This is consistent with the point that if the demands for various literacy education are uniformized under the normative requirement of "academic recognition," it is possible to return to "literacy education in school society" (Heo Jun, 2008).
이는 다양한 문해교육에 대한 요구를 ‘학력인정’이라는 규범적인 요구 아래 획일화시키면 “학교사회의 문해교육”으로 회귀할 수 있다는 지적과도 일치한다.