¿Cómo enseñar A debatir?
Presentar las nociones básicas del debate
Primero define al debate como una serie de argumentos formales. Establece reglas básicas de cortesía y tono. Identifica los objetivos de aprendizaje que esperas obtener. Muéstrales videos de debates y pídeles que los evalúen.
Explica que un debate no deberá ser una simple batalla grupal alborotada y sin disciplina. Indícales a los estudiantes que se trata de un enfrentamiento de ideas cronometrado y estructurado. Los argumentos deberán centrarse en evidencia fiable, en lugar de presentimientos, ataques personales u opiniones sin sustento. Indícales a los estudiantes que deberán actuar con cortesía y escuchar con atención al adversario. Anímalos a hablar de forma clara y con pasión, pero diles que no deberán gritar ni insultar al adversario. Si planeas realizar un debate estructurado y programado, indícales que solo deberán hablar cuando sea su turno y cumplir con el límite de tiempo. Al inicio de la lección o unidad, tendrás que señalar la forma en la que el debate perfecciona las habilidades como el pensamiento crítico, el uso de lenguaje y el trabajo en equipo. Si vas a calificar su rendimiento en el debate, menciónales tus criterios o expectativas.  La investigación, el análisis de las fuentes y el desarrollo de un argumento perfeccionarán las habilidades de pensamiento crítico. Lo criterios para la evaluación podrían ser “Conseguir de 3 a 5 fuentes relevantes y fiables” o “Desarrollar un argumento lógico con buen sustento”. Escribir un esquema de debate y presentar el argumento de manera oral ayudará a mejorar las habilidades de lenguaje. Los criterios de evaluación podrían ser “Completar la asignación oral y la escrita sin cometer errores ortográficos o gramaticales”, “Presentar las frases de forma clara y perceptible” o “Seguir el formato del debate y respetar los límites de tiempo”. Si has designado equipos de debate, los criterios podrían ser “Presentar una afirmación individual que contribuya con el argumento del equipo” o “El equipo ha cooperado y ha participado de manera equitativa”. Podrás usar videos de debates de competencias escolares, debates presidenciales o entre políticos locales. Incluye una variedad de ejemplos, como participantes que hayan perdido la calma, que solo hayan mencionado los hechos y otros que hayan brindado argumentos interesantes y bien diseñados. Luego de reproducir estos videos, deberás pedirles a los estudiantes que escriban ensayos de reflexión breves o que completen una separata de evaluación.  Hazles preguntas como “¿Qué características o estrategias han hecho que un participante sea más eficaz que el otro? ¿De qué manera los participantes han sustentado sus afirmaciones con hechos y datos? ¿Es más importante enumerar la evidencia o hablar con un tono interesante, cautivante y seguro?”. Anímalos a compartir sus reflexiones, escribir las características de un participante eficaz en la pizarra e identificar los temas comunes entre las respuestas.
Introducing the Basics of Debate