The teacher does not directly teach at this time, but rather employs metacognition strategies such as guessing, predicting, asking, and answering through group activities of learners.
이때 단순히 교사가 직접적으로 가르쳐 주는 것이 아니라 학습자들의 모둠 활동을 통한 추측 예측하기 묻고 답하기 등의 상위 인지 전략을 사용한다.