question: 50. Plant die Bundesregierung eine systematische Bestandsaufnahme über die Folgen der Pandemie auf die Lernstände der Schülerinnen und Schüler, insbesondere auch unter dem Gesichtspunkt der sozioökonomischen Hintergründe?
answer: Gemäß der föderalen Ordnung liegt der Bereich der schulischen Bildung in der Zuständigkeit der Länder. Dazu gehört auch die Erhebung der individuellen Lernstände der Schülerinnen und Schüler auf nationaler Ebene. Die Länder verantworten den IQB-Bildungstrend, der regelmäßig und repräsentativ für das ganze Bundesgebiet Lernstände der Schülerinnen und Schüler in der Primar- und Sekundarstufe in bestimmten Schulfächern und Kompetenzen erhebt.
  Gemäß Artikel 91b Absatz 2 des Grundgesetzes (GG) können Bund und Länder bei der Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich zusammenwirken. Auf dieser Basis beteiligt sich der Bund an internationalen Vergleichsstudien, die regelmäßige Rückschlüsse über die Lernstände der Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich erlauben.
  Dazu zählen die vom BMBF mitfinanzierten Erhebungen IGLU 2021 (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung, Erhebungszeitraum: Frühjahr/Sommer 2021, Veröffentlichung der Ergebnisse: Erstes Halbjahr 2023) und PISA 2022 (Programme for International Student Assessment, Erhebungszeitraum Frühjahr/Sommer 2022, Veröffentlichung der Ergebnisse Dezember 2023). Diese Studien erheben mit Fragebögen auch Informationen zum sozioökonomischen Status der Familien der Schülerinnen und Schüler.
  Auch das von Bund und Ländern institutionell finanzierte Nationale Bildungspanel (NEPS) als größte Langzeit-Bildungsstudie in Deutschland ermöglicht die Untersuchung der mittel- und langfristigen Auswirkungen der COVID-19-Pandemie für Kompetenzentwicklung und Bildungsverläufe.