However, the teacher evaluation system used in Korea is unidirectional and fails to adequately account for the differences that each teacher experiences in their performance on the job. As a result, there is a chance that the evaluation's methodology and outcomes may be skewed or biased.
반면에 우리나라는 교원평가 방식이 단일방향으로 진행되어 개별 교원의 직무수행에서 겪는 특수성을 제대로 반영하지 못하여 평가과정과 결과가 왜곡되거나 편향될 가능성을 제거하지 못하고 있다.