Third, in order for formal literacy curriculum documents to be implemented in the literacy education field, it must be preceded by analyzing and resolving structural factors that limit the teaching practice of literacy teachers.
셋째, 공식적인 문해교육과정 문서가 문해교육 현장에서 실행되기 위해서는 문해교사의 교수 실제를 제한하는 구조적 요인을 분석하여 해결하는 것이 선행되어야 한다.