Narayan R. Kamath
நாராயண் ரங்கப்பா காமத் (செப்டம்பர் 8,1914-ஆகஸ்ட் 1983) இந்தியாவின் இந்திய தொழில்நுட்பக் கழகங்கள் (ஐ. ஐ. டி. க்கள்) மற்றும் பொறியியல் கல்வியின் கல்வித் தலைவர், கல்வி நிர்வாகி, வேதியியல் பொறியாளர், கல்வியாளர், டஜன் கணக்கான நிறுவனங்களின் ஆலோசகர் மற்றும் தொழில்நுட்ப வரலாற்றாசிரியர் ஆவார். அவர் என். ஆர். கே என்றும் அழைக்கப்பட்டார். ஆரம்பகால வாழ்க்கை மற்றும் கல்வி அவர் கர்நாடகாவின் மங்களூர் அருகே ஷம்பவி ஆற்றின் கரையில் உள்ள முல்கி என்ற சிறிய நகரத்தில் பிறந்தார். அவர் தனது ஆரம்பக் கல்வியை முல்கியிலும், உயர்நிலைப் பள்ளியை 1930 இல் மங்களூர் அரசு கல்லூரியிலும் முடித்தார். என். ஆர். கே தனது பி. எஸ்சி பட்டம் பெற்றார். 1934 ஆம் ஆண்டில் மும்பையின் செயின்ட் சேவியர் கல்லூரியில் வேதியியலில் 100 சதவீத மதிப்பெண்களைப் பெற்றதன் தனித்துவமான சிறப்புடன், பம்பாய் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு சாதனை. பின்னர் 1934 ஆம் ஆண்டில் பம்பாய் பல்கலைக்கழகத்தின் வேதியியல் தொழில்நுட்பத் துறையில் (யு. டி. சி. டி), இப்போது வேதியியல் தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தில் (ஐ. சி. டி) சேர்ந்தார். வேதியியல் பொறியியலில் (தொழில்நுட்பம்)-மற்றும் 1936 இல் டிஸ்டிங்ஷன் பட்டம் பெற்றார். பட்டம் பெற்ற பிறகு, என். ஆர். கே. க்கு வெளிநாடுகளில் உயர்கல்வி படிப்பதற்காக மும்பை பல்கலைக்கழகத்தால் நாதுபாய் மங்கள்தாஸ் உதவித்தொகை வழங்கப்பட்டது. அவர் லண்டன் பல்கலைக்கழகக் கல்லூரியில் சேர்ந்தார், அங்கு அவர் வேதியியல் பொறியியலில் முதுகலை டிப்ளோமா முடித்தார், பின்னர் பேராசிரியர் எச். இ. வாட்சனின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் நிறமிகளை உலர்த்துவது குறித்து முனைவர் ஆராய்ச்சியைத் தொடங்கினார். பின்னர் 1939 ஆம் ஆண்டில், இரண்டாம் உலகப் போரின் தொடக்கத்தில், அவர் பணிபுரிந்த ஆய்வகம் மூடப்பட்டது, மேலும் அவரது ஆராய்ச்சி தடைபட்டது. என். ஆர். கே தனது ஆய்வகம் மீண்டும் திறக்கப்படும் என்ற நம்பிக்கையில் லண்டன் ஷெல்லாக் ஆராய்ச்சி பணியகத்தில் தற்காலிக வேலையை ஏற்றுக்கொண்டார். ஆனால் போர் நிலைமை மோசமடைந்ததால், ஆய்வகம் முற்றிலும் குண்டு வீசப்பட்டு, அவரது பணி அழிக்கப்பட்டது, இது முனைவர் பட்டம் பெறுவதற்கான அவரது அனைத்து நம்பிக்கைகளையும் முடிவுக்குக் கொண்டுவந்தது. "நான் உழைத்த அனைத்தும் அழிக்கப்பட்டுவிட்டன" என்று அவர் ஒருமுறை தனது முன்னாள் மாணவர்களிடம் கூறினார். ஆயினும்கூட, ஒரு மிகச்சிறந்த பேராசிரியராக அவரது வாழ்க்கையில் இது மிகக் குறைந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. போருக்குப் பிறகு, என். ஆர். கே. க்கு இங்கிலாந்தில் பல கவர்ச்சிகரமான வேலை வாய்ப்புகள் கிடைத்தன, ஆனால் அவர் 1946 இல் இந்தியா திரும்ப முடிவு செய்தார். அவர் மும்பையில் உள்ள தனது அல்மா மேட்டர் யுடிசிடி பீடத்தில் சேர்ந்தார். அங்கு, அவர் ஓவியங்கள், நிறமிகள் மற்றும் வார்னிஷ் துறையை (இப்போது பாலிமர் மற்றும் மேற்பரப்பு பொறியியல் துறை) நிறுவி அதன் தலைவராக பணியாற்றினார். அவர் பிளாஸ்டிக், நிறமிகள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் வார்னிஷ்கள் ஆகியவற்றில் படிப்புகளைத் தொடங்கினார், அந்த பகுதிகளில் ஆய்வகங்களை விரிவுபடுத்தினார். என். ஆர். கே மார்ச் 1959 இல் ஐஐடி பம்பாயில் வேதியியல் பொறியியல் துறையின் பேராசிரியராகவும் தலைவராகவும் சேர்ந்தார், அங்கு அவர் செப்டம்பர் 1974 இல் ஓய்வு பெறும் வரை தொடர்ந்தார். அவர் பல ஆண்டுகளாக வேதியியல் மற்றும் மனிதநேயத் துறைகளுக்கு தலைமை தாங்கினார். 1960 முதல் 1966 வரையிலும், 1970 முதல் 1974 வரையிலும் ஐஐடி பம்பாயின் துணை இயக்குநராகவும் (புரோவோஸ்ட்) இருந்தார். துணை இயக்குநராக, அவர் நிறுவனத்தின் தலைமை கல்வி அதிகாரியாக இருந்தார். பட்டப்படிப்பு திட்டங்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில்துறையுடன் தொடர்பு ஆகியவை அவரது பொறுப்புகளில் அடங்கும். சுமார் 1959-1961, அவருக்கு ஐஐடி டெல்லி அல்லது ஐஐடி மெட்ராஸ் இயக்குனர் பதவிக்கு இடையே தேர்வு வழங்கப்பட்டது. அவரும் திருமதி ருசேனா காமத்தும் மும்பையை விட்டு வெளியேற விரும்பவில்லை என்பதால் அவர் அதை எடுக்கவில்லை. தலைமைப் பாத்திரங்கள் சுதந்திரத்திற்குப் பிந்தைய முதல் 25 ஆண்டுகளில் (1947) இந்தியாவில் கல்வித் தலைவர்கள்-பேராசிரியர்கள் மற்றும் அறிஞர்களுக்கான கோரிக்கைகள் அமெரிக்காவில் உள்ள அவர்களின் சகாக்களை விட மிகவும் கடினமாக இருந்தன, அவை ஒவ்வொரு துறையிலும் துணைப்பிரிவிலும் சிறந்த அறிஞர்களைக் கொண்டிருந்தன, மேலும் ஒவ்வொரு சிறந்த அறிஞரும் தங்கள் குறுகிய துணைத் துறையில் ஒரு சூப்பர் நிபுணர். அவர்களின் நிபுணத்துவம் ஆராய்ச்சிக்கு வழிகாட்டுவதற்கும் நிறுவனங்களுக்கு நிபுணர் ஆலோசனைகளை வழங்குவதற்கும் அவர்களுக்கு உதவியது. அந்த நேரத்தில், கல்வி நிறுவனங்களை உருவாக்கி, கற்பித்தல், ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில்துறைக்கு சேவை செய்வதில் தலைமை தாங்கும் கல்வித் தலைவர்கள் இந்தியாவுக்குத் தேவைப்பட்டனர். மேலும், என். ஆர். கே-வின் கண்ணோட்டத்தில், இந்தியா, குறிப்பாக அந்த நேரத்தில் மும்பை, இந்தியாவின் இரசாயனத் தொழில்துறையின் மையமாக இருந்தது. வேதியியல் பொறியியல் மற்றும் அது தொடர்பான துறைகளில் கல்வி வல்லுநர்கள் மிகக் குறைவாகவே இருந்தனர். எனவே, என். ஆர். கே, தனது அனைத்து முயற்சிகளையும் ஒரு சில குறுகிய கவனம் செலுத்தும் தலைப்புகளில் ஆராய்ச்சிக்காக செலவிடுவதற்குப் பதிலாக, தொடர்ந்து மூன்று வழிகளைப் பயன்படுத்தி அறிவின் முன்னணி விளிம்பில் இருந்தார்ஃ எம்டெக் மற்றும் பிஎச்டி மாணவர்களுடன் ஆராய்ச்சியைத் தொடர்வது, பெரும்பாலும் பயன்பாட்டு தலைப்புகளில் கவனம் செலுத்தியது, இலக்கியத்துடன் தொடர்ந்து இருப்பது மற்றும் தொழில்துறையுடன் நெருங்கிய உறவைப் பேணுதல். அவர் அறிவியல் மற்றும் பொறியியலில் 150 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பத்திரிகைகளை தவறாமல் படித்தார். அவர் பெரும்பாலும் ஒரு ஓட்டுநரால் இயக்கப்படும் காரில் அல்லது மாலையில் வீட்டில் பயணிக்கும் போது அவற்றைப் படித்தார். இந்திய அரசின் விதிகள் கட்டண ஆலோசனைக்கு ஒரு வரம்பை விதித்ததால், என். ஆர். கே பெரும்பாலும் இலவச ஆலோசனையை வழங்கியது. மேலும், சமூகக் கூட்டங்கள், தொழில்முறை மாநாடுகள் மற்றும் நிறுவனங்களுக்குச் செல்லும் போது பொறியாளர்கள், நிர்வாகிகள் மற்றும் விஞ்ஞானிகளுடன் அவர் தொடர்ந்து பேசினார். 1974 ஆம் ஆண்டில் அவர் ஓய்வு பெற்றபோது, தனது மாணவர்களுடனான ஒரு நேர்காணலில், என். ஆர். கே, "நான் கற்பிக்கவில்லை. நான் ஆசிரியர் அல்ல. நான் ஆசிரியராக இருக்கத் தகுதியற்றவன். நான் ஒரு ஆசிரியராக இருக்கக் கூட தகுதியற்றவன். நான் ஒரு கல்வியாளர் என்று நான் எப்போதும் சொன்னேன். யார் கல்வி கற்க விரும்புகிறார்களோ, அவர்களுக்கு நான் உதவுவேன். கற்றுக்கொள்ள விரும்பும் எவரும், அவர்களுக்கு வழிகாட்டுவதன் மூலம் நான் உதவுவேன். "கல்வி தலைவரே, 190 ஆண்டுகளாக பிரிட்டிஷ் ஆக்கிரமிப்புக்குப் பிறகு இந்தியா சுதந்திரம் பெற்றபோது, அது பல பொருளாதார, அரசியல் மற்றும் சமூக சவால்களை எதிர்கொண்டது. புதிய அரசியலமைப்பு ஜனவரி 26,1950 அன்று நடைமுறைக்கு வந்தது, இது அனைவருக்கும் சமமான அரசியல் மற்றும் சமூக உரிமைகளை நோக்கிய ஒரு மைல்கல்லாகும். முக்கிய பொருளாதார சவால்களில் உள்கட்டமைப்பை உருவாக்குவதும், அனைத்து மட்டங்களிலும் கல்வியை மேம்படுத்துவதும் அடங்கும். உலகத் தரம் வாய்ந்த ஆராய்ச்சியைத் தொடரும் மற்றும் உலகத் தரம் வாய்ந்த கல்வியை வழங்கும் சாசனத்துடன் ஐந்து ஐ. ஐ. டி. க்களை நிறுவியது இந்த முயற்சியில் ஒரு பெரிய படியாகும். இளங்கலை ஐ. ஐ. டி கல்வியின் வெற்றி இரண்டு அளவுருக்களைப் பொறுத்ததுஃ மாணவர்களின் தேர்வு மற்றும் பாடத்திட்டம். பேராசிரியர் காமத் இரண்டிலும் தலைமைப் பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொண்டார். பல்வேறு மாநிலங்களில் மாறுபட்ட தரநிலைகள் இருப்பதால், சேர்க்கைக்கு பொதுவான தரநிலைகள் இருக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தது. எனவே, 1963 ஆம் ஆண்டில் ஐ. ஐ. டி. க்கள் கூட்டு நுழைவுத் தேர்வை (ஜே. இ. இ) தொடங்கியபோது, சவால் என்னவென்றால், வேதியியல், ஆங்கிலம், கணிதம் மற்றும் இயற்பியல் ஆகியவற்றில் தேர்வை வடிவமைப்பது, இது அடிப்படை அறிவை மதிப்பிடுகிறது, இது அமெரிக்கா அதன் எஸ். ஏ. டி மற்றும் ஜி. ஆர். இ தேர்வுகளுக்கு பயன்படுத்தும் பல தேர்வு கேள்விகளின் எளிதாக தரப்படுத்தக்கூடிய விருப்பத்தை நம்பாமல் இருக்கும். பேராசிரியர் காமத் தேர்வை வடிவமைத்தல், நிர்வகித்தல் மற்றும் தரப்படுத்துதல் ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பாக இருந்தார். உலகெங்கிலும் உள்ள ஐ. ஐ. டி முன்னாள் மாணவர்களின் பங்களிப்புகள் தேர்வின் செயல்திறனுக்கு சான்றளிக்கின்றன. 23 ஐ. ஐ. டி. களில் இளங்கலை படிப்புகளில் சேர மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் இந்தத் தேர்வு இன்னும் அதன் முக்கிய பங்கைத் தக்க வைத்துக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது ஐ. ஐ. டி. களின் முக்கிய பலமாக பரவலாகக் கருதப்படுகிறது. உலகத் தரம் வாய்ந்த இளங்கலை படிப்புக்கான மற்றொரு முக்கியமான அளவுரு பாடத்திட்டமாகும். கரக்பூருக்குப் பிறகு ஐஐடி பம்பாய் இரண்டாவது ஐஐடி ஆகும். இங்கு மீண்டும், பேராசிரியர் காமத் தலைமைப் பொறுப்பை ஏற்றார். பாடத்திட்டம் ஐ. ஐ. டி பம்பாய்க்கு மட்டுமே வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், இது மற்ற ஐ. ஐ. டி. களில் மட்டுமல்லாமல் பிற பொறியியல் மற்றும் பாலிடெக்னிக் கல்லூரிகளிலும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. அந்த நேரத்தில், ஐ. ஐ. டி. க்கள் 11 ஆண்டுகள் பள்ளிப்படிப்புக்குப் பிறகு ஐந்து ஆண்டு இளங்கலை படிப்பை வழங்கின. என். ஆர். கே. வின் தலைமையின் கீழ், ஐஐடி பம்பாய் ஒரு திட்டத்தை வடிவமைத்தது, இது உலகிலேயே மிகவும் கடுமையானதாக இருந்தது. பத்து செமஸ்டர்களில் ஒவ்வொன்றிற்கும், மாணவர்கள் வாரத்திற்கு 35 மணி நேரம் விரிவுரைகள், பயிற்சிகள் அல்லது ஆய்வகங்களில் கலந்து கொள்ள வேண்டியிருந்தது. இந்தத் திட்டம் மூன்று முக்கிய பரிமாணங்களைக் கொண்டிருந்தது. முதலாவதாக, வேதியியல், சிவில், மின், இயந்திரவியல் மற்றும் உலோகவியல் ஆகிய ஒவ்வொரு பொறியியல் கிளைக்கும் (பெரியது) இந்த திட்டம் கால்டெக், இம்பீரியல் கல்லூரி, எம்ஐடி அல்லது ஸ்டான்போர்டில் உள்ள ஒத்த திட்டங்களில் சேர்க்கப்பட்ட படிப்புகளின் தொகுப்பாகும், அதாவது, அந்த திட்டங்களில் சேர்க்கப்பட்ட கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு அறிவியல் அல்லது பொறியியல் பாடமும் இதில் அடங்கும். இரண்டாவதாக, பல இறுதி ஆண்டு படிப்புகள் உலகின் முன்னணி பொறியியல் பள்ளிகளில் அகலம் மற்றும் கடுமையில் முதுகலை நிலை படிப்புகளுக்கு சமமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. மூன்றாவதாக, இந்தத் திட்டம் பன்முகத் தன்மையைக் கொண்டிருந்தது. உதாரணமாக, ஒரு மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் மாணவர் வேதியியல், சிவில், மின் மற்றும் உலோகவியல் பொறியியலில் சில படிப்புகளை எடுக்க வேண்டியிருந்தது. என். ஆர். கே. வைப் பொறுத்தவரை, ஆழம் மற்றும் அகலம் இரண்டும் கடினத்தன்மைக்கு அவசியமாக இருந்தன, ஏனெனில் நிஜ உலகில் பெரும்பாலான சிக்கல்கள் பொறியியலின் ஒரு கிளையுடன் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, மேலும் ஒருவர் பெரும்பாலும் புள்ளிகளை இணைக்க வேண்டும். என். ஆர். கே பொருளாதாரம், ஆங்கிலம், நெறிமுறைகள், தர்க்கம் மற்றும் சமூக தத்துவம் ஆகியவற்றையும் உள்ளடக்கியது. இந்தியாவில் அமைந்துள்ள உலகின் பழமையான இரண்டு பல்கலைக்கழகங்களான நாலந்தா மற்றும் தக்ஷசீலாவின் மரபுகளை அவர் பின்பற்றினார், அவை நான்கு தேவையான படிப்புகளைக் கொண்டிருந்தனஃ பொருளாதாரம், மொழி, தர்க்கம் மற்றும் கணிதம். M.Tech இன் வடிவமைப்புக்கும் NRK தலைமை தாங்கினார். மற்றும் முனைவர் பட்டப் படிப்புகள். பெரும்பாலான அமெரிக்க முதுகலை திட்டங்கள் ஒரு வருட காலமாகும், முதன்மையாக பாடநெறியை மட்டுமே உள்ளடக்கியது. அந்த நேரத்தில் இருந்த ஒரே ஐஐடி ஐஐடி கரக்பூரில் 14 மாத M.Tech இருந்தது. திட்டங்கள். என். ஆர். கே அனைத்து ஐ. ஐ. டி. களையும் மேற்பார்வையிட்ட கல்வி அமைச்சகத்தையும், ஐ. ஐ. டி கரக்பூரையும் பொறியியலில் இரண்டு ஆண்டு முதுகலை படிப்புகளை நடத்த வற்புறுத்தினார். முதல் ஆண்டு பாடத்திட்டத்திற்காகவும், இரண்டாவது ஆண்டு ஆய்வறிக்கை திட்டத்திற்காகவும் செலவிடப்பட்டது. M.Tech. பட்டதாரிகளுக்கு நான்கு தொழில் விருப்பங்கள் இருந்தனஃ தொழில்துறைக்குச் செல்வது, ஒரு நிறுவனத்தைத் தொடங்குவது, பி. எச். டி படிப்பைத் தொடர்வது அல்லது இந்தியாவில் உள்ள டஜன் கணக்கான பொறியியல் அல்லது பாலிடெக்னிக் கல்லூரிகளில் ஒன்றில் இளங்கலை படிப்புகளை கற்பித்தல். உண்மையில், பல M.Tech. அந்த கல்லூரிகளால் மாணவர்கள் நிதியுதவி பெற்றனர். மாணவர்களின் குறிக்கோள்களைப் பொறுத்தவரை, பெரும்பாலான ஆய்வறிக்கைகள் பயன்பாட்டு தலைப்புகளில் இருந்தன. அறிவியல் மற்றும் பொறியியலில் பி. எச். டி படிப்புகள் பிரிட்டிஷ் மாதிரியைப் பின்பற்றின, மேலும் முறையான பாடநெறி தேவையில்லை. பிரிட்டிஷ் மாதிரிக்கு அறிவார்ந்த புத்தகங்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சிக் கட்டுரைகளின் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட வாசிப்புகள் தேவைப்படுகின்றன. ஆய்வறிக்கை வேலை முழுமையான நெகிழ்வுத்தன்மையைக் கொண்டிருந்தது, மேலும் அதன் நோக்கம் மூன்று களங்களையும் உள்ளடக்கியதுஃ முற்றிலும் தத்துவார்த்த (அனுபவமற்ற) வேலை, ஆய்வக அடிப்படையிலான வேலை மற்றும் இந்தியாவில் நிஜ உலக பிரச்சினைகளைக் கையாளும் வேலை. குறைந்தபட்சம் சில மாணவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பயன்படுத்தி தங்கள் நிறுவனங்களைத் தொடங்கினர். ஷெல்லாக்கில் 1940-46 ஆண்டுகளில் அவரது ஆராய்ச்சியின் விளைவாக இலட்சம் பயன்பாடு குறித்த 18 வெளியீடுகள் வெளிவந்தன. இரண்டாம் உலகப் போரின் போது ஷெல்லாக் ஒரு முக்கியமான ஆயுதப் பொருளாக இருந்தது. இந்தியா திரும்பியதும், பகுப்பாய்வு வேதியியலில் வி. பி. மைன்கருடன் இணைந்து "அயோடோமெட்ரிக் டிட்டர்மினேஷன் ஆஃப் ஆசிட் வேல்யூ ஆஃப் லாக்" என்ற கட்டுரையை வெளியிட்டார். அவர் பி. ஸ்ரீனிவாசன் மற்றும் ஜே. ஜி. கேன் ஆகியோருடன் ஆமணக்கு எண்ணெய் குறித்த தனது படைப்புகளை வெளியிட்டார். கல்வியாளர் என். ஆர். கே. முதுகலை மற்றும் இளங்கலை மட்டங்களில் பல வேதியியல் பொறியியல் படிப்புகளை கற்பித்தார். இரசாயனத் தொழில்களின் பொருளாதாரம் குறித்த ஒரு பாடத்திட்டத்தையும் உருவாக்கி கற்பித்தார். அவர் ஒரு திறமையான ஆசிரியராக இருந்தார். ஐ. ஐ. டி. யில் வேதியியல் பொறியியலில் பட்டம் பெற்ற முதல் பெண்மணி ரேகா ரேகே நட்கர்னி (1968 கெமிக்கல்) கூறுகையில், "பேராசிரியர் காமத்தின் தனித்துவமான கற்பித்தல் பாணி, நகைச்சுவையைப் பயன்படுத்தி ஒரு புள்ளியை வீட்டிற்கு கொண்டு செல்வது, இந்த ஆண்டுகளில் நான் நேசித்த ஒன்று". ஒரு கல்வியாளராக, என். ஆர். கே எப்போதும் தனது மாணவர்களுடன் தொடர்பில் இருந்தார். உதாரணமாக, புதிதாக சேர்க்கப்பட்ட இளங்கலை மாணவரான ராஜேந்திர ஷெண்டே அவரை முதன்முதலில் சந்தித்தபோது, என். ஆர். கே அவரிடம், "என் நண்பரே, நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்" என்று கேட்டார். திரு. ஷெண்டே, பதிலுக்கு, அவர் ஒரு சிறிய கிராமத்தைச் சேர்ந்தவர் என்று தனது குழப்பமான ஆங்கிலத்தில் அவரிடம் கூறினார், மேலும் நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெற எப்படி படிக்க வேண்டும் என்று என். ஆர். கே. யிடம் கேட்டார். என். ஆர். கே பதிலளித்தார், "நீங்கள் ஒரு சிறிய கிராமத்திலிருந்து வந்திருக்கிறீர்களா? எனக்கும் கூட! சிறிய கிராமங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் ஐஐடியில் வேதியியல் பொறியியலைக் கற்றுக்கொள்வதில் எந்தப் பிரச்சினையும் இருக்காது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். கிராமங்களில் நடக்கும் அனைத்தும் வேதியியல் பொறியியல் தான். பசுவின் சாணத்திலிருந்து உரம் தயாரிப்பது முதல் புளிக்கவைப்பதன் மூலம் வெல்லம் மற்றும் தேசி மதுபானம் தயாரிப்பது வரை, இவை அனைத்தும் வேதியியல் பொறியியல், என் நண்பரே. எனவே, நீங்கள் சரியான இடத்தில் இருக்கிறீர்கள். உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமங்கள் இருந்தால் என்னிடம் வாருங்கள் "என்று ஷெண்டே உறுதியுடன் கூறினார். தொழில்நுட்பத்தின் வரலாறுஃ என். ஆர். கே கற்பித்த ஒரு தனித்துவமான பாடநெறிஃ ஒரு பொறியியலாளருக்கு, ஐ. ஐ. டி-களின் புதுமையான கல்வி இருந்தபோதிலும், எதிர்கால தொழில்நுட்ப முன்னேற்றங்கள் எப்போதும் நிச்சயமற்றவை மற்றும் பெரும்பாலும் அறியப்படாதவை. வேகமாக வளர்ந்து வரும் முன்னேற்றங்களைச் சமாளிக்க ஒரே வழி கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுவதாகும். தொழில்நுட்பத்தின் வரலாறு என்ற முதல் ஆண்டு பாடத்திட்டத்தின் இலக்கு இதுவாகும். என். ஆர். கே மூன்று பிரிவுகளையும் கற்பித்தார். தொழில்நுட்பத்தின் வரலாறு குறித்த முதல் சொற்பொழிவுக்கு அவர் வந்தபோது, "கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அறிவு இல்லாத இடத்தில், எதிர்காலத்திற்கான தொலைநோக்குப் பார்வை இல்லை" என்று பின்னணியில் பாடத்திட்டத்தின் காரணத்தை எழுதினார். அவரது வலியுறுத்தலின் பேரில், கல்வித்துறையில் ஐந்து தசாப்தங்களுக்கும் மேலாக கழித்த அவரது மாணவர்களில் ஒருவரான கல்யாண் சிங்கால், தொழில்நுட்ப வரலாற்றில் ஆராய்ச்சியைத் தொடர்ந்தார் மற்றும் பல கட்டுரைகளை வெளியிட்டார், அவற்றில் இரண்டை அவர் என். ஆர். கே. க்கு அர்ப்பணித்தார். பேராசிரியர் காமத் 1974 ஆம் ஆண்டில் ஓய்வு பெற்றபோது, தனது குழந்தை பருவப் பள்ளியில் நிதி சிக்கல்கள் இருப்பதாகக் கேள்விப்பட்டபோது, அவர் தனது மூன்று ஆண்டு சம்பளத்திற்கு சமமான தொகையை பள்ளிக்கு நன்கொடையாக வழங்கினார். 2008 ஆம் ஆண்டில் திருமதி காமத் இறந்தபோது, அவர் அவர்களின் சொத்துக்கள் அனைத்தையும் தொண்டு நிறுவனங்களுக்கு விட்டுச் சென்றார், முதன்மையாக பேராசிரியர் காமத் நிறுவிய கலர் சொசைட்டி உள்ளிட்ட தொழில்முறை சங்கங்களுக்கு. 1973 ஆம் ஆண்டில் அகில இந்திய உற்பத்தியாளர்கள் சங்கத்தின் வெள்ளி விழா கொண்டாட்டங்களில், இந்திய ஜனாதிபதி வி. வி. கிரி, வேதியியல் பொறியியலில் பேராசிரியர் காமத்தின் பங்களிப்புகளுக்காக ஒரு விருதை வழங்கி கௌரவித்தார். பேராசிரியர் காமத்தின் மாணவர்கள் பேராசிரியர் என். ஆர். காமத் இருக்கை பேராசிரியரை நிறுவியுள்ளனர். சிறந்த கல்வித் தலைவர்கள் ஆண்டுதோறும் நியமிக்கப்படுகிறார்கள். ஐ. ஐ. டி பம்பாயின் உலக கல்வி தரவரிசையை தற்போதைய 150-200 இலிருந்து முதல் 20 அடுக்குகளுக்கு உயர்த்துவதே குறிக்கோள். 2012 ஆம் ஆண்டில், ஐ. சி. டி ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் முன்னாள் மாணவர்கள் தங்கள் பாடப்புத்தகங்கள், மோனோகிராஃப்கள் அல்லது அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் மேலாண்மை குறித்த திருத்தப்பட்ட தொகுதிகளுக்காக "பேராசிரியர் என். ஆர். காமத் புத்தக எழுத்தாளர்கள் விருதை" நிறுவியுள்ளது. இந்த விருது அவரது முன்னாள் மாணவர்களிடமிருந்து ஒரு அறக்கட்டளையால் ஆதரிக்கப்படுகிறது. நிர்வாகிகள் மற்றும் மேலாளர்களுக்கான இதழான மேனேஜ்மென்ட் அண்ட் பிசினஸ் ரிவியூ (எம். பி. ஆர்), பொறியியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆராய்ச்சிக்கான டெக்-ஹுவா ஹோ (சிங்கப்பூர் தேசிய பல்கலைக்கழகம்) மற்றும் என். ஆர். காமத் (மும்பையில் உள்ள ஐ. ஐ. டி பம்பாய்) விருதை நிறுவியுள்ளது, இது நிறுவனங்கள் மற்றும் சமூகத்திற்கு பயனளித்துள்ளது. எம். பி. ஆர் ஒரு டஜன் முன்னணி வணிகப் பள்ளிகளால் நிதியுதவி செய்யப்படுகிறதுஃ யு. சி. எல். ஏ ஆண்டர்சன் ஸ்கூல் ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட், சீனா ஐரோப்பா இன்டர்நேஷனல் பிசினஸ் ஸ்கூல், சிட்டி யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் ஹாங்காங், யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் வர்ஜீனியா டார்டன் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ், இந்தியன் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ், இன்சீட், சாமுவேல் கர்டிஸ் ஜான்சன் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட், ராபர்ட் ஜி. மெரிக் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ், ஓவன் கிராஜுவேட் ஸ்கூல் ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட், ரோஸ் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ், கார்னகி மெலன் பல்கலைக்கழகத்தில் டெப்பர் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ் மற்றும் டார்ட்மவுத் கல்லூரியில் டக் ஸ்கூல் ஆஃப் பிசினஸ். அவரது மரபு என்னவென்றால், ஐ. ஐ. டி. க்கள் இன்று உலகின் சிறந்த பொறியியல் பள்ளிகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகின்றன. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் சிபிஎஸ்ஸின் 60 நிமிடங்கள் செய்தி இதழ் ஐ. ஐ. டி. க்களை "ஹார்வர்ட், எம்ஐடி மற்றும் பிரின்ஸ்டன் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டது" என்று விவரித்தது. பிசினஸ் வீக் இதழ் ஐ. ஐ. டி. க்களில் ஒரு கவர் ஸ்டோரியை வெளியிட்டது. மும்பையில் உள்ள ஐஐடி பம்பாய் அனைத்து உலக மற்றும் தேசிய தரவரிசைகளிலும் இந்தியாவின் நம்பர் 1 பல்கலைக்கழகமாக உள்ளது. அவரது மாணவர்களும் அவரது மாணவர்களின் மாணவர்களும் மக்களின் வாழ்க்கையில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தி வரும் நிலங்களில் சூரியன் ஒருபோதும் அஸ்தமிக்காது. அவர்கள் பொறியாளர்கள், விஞ்ஞானிகள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள், தனியார் மற்றும் பொதுத் துறைகளில் உள்ள தொழில்முனைவோர், நிர்வாகிகள் மற்றும் பெரிய நிறுவனங்களின் தலைவர்கள், அமெரிக்காவில் ஃபார்ச்சூன் 500 நிறுவனத்திற்கு தலைமை தாங்கிய முதல் இந்தியர் மற்றும் உலகின் 20 பணக்காரர்களில் ஒருவர், பேராசிரியர்கள், அறிஞர்கள், நிறுவனர்கள் மற்றும் முன்னணி பத்திரிகைகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பொறியியல் மற்றும் நிர்வாகத்தை இணைக்கும் தேசிய மற்றும் உலகளாவிய சமூகங்களின் நிறுவனர்கள் மற்றும் தலைவர்கள், ராயல் சொசைட்டி மற்றும் தி இன்ஸ்டிடியூட் ஃபார் ஆபரேஷன்ஸ் ரிசர்ச் அண்ட் மேனேஜ்மென்ட் சயின்சஸ் (இரு சமூகங்களின் உறுப்பினர்களும் பல நோபல் பரிசு பெற்றவர்களை உள்ளடக்கியது), இந்திய விண்வெளி ஆராய்ச்சி அமைப்பு (இஸ்ரோ) மற்றும் இந்திய தேசிய அறிவியல் அகாடமி (ஐ. என். எஸ். ஏ) போன்ற அறிவியல் அமைப்புகளின் தலைவர்கள், நாவலாசிரியர், கதை எழுத்தாளர்கள், பயண எழுத்தாளர்கள் மற்றும் நாடக எழுத்தாளர்கள், திரைப்பட தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் இயக்குநர்கள், திரைப்பட நடிகர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள், சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வாழ்க்கை என். ஆர். கே தனது வருங்கால செக்கோஸ்லோவாக்கியாவில் பிறந்த மனைவி ருசெனாவை 1939 ஆம் ஆண்டு வசந்த காலத்தில் லண்டனில் ஒரு ஓபராவில் சந்தித்தார், அவர்கள் 1942 இல் திருமணம் செய்து கொண்டனர். திருமதி காமத், இளம் நாராயண் காமத்தை இந்தியா திரும்ப உற்சாகமாக ஊக்கப்படுத்தியது மட்டுமல்லாமல், மும்பையில் தனது புதிய வாழ்க்கையில் நன்கு குடியேறினார். அவர்களுக்கு குழந்தைகள் இல்லை, ஆனால் ஆயிரக்கணக்கான என். ஆர். கே மாணவர்கள் அவர் இறந்த பிறகும் அவளை ஒரு தாய் உருவமாக மதித்தனர். நமது வளங்களை நாம் பயன்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும் என்று தொழில்நுட்பத்தின் வரலாறு நமக்குக் கற்றுக் கொடுத்தது, ஏனென்றால் கடந்த 4,000 ஆண்டுகளில் இந்தியா இதைத்தான் செய்துள்ளது, கடந்த 400 ஆண்டுகளில் மேற்கத்திய நாடுகள் இதைச் செய்துள்ளன என்று என். ஆர். கே விளக்கினார். தேசிய வளங்கள் நிறைந்த நாடு இந்தியா. நீர், சுனம், வைக்கோல் மற்றும் விவசாயக் கழிவுகள் போன்றவற்றை அவர் பட்டியலிட்டார். கனிமங்கள், எண்ணெய் மற்றும் எரிவாயுவுக்காக நமது நிலம் மற்றும் கடலோரப் பகுதிகள் இன்னும் முழுமையாக ஆராயப்படவில்லை என்று அவர் சுட்டிக்காட்டினார். சுதந்திரத்திற்கு முன்பு இந்தியாவில் உருவாக்கப்பட்ட தொழில்நுட்பங்களை நாம் புதுப்பிக்க வேண்டும் என்றும் அவர் கூறினார். நமது வளங்களை பயன்படுத்திக் கொள்ள, இந்தியாவுக்கு பொறியாளர்கள் தேவைப்படுவதை விட விஞ்ஞானிகள் அதிகம் தேவை என்றும், பொருள் அறிவியல் இந்தியாவின் ஆராய்ச்சியின் முக்கிய மையமாக இருக்க வேண்டும் என்றும் என். ஆர். கே. கூறினார். அறிவியலில் ஆராய்ச்சி இல்லாத நிலையில், நமது உயரடுக்கு உள்கட்டமைப்பு, உபகரணங்கள் மற்றும் நுகர்வு ஆகியவற்றில் மேற்கத்திய மாதிரியைப் பின்பற்றி, தங்கள் வாழ்க்கையை தேவையில்லாமல் சிக்கலானதாகவும், மீதமுள்ள மக்களுக்கு நம்பிக்கையற்றதாகவும் மாற்றும் என்றும் அவர் சுட்டிக்காட்டினார். தற்போதைய நகர்ப்புற நெரிசல், மாசுபாடு மற்றும் தொடர்ச்சியான வறுமை ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு அவரது நுண்ணறிவு ஆழமாக இருந்தது. அவர் பெண்களின் கல்விக்கு வலுவான ஆதரவாளராக இருந்தார், ஆனால் குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களில் இளம் பெண்கள் எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகளை நன்கு அறிந்திருந்தார். தனது காலத்தில் ஐ. ஐ. டி. பி. யில் சில பெண் மாணவர்கள் இருந்ததில் அவர் மகிழ்ச்சி அடைந்தார், மேலும் அவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும் என்று அவர் நம்பிக்கை தெரிவித்தார். ..