Japanese language education in India
இந்தியாவில் ஜப்பானிய மொழி கல்வி 21 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் ஒரு ஏற்றத்தை அனுபவித்துள்ளது, இது பிரெஞ்சு மற்றும் ஜெர்மன் போன்ற இந்தியர்களிடையே பாரம்பரியமாக பிரபலமான வெளிநாட்டு மொழிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்கியது. ஜப்பான் அறக்கட்டளையின் 2006 கணக்கெடுப்பின்படி, 106 வெவ்வேறு நிறுவனங்களில் 11,011 மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் 369 ஆசிரியர்களைக் காட்டியது; 2005 கணக்கெடுப்பில் இருந்து மாணவர்களின் எண்ணிக்கை கிட்டத்தட்ட இரு மடங்காக அதிகரித்துள்ளது. 2021ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, ஜப்பான் அறக்கட்டளையின் கூற்றுப்படி, இந்தியாவில் 36,015 பேர் ஜப்பானிய மொழியைக் கற்றுக் கொண்டுள்ளனர். இந்தியாவில் ஆரம்பகால ஜப்பானிய மொழி படிப்புகள் 1950 களில் நிறுவப்பட்டன; பாதுகாப்பு அமைச்சகம் 1954 இல் புது தில்லியில் உள்ள லோதி சாலையில் உள்ள தங்கள் இணைக்கப்பட்ட வெளிநாட்டு மொழிகள் பள்ளி மூலம் ஒரு பாடத்திட்டத்தை வழங்கத் தொடங்கியது, விஸ்வ-பாரதி (சாந்திநிகேதன்) 1954 இல் ஜப்பானியத் துறையை நிறுவியது, இது ஜப்பானிய மொழி படிப்புகளை அறிமுகப்படுத்திய இந்தியாவின் முதல் பல்கலைக்கழகமாக மாறியது. பாரதிய வித்யா பவன், ஜே. என் அகாடமி ஆஃப் லாங்குவேஜஸ், புது தில்லி 1958 ஆம் ஆண்டில் ஜப்பானிய படிப்புகளைத் தொடங்கியது. மும்பையில் ஜப்பான்-இந்தியா ஒத்துழைப்பு சங்கம் 1958 ஆம் ஆண்டில் ஜப்பானிய வகுப்பை அமைத்தது. தில்லி பல்கலைக்கழகம் 1969 ஆம் ஆண்டில் தங்கள் ஜப்பான் ஆய்வு மையத்தை நிறுவியது, புனே பல்கலைக்கழகம் 1977 ஆம் ஆண்டில் இந்த மொழியில் ஒரு பாடத்திட்டத்தை நிறுவியது, புது தில்லியின் ஜவஹர்லால் நேரு பல்கலைக்கழகம் 1982 ஆம் ஆண்டு தொடங்கி இந்த மொழியில் முனைவர் பட்டம் வழங்கத் தொடங்கியது. இருப்பினும், 1990 களின் பிற்பகுதி வரை இந்த மொழி அதிக பிரபலத்தை பெறவில்லை. ஜப்பானிய மற்றும் இந்திய தரப்பிலிருந்து அரசாங்கத்தின் செயலற்ற தன்மை இருந்தபோதிலும், ஜப்பானிய மொழியில் ஆர்வம் குறுகிய காலத்தில் வளர்ந்தது. ஜப்பானிய கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு அமைப்பான ஜப்பானிய அரசாங்கத்தால் நிதியளிக்கப்பட்ட ஜப்பான் அறக்கட்டளை, 1993 ஆம் ஆண்டில் புதுதில்லியில் ஒரு அலுவலகத்தைத் திறந்தது, இது இந்திய துணைக் கண்டத்தில் முதல் முறையாகும், இருப்பினும், அதன் பட்ஜெட் அறக்கட்டளையின் உலகளாவிய செலவினங்களில் 2 சதவீதத்தை மட்டுமே கொண்டிருந்தது, இது கிழக்கு ஆசியாவிற்கான 15.1% மற்றும் தென்கிழக்கு ஆசியாவிற்கான 20.4% உடன் ஒப்பிடும்போது. அப்போதைய இந்திய நிதியமைச்சர் மன்மோகன் சிங் 1997 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில் தனது குடிமக்களில் 10,000 பேர் ஜப்பானிய மொழியில் சரளமாக இருக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தார், இருப்பினும், இந்த இலக்கை அடைய உறுதியான நடவடிக்கை எடுக்கப்படவில்லை. கல்வி மற்றும் தொழில்துறை அரசாங்க நடவடிக்கை இல்லாததன் விளைவாக, தனியார் துறை ஜப்பானிய மொழி கல்வியில் முன்னிலை வகிக்க வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது. நாட்டில் பெரும்பாலான ஜப்பானிய மொழி கற்பித்தல் பள்ளிகள் அல்லாத நிறுவனங்களால் நடத்தப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் அரசு பள்ளிகள் மொழிக்கான தேவையை விட பின்தங்கியுள்ளன; ஜப்பானிய மொழி மாணவர்களில் 20 சதவீதம் பேர் மட்டுமே தங்கள் ஆரம்ப அல்லது இடைநிலைக் கல்வியின் போக்கில் அல்லது பல்கலைக்கழகத்தில் இதைப் படிக்கிறார்கள். வணிக செயல்முறை அவுட்சோர்சிங் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள் இதில் பெரும்பகுதிக்கு பொறுப்பாகும்; இந்தியாவில் உள்ள நிறுவனங்கள் ஜப்பான் சந்தையை இலக்காகக் கொண்டிருப்பதால், அவர்கள் ஜப்பானிய மொழி பேசும் நபர்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்வதையும், தங்கள் ஊழியர்களுக்கு அந்த மொழியில் உள் பயிற்சி படிப்புகளை வழங்குவதையும் அதிகரித்துள்ளனர். நாட்டின் பிற பகுதிகளுடன் ஒப்பிடுகையில் தாமதமாக தொடங்கப்பட்ட போதிலும், மும்பை மற்றும் கொல்கத்தா போன்ற பெரிய நகரங்களை விஞ்சி, இந்தியாவில் ஜப்பானிய மொழி கல்வியின் முக்கிய மையமாக புனே வளர்ந்துள்ளது. 1970 களில் முதல் ஜப்பானிய மொழி ஆசிரியர்கள் இந்த நகரத்திற்கு வந்தனர்; புனே பல்கலைக்கழகம் 1977 இல் ஒரு ஜப்பானிய மொழி பாடத்திட்டத்தை நிறுவி 1978 இல் அதை ஒரு முழு துறையாக தரம் உயர்த்தியது. எனவே, இந்தியாவின் தகவல் தொழில்நுட்ப ஏற்றம் தொடங்கியபோது ஜப்பானிய வணிகத்தை கைப்பற்ற இந்த நகரம் நன்கு நிலைநிறுத்தப்பட்டது. 2004 ஆம் ஆண்டின் தொடக்கத்தில், புனேவின் அப்போதைய 1 பில்லியன் அமெரிக்க டாலர் மென்பொருள் துறையில் ஜப்பானுக்கு மென்பொருள் ஏற்றுமதி 12 சதவீதமாக இருந்தது. 2007 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, 70 ஜப்பானிய ஆசிரியர்கள் இந்த நகரத்தில் பணிபுரிவதாக மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது; இது ஜப்பானிய மொழி ஆசிரியர் சங்கத்தின் நாட்டின் கிளையின் இருப்பிடமாகவும் உள்ளது. ஜப்பானிய இலக்கணத்திற்கும் மராத்திக்கும் இடையிலான ஒற்றுமை புனேவில் வசிப்பவர்கள் சிலர் தங்கள் மொழிப் படிப்பை எளிதாக்குவதில் ஒரு காரணியாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் பாரம்பரியமாக முன்னணியில் இருக்கும் தென்னிந்தியா, ஜப்பானிய மொழி பேசுபவர்களுக்கு அதிக தேவையை ஏற்படுத்தினாலும், மொழியைக் கற்பிக்கும் விஷயத்தில் உண்மையில் நாட்டை விட பின்தங்கியுள்ளது. பெங்களூர் பல்கலைக்கழகம் இந்த மொழியில் ஒரு பாடத்திட்டத்தை நிறுவியது, ஆனால் புனே பல்கலைக்கழகம் அல்லது ஜவஹர்லால் நேரு பல்கலைக்கழகம் போலல்லாமல், மொழியை மேம்படுத்த இது சிறிதும் செய்யவில்லை. 2000 ஆம் ஆண்டு சென்னையில் ஒரு தேர்வு மையம் நிறுவப்படும் வரை ஜப்பானிய மொழி தேர்ச்சி சோதனை கூட தென்னிந்தியாவில் வழங்கப்படவில்லை; இந்த சோதனை முதன்முதலில் பெங்களூரில் 2007 இல் வழங்கப்பட்டது. தென்னிந்தியாவில் உள்ள ஒட்டுமொத்த ஜப்பானிய கற்பித்தல் மற்றும் மொழிபெயர்ப்புத் தொழிற்துறையும் வெறும் ரூ. 2003 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி 1 மில்லியன் (அப்போதைய தற்போதைய மாற்று விகிதங்களில் 21,000 அமெரிக்க டாலர்கள்), 12 பள்ளிகள் மட்டுமே மொழியைக் கற்பிக்கின்றன. பெங்களூரில் ஸ்டோன்ஹில் இன்டர்நேஷனல் ஸ்கூல் மற்றும் ட்ரையோ வேர்ல்ட் அகாடமி போன்ற சில பள்ளிகள் உள்ளன, அவை வெளிநாட்டில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பள்ளிக்குப் பிறகு ஜப்பானிய மொழி வகுப்புகளை வழங்குகின்றன. ஜப்பானிய மொழி படிக்கும் இந்தியர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்த போதிலும், தொழில்துறையின் தேவைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் ஒரு பெரிய பற்றாக்குறை உள்ளது; எடுத்துக்காட்டாக, மொழிபெயர்ப்பு வணிகத்தில், ஒவ்வொரு 20 வேட்பாளர்களுக்கும் 100 வேலைகள் உள்ளன. இந்த பற்றாக்குறையை நிவர்த்தி செய்ய ஜப்பானிய அரசு இந்தியாவில் உள்ள அமைப்புகளுடன் இணைந்து பணியாற்றி வருகிறது, மேலும் 2012ஆம் ஆண்டுக்குள் ஜப்பானிய மொழியைக் கற்கும் இந்திய மாணவர்களின் எண்ணிக்கையை 30,000 ஆக விரிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. 2006 ஆம் ஆண்டில், மத்திய இடைநிலைக் கல்வி வாரியம் ஜப்பானிய மொழி கற்பிப்பதற்கான பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான திட்டங்களை அறிவித்தது, இது இந்திய இடைநிலைப் பள்ளிகளில் பாடத்திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக வழங்கப்படும் முதல் கிழக்கு ஆசிய மொழியாக ஜப்பானிய மொழியை மாற்றியது. எழுதப்பட்ட மொழிக்கு பதிலாக பேசப்படும் மொழிக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படும்; பாடத்திட்டத்தின்படி, எட்டாம் வகுப்பு வரை காஞ்சி கற்பிக்கப்படாது. ஜப்பானிய மொழி தேர்ச்சி தேர்வு அக்டோபர் 2020 நிலவரப்படி எட்டு இந்திய நகரங்களில் வழங்கப்படுகிறது; மிக சமீபத்தில் சேர்க்கப்பட்ட சோதனை தளம் தமிழ்நாட்டின் சேலத்தில் இருந்தது. 150 க்கும் குறைவான தொடர்பு நேர பயிற்றுவிப்பைக் கொண்ட மாணவர்களைத் தொடங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிலை 4 தேர்வு, மிகவும் பரவலாக முயற்சிக்கப்படுகிறது; உயர் மட்டங்களில் எண்ணிக்கை குறைகிறது. 1998க்கும் 2006க்கும் இடையே தேர்வு எழுதுபவர்களின் எண்ணிக்கை நான்கு மடங்காக அதிகரித்துள்ளது. அந்த காலகட்டத்தில் தேர்வு எழுதுபவர்களின் எண்ணிக்கையில் சென்னை மிக வேகமாக வளர்ந்தது, அதே நேரத்தில் கொல்கத்தா மெதுவாக இருந்தது. ஜெட்ரோ அவர்களின் வணிக ஜப்பானிய மொழி தேர்வையும் பெங்களூர், மும்பை மற்றும் புதுதில்லியில் வழங்குகிறது; 2006 ஆம் ஆண்டில், 147 பேர் தேர்வுக்கு முயன்றனர், இது அனைத்து வெளிநாட்டு மாணவர்களில் 7.7% ஆகும். அனைத்து இந்திய மாணவர்களில் 94 சதவீதம் பேர் 800க்கு 410 புள்ளிகள் அல்லது அதற்கும் குறைவாக பெற்றுள்ளனர், இது வெளிநாட்டு மாணவர்களில் 70 சதவீதமாகும். ..