Pratham
پراتھم ہندوستان کی سب سے بڑی غیر سرکاری تنظیموں میں سے ایک ہے۔ اس کی مشترکہ بنیاد مادھو چوہان اور فریدہ لامبے نے رکھی تھی۔ یہ ہندوستان میں پسماندہ بچوں کو معیاری تعلیم کی فراہمی کے لیے کام کرتا ہے۔ ممبئی میں 1995 میں کچی آبادیوں میں بچوں کو پری اسکول کی تعلیم فراہم کرنے کے لیے قائم کیا گیا، پراتھم آج ہندوستان کی 23 ریاستوں اور مرکز کے زیر انتظام علاقوں میں پھیلا ہوا ہے اور اس کے امریکہ، برطانیہ، جرمنی، سویڈن اور آسٹریلیا میں معاون چیپٹر ہیں۔ پراتھم کے بانی اور سابق سی ای او مادھو چوہان 2011 میں سماجی کاروبار کے لیے سکول ایوارڈ کے وصول کنندہ تھے۔ اس کے علاوہ، پراتھم کو ترقیاتی تعاون میں 2013 بی بی وی اے فاؤنڈیشن فرنٹیئرز آف نالج ایوارڈ ملا، جس کے نتیجے میں بیس سال سے زیادہ عرصے تک لاکھوں پسماندہ بچوں کی سیکھنے کی ضروریات کو کامیابی کے ساتھ پورا کیا گیا۔ ایسا کرنے میں، اس نے نئے طریقوں کو ڈیزائن اور نافذ کیا ہے جو پڑھنے کے حصول کو تیز کرتے ہیں، ایک نچلی سطح کے نقطہ نظر کا استعمال کرتے ہوئے جس میں شاگردوں کو عمر کے بجائے حقیقی سطحوں اور ضروریات کے مطابق گروپ کیا جاتا ہے، جبکہ اس کے پروگراموں میں بھرتی ہونے والے اساتذہ اور رضاکاروں کو مخصوص تربیت فراہم کی جاتی ہے۔ 2018 میں، پراتھم کو لوئی چی وو انعام سے نوازا گیا، جو ایک کراس سیکٹر انوویشن انعام ہے جو انسانیت کو فائدہ پہنچانے والی شاندار شراکت کو تسلیم کرتا ہے۔ پراتھم کو مثبت توانائی کے زمرے میں متفقہ طور پر منتخب کیا گیا، جس نے اس سال ناخواندگی کے خاتمے پر توجہ مرکوز کی۔ تاریخ یونیسیف نے اصل میں ممبئی میں بمبئی ایجوکیشن انیشی ایٹو قائم کیا تاکہ ہندوستان کی ابتدائی تعلیم کو بہتر بنانے کے لیے حکومت، کارپوریٹ اور سول سوسائٹی کے درمیان سہ فریقی شراکت داری قائم کی جا سکے۔ اس کی وجہ سے 1995 میں پراتھم کو ایک آزاد خیراتی ادارے کے طور پر تشکیل دیا گیا۔ پراتھم کا آغاز ممبئی کی کچی آبادیوں میں بچوں کے لیے بلواڑیوں (پری ایجوکیشن کلاسز) کے انعقاد سے ہوا۔ رضاکاروں کو برادریوں کے اندر کی جگہوں بشمول مندروں، دفاتر اور یہاں تک کہ لوگوں کے گھروں میں پڑھانے کے لیے بھرتی کیا گیا تھا۔ پراتھم پری اسکول کی کلاسیں کئی گنا بڑھ گئیں اور دوسری جگہوں پر بھی ان کی نقل کی گئی۔ مشن پراتھم کا مشن "اسکول میں ہر بچہ اور اچھی طرح سیکھنا" ہے۔ ہندوستان کے غریبوں کی خواندگی کی سطح کو بڑھا کر، جو دنیا کے غریبوں کا تقریبا ایک تہائی حصہ ہے، پراتھم کا مقصد ہندوستان کی معاشی اور سماجی مساوات کو بہتر بنانا ہے۔ یہ کم لاگت والے تعلیمی ماڈلز کے تعارف کے ذریعے انجام دیا جاتا ہے جو پائیدار اور دوبارہ پیش کرنے کے قابل ہوتے ہیں۔ ورک اینیول اسٹیٹس آف ایجوکیشن رپورٹ (یا اے ایس ای آر)، ایک گھریلو سروے ہے جو ملک کے تقریبا ہر دیہی ضلع میں بچوں کی اسکولی تعلیم کی حیثیت اور سیکھنے کے بنیادی نتائج کے بارے میں معلومات اکٹھا کرتا ہے۔ اے ایس ای آر سروے ایک بہت بڑی شرکت کی مشق ہے جس میں 2005 سے ہر سال تقریبا 500 تنظیمیں اور 25,000 سے زیادہ رضاکار شامل ہوئے ہیں۔ سروے کے ایک حصے کے طور پر، بچوں کی اسکولی تعلیم اور سیکھنے کی حیثیت کے تخمینے ضلعی، ریاستی اور قومی سطح پر تیار کیے جاتے ہیں۔ اے ایس ای آر آج ہندوستان میں دستیاب بچوں کے سیکھنے کے نتائج کے اعداد و شمار کا واحد سالانہ ذریعہ ہے، اور اسے اکثر ہندوستان میں تعلیم پر ہونے والی بات چیت کی توجہ کو ان پٹ سے نتائج میں تبدیل کرنے کا سہرا دیا جاتا ہے۔ اے ایس ای آر ماڈل کو تین براعظموں کے چودہ دیگر ممالک کے استعمال کے لیے ڈھال لیا گیا ہے۔ یہ ممالک منظم طریقے سے پیپلز ایکشن فار لرننگ (پی اے ایل) نیٹ ورک بنانے کے لیے اکٹھے ہوئے ہیں، جس کا سیکرٹریٹ نیروبی میں واقع ہے۔ ہندوستان پڑھیں: حالیہ برسوں میں ہندوستان کی تعلیمی اصلاحات کے باوجود، معیاری تعلیم اب بھی تشویش کا باعث ہے، خاص طور پر کم آمدنی والی برادریوں میں۔ اے ایس ای آر 2005 اور 2006 کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ سرکاری اسکولوں میں 50 فیصد بچے 4 سے 5 سال تک اسکول میں رہنے کے باوجود پڑھ، لکھ یا بنیادی ریاضی نہیں کر سکتے تھے۔ لہذا ریڈ انڈیا کا آغاز 2007 میں 6 سے 14 سال کے بچوں کی پڑھنے، لکھنے اور بنیادی ریاضی کی مہارتوں کو بہتر بنانے کے لیے کیا گیا تھا اور اسے اسکول کے اساتذہ، آنگن واڑی کارکنوں اور رضاکاروں کے ذریعے انجام دیا جاتا ہے، جنہیں پراتھم تربیت دیتا ہے۔ ریڈ انڈیا آج تک تقریبا 34 ملین بچوں تک پہنچ چکا ہے، جس کے نتیجے میں ہندوستان کی کئی ریاستوں میں خواندگی کی سطح میں بڑے پیمانے پر بہتری آئی ہے۔ پراتھم بکس، ایک غیر منافع بخش تنظیم جو بچوں کے لیے سستی، معیاری کتابیں شائع کرتی ہے، 2004 میں ریڈ انڈیا کی تکمیل کے لیے قائم کی گئی تھی۔ اس نے 10 ہندوستانی زبانوں میں 200 سے زیادہ اصل عنوانات شائع کیے ہیں اور 1 کروڑ 40 لاکھ سے زیادہ بچوں تک پہنچ چکے ہیں۔ براہ راست پروگرام: پراتھم کے براہ راست پروگرام بلواڑیوں (پری اسکول کی تعلیم)، سیکھنے کے معاون پروگراموں، کتب خانوں اور ڈراپ آؤٹ بچوں کو مرکزی دھارے میں لانے کے ذریعے تعلیم کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے حکومتی کوششوں کو پورا کرنے کی کوشش کرتے ہیں۔ قریبی علاقے میں رہنے والے بچوں کے لیے مراکز میں پورے سال کی سیکھنے کی مدد فراہم کی جاتی ہے۔ یہ پروگرام عام طور پر شہری کچی آبادیوں یا غریب دیہاتوں میں منعقد کیے جاتے ہیں، جہاں بچوں کو معیاری تعلیم تک آسان رسائی حاصل نہیں ہوتی ہے۔ لاکھوں میں ایک پراتھم ایجوکیشن فاؤنڈیشن اور اے ایس ای آر سینٹر کی کال ٹو ایکشن مہم ہے۔ ملک بھر کے شہریوں کے ساتھ مل کر، تنظیم نے 100,000 دیہاتوں اور برادریوں میں بچوں کی تعلیم کی حیثیت کو بہتر بنانے کے لیے کام کیا۔ یہ مہم 21 اکتوبر 2015 کو شروع ہوئی اور 11 جنوری 2016 تک 150,000 سے زیادہ دیہاتوں اور برادریوں تک پہنچ چکی تھی۔ مزید برآں، 300,000 سے زیادہ رضاکاروں نے اس مہم میں حصہ لیا اور تقریبا 1 کروڑ (1 کروڑ) بچوں کے ساتھ بات چیت کی۔ 16 جنوری 2016 تک، مہم کی کامیابی کو ہر جگہ کے شہریوں کی طرف سے نشان زد کیا جائے گا تاکہ بچوں کو ان مقامات پر بنیادی پڑھنے اور ریاضی کی صلاحیتوں کو حاصل کرنے میں مدد ملے۔ پیشہ ورانہ تربیت: 2005 میں، پراتھم نے اپنے پیشہ ورانہ ہنر مندی کے بازو پراتھم انسٹی ٹیوٹ کا آغاز کیا۔ اس کا مقصد معاشی طور پر پسماندہ پس منظر (18-25 سال کی عمر) کے نوجوانوں کو تربیت دینا اور انہیں روزگار اور کاروبار کے مواقع تک رسائی کے ساتھ ساتھ روزگار کے قابل مہارتیں فراہم کرنا تھا۔ آج ملک بھر میں پراتھم انسٹی ٹیوٹ کے پروگرام نوجوانوں کو 10 بڑے پیشوں میں داخلہ سطح کے عہدوں اور تقرریوں تک رسائی حاصل کرنے کے قابل بناتے ہیں۔ 2017-2018 میں تقریبا 25,000 نوجوانوں تک رسائی حاصل کی گئی، اور نوجوانوں کو تربیت دی گئی اور بعد میں انہیں داخلی سطح کی ملازمتوں میں رکھا گیا یا اپنا کاروبار شروع کرنے میں مدد کی گئی۔ دیگر کام: پراتھم نے پسماندہ ہندوستانی بچوں اور نوجوانوں کے لیے دیگر پروگرام بھی قائم کیے ہیں، جن میں پراتھم کونسل فار ولنریبل چلڈرن (پی سی وی سی)، ارلی چائلڈ ہڈ کیئر اینڈ ایجوکیشن سینٹر (ای سی سی ای)، اور کمپیوٹر ایڈیڈ لٹریسی شامل ہیں۔ صحیح سطح پر تدریس اگرچہ اسکول تک رسائی کو عالمگیر بنانا اپنے حالیہ ماضی سے ہندوستان کی سب سے قابل ذکر کامیابیوں میں سے ایک رہا ہے، لیکن بہت سے بچے ابھی بھی ابتدائی سالوں میں صحیح وقت پر پڑھنے اور ریاضی جیسی ضروری بنیادی مہارتیں حاصل نہیں کرتے ہیں۔ اگرچہ کئی حل تجویز کیے گئے ہیں اور ان پر عمل درآمد کیا گیا ہے، ایک ایسے منظر نامے میں جہاں بچوں کی ایک قابل ذکر تعداد "پیچھے رہ رہی ہے"، پراتھم نے ٹیچنگ ایٹ دی رائٹ لیول (ٹی اے آر ایل) نامی ایک حل تیار کیا ہے جو بچوں کو بنیادی مہارتوں جیسے پڑھنے اور ریاضی کو تیزی سے حاصل کرنے کے قابل بناتا ہے۔ عمر یا درجے سے قطع نظر، تدریس بچے کی سطح سے شروع ہوتی ہے۔ "صحیح سطح پر تعلیم" کا یہی مطلب ہے۔ پراتھم کی طرف سے تیار کردہ ٹی آر ایل طریقہ اصل میں ان بچوں کو ذہن میں رکھتے ہوئے ڈیزائن کیا گیا تھا جو پہلے ہی ایس ٹی ڈی تک پہنچ چکے ہیں۔ III، IV یا V لیکن ابھی تک بنیادی مہارتیں حاصل نہیں کی ہیں۔ بنیادی پڑھنے، سمجھنے، اپنے اظہار کے ساتھ ساتھ ریاضی کی مہارت رکھنے والے بچوں کی مدد کرنے پر توجہ مرکوز کی گئی ہے۔ یہ بنیادی تعمیراتی بلاکس ہیں جو بچے کو آگے بڑھنے میں مدد کرتے ہیں۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ ایک بار حاصل ہونے کے بعد یہ صلاحیتیں وقت کے ساتھ برقرار رہتی ہیں۔ ٹی اے آر ایل ایک موثر اور کم لاگت والی حکمت عملی ہے جو بچوں کو مختصر وقت میں "پکڑنے" میں مدد کرتی ہے۔ بچے، جو 7 یا 8 سال اور اس سے زیادہ عمر کے ہیں اور چند سالوں سے اسکول جا رہے ہیں، جلدی سے "پک اپ" کر سکتے ہیں۔ مؤثر ہونے کے لیے، "صحیح سطح پر تدریس" کے نقطہ نظر کو ایک بڑے ماحولیاتی نظام میں شامل کرنے کی ضرورت ہے جس کے عناصر تمام بچوں کے لیے سیکھنے کی حمایت اور اس کو یقینی بنانے کے لیے مربوط ہوں۔ یہاں اسکول کے نظام کی اہم خصوصیات ہیں جنہیں تبدیل کرنے کی ضرورت ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ سب کے لیے سیکھنا ممکن ہے۔ ٹی آر ایل ہر سال لاکھوں بچوں تک پہنچتا ہے۔ اسے نہ صرف ہندوستان بھر کے مقامات تک بڑھایا گیا ہے، بلکہ حال ہی میں افریقہ، جنوبی ایشیا اور لاطینی امریکہ کے ممالک میں تنظیموں اور حکومتوں نے بھی اسے ڈھالنا اور بڑھانا شروع کیا ہے۔ ریکگنیشن پراتھم کو بین الاقوامی سطح پر باوقار ایوارڈز اور ممتاز تنظیموں کے ذریعے اس کی اختراعات کے معیار کے ساتھ ساتھ اس کے وسیع اثرات دونوں کے لیے تسلیم کیا گیا ہے۔ یکمنی بنرجی کو تعلیمی ترقی کے لیے یدان انعام (2021) ناخواندگی کو ختم کرنے کے لیے مثبت توانائی کے زمرے میں لوئی چی وو 2018 انعام، مادھو چوہان کو ممتاز خدمات کے لیے ہانگ کانگ (2018) تمغہ، ٹیچرز کالج، کولمبیا یونیورسٹی (2017) بی بی وی اے فاؤنڈیشن 'فرنٹیئرز آف نالج' ایوارڈ (2014) ایشیا سوسائٹی کی طرف سے ایشیا گیم چینجر کے طور پر پہچان (2014) مادھو چوہان کو تعلیم کے لیے ڈبلیو آئی ایس ای انعام (2012) قیادت میں کروس انعام (2010) ہندوستان میں پراتھم بنرجی، ابھیجیت، شان کول، ایسٹر ڈوفلو اور لی لنڈن کے ساتھ مزید پڑھنے کے لیے کمپیوٹر اسسٹڈ لرننگ پروجیکٹ۔ 2007 میں۔ "علاج کی تعلیم: ہندوستان میں بے ترتیب تجربات سے ثبوت"۔ سہ ماہی جرنل آف اکنامکس 122 (3): 1235-1264۔ ہندوستان میں انگریزی کیسے سکھائی جائے: ہندوستان میں والدین اور بچوں کے لیے پراتھم انگریزی زبان کے تعلیمی پروگرام تعلیمی ترغیبات کے اندر تعلیمی طریقوں کی متعلقہ پیداواری صلاحیت کی جانچ، بیری، جیمز۔ "تعلیمی فیصلوں میں بچوں کا کنٹرول: ہندوستان میں سیکھنے کے لیے ہدف شدہ ترغیبات کا جائزہ"۔ ورکنگ پیپر، کارنیل یونیورسٹی، جون 2011۔ ہندوستان میں اسکول سے باہر بچوں کے درمیان برج کلاسز اور ہم مرتبہ نیٹ ورکس بیری، جیمز، اور لی لنڈن۔ "ہندوستان میں اسکول سے باہر بچوں کے درمیان برج کلاسز اور ہم مرتبہ نیٹ ورک"۔ ورکنگ پیپر، ایم آئی ٹی، مارچ 2009۔ ہندوستان پڑھیں: ہندوستان میں پرائمری اسکول کے طلباء کو بنیادی پڑھنے اور ریاضی کی مہارتیں حاصل کرنے میں مدد کرنا بچوں کو سیکھنے میں کیا مدد کرتا ہے؟ بہار اور اتراکھنڈ میں پراتھم کے ریڈ انڈیا پروگرام کا جائزہ-مایوسی کے درمیان جے پی اے ایل امید۔ پراتھم چلڈرن کی زندگیوں اور امیدوں کا ایک بیان۔ 2006، نارائن، چیتن سسٹیننگ ہوپ۔ پانچ سال بعد۔ پراتھم چلڈرن کی زندگیوں اور امیدوں کا ایک بیان۔ 2011 نارائن، اکشر 3 آر اور ہندوستان کی کچی آبادیوں میں ایک ایم ٹیچنگ میوزک۔ 2013 نارائن، اکشر ہندوستان کے پرائمری اسکولوں میں پیمانے پر خواندگی اور ریاضی کی ہدایات کو بہتر بنانا: پراتھم کے ریڈ انڈیا پروگرام کا معاملہ۔ 2016۔ تعلیمی تبدیلی کا جریدہ۔ بنرجی، رکمنی اور چوہان، مادھو۔ پراتھم کا ریڈ انڈیا پروگرام-پیمانے پر سیکھنے کی طرف چھوٹے چھوٹے قدم اٹھانا۔ 2016۔ بروکنگز میں سینٹر فار یونیورسل ایجوکیشن۔ پیمانے کا حق حاصل کرنا۔ 2019 میں۔ جونک، کم اور میہان، ولیم۔ صحیح سطح پر تدریس: اخراج سے متعلق تشویش سے لے کر عمل درآمد کے چیلنجوں تک۔ جی ای ایم رپورٹ 2020: شمولیت اور تعلیم کے لیے پس منظر کا کاغذ۔ سب کا مطلب ہے سب۔ یونیسکو، پیرس۔ بنرجی، رکمنی، لکشمن، سمیکت، اور اگروال، ارجن۔ سب کے لیے سیکھنا: بچوں کی تعلیم کو بہتر بنانے میں شہریوں اور برادریوں کے کردار پر ہندوستان میں اے ایس ای آر اور پراتھم سے سبق۔ 2021 میں۔ کتابی باب کے طور پر شائع (نمبر۔ 13) ایشیا پیسیفک خطے میں تعلیم کی طرف سے خلل کے دور میں ایک لرننگ سوسائٹی کو طاقت دینے کے ترمیم شدہ حجم میں: مسائل، خدشات اور امکانات (اے ڈی بی سپرنگر)۔ بنرجی، رکمنی۔ بیرونی جائزے گیو ویل کا جائزہ نومبر 2011 میں، امریکہ میں مقیم خیراتی ادارے کا جائزہ لینے والے گیو ویل نے پراتھم کو ان چھ "نمایاں" تنظیموں میں سے ایک کے طور پر شناخت کیا جو اس کے اعلی خیراتی اداروں کی فہرست میں شامل ہیں۔ اس نے پراتھم کو اعلی درجے کے خیراتی اداروں اگینسٹ ملیریا فاؤنڈیشن اور شسٹوسومیاسس کنٹرول انیشیٹو سے نیچے رکھا اور انوویشنز فار پوورٹی ایکشن، گیو ڈائریکٹلی، کے آئی پی پی (ہیوسٹن برانچ)، نیا ہیلتھ، اور سمال انٹرپرائز فاؤنڈیشن کے ساتھ۔ گیو ویل ترقی پذیر عالمی تعلیمی زمرے میں پراتھم کو اپنے اعلی خیراتی ادارے کے طور پر بھی درج کرتا ہے۔ گیو ویل نے پراتھم کا ایک تفصیلی جائزہ بھی شائع کیا ہے، جسے آخری بار مارچ 2012 میں اپ ڈیٹ کیا گیا تھا۔ گلوبل ایجوکیشن ایویڈنس ایڈوائزری پینل کی سفارش پراتھم کے ٹیچنگ ایٹ دی رائٹ لیول (ٹی اے آر ایل) اپروچ کو گلوبل ایجوکیشن ایویڈنس ایڈوائزری پینل (جی ای ای اے پی) کی اکتوبر 2020 کی رپورٹ میں کم اور درمیانی آمدنی والے ممالک کے لیے تعلیم میں اسمارٹ بائز پر 'گڈ بائی' کے طور پر تجویز کیا گیا تھا۔ ۔