¿Cómo dirigir Un taller?
Dirigir el taller
Preséntate a ti mismo y al taller. Rompe el hielo. Presenta el plan de clase. Sé flexible. Utiliza ejercicios interactivos para reforzar la información. No hables demasiado. Respeta las pausas programadas. Cambia las actividades cada 20 o 30 minutos. Aligera el ambiente. Procura que el ambiente sea respetuoso y democrático. Prepárate para los imprevistos. Finaliza el taller con un resumen de los conceptos impartidos.
Una vez que todos estén sentados, tendrás que brindar una orientación del taller. Asegúrate de especificar tu nombre y la forma en que pueden llamarte. Explica brevemente por qué eres un experto en el tema y por qué te interesa. Informa el objetivo y su importancia. También es una buena idea proporcionar un breve resumen de cómo llevarás a cabo el taller para que todos estén preparados. Esta presentación no debe durar más de unos minutos.  Por más que el tema sea serio, siempre puedes recurrir a un poco de humor para relajar el ambiente y hacer que todos se sientan más cómodos entre sí. Explícales a los participantes cuáles son los materiales didácticos proporcionados y las cosas que tienen que hacer con ellos. Por ejemplo, puedes pedirles que completen sus nombres en las etiquetas, tomen una taza de café y se aseguren de tener todos los papeles. Si prefieres que los participantes no enciendan su computadora de inmediato o comiencen a leer el material, puedes indicarles cuándo será momento de hacerlo. Pídeles a los participantes que se presenten con unas pocas oraciones al hacerles dos o tres preguntas específicas, como sus nombres y sus expectativas con respecto al taller. Las actividades para romper el huelo no deben ser extensas, pero es importante que todos se sientan cómodos frente al grupo. También puedes romper el hielo al hacer preguntas más triviales como: "Cuál es su película favorita?" o "¿Cuál es la canción que amas en secreto?". Este es el momento de poner en marcha y aplicar todo lo que has preparado cuidadosamente. Ten un resumen a mano y procura seguirlo siempre que sea posible. No dudes en explicarles directamente a los participantes qué es lo que estás haciendo y por qué. El plan de clase no tiene que ser una sorpresa, y los alumnos valorarán que les informes por qué has organizado el taller de esta manera. Por ejemplo, puedes decirles:  "Comenzaremos repasando los estudios de caso para comprender todos los matices. Luego, la clase se dividirá en varios grupos para determinar la solución ideal para el problema". "En primer lugar, nos enfocaremos en conocer los términos clave que serán útiles para aprender a usar este programa nuevo de computación. Luego, los explicaré y responderemos un cuestionario para asegurarnos de que todos comprendamos los conceptos. Finalmente, debatiremos lo que hemos aprendido". "Preséntense con la persona sentada enfrente. En unos minutos, comenzarán un juego de roles que consistirá en realizar una interacción entre un asesor educativo y un estudiante". Siempre es importante preparar bien el taller, pero puedes realizar algunos cambios según las reacciones y experiencias de los participantes. Por lo tanto, reserva un margen de tiempo en tu plan de clase para abordar sus preguntas, preocupaciones e intereses. Incluso puedes sugerirles que escojan entre distintas actividades a través de una votación. Esto te permitirá enfocarte en lo que realmente importa y evitar el contenido redundante o innecesario. Siempre debes seguir la transmisión de información con un refuerzo a través de algún tipo de actividad grupal. Las tareas interactivas son un método muy efectivo para enseñar nuevas técnicas de resolución de problemas.  Un taller no es lo mismo que una conferencia, por lo que es importante que permitas que los participantes expresen sus pensamientos y opiniones. Permite que se enseñen entre sí al mismo tiempo que les proporcionas conocimientos. Ten en cuenta los siguientes consejos:  Presenta los conceptos poco a poco para que los participantes puedan hacer preguntas. Divide a los participantes en varios grupos para completar una tarea y haz que cada uno le informe los resultados a todo el grupo. Muestra un video y haz que los participantes se agrupen en pares para debatir sus reacciones. Bríndales consejos para lidiar con situaciones difíciles y pídele a cada grupo pequeño de participantes que las representen e interpreten. Pídele a un experto que presente una técnica y luego haz que los estudiantes respondan un cuestionario del tema. No trates de controlar cada mínima parte del taller. Esto solo hará que los participantes se aburran o frustren. No olvides que un taller es diferente a una conferencia o un encuentro típico: este formato se basa en la interacción, las actividades grupales y el trabajo en equipo. Los descansos permiten que los participantes puedan asimilar y analizar mejor la información nueva. Permite que sepan cada cuánto pueden tomarse una pausa y la duración de la misma. Esto les permitirá organizarse mejor para ir al baño, hacer una llamada o atender otra necesidad personal. No omitas las pausas, por más que tengas poco tiempo para cubrir el resto de las actividades. La capacidad de atención comienza a disminuir después de 20 minutos de realizar la misma actividad. Aprovecha esta información como una oportunidad de creatividad, en vez de ser un problema. Cambia las actividades, pídeles a los participantes que reorganicen las sillas o planifiquen un breve descanso cada 20 o 30 minutos para que todos puedan conservar la atención y motivación. El humor es una excelente herramienta para resaltar cierta información y mantener a los participantes enfocados, incluso al abordar temas serios. Piensa cómo puedes introducir un poco de humor de manera ética y responsable en tus presentaciones, debates y actividades. Esto animará a los participantes a estar más relajados, alertas y cómodos. Asegúrate de que todos los participantes reciban el mismo trato y respeto. Esto significa que cualquier rol de líder (como líder del grupo de debate) se debe distribuir de manera justa a lo largo del taller. Anima a los participantes más discretos o tímidos a hablar. Es importante que todos se sientan escuchados y respetados. Además, no querrás que un solo participante o incluso tú mismo dominen el debate. La mayoría de los talleres fluyen sin problemas. Después de todo, los participantes quieren estar presentes para aprender nuevos conocimientos. Sin embargo, existen ciertas situaciones en las que una persona quizás no esté dispuesta a participar o pueda insultar a otro colega. Siempre debes conservar una actitud profesional y fomentar un comportamiento respetuoso al liderar con el ejemplo. Sé claro con respecto a lo que esperas de los alumnos. Si uno de los participantes manifiesta un comportamiento incorrecto o intenta intimidar a otra persona, considera hablar en privado. Haz énfasis en la importancia de lo que quieres enseñar y dile que esperas que todos se comporten como adultos y de manera profesional. La conclusión debe presentar un resumen de los nuevos conocimientos impartidos. Esto te permitirá hacer énfasis en las nuevas habilidades aprendidas y los resultados alcanzados. Haz una referencia explícita a los objetivos establecidos al inicio del taller y explica cómo crees que los participantes los han alcanzado. Felicítalos por su gran trabajo y sus nuevos conocimientos.
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