Montessori in India
مونٹیسوری طریقہ کار کی بانی ماریہ مونٹیسوری کو دوسری جنگ عظیم کے دوران ہندوستان میں رہنے پر مجبور ہونے کے بعد سے ہندوستان میں مونٹیسوری کی تعلیم کی مقبولیت میں اضافہ ہوا ہے۔ ماریہ مونٹیسوری کی ہندوستان آمد سے پہلے، رابندر ناتھ ٹیگور اور مہاتما گاندھی ان کے تدریسی طریقہ کار سے واقف تھے۔ 1929 تک، ٹیگور نے ہندوستان میں بہت سے "ٹیگور-مونٹیسوری" اسکولوں کی بنیاد رکھی تھی (بشمول شانتی نکیتن میں)، اور 1929 میں بین الاقوامی کانگریس میں مونٹیسوری کی تعلیم میں ہندوستانی دلچسپی کی بھرپور نمائندگی کی گئی۔ ہندوستان میں مونٹیسوری کے کام کا آغاز 1939 میں وہاں ان کی آمد سے ہوا۔ مونٹیسوری کی تعلیم ہندوستان میں پری اسکولوں اور اسکولوں کی شکل میں قائم کی گئی تھی جو اب ایسوسی ایشن مونٹیسوری انٹرنیشنل سے وابستہ ہیں۔ ماریہ مونٹیسوری اڈیار، مدراس (موجودہ چنئی) کے پڑوس میں اساتذہ کے تربیتی مرکز کی تشکیل کے لیے ذمہ دار تھی۔ اس کا کام مزید پھیلنے سے پہلے اپنے نامزد نمائندوں، البرٹ ایم جوسٹن اور ایس آر سوامی کے ذریعے ہندوستان میں جاری رہا۔ 1939 میں تھیوسوفیکل سوسائٹی کے قائدین جارج ارونڈیل اور رکمنی دیوی ارونڈیل نے 69 سالہ مونٹیسوری کو دعوت دی۔ انہوں نے دعوت قبول کی اور اسی سال ہندوستان پہنچیں۔ انہوں نے چنئی کے اڈیار کو اپنا گھر بنایا اور وہاں اپنے بیٹے ماریو ایم مونٹیسوری کے ساتھ رہیں۔ مونٹیسورین، گل من والا، تہمینہ واڈیا اور خرم تاراپور والا اڈیار میں پہلی تربیت کے طالب علم تھے۔ 1940 میں، جب ہندوستان دوسری جنگ عظیم میں داخل ہوا، مونٹیسوری اور اس کے بیٹے کو ہندوستان میں دشمن غیر ملکی کے طور پر نظر بند کر دیا گیا، لیکن اس کے باوجود ماریہ کو تربیتی کورسز کرنے کی اجازت دی گئی۔ اس دوران سولہ کورسز منعقد کیے گئے، جس سے طریقہ کار کے لیے ایک بہت مضبوط بنیاد پیدا ہوئی۔ اس مدت کے لیے کوڈیکنال میں اس کا اپنا اسکول بھی تھا۔ 1947 میں وہ مختصر مدت کے لیے یورپ واپس چلی گئیں۔ مونٹیسوری اسی سال چنئی، پونے، احمد آباد اور کراچی میں کچھ اور کورسز کے انعقاد کے لیے دوسری بار ہندوستان واپس آئے۔ مونٹیسوریس پھر یورپ واپس آئے، اور البرٹ میکس جوسٹن کو ہندوستان میں اپنے نمائندے کے طور پر چھوڑ دیا۔ ماریہ مونٹیسوری کا انتقال 1952 میں ہالینڈ میں 81 سال کی عمر میں ہوا۔ ہندوستان میں جدید دور کی مونٹیسوری تعلیم بہت سے مونٹیسوری تعلیمی مراکز کے برعکس، ہندوستان میں صرف چند مستند مونٹیسوری اسکول مخلوط عمر کے طریقہ کار کی پابندی کرتے ہیں۔ یہ طریقہ بڑے بچوں کو اپنے گروپوں میں چھوٹے بچوں کی رہنمائی کرنے میں مدد کرتا ہے۔ گروپ طالب علم کی صلاحیت یا مہارت کے بجائے دلچسپی اور تجربات پر مبنی ہوتے ہیں۔ 1996 کے ایک مضمون میں، کیرولن کوٹم نوٹ کرتی ہیں کہ اسکول کا مقصد اپنے طلباء کو معاشرے کے پیچیدہ مسائل کے لیے تیار کرنا ہے جو عالمی سطح پر پائے جاتے ہیں۔ طلباء کو ہندوستان میں مختلف عبادت گاہوں کا دورہ کرنے کے لیے لے جایا جاتا ہے۔ انہیں امن کی تعلیم کے بارے میں بھی پڑھایا جاتا ہے ؛ طلباء یہ سیکھتے ہیں کہ 'سنہری اصول' ایک ایسا تصور ہے جو اکثر دنیا کے تمام مذاہب میں پڑھایا جاتا ہے۔ مزید برآں، استاد کا کردار نہ صرف طلباء کو مضامین پڑھانا ہے بلکہ بچے کے روحانی سفر میں ایک سرپرست کے طور پر کام کرنا ہے۔ ۔