Although critical theory is a useful perspective for understanding the problems of Korean education, it has been pointed out that it is elitist and observational about the real problems, which arise from the limitations of metadiscourse features.
한국교육의 문제를 이해하는 데 비판이론이 유용한 관점이긴 하지만, 그동안 비판이론은 거대담론적인 특성의 한계에서 오는 현실 문제에 대한 엘리트주의적이고 관조적인 측면이 지적되어 왔다.