¿Cómo dar Clases de natación para niños?
Enseñar a niños más grandes
Introduce expectativas más complejas. Enseña los estilos básicos. Empieza con el estilo espalda. Introduce desafíos medidos. Usa las progresiones prácticas de habilidades. Reduce la estructura. Educa a los padres sobre el progreso de sus hijos. Actúa como un profesional.
Los niños más grandes, entre las edades de 6 y 10 años, son más ágiles y coordinados que los niños más pequeños. Pueden entrar y salir del agua por su cuenta y aprender estilos fundamentales, como espalda o pecho. Aunque los niños en esta franja etaria no están listos para ser nadadores profesionales, es saludable incrementar las expectativas para el comportamiento, la recepción de la enseñanza técnica y la resistencia. Las clases pueden ser más enfocadas, más largas, más detalladas y pueden introducir expectativas más altas. Estos son los pilares básicos para moverse a través del agua. Los estilos básicos incluyen el estilo espalda, el estilo mariposa y el estilo pecho. Cada uno de estos estilos requiere un movimiento coordinado a través del cuerpo, lo que significa que enseñar estos estilos puede tomar una gran cantidad de tiempo. A menudo, los instructores dividen cada estilo en varias partes, enseñan las partes individuales y luego las combinan en un todo. Uno puede seguir este método para introducir movimientos básicos a niños pequeños. Los instructores pueden dividir los estilos en "pistas" que ilustren un estilo complejo. Los niños pueden memorizar pistas fácilmente (las cuales pueden indicar determinadas posturas o movimientos corporales) y usarlas para desarrollar un estilo. El estilo espalda es un estilo fácil que puede enseñarse por medio de habilidades específicas. Empieza con los alumnos flotando sobre sus espaldas y braceando usando solo un brazo (25 brazadas con el brazo izquierdo y luego 25 con el derecho). Una vez que el movimiento se perfeccione, los brazos pueden alternarse. Después de que el alumno pueda mantener un ritmo constante alternando los brazos, se le puede enseñar el pataleo. Una vez que el alumno pueda alternar los brazos, patalear y mantenerse a flote sobre su espalda, puede usar todo esto junto al unísono a fin de realizar el estilo espalda. Una vez que el alumno pueda moverse en el agua con el estilo espalda, introduce desafíos o ejercicios que requieran que aplique la técnica. Nadar un determinado número de vueltas en una piscina de entrenamiento, o alrededor del borde de una piscina sin carriles, puede ser un buen desafío, así como también lo pueden ser las carreras contra otros alumnos. Los desafíos aleatorizados, como nadar para recoger pesas de piscina dejadas caer al azar, pueden desarrollar habilidades de reacción y toma de decisiones. Trata de pedirles a tus alumnos que reduzcan el tiempo que dedican a completar cada ejercicio o desafío. Considera registrar sus tiempos a fin de estimular el desarrollo. Esto es similar a enseñar estilos dividiéndolos en pistas. Las progresiones de habilidades introducen a los alumnos a pequeñas tareas o movimientos que, una vez que se dominan, se combinan o extienden para formar unos más grandes. Una progresión de habilidades establecerá habilidades fundamentales que sean predecibles y luego conducirá a los alumnos a habilidades más complejas que sean menos predecibles e indicativas de la maestría. Usar una progresión de habilidades al enseñar natación puede significar jugar un juego que desarrolle una habilidad simple y luego pasar a clases más basadas en la técnica que desarrollen esa habilidad.  Las progresiones pueden usarse abiertamente (es decir, puedes proporcionar un cuadro o gráfico que monitoree las habilidades obtenidas) o pueden usarse de forma no reconocida. A medida que los alumnos crecen y se vuelven más experimentados, su necesidad de estructura puede reducirse, ya que pueden tomar sus propias decisiones y depender de su propia intuición sobre sus habilidades. Los alumnos pueden necesitar desengancharse de la estructura a fin de desarrollar esta independencia. Considera desafiar más a tus alumnos o introducir el riesgo del fracaso. Sacar a los alumnos de su zona de confort a menudo puede conducir a saltos más grandes en la competencia y adquisición de habilidades. Al mismo tiempo, mantente generoso, amable y responsable con la autoestima de tus alumnos. Nunca los hagas internalizar el fracaso, sentir una vergüenza duradera o tener dudas profundas sobre sí mismos. A medida que los niños obtengan un dominio de la natación, es posible que necesiten más apoyo del que puedas darles a fin de desarrollar sus habilidades. Habla con los padres de tus estudiantes sobre su progreso, sus debilidades, sus mejoras y las oportunidades de actividades fuera de las clases. Los padres no tienen tu pericia ni tu tiempo con sus hijos y pueden perderse información sobre su desarrollo. Continúa recordándoles a los padres sobre la seguridad en la natación. Muchos padres asumen que, una vez que un niño ha tomado clases de natación, ya puede nadar solo. Este no es el caso; todos los niños deben estar supervisados al nadar. Llega temprano, sigue el cronograma, mantén tu equipo y utilería pulcramente organizados y mantenidos y evita hablar sobre asuntos personales. Mientras más altas sean las expectativas con las que cumplas para ti mismo, más altas serán las expectativas que podrás esperar de tus alumnos.
Teaching Older Children