Korean pedagogy lacks critical attitude toward reality, and researchers themselves are silent about intense the ideologies they have and lack the will to change education.
이렇듯 한국의 교육학은 현실에 대한 비판적 태도를 결여하고 있으며, 연구자 자신도 자기의식에 스며든 이데올로기적 침전에 대해서도 침묵하고 교육 변화에 대한 의지도 결여되어 있다.