同学，可以借一支笔嘛？我记一个东西，马上就可以还给你。 啊，没事，你慢慢用就行，我不急。 啊，那谢谢了。你这是在看教育报刊的那个新闻嘛？ 嗯，对，因为要准备教资了嘛，就多了解一下，多看看总没坏处嘛。 是啊，万一有新得信息融入呢。这是不是讲的是班主任的那个研究。 对，是那个，叫什么研究型班主任， 嗯，班主任就是不容易，但是又必须不断提高。 是啊，这里面还说要让班主任养成教育叙事和转化教育案例，这真的是要累死班主任啊。 确实，现在的情况而言，班主任操心操的是很多，而且还容易出力不讨好。 是啊，有多少师生矛盾都是出在班主任和班里学生之间的。 就是，研究人员永远是站着说话不腰疼，总是异想天开的，从来不切实际。 是有点这种问题，但是他们表达的观点确实也是从业教师需要提高的。 是这个道理没错，但是现实生活中呢，先不说班主任有自己的家庭了。班主任要管理班级，还要准备教案，每天还要开一堆会，我觉得，这个文章略微有点不接地气。 我还没想到这一层呢，忘记了这事儿的可操作性和实际状况。 对啊，所以需要改善的不仅是这帮研究人员的眼界，还有底层工作者的实际处境。 是啊，真是任重道远啊。 嗯，我同意，好了，笔用好了，谢谢你。 不客气，和你聊天很开心。 哈哈哈。我也是。那再见了。 嗯嗯。再见。