Holkheimer's argument, which was proposed before the positivism debate, is equally applicable to the Korean pedagogy, which approaches educational issues technologically under the guise of value neutrality and objectivity.
실증주의 논쟁이 있기 이전에 제시한 호르크하이머의 주장은, 가치중립성과 객관성을 가장한 채 교육 문제를 기술 공학적으로 접근하는 한국 교육학의 행태에도 동일하게 적용 가능하다.