question: 4. Teilt die Bundesregierung die Einschätzung der in der Vorbemerkung der Fragestellerinnen und Fragesteller genannten Konzeptstudie, dass diese einem Bildungsverständnis folgt, welchem eine Anpassungslogik an den Arbeitsmarkt zugrunde liegt, und wenn ja, warum, und wenn nein, warum nicht?
  a) Hat die Bundesregierung Kenntnis darüber, aus welchen Gründen die Nationale Bildungsplattform in erster Linie auf den Erwerb von arbeitsmarktrelevanten Qualifikationen ausgerichtet ist?
  b) Plant die Bundesregierung, die Nationale Bildungsplattform dahin gehend zu überarbeiten, um die derzeitige outputorientierte Kompetenz- und Zertifikatslogik aufzubrechen, damit die Plattform einen Beitrag zur individuellen Emanzipation insbesondere vor dem Hintergrund des lebenslangen Lernens leisten kann?
answer: Die Fragen 4 bis 4b werden im Zusammenhang beantwortet.
  Bildung dient dazu, die persönliche Entwicklungen des Individuums zu fördern und zu unterstützen. Hierbei geht es um den Aufbau von Wissen und die An-
  eignung von Kompetenzen, die über die Anforderungen des Arbeitsmarkts hinausgehen und dabei helfen können, auf jegliche Veränderungen vorbereitet zu sein. Bildung wird im Kontext der NBP stets auch als auf soziale Teilhabe ausgerichteter Prozess gesehen. So soll die Infrastruktur kollaborative Kontexte des Lernens und Lehrens über die räumliche Nähe hinaus unterstützen. Die Vernetzungsinfrastruktur soll durch angebundene Services und Funktionen den Nutzenden Orientierung dabei bieten, ihre Bildungsreise selbstständig zu absolvieren. Hierbei wird es den Nutzenden frei stehen, arbeitsmarktrelevante Qualifikationen zu erwerben oder sich entlang ihrer persönlichen Interessen weiterzubilden und das Erreichen der jeweiligen persönlichen Bildungsetappen zu dokumentieren.
  Wie diese Ergebnisse letztendlich erreicht werden, ob als Ergebnis eines Hochschulstudiums, einer Ausbildung oder als Summe individueller Lernschritte, ist für die NBP zweitrangig. In den ersten Entwicklungsstufen soll zunächst auf formale Lernkontexte Bezug genommen werden. Die Berücksichtigung non-formaler oder informeller Kontexte und Lernstände sollen dann für die Konzeption und Machbarkeitsprüfung weiterer Ausbaustufen berücksichtigt werden.