The significance effect of the variables as well as differences in the learning effect of classic reading classes according to learner variables like class nationality and classic recognition variables were examined.
기 수업의 국적 등 학습자 변인들과 고전에 대한 인식 변인들에 따른 고전읽기 수업의 학습효과의 차이성과 변인들의 유의성 효과 등을 분석하였다.