¿Cómo hacer Un plan de unidad didáctica?
Planificar unidades didácticas de corto plazo para cursos específicos
Define tus objetivos. Sigue una plantilla estándar para preparar una unidad didáctica. Analiza tus recursos. Estudia los estándares estatales e infórmate sobre el contenido o tema real de tu plan de unidad didáctica. Haz una lista de manera secuencial y en forma de esquema de los conceptos principales para que así esté claro qué conceptos planificas enseñar en un periodo de tiempo determinado. Planifica y crea tus herramientas de evaluación. Elige las sesiones de clase. Ten listos los indicadores.
Escribir un objetivo claro para cada sesión de clase y actividad te ayudará a enfocar el aprendizaje de tus estudiantes y tu enseñanza.  Por ejemplo, si planificas una unidad didáctica de Historia sobre la Gran Depresión, es posible que desees que tus estudiantes comprendan de la siguiente manera: las causas fundamentales de la Gran Depresión; los esfuerzos que realizó Herbert Hoover para enfrentar la Gran Depresión; los logros de Franklin Roosevelt y el New Deal (Nuevo trato); los desafíos del orden emergente con el New Deal; y la influencia de la Segunda Guerra Mundial en la finalización de la Gran Depresión. Utiliza estos cinco objetivos para planificar sesiones de clase y actividades que permitan alcanzar tales objetivos. Normalmente una unidad didáctica empieza con los objetivos, pero también puedes incluir los criterios que vas a tratar, así como los materiales, sesiones de clase, evaluaciones, recursos y adaptaciones para todos los estudiantes del aula. Las plantillas que hay en Internet te podrían ser útiles para planificar un curso. Tómate algo de tiempo para revisar los recursos que ya tienes a tu disposición. Frecuentemente hay buenos recursos que ya están en uso y tomarte el tiempo de usarlos en un método de aprendizaje o sesión anterior te ahorrará bastante tiempo en el largo plazo. Consulta con tus colegas profesores que tienen experiencia: muchas veces ellos estarán dispuestos a compartir ideas y planes. Cuarenta y dos estados y el Distrito de Columbia utilizan los Common Core State Standards (Estándares estatales esenciales comunes); mientras que Alaska, Indiana, Minnesota, Nebraska, Oklahoma, Carolina del Sur, Texas y Virginia utilizas sistemas distintos. Tú serás responsable de alcanzar tales estándares, por lo tanto, comprender de manera clara la forma en que tu unidad didáctica abordará los estándares estatales hará que tu escuela y tú puedan informar los resultados de manera más fácil. Este ejercicio te ayudará a comprender la cantidad de material que puedes colocar de manera realista en una unidad didáctica y la manera en que debes distribuir tu tiempo. Recuerda dejar espacio para hacer ajustes. Es posible que te des cuenta que en la práctica, un determinado concepto te tome más o menos tiempo en transmitirlo de lo que habías previsto.  Por ejemplo, si tienes cuatro semanas para tratar los cinco objetivos de la unidad didáctica sobre la Gran Depresión que indicamos arriba, es posible que optes por empezar con tres sesiones de clase sobre las causas fundamentales de la Gran Depresión y finalices con dos sesiones de clase que estén enfocadas en la influencia de la Segunda Guerra Mundial en la finalización de la Gran Depresión. En el transcurso, es posible que puedas asignar casi una semana a cada uno de los otros tres objetivos, pero podrías dejar un día “introductorio” o dos que estén dentro del calendario. Para los días “introductorios” planifica asignaciones complementarias (las cuales también serán enriquecedoras) que no requieran material a fin de alcanzar los estándares estatales. Así estarás mejor preparado en caso sí necesites las sesiones de clase, pero te debes reservar la posibilidad de sacrificar este material en favor de pasar un día adicional en un objetivo de aprendizaje importante. Después de revisar los recursos con los que puedes contar, el siguiente paso será crear una diversidad de herramientas de evaluación a fin de evaluar el aprendizaje. Las mediciones formativas y sumativas deben estar listas a fin de asegurar que todos los estudiantes cumplan la evaluación amplia de los objetivos.  Las evaluaciones formativas controlan el aprendizaje del estudiante a fin de brindar una retroalimentación continua. Estas herramientas te ayudarán a comprender en qué medida los estudiantes están aprovechando el material del curso para que así tú puedas hacer ajustes a medida que avanzas. Las evaluaciones formativas normalmente dan pocos puntos o ninguno: el profesor las percibe como una verificación y no como una evaluación del rendimiento del estudiante. Una herramienta de evaluación formativa en nuestro ejemplo de la Gran Depresión podría ser una tarea para los estudiantes en la que deban entregar dos detalles importantes que encuentren en una lectura sobre los primeros cien días del New Deal. Las evaluaciones sumativas evalúan el aprendizaje del estudiante y normalmente se toman al final de una unidad didáctica de enseñanza. Estas herramientas normalmente dan bastantes puntos ya que sí miden el rendimiento del estudiante. Una herramienta de evaluación sumativa en nuestro ejemplo de la Gran Depresión podría ser un documento de investigación sobre un aspecto que el estudiante elija. Según el tiempo y las necesidades de tus estudiantes, elige lo que se ajuste al enfoque y al estilo de aprendizaje que capte la curiosidad e interés de ellos. La variedad asegurará que satisfagas las diversas necesidades. Por ejemplo, nuestra unidad didáctica sobre la Gran Depresión podría mezclar clases periódicas con evaluación de documentos de fuentes primarias, conversaciones sobre imágenes del Dust Bowl (literalmente, cuenco de polvo), grabaciones de audio de algunas fireside chats (conversaciones en la chimenea) de Franklin Roosevelt y visualización de la película Las uvas de la ira. Una vez que hayas empezado una unidad didáctica, ten indicadores que puedas usar durante la unidad. Estos indicadores te ayudarán a mantenerte en camino durante el periodo de tiempo y te asegurarán que los objetivos de aprendizaje se están cumpliendo.  Las evaluaciones pueden brindarte indicadores útiles. Planifica puntos en los que te comprometerás a pasar a un material nuevo, incluso si algún estudiante todavía no comprende por completo. Pasar mucho tiempo en un segmento de tu unidad didáctica sacrificará los demás segmentos.
Planning Short-Term Units for Specific Courses