Member State labour strategies and educational approaches are currently considered somewhat independently, yet logically these should go hand in hand, taking a truly lifelong form which starts from childhood education to training in new ICT for the older segments of the workforce.
Pašreiz dalībvalstu darbaspēka stratēģija un izglītības metodes tiek apskatītas samērā neatkarīgi, taču no loģikas viedokļa tām būtu jābūt ciešā saistībā un jāiegūst īsts mūžiglītības raksturs, kas sāktos ar izglītību bērnībā un beigtos ar vecākās paaudzes darbaspēka jaunu IKT apguvi.