Posner (2004) takes a reflective eclectic stance that curriculum development is a complex decision-making process and cannot be developed based on a single theory.
Posner는 교육과정 개발은 복잡한 의사결정과정이며, 단일 이론에만 근거하여 개발될 수 없다는 반성적 절충주의 입장을 취한다.