sentence1: ولأن المجال لا يسمح بالحديث أكثر من ذلك عن تجربة الإكوادور، فبإمكانك أن تُشاهد المُقابلة التي أُجريت مع نائب وزير التعليم الإكوادوري إذا أردت أن تطلع على تحليل للإيجابيات والسلبيات حول "ثورة التعليم" في الإكوادور، حيث يتحدث تفصيليًا عن التغير التاريخى للسياسة التعليمية للبلاد، وكذلك يُمكنك مشاهدة مقابلة مع بلانكا كنكوسا المُرشدة لأحد مجتمعات السكان الأصلين -CONAIE وECUARUNARI- حيث تتحدث كونكا عن رؤيتها لمشروع مدارس الألفية وتؤكد على أن قلقها إزاء علاقة التعليم بالهوية يفوق قلقها حول عملية "إعداد القوي العاملة المؤهلة للسوق".
sentence2: Para completar el análisis de los pro y los contra de la revolución educativa del Ecuador, se recomienda ver la entrevista realizada al Viceministro de Educación de Ecuador, en la que habla en detalle sobre el histórico cambio en las políticas educativas del país; y esta otra entrevista a Blanca Chancosa, referente indígena de la CONAIE y ECUARUNARI, quien muestra su punto de vista sobre las UEM y destaca su inquietud por la educación con identidad en lugar de la "preparación de mano de obra calificada para trabajar en empresas".