This is because practical understanding of the curriculum can only be promoted if both the meaning displayed on the surface of the literacy curriculum and the content that serves as its foundation are understood.
문해교육과정 표면에 나타난 의미와 함께 그 이면에 기저를 이루는 내용까지 파악되어야만 교육과정의 실제적인 이해를 도모할 수 있기 때문이다.