However, there are still limitations to granting autonomy by creating new items that fit the subject characteristics of non-subject teachers, such as not reflecting examples of quantitative indicators for non-subject teachers' multifaceted evaluation.
하지만 비교과 교사 다면평가 정량지표 예시를 반영하지 않는 등 여전히 비교과 교사의 교과 특성에 맞는 항목을 신설하여 자율성을 부여하는 데에는 한계가 있다.