question: 2. Sind der Bundesregierung die in der Vorbemerkung der Fragesteller genannten Studienergebnisse bekannt, und wenn ja, teilt sie die Einschätzung der Fragesteller, dass diese die potenziellen negativen Effekte der Digitalisierung von Hochschulen und Bildungseinrichtungen auf den Lernerfolg in diesen Einrichtungen belegen (siehe Vorbemerkung der Fragesteller)?
  a) Wenn die Bundesregierung Kenntnisse über die in der Vorbemerkung der Fragesteller genannten Studienergebnisse hat, schlagen sich diese Kenntnisse in den Kriterien und Entscheidungen der Bundesregierung zur Förderung von Maßnahmen zur Digitalisierung von Hochschulen nieder, und inwiefern geschieht dies ggf., insbesondere angesichts der Förderung des Ausbaus digitaler Infrastruktur nicht nur für die Online-Lehre, sondern auch für die Präsenzlehre und Formate des Blended Learning, wie sie bereits durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre erfolgt (bitte konkret anhand von bestehenden und geplanten Fördermaßnahmen im Rahmen des Zukunftsvertrags Studium und Lehre stärken, der Stiftung Innovation in der Hochschullehre, des Hochschulforums Digitalisierung, des University:Future Festivals und etwaiger weiterer Initiativen darlegen; https://stiftu ng-hochschullehre.de/wp-content/uploads/2022/07/stiftunghochschul lehre_fbm2020.pdf; abgerufen am 1. November 2022, S. 1 f.)?
  b) Wenn die Bundesregierung keine Kenntnisse über die in der Vorbemerkung der Fragesteller genannten Studienergebnisse hat, warum ist der Bundesregierung die Studienlage nicht bekannt, und welchen Handlungsbedarf leitet die Bundesregierung für sich daraus ggf. ab?
answer: Die Fragen 2 bis 2b werden im Zusammenhang beantwortet.
  Der Bundesregierung sind die genannten Studienergebnisse als ein sehr kleiner Teil einer großen Forschungs- und Erkenntnislage im Bereich der Digitalisierung von Hochschulbildung bekannt.
  Die Bundesregierung geht davon aus, dass nicht allein der Einsatz von digitalen Endgeräten (wie sie die oben genannten Studien untersuchen) zu einer Verbesserung des Lernerfolgs bei Studierenden führt. Vielmehr kann nur die Kombination aus Technologie, Didaktik/Medienpädagogik und Lernarrangement zu einer substanziellen Verbesserung führen. Das BMBF berücksichtigt bei der Entwicklung von Förderkonzepten den aktuellen Forschungsstand.