¿Cómo enseñar Educación sexual?
Responder a las preguntas
Refuerza lo que es una pregunta apropiada o inapropiada. Acepta las dudas de los estudiantes. Responde a las preguntas lo más sinceramente posible y lo mejor que puedas. Determina si vas a responder a preguntas sobre el comportamiento personal. Difunde las preguntas que se hacen para "impactar" a los demás.
Si bien debes alentar a los estudiantes a hacer preguntas abiertamente, también es necesario determinar qué preguntas son apropiadas para responder y cuáles son formuladas para producir una reacción en lugar de reforzar el aprendizaje. Diles a tus estudiantes:  "Si no respondo alguna cosa, no es porque sea una mala pregunta. Es posible que sea porque siento que no es de interés para todos los estudiantes." "Si hacen una pregunta y no la respondo, pregúntenme de nuevo después de clase en privado." Aunque no respondas a una pregunta o te encuentres con una opinión o duda que no puedas contestar, puedes validar el comentario del estudiante. Algunas formas útiles de reaccionar a los comentarios de los alumnos son:   Afirmar: "Gracias por preguntar", "¡esa es una gran pregunta!", o "por favor, dime más sobre lo que te gustaría saber".  Pedir una explicación de forma positiva: "Parece que tienes una gran duda. ¿Puedes decirme más sobre lo que tienes en mente?" o "parece una pregunta muy interesante. ¿Podrías explicármela un poco más?"  Enfocarte en los sentimientos: Algunas preguntas pueden estar cargadas de emociones como la vergüenza o el disgusto. Intenta preceder tu respuesta diciendo: "Todos nos sentimos avergonzados a veces, pero es importante discutirlo".  Normalizar la pregunta: "¡Mucha gente hace esa pregunta!" o "eso es algo que muchas personas se han preguntado" pero nunca utilices la palabra "normal". Normal no es un término apropiado, ya que tiene un significado social muy fuerte en lugar de un significado médico. En un entorno o cultura, algo "normal" puede ser considerado "anormal" en otro. Si hay una pregunta cuya respuesta no sabes, díselo a tus alumnos. Al mismo tiempo, valida sus preguntas o inquietudes para hacerles saber que las entiendes y que trabajarás duro para responderlas eventualmente. Si una pregunta te hace sentir incómodo, hazlo saber a tus alumnos. Es posible que no puedas controlar tu reacción o tus sentimientos ante una pregunta, y dejar que tus alumnos sepan cómo te sientes ante ella puede ayudar a aclarar por qué no puedes responderla. Puedes decir: "Me siento un poco incómodo con esta pregunta" y luego continuar validando la misma. Los estudiantes pueden hacer preguntas sobre su comportamiento personal que pueden o no querer discutir con la clase. Podrían hacerte preguntas como: "¿Es normal que...?" o "¿hiciste eso... cuando aún eras niño?" Estas preguntas pueden ser religiosas o culturales y pueden cuestionar la moral en lugar de los hechos que enseñas. Algunas formas de tratar estas preguntas son:  Reforzar las reglas básicas. Si decides no responder a las preguntas de carácter personal, diles a los estudiantes: "No discutiremos preguntas de interés personal durante esta clase". Derivar a los estudiantes a otros recursos. Otros profesionales de la salud sexual, padres, tutores u organizaciones religiosas pueden estar mejor equipados para responder a las preguntas sobre la moral que rodea a la salud sexual. Hablar con ellos en privado sobre su inquietud. Una pregunta sobre un comportamiento personal podría entenderse mejor en un contexto en concreto. Puede que descubras que la familia de un estudiante es religiosa después de que te pregunten si los abortos están bien. Entonces podrías derivarlos a la persona apropiada para hablar de tal asunto. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas para escandalizar a los demás. Es posible que tengan una duda real pero que se sientan demasiado avergonzados para abordarla seriamente, o que sientan la necesidad de desviar la atención del tema que se aborda. Nunca asumas que estas preguntas son tontas o les digas a los estudiantes que sus dudas lo son. En cambio, recuérdales las reglas básicas e intenta guiar la pregunta hacia un tema que se pueda enseñar.  Reformula cualquier jerga que utilicen para difundir sus preguntas. Un estudiante podría preguntarte: "¿Por qué las bolas duelen cuando las golpean?" Podrías responder diciendo: "Primero, el término apropiado para las bolas es testículos. Estos son muy sensibles y duelen cuando los golpean", y proceder a responder la pregunta. Los estudiantes también pueden criticar ciertos temas y hacer afirmaciones como: "¡Lo único que los chicos buscan de las chicas es sexo!" Puedes responder dirigiéndote a la duda subyacente en la pregunta o declaración. En este ejemplo, puedes contestar diciendo: "Parece que te preocupa el respeto en las relaciones".
Responding to Questions