He accepted the technical science model from Tyler's theory and the empirical science model from Johnson's theory to establish a curriculum theory based on his contemplative modern epistemology.
Tyler의 이론에서 기술과학적 모형을, Johnson의 이론에서 경험과학적인 모형을 받아들여 자신이 숙고한 현대적 인식론을 바탕으로 교육과정 이론을 정립하였다.