar a ser un buen maestro?
Promueve el pensamiento crítico en el aula
Sé más tolerante con los "conflictos", las "inconsistencias" o las "confrontaciones" en el aula. Ten en cuenta que fomentar el pensamiento crítico puede promover (tal vez) una especie de malestar psicológico en los estudiantes (o solo en algunos), ya que se están discutiendo y debatiendo ideas y versiones contradictorias de la información. Estimula y facilita ideas lógicas y emotivas mediante: Ayuda a tus estudiantes a desarrollar habilidades para resolver la disonancia. Permite conflictos y pensamientos de confrontación.
Al plantear temas que crean disonancia, les enseñas a los niños a hacer frente a la falta de armonía y a valorar que sus ideas se abran en nuevas direcciones. Abstente de expresar tu propia opinión para que los estudiantes tengan el espacio para debatir y resolver los problemas sin ser dirigidos por ninguna idea preconcebida. Tal malestar puede motivarlos a resolver los puntos de vista opuestos.   Desarrolla el pensamiento crítico. Los estudiantes deben encontrarse con la disonancia de ideas.   La disonancia planteada por Festinger (1957) promueve un malestar psicológico que se produce en presencia de una inconsistencia. Cuando se produce la inconsistencia en la oposición, puede estimular a los estudiantes a resolver problemas. (1) el "análisis" que implica desmontar o digerir conceptos en partes constituyentes (registrar datos y estadísticas) y (2) la "síntesis", que consiste en montar los conceptos a partir de la información y los datos que pueden haberse encontrado en el análisis. La síntesis se encuentra en un orden superior de pensamiento en comparación con el análisis porque es creativa: por ejemplo, al escribir, diseñar, crear o inventar un proceso (un sistema o una historia). El análisis es lo mismo que detallar el marco elemental de los conceptos existentes como en la apertura, presentación, y explicación de partes de ideas. Frager (1984) realizó un modelo para desarrollar el pensamiento crítico en clase y proporciona muestras de temas populares que lo promueven, por ejemplo: "la prohibición de fumar en lugares públicos", "el prejuicio infundido en algunas historias deportivas", y "los incidentes históricos escritos por Estados Unidos (individualizada) y Rusia (socializada) en perspectivas opuestas". Si percibes que esto es útil desde el punto de vista de la enseñanza y estás preparado para desarrollar materiales que promuevan el pensamiento, y si lo practicas (en varias ocasiones) utilizando emocionantes procedimientos y actividades de pensamiento crítico en el aula, puedes obtener resultados positivos, interesantes y apasionantes.
Promoting Critical Thinking in the Classroom