This research examined major issues of changes in content in the 2015 revised math education course for elementary school and critically analyzed them from the perspective of internal and external math and teaching and learning.
본 연구에서는 2015 개정 수학과 교육과정의 초등학교 수학 내용 변화에서 확인되는 주요 쟁점들을 살펴보고, 이에 대해 수학 내적, 외적 및 교수학적인 관점에서 비판적으로 분 석했다.