Schüler, die beim Schulanfang schon deutliche Probleme im Bereich der phonologischen Bewusstheit zeigen, gehören zur Risikogruppe der lese-und rechtschreibschwachen Kinder. Holen diese Schüler ihre Leistungsrückstände in den ersten Wochen nicht auf, muss dringend eine individuelle Förderung im Klassenverband einsetzen oder eine zusätzliche Förderstunde angeboten werden, falls eine Förderung im Klassenverband nicht ausreichend ist. Für die Klassen 2-4 wird ebenso verfahren.