Higher education in Canada
கனடாவில் உயர்கல்வி மாகாண, பிராந்திய, உள்நாட்டு மற்றும் இராணுவ உயர் கல்வி முறைகளை உள்ளடக்கியது. கனேடிய உயர்கல்வியின் குறிக்கோள் ஒவ்வொரு கனேடியருக்கும் அவர்களின் முழு திறனை அடைய தேவையான திறன்களையும் அறிவையும் பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவதாகும். இது உலகத் தரம் வாய்ந்த பணியாளர்களை உருவாக்குகிறது, கனேடியர்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறது மற்றும் கனடாவின் நீண்டகால செழிப்பைப் பாதுகாக்கிறது. உயர்கல்வித் திட்டங்கள் ஊழியர்களின் கண்ணோட்டத்தை மனதில் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை அபாயங்களைக் குறைப்பதையும் உத்தரவாதமான முடிவுகளை வழங்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. கனடாவில் உயர் கல்வி முறைகள் கனடாவில், உயர் கல்விக்கான அரசியலமைப்பு பொறுப்பு முதன்மையாக அரசியலமைப்புச் சட்டம், 1867 இன் படி கனடாவின் மாகாணங்களில் உள்ளது. இந்த முடிவின் அதிகார வரம்பு பிரச்சினை அதன் தொடக்கத்திலிருந்தே சர்ச்சைக்குரியதாக இருந்தது. இந்த அரசியலமைப்பு ஏற்பாட்டின் விளைவாக, ஒவ்வொரு மாகாணத்திலும் பிராந்தியத்திலும் உயர்கல்வி உட்பட ஒரு தனித்துவமான கல்வி முறை உருவாகியுள்ளது. உயர்கல்வியில் மத்திய அரசின் நேரடி ஈடுபாடு தற்போது கனேடிய இராணுவக் கல்லூரிகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது மற்றும் பழங்குடி மக்களின் கல்விக்கு நிதியளிக்கிறது. கனடாவின் பத்து மாகாணங்களில் உள்ள உயர் கல்வி முறைகளில் அவற்றின் வரலாற்று வளர்ச்சி, அமைப்பு (எ. கா., கட்டமைப்பு, ஆளுகை மற்றும் நிதி) மற்றும் குறிக்கோள்கள் (எ. கா., பங்கேற்பு, அணுகல் மற்றும் இயக்கம்) ஆகியவை அடங்கும். கனடாவில் உள்ள மூன்று பிராந்தியங்களில் ஒவ்வொன்றும் (அதாவது நுனாவுட், வடமேற்கு பிரதேசங்கள் மற்றும் யூகான்) புவியியல் சவால்களின் பின்னணியில் பிராந்திய வரலாறு, அமைப்பு மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பிரதிபலிக்கும் தனித்தனி உயர் கல்வி முறைகளைக் கொண்டுள்ளன. பூர்வீகக் கல்வி கனடாவின் பழங்குடி மக்களுக்கான உயர் கல்வியை பழங்குடி முதல் பொதுத் திட்டங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் வரையிலான ஒரு ஸ்பெக்ட்ரத்தில் பரிசீலிக்கலாம். ஒரு முனையில், சில நிறுவனங்கள் குறிப்பாக பழங்குடி மக்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை பெரும்பாலும் பழங்குடி சமூகங்களில் அமைந்துள்ளன, அவை முதல் நாடுகளின் இசைக்குழு அரசாங்கங்கள் அல்லது அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இலாப நோக்கற்ற வாரியங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும்/அல்லது பழங்குடி அமைப்புகளால் (பெரும்பாலும் சர்வதேச அளவில்) அங்கீகாரம் பெற்றுள்ளன. மறுமுனையில் பொதுவான உட்கொள்ளலுடன் பிரதான மாகாண அல்லது பிராந்திய அமைப்புகள் உள்ளன. நடுவில் மாகாண அல்லது பிராந்திய அரசாங்கங்களால் பட்டயப்படுத்தப்பட்ட அல்லது அவற்றின் பிரதான நிறுவனங்களுடன் இணைக்கப்பட்ட மையப்படுத்தப்பட்ட திட்டங்களாகக் கருதப்படலாம். (ஸ்பெக்ட்ரம் கனடாவுக்கு வெளியே உள்ள திட்டங்களை கருத்தில் கொள்ளாது, அது உள்நாட்டு-மையமாக இருந்தாலும் இல்லாவிட்டாலும்.) பழங்குடி கல்வியின் விசித்திரமான நிறுவன நிலைமை மாகாணங்களுக்கும் கூட்டாட்சி அரசாங்கத்திற்கும் இடையிலான அதிகார வரம்புப் பிரிவின் விளைவாகும், அதே போல் கனேடிய அதிகாரிகளால் பின்பற்றப்படும் ஒருங்கிணைப்புக் கொள்கைகளின் வரலாற்று மரபு காரணமாக பழங்குடி மக்களுக்கும் பிரதான கல்விக்கும் இடையிலான எதிர்மறையான உறவின் விளைவாகும். பல பழங்குடி திட்டங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் பிரதான நீரோட்டங்களை விட மிக வேகமாக வளர்ந்து வருகின்றன, இருப்பினும், பெரும்பாலானவை நீண்ட நிறுவன வரலாறுகளைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு சுயாதீனமான உள்நாட்டு நிறுவனத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு பல்கலைக்கழகம் நூஹலோட் 'இன் தாயோட்சின் நிஸ்டமேயிமகானாக் ப்ளூ க்வில்ஸ் ஆகும், இது ஆல்பர்ட்டாவில் உள்ள மற்ற அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களைப் போலல்லாமல் மாகாண ரீதியாக பட்டயப்படுத்தப்படவில்லை, மாறாக கூட்டாட்சி சட்டத்தால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த நிறுவனம் 1930 களில் ஒரு இந்திய குடியிருப்பு பள்ளியாக நிறுவப்பட்டது, 1970 இல் ஒரு எதிர்ப்பு இயக்கத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டது, பின்னர் 1971 இல் உள்நாட்டு கட்டுப்பாட்டிற்கு மாற்றப்பட்டது. இது செப்டம்பர் 1,2015 அன்று பல்கலைக்கழகமாக அறிவிக்கப்பட்டது. ஒரு பெரிய பல்கலைக்கழகத்துடன் கூட்டாட்சி செய்யப்பட்ட உள்நாட்டு நிறுவனத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு கனடாவின் முதல் நாடுகள் பல்கலைக்கழகம் ஆகும், இது ரெஜினா பல்கலைக்கழகத்தின் ஒரு பகுதியாகும். உள்நாட்டு மேம்பட்ட கல்வி மற்றும் திறன் கவுன்சில் ஒரு உள்நாட்டு அங்கீகார அமைப்புக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு. ஆல்பர்ட்டாவில் உள்ள ஆல்பர்ட்டா உயர்கல்வி பல்வேறு கல்வி மற்றும் தொழில் நிபுணத்துவங்களில் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது. பொதுவாக, இளைஞர்கள் மழலையர் பள்ளி முதல் பன்னிரெண்டாம் வகுப்பு வரை பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், அந்த நேரத்தில் அவர்கள் இடைநிலைப் படிப்பைத் தொடர விருப்பம் உள்ளது. மாணவர்கள் தங்களுக்கு விருப்பமான நிறுவனத்தில் வழங்கப்படும் திட்டங்களுக்கான தனிப்பட்ட நுழைவுத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டவுடன், மாகாணத்தில் விரிவாக உருவாக்கப்பட்ட உச்சரிப்பு முறை மூலம் மாணவர்கள் அதிக கல்வி வாய்ப்புகளை பெற அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். ஆல்பர்ட்டா கவுன்சில் ஆன் அட்மிஷன் அண்ட் டிரான்ஸ்ஃபர் (ஏ. சி. ஏ. டி) இருபது பொது இடைநிலைப் பள்ளிகள், எட்டு தனியார் கல்லூரிகள் மற்றும் ஆல்பர்ட்டாவை தளமாகக் கொண்ட இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களில் ஏதேனும் ஒரு திட்டத்திற்கு இடையில் மாணவர்களை மாற்ற உதவுகிறது. இடைநிலைக் கல்விக்குப் பிந்தைய வசதிகளால் வழங்கப்படும் நற்சான்றிதழ்களுக்கு தொடர்ந்து உயர் தரத்தை உறுதி செய்வதற்காக, ஆல்பர்ட்டா மேம்பட்ட கல்வி அமைச்சகம் கேம்பஸ் ஆல்பர்ட்டா தரக் குழுவை உயர் கல்வியில் தர உத்தரவாத முகவர் நிறுவனங்களுக்கான சர்வதேச வலையமைப்பில் உறுப்பினருடன் நிறுவியது. பிரிட்டிஷ் கொலம்பியா மாகாண அரசாங்கம் இருபத்தைந்து பொது நிதியுதவி நிறுவனங்கள், பதினான்கு தனியார் நிறுவனங்கள் மற்றும் ஏராளமான தனியார் தொழில் பயிற்சி நிறுவனங்கள் அல்லது தொழில் கல்லூரிகளை உள்ளடக்கிய ஒரு உயர் கல்வி முறையை நிர்வகிக்கிறது. பொது நிறுவனங்களில் பதினொரு பல்கலைக்கழகங்கள், பதினொரு கல்லூரிகள் மற்றும் மூன்று நிறுவனங்கள் அடங்கும். கனடாவின் பிற பகுதிகளைப் போலவே, பிரிட்டிஷ் கொலம்பியாவிலும் கல்வி முறை பெரும்பாலும் 1960 முதல் 1990 வரை தேக்க நிலையில் இருந்தது. இந்தக் காலகட்டத்தில், கல்வி, கல்லூரி மற்றும் நிறுவனத் துறை மற்றும் பல்கலைக்கழகத் துறை என இரண்டு முக்கிய குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டது. இருப்பினும், கல்லூரி மற்றும் நிறுவனத் துறையால் மட்டுமே முறையான பட்டப்படிப்பை வழங்க முடிந்தது. தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியைப் பொருத்துவதற்கும், பொருளாதாரத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும், வருகை விகிதங்களை உயர்த்துவதற்கும் ஒரு முயற்சியாக, 1991 ஆம் ஆண்டில் புதிய ஜனநாயகக் கட்சி மத்திய அரசாங்கத்தின் கட்டுப்பாட்டைக் கைப்பற்றியபோது இந்த அமைப்பு திருத்தப்பட்டது. கல்வி முறையின் ஒரு முக்கிய திருத்தம் தொழிற்துறையில் கவனம் செலுத்துவதாகும், இது கல்வியை ஒரு பொதுவான பாடத்திட்டத்தை விட தொழில்துறை சார்ந்த திறன்களை மையமாகக் கொண்டிருக்க அனுமதித்தது. சில தொழிற்கல்வி பள்ளிகள் ஏற்கனவே இருந்ததால், புதிய ஜனநாயகக் கட்சி புதிய திட்டங்களை இயற்றுவதோடு, தற்போதுள்ள தொழிற்கல்வி பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகளை ஒற்றை நிறுவனங்களாக இணைப்பது மிகவும் தர்க்கரீதியானது என்று கருதியது. 1995 வாக்கில் ஐந்து புதிய பல்கலைக்கழகங்கள் தொழில்சார் திட்டங்கள் மற்றும் பொதுவான பட்டப்படிப்புகளின் கலவையை வழங்கி உருவாக்கப்பட்டன. இது வருகை இடங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரித்ததோடு மட்டுமல்லாமல், உயர்கல்வியை மேலும் அணுகக்கூடியதாக மாற்றியது, ஆனால் இது கல்வியை மிகவும் நடைமுறை மற்றும் பல்கலைக்கழகத்திற்குப் பிந்தைய தொழில்களுக்கு பொருந்தும் வகையில் மாற்றியது. கூடுதலாக, தொழில்நுட்ப மாற்றங்கள் மற்றும் முன்னேற்றங்களுடன் மாற்றியமைக்கக்கூடிய வகையில் தற்போதைய பணியாளர்களின் உறுப்பினர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி அளிக்க தொழிற்கல்வி பள்ளிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன. இப்போது அதிகமான மாணவர்கள் சிறப்புத் தொழிற்பாட்டுத் திட்டங்களுக்கான அணுகலைக் கொண்டிருந்ததால், அவர்கள் குறிப்பிட்ட தொழில்துறைகளில் நுழைய மிகவும் திறமையானவர்களாக இருந்தனர், எனவே பொருளாதார வளர்ச்சியையும் தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகளையும் விரிவுபடுத்த முடியும். மனிடோபா உயர்கல்வி பற்றிய ஒரு பெரிய பொது மதிப்பாய்வு, 1973 ஆம் ஆண்டில் இரண்டாம் நிலை கல்விக்கான பணிக்குழு என்ற தலைப்பில் சமர்ப்பிக்கப்பட்டது, இது பொதுவாக ஆலிவர் கமிஷன் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது மனிடோபா பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் சமூக கல்லூரிகளுக்கும் இடையில் நெருக்கமான வெளிப்பாட்டை பரிந்துரைத்தது. இருப்பினும், இந்த அமைப்பு ஒரு பைனரி ஒன்றாக உள்ளது, இருப்பினும், சில பல்கலைக்கழக பரிமாற்ற திட்டங்கள் அல்லது கல்லூரி படிப்புகள் பல்கலைக்கழக பட்டத்திற்கு பயன்படுத்தப்படலாம். 1993 ஆம் ஆண்டின் ராப்லின் கமிஷன் மற்றும் அதைத் தொடர்ந்து பொது பணத்தின் ஒதுக்கீடுகள் குறைந்து வருவது, பொது இயக்க வரவுசெலவுத் திட்டங்களில் உள்ள பற்றாக்குறைகளை ஈடுசெய்ய இரண்டாம் நிலை நிறுவனங்களுக்குப் பிந்தைய நிறுவனங்கள் தங்கள் சொந்த தனியார் நிதி ஆதாரங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்பதை தெளிவுபடுத்தியுள்ளன. நியூ பிரன்ஸ்விக்கில் உள்ள உயர்கல்வி அமைப்பில் இரண்டாம் நிலை கல்வி பயிற்சி மற்றும் தொழிலாளர் அமைச்சகம், தொடர்புடைய முகமைகள், வாரியங்கள் அல்லது கமிஷன்கள், பொது அல்லது தனியார் பட்டய பல்கலைக்கழகங்கள், பட்டம் வழங்கும் சட்டத்தின் கீழ் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகங்கள், பொதுக் கல்லூரிகள் மற்றும் தனியார் தொழில் கல்லூரிகள் போன்ற பிற நிறுவனங்கள் அடங்கும். கனடாவின் முதல் ஆங்கிலம் பேசும் பல்கலைக்கழகம், நியூ பிரன்சுவிக் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பிரிட்டிஷ் பேரரசில் ஒரு பெண்ணுக்கு இளங்கலை பட்டம் வழங்கிய முதல் பல்கலைக்கழகம் (கிரேஸ் அன்னி லாக்ஹார்ட், பி. எஸ். சி., 1875), மவுண்ட் அலிசன் பல்கலைக்கழகம் உட்பட நியூ பிரன்சுவிக் உயர் கல்விக்கு வளமான வரலாறு உள்ளது. கனடாவின் ஒரே இருமொழி மாகாணத்தில் ஆங்கிலம் பேசும் நியூ பிரன்சுவிக் மக்கள் புள்ளிவிவர கனடாவின் கூற்றுப்படி பின்தங்கியுள்ளனர். நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் மற்றும் லாப்ரடோர் நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் மற்றும் லாப்ரடோர் அதன் சொந்த கல்வி முறையை வளர்ப்பதில் மற்ற மாகாணங்களைப் போலவே வளர்ந்து வரும் வலிகளைக் கொண்டிருந்தன, இப்போது ஒப்பீட்டளவில் சிறியதாக இருந்தாலும் மிகவும் வலுவான அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் மற்றும் லாப்ரடரின் கொள்கையின் திசை 1990 களின் பிற்பகுதியில் இருந்து வேகமாக வளர்ந்துள்ளது, அதிகரித்த நிதி, பங்கேற்பு விகிதங்கள், அணுகல் மற்றும் பரிமாற்றத்துடன். கடந்த 3 ஆண்டுகளில் அரசாங்கம் செயல்படுத்தி வரும் பல வழிகாட்டுதல்கள் 2005 ஆம் ஆண்டு வெள்ளை அறிக்கையிலிருந்து உருவான பரிந்துரைகளின் விளைவாகும்ஃ வெற்றிக்கான அடித்தளம்ஃ வடமேற்கு பிராந்தியங்களில் பொது இரண்டாம் நிலை கல்விக்குப் பிந்தைய வெள்ளை அறிக்கை. முன்னாள் ஆர்க்டிக் கல்லூரி 1999 இல் நுனாவுட் டெரிட்டரி உருவாக்கப்பட்டபோது அரோரா கல்லூரி மற்றும் நுனாவுட் ஆர்க்டிக் கல்லூரி என பிரிக்கப்பட்டது. அரோரா கல்லூரி இனுவிக், ஃபோர்ட் ஸ்மித் மற்றும் யெல்லோனைஃப் ஆகிய இடங்களில் வளாகங்களைக் கொண்டுள்ளது. இது NWT இல் உள்ள பல சமூகங்களில் கற்றல் மையங்களைக் கொண்டுள்ளது. பிராந்திய கல்வி, கலாச்சாரம் மற்றும் வேலைவாய்ப்புத் துறை என்பது வடமேற்கு பிராந்தியங்களில் இடைநிலைக் கல்விக்கு பொறுப்பான அரசு நிறுவனமாகும். என். டபிள்யூ. டி. யில் இரண்டு தொழில்முறை கல்லூரிகள் உள்ளனஃ வணிக தகவல் தொழில்நுட்ப படிப்புகளை வழங்கும் யெல்லோனைஃப் அகாடமி ஆஃப் லர்னிங், மற்றும் கிரேட் ஸ்லேவ் ஹெலிகாப்டர்கள் விமான பயிற்சி மையம், இது ஹெலிகாப்டர் பைலட் கல்விக்கான உலகளாவிய நிலைப்படுத்தும் அமைப்பு பயிற்சியை வழங்குகிறது. நோவா ஸ்கோடியாவில் உயர்கல்விக்கான நிர்வாகக் குழு கல்வித் துறையாகும், கரேன் கேசி கல்வி அமைச்சராக உள்ளார். நோவா ஸ்கோடியாவில் 1 மில்லியனுக்கும் குறைவான மக்கள் உள்ளனர், அவர்கள் 11 பொது பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பட்டங்களை வழங்க அங்கீகாரம் பெற்ற ஒரு தனியார் பட்டய பல்கலைக்கழகம், 13 வளாகங்களில் திட்டங்களை வழங்கும் நோவா ஸ்கோடியா சமூக கல்லூரி மற்றும் 6 சமூக கற்றல் மையங்கள் ஆகியவற்றால் சேவை செய்கிறார்கள். 1999இல் உருவாக்கப்பட்ட நுனாவுட் பிராந்தியம் கனேடிய ஆர்க்டிக்கில் அமைந்துள்ளது. ஒரு பெரிய புவியியல் பிராந்தியம், ஒரு சிறிய மற்றும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மக்கள் தொகை மற்றும் நான்கு அதிகாரப்பூர்வ மொழிகள் உள்ளிட்ட சவால்களைக் கருத்தில் கொண்டு இரண்டாம் நிலை கல்வியை வழங்குவதற்கான சில ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளை நுனாவுட் உருவாக்கியுள்ளார். இந்த சவால்களை எதிர்கொள்ள, நுனாவுட் ஆர்க்டிக் கல்லூரி நுனாவுட்டில் உள்ள இருபத்தி ஆறு சமூகங்களில் இருபத்தி நான்கு சமூக கற்றல் மையங்கள் மூலம் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட கற்றல் திட்டங்களை வழங்குகிறது. கல்வியறிவு, வயது வந்தோர் கல்வி, சான்றிதழ்கள் மற்றும் அரசு, முதலாளிகள் மற்றும் இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் போன்ற முக்கிய பிராந்திய சமூக பங்குதாரர்களுக்கான தொழில்முறை மேம்பாடு குறித்து தனிப்பட்ட சமூகங்களின் தேவைகளை நிவர்த்தி செய்வதற்காக திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. வடக்கத்திய குடியிருப்பாளர்களுக்கு அதிக திறமையான பயிற்சியை பெற உதவுவதற்காக, நுனாவுட் ஆர்க்டிக் கல்லூரி மெக்கில் பல்கலைக்கழகம், விக்டோரியா பல்கலைக்கழகம் மற்றும் டல்ஹெளசி பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றுடன் இணைந்து முறையே கல்வி, நர்சிங் மற்றும் சட்டத்தில் இளங்கலை பட்டங்களை வழங்கியுள்ளது. நுனாவுட் ஆர்க்டிக் கல்லூரி சேர்க்கை மற்றும் பரிமாற்றத்திற்கான ஆல்பர்ட்டா கவுன்சிலின் செயலில் உறுப்பினராக உள்ளது, மேலும் ஆல்பர்ட்டா மாகாணம் மற்றும் வடமேற்கு பிராந்தியங்களில் உள்ள அரோரா கல்லூரியில் உள்ள பல நிறுவனங்களுடன் முறையான பரிமாற்ற ஏற்பாடுகளை உருவாக்கியுள்ளது. ஒன்ராறியோவில் உள்ள உயர்கல்வி அமைப்பில் பயிற்சி அமைச்சகம், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள், ஆலோசனை அமைப்புகள், பொது பல்கலைக்கழகங்கள், தனியார் பட்டம் வழங்கும் நிறுவனங்கள், பொது கல்லூரிகள், தனியார் தொழில் கல்லூரிகள் மற்றும் சங்கங்கள் ஆகியவை அடங்கும். ஒன்ராறியோவில் இருபத்திரண்டு பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களும், இருபத்தி நான்கு பொதுக் கல்லூரிகளும், பட்டப்படிப்பு வழங்கும் அதிகாரத்துடன் தனியார் நிதியுதவி பெறும் பதினேழு நிறுவனங்களும் உள்ளன. ஒன்ராறியோ பல்கலைக்கழகங்களுக்குள் ஆளுகை பொதுவாக ஒரு வாரியத்திற்கும் செனட்டிற்கும் இடையில் அதிகாரத்தைப் பிரிப்பதன் மூலம் இரு அவைகளைக் கொண்ட அணுகுமுறையைப் பின்பற்றுகிறது. ஒன்ராறியோ உயர் கல்வி முறைக்குள் ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு பிரதிநிதித்துவம் வழங்கும் எட்டு சங்கங்கள் உள்ளன. ஒன்ராறியோவில் உயர்கல்விக்கான பொது நிதி முதன்மையாக கனடா அரசாங்கத்திற்கும் ஒன்ராறியோ அரசாங்கத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பை நம்பியுள்ளது. உயர்கல்விக்கான பொது நிதியுதவியில் கல்வி, முதலீடு மற்றும் ஆராய்ச்சிக்கான நிறுவனங்களுக்கு நேரடி பொது நிதியுதவி மற்றும் மாணவர்களின் நிதியுதவி ஆகியவை அடங்கும். பிரின்ஸ் எட்வர்ட் தீவில் உள்ள பிரின்ஸ் எட்வர்ட் தீவு உயர்கல்வி கல்வி மற்றும் ஆரம்பக் குழந்தைப் பருவ மேம்பாட்டுத் துறையின் கீழ் உள்ள உயர்கல்வி மற்றும் பெருநிறுவன சேவைகள் கிளையின் அதிகார வரம்பிற்குள் வருகிறது. மாகாணத்தில் ஒரு பல்கலைக்கழகம் உள்ளது, இளவரசர் எட்வர்ட் தீவு பல்கலைக்கழகம் பட்டங்களை வழங்க அங்கீகாரம் பெற்றது மற்றும் ஒரு சமூகக் கல்லூரி, ஹாலண்ட் கல்லூரி, இது மாகாணம் முழுவதும் மையங்களை இயக்குகிறது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்ஃ கனடாவின் சமையல் நிறுவனம், கனடாவின் நீதி நிறுவனம், கடல் மையம், விண்வெளி மையம், அட்லாண்டிக் சுற்றுலா மற்றும் விருந்தோம்பல் நிறுவனம் மற்றும் இளவரசர் எட்வர்ட் தீவு வயது வந்தோர் மற்றும் சமூகக் கல்வி நிறுவனம். கியூபெக்கில் உள்ள உயர் கல்வி முறை மற்ற கனேடிய மாகாணங்கள் மற்றும் பிரதேசங்களுடன் ஒப்பிடும்போது தனித்துவமானது. மாணவர்கள் தங்கள் இடைநிலைப் படிப்பை ஐந்தாம் ஆண்டில் முடிக்கிறார்கள், இது பதினோராம் வகுப்பிற்கு சமம். இடைநிலைக் கல்விக்குப் பிந்தைய படிப்புகள் கட்டாய பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய கல்லூரி முறைக்குள் தொடங்குகின்றன. பொது நிதியுதவி பெறும் கல்லூரி கல்லூரி பொது மற்றும் தொழில்முறை (சி. இ. ஜி. இ. பி) என்று அழைக்கப்படுகிறது. தனியார் கல்லூரிகள் உள்ளன, ஆனால் மிகக் குறைவான எண்ணிக்கையில் உள்ளன. கல்லூரியில், கல்வி அல்லது அதிக திறமையான தொழில்களில் ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் பல்கலைக்கழக தயாரிப்பு திட்டத்தை எடுப்பார்கள், அதே நேரத்தில் திறமையான தொழிலில் ஆர்வமுள்ள மாணவர்கள் இந்த மட்டத்தில் சிறப்புத் திட்டங்களை எடுத்து அவர்களை பணியாளர்களுக்குத் தயார்படுத்துவார்கள். கல்லூரி இரண்டு ஆண்டு கல்வி படிப்பை உள்ளடக்கியது என்பதால் அவை அடிப்படையில் பல்கலைக்கழகத்தின் புதிய ஆண்டை நீக்குகின்றன. கியூபெக் பல்கலைக்கழகங்களில் உள்ள திட்டங்கள் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்தவை, ஆனால் மாணவர்கள் இளங்கலை பட்டத்திற்கு தொண்ணூறு வரவுகளை மட்டுமே முடிக்க வேண்டும். மாகாணத்திற்கு வெளியே உள்ள மாணவர்கள் ஒரு கல்லூரி, சி. இ. ஜி. இ. பி அல்லது அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த பல்கலைக்கழகத்தின் மூலம் முதல் ஆண்டை உருவாக்க வேண்டும். மாகாண மட்டத்தில் பிரெஞ்சு அதிகாரப்பூர்வ மொழியாக இருந்தாலும், அனைத்து மாணவர்களும் பிரெஞ்சு மற்றும் ஆங்கிலம் ஆகிய இரண்டிலும் இடைநிலைக் கல்வியை அணுகலாம். சஸ்காட்சுவான் இரண்டாம் நிலைத் துறையில் 2 பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றுடன் இணைக்கப்பட்ட பழங்குடி கட்டுப்பாட்டு நிறுவனங்கள், 1 பாலிடெக்னிக், 4 கூட்டாட்சி கல்லூரிகள், தொழில் கல்லூரிகள், 8 பிராந்திய கல்லூரிகள் மற்றும் சஸ்காட்சுவான் மாகாண அரசாங்கத்தின் ஒரு பகுதியான மேம்பட்ட கல்வி அமைச்சகத்தால் நிர்வகிக்கப்படும் சஸ்காட்சுவான் வளாகம் ஆகியவை அடங்கும். கேம்பஸ் சஸ்காட்சுவான், 2002 ஆம் ஆண்டில் பல்வேறு இரண்டாம் நிலை நிறுவனங்களுடன் இணைந்து தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்திய கற்றலைப் பயன்படுத்தி சஸ்காட்சுவானில் உள்ள மக்கள் தங்கள் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் நேரங்களிலும் இடங்களிலும் உயர்தர கல்வி மற்றும் பயிற்சியை அணுகுவதற்கான வாய்ப்புகளை அதிகரிக்க இணைந்து செயல்படுவதற்காக நிறுவப்பட்டது. 2014-15 வரவுசெலவுத் திட்ட அறிக்கையின்படி, மேல்நிலைக் கல்வி அமைச்சகம் கடந்த ஆண்டை விட 24 மில்லியன் டாலர் அல்லது 3.7 சதவீதம் உயர்ந்து செயல்பாட்டு அதிகரிப்பு மற்றும் இடைநிலைக் கல்விக்குப் பிந்தைய நிறுவனங்களில் பல முக்கிய முதலீடுகளை ஆதரித்தது. வேலைவாய்ப்பு மற்றும் தொழிலாளர் பட்டதாரி தக்கவைப்பு திட்டம் (ஜிஆர்பி) போன்ற தற்போதைய மற்றும் சாத்தியமான மாணவர்களுக்கு உதவ பலரை மேற்பார்வையிடுகிறது. கூடுதலாக, தகுதியான மாணவர்களுக்கு உதவித்தொகை, மானியங்கள் மற்றும் உதவித்தொகை மூலம் செலுத்தப்படாத நிதியையும் அமைச்சகம் வழங்குகிறது. சஸ்காட்சுவான் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் அப்ளைடு சயின்சஸ் அண்ட் டெக்னாலஜி (எஸ். ஐ. ஏ. எஸ். டி) அதன் முதல் பட்டமான இளங்கலை மனநல நர்சிங் அங்கீகாரத்தைப் பெற்றது, இது ஜூலை 2013 இல் மாகாணத்தில் முதன்முதலாக இருந்தது. அடுத்த ஆண்டு நவம்பரில், சஸ்காட்சுவான் பாலிடெக்னிக் (சாஸ்கோபோலிடெக்) என்று சியாஸ்ட் மறுபெயரிடப்பட்டது. யூகான் யூகோனின் உயர்கல்வி முறை ஒப்பீட்டளவில் பெரிய புவியியல் பகுதியில் உள்ள பிராந்தியத்தின் சிறிய மக்கள்தொகையால் (மே 2006 நிலவரப்படி 30,375 பேர்) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உயர்கல்வியின் வரலாறு உண்மையில் 1979 இல் ஒரு பிரதிநிதித்துவ பிராந்திய அரசாங்கத்தை நிறுவியதுடன் கைகோர்த்துச் சென்றது. யூகானில் உள்ள ஒரே இரண்டாம் நிலை நிறுவனம், யூகான் பல்கலைக்கழகம், அனைத்து உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் வயதானவர்களுக்கு சான்றிதழ், டிப்ளோமா மற்றும் பட்டப்படிப்புகளை வழங்குகிறது. இது வடக்கு கனடாவில் உள்ள ஒரே பல்கலைக்கழகமாகும், இதற்கு முன்பு யூகான் கல்லூரி 19 மே 2020 வரை பல்கலைக்கழகமாக மாறியது. இந்த பல்கலைக்கழகம் வயது வந்தோருக்கான அடிப்படை கல்வி/கல்வியறிவு திட்டங்களையும் வழங்குகிறது. உயர்கல்வி சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புகள் கனடாவில் உயர்கல்வி கட்டமைப்பிற்கு பொருத்தமான பல குழுக்கள் உள்ளன. கனேடிய மாகாணங்கள் மற்றும் பிராந்தியங்களில் உயர்கல்வியை வழங்குவதில் ஈடுபட்டுள்ள ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள், மாணவர்கள், நிறுவனங்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் தொடர்புடைய குழுக்களை ஆதரிப்பவர்களும் இதில் அடங்குவர். அங்கீகாரம் கனடாவில் யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் தேசிய மற்றும் பிராந்திய அங்கீகார அமைப்புகளின் நெட்வொர்க் போன்ற இரண்டாம் நிலை பள்ளிகளின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான அங்கீகார அமைப்பு இல்லை. கனடாவின் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் அரசாங்க சாசனங்கள் அல்லது சட்டங்களில் உறுப்பினர் சேர்க்கை என்பது மாற்றீடுகளாகும், ஆனால் மாகாணங்கள்/பிரதேசங்கள் பொதுவாக அமெரிக்க அங்கீகார அமைப்புகளைப் போல பல்கலைக்கழகங்களை கடுமையாக மதிப்பீடு செய்வதில்லை, மேலும் கனடாவின் பல்கலைக்கழகங்கள் அல்லாத நிறுவனங்களின் பட்டதாரிகள் சில நேரங்களில் மற்ற மாகாணங்களில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் தங்கள் பட்டங்களை அங்கீகரிக்கவில்லை என்பதைக் காணலாம். ஒவ்வொரு கனேடிய பல்கலைக்கழகமும் அதன் திட்டங்கள், பயிற்றுவிப்பாளர்கள் மற்றும் நடைமுறைகளின் தர உத்தரவாதத்தின் கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் உள்ளிட்ட கல்வி விஷயங்களில் தன்னாட்சி பெற்றுள்ளது. கனடாவின் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் அரசாங்க சாசனத்தில் உறுப்பினர் சேர்க்கை கனடாவிலும் வெளிநாட்டிலும் நிறுவன அங்கீகாரத்திற்கு பதிலாக செயல்படுவதாகக் கருதப்படுகிறது. எட்டு கனேடிய மாகாணங்கள் பல்கலைக்கழகங்களில் இரண்டாம் நிலை தர உத்தரவாதத்தை வழங்குவதற்காக அமைப்புகளை நிறுவியுள்ளன. சஸ்காட்சுவான், நியூஃபவுண்ட்லேண்ட் மற்றும் லாப்ரடோர் மற்றும் யூகான் ஆகிய இடங்களில் மாகாண/பிராந்திய தர உத்தரவாத முகமைகள் இல்லை. மெக்லீன்ஸ் போன்ற ஊடகங்களால் வருடாந்திர அடிப்படையில் வெளியிடப்படும் பல அதிகாரப்பூர்வமற்ற தரவரிசைகள் உள்ளன. டைம்ஸ் இதழ் போன்ற பல பத்திரிகைகளும் தரவரிசைகளை தவறாமல் வெளியிடுகின்றன. 2006 ஆம் ஆண்டில் உயர் கல்விக்கான மத்திய மாநில ஆணையம் அதன் விண்ணப்பத்திற்கு ஒப்புதல் அளித்தபோது, அமெரிக்க அங்கீகாரத்தைப் பெற்ற முதல் கனேடிய பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றாக அதபாஸ்கா பல்கலைக்கழகம் மாறியது. சைமன் ஃப்ரேசர் கிளான் அமெரிக்க தேசிய கல்லூரி தடகள சங்கத்தில் சேர்ந்த முதல் அமெரிக்கரல்லாத அணியாக மாறிய பிறகு-இதற்கு பிராந்திய அங்கீகாரம் தேவைப்படுகிறது-சைமன் ஃப்ரேசர் பல்கலைக்கழகம் 2008 ஆம் ஆண்டில் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்கான வடமேற்கு ஆணையத்திற்கு (என். டபிள்யூ. சி. சி. யு) விண்ணப்பித்தது மற்றும் அங்கீகாரம் பெற்ற அந்தஸ்து வழங்கப்பட்டது. சைமன் ஃப்ரேசரின் கூற்றுப்படி, கனடாவில் ஒப்பிடக்கூடிய அமைப்பு இல்லாததால் பல்கலைக்கழகம் NWCCU உடன் அங்கீகாரம் பெற்றுள்ளது. அமெரிக்க அங்கீகாரம், "அரசு, அறக்கட்டளைகள் மற்றும் கல்லூரி விளையாட்டு சங்கங்கள் உள்ளிட்ட அமெரிக்க நிறுவனங்களுடனான எங்கள் உறவுகளை எளிதாக்கும்" என்றும், "வெளிநாடுகளில் உள்ள முன்னாள் மாணவர்களுக்கும், நாடு திரும்பும் சர்வதேச மாணவர்களுக்கும் ஒரு எஸ். எஃப். யு பட்டத்தின் மதிப்பை மேம்படுத்தும்" என்றும் பல்கலைக்கழகம் கூறியது. 2013 ஆம் ஆண்டில் பல்கலைக்கழகம் அல்லாத கனடா உறுப்பினர் கேபிலானோ பல்கலைக்கழகமும் என். டபிள்யூ. சி. சி. யுவிலிருந்து அங்கீகாரத்தைப் பெற்றது. தாம்சன் ரிவர்ஸ் பல்கலைக்கழகம் (TRU) அந்த ஆண்டு விண்ணப்பிக்கும் விருப்பத்தை அறிவித்தது, 2018 இல் NWCCU இலிருந்து அங்கீகாரத்தைப் பெற்றது. TRU கனடாவின் பல்கலைக்கழகங்களில் உறுப்பினராகவும் உள்ளது. உயர்கல்வி இதழ்கள் மற்றும் வெளியீடுகள் கனடாவில் உயர்கல்வி குறித்து பல பத்திரிகைகள் மற்றும் வெளியீடுகள் உள்ளன. பெரும்பாலானவை ஆசிரியர்கள், ஊழியர்கள் அல்லது மாணவர்களின் சங்கங்களால் வெளியிடப்படுகின்றன. அகாடமிக் மேட்டர்ஸ் என்பது ஒரு கனேடிய இதழ் ஆகும், இது கனடாவிலும் சர்வதேச அளவிலும் இரண்டாம் நிலை கல்விக்கு பொருத்தமான பிரச்சினைகள் குறித்த கட்டுரைகளையும், இலக்கியம் மற்றும் திரைப்பட மதிப்புரைகள், அசல் புனைகதை, ஆராய்ச்சி குறிப்புகள் மற்றும் வர்ணனைகளை வெளியிடுகிறது. இந்த இதழ் ஒன்ராறியோ பல்கலைக்கழக ஆசிரிய சங்கங்களின் கூட்டமைப்பால் வெளியிடப்படுகிறது மற்றும் கனடா முழுவதும் உயர்கல்வி பிரச்சினைகளில் ஆர்வமுள்ள பேராசிரியர்கள், கல்வி நூலகர்கள் மற்றும் பிறர் உட்பட 24,000 வாசகர்களின் புழக்கத்தில் உள்ளது. அகாடெமா டாப் டென் என்பது ஒரு தினசரி கனேடிய செய்திமடல் ஆகும், இது கனேடிய இடைநிலைக் கல்விக்கு மிகவும் பொருத்தமான செய்தி உருப்படிகள் மற்றும் தலையங்கங்கள், நிகழ்வுகள், தொழில் வாய்ப்புகள் மற்றும் சேவைகளை தொகுக்கிறது. இது கிட்டத்தட்ட 30,000 வாசகர்களின் புழக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. CAUT புல்லட்டின் என்பது கனடியன் அசோசியேஷன் ஆஃப் யுனிவர்சிட்டி டீசர்ஸ் (CAUT) வெளியிட்ட மின்னணு செய்திமடல் ஆகும். கனடியன் ஜர்னல் ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷன் என்பது கனடியன் சொசைட்டி ஃபார் தி ஸ்டடி ஆஃப் ஹையர் எஜுகேஷன் (சிஎஸ்எஸ்ஹெச்இ) வெளியிட்ட ஒரு இதழ் ஆகும். கனேடிய பொதுக் கொள்கை என்பது கனேடிய பொருளாதார சங்கத்தால் வெளியிடப்பட்ட கனேடிய பொருளாதார மற்றும் சமூகக் கொள்கையை ஆராயும் ஒரு இதழ் ஆகும். முன்பு கனேடிய சமூகக் கல்லூரிகளின் சங்கம் (ஏ. சி. சி. சி) என்று அழைக்கப்பட்ட கல்லூரிகள் மற்றும் நிறுவனங்கள் கனடா (சி. ஐ. சி. ஏ. என்) வெளியிட்ட ஒரு இதழ் இது. பல்கலைக்கழக விவகாரங்கள் என்பது கனடாவின் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளின் சங்கம் (ஏ. யூ. சி. சி) வெளியிட்ட ஒரு இதழ் ஆகும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பிரச்சினைகள் அரசியல் கருத்துக்கள் கனேடிய பல்கலைக்கழக பேராசிரியர்கள் சாய்ந்து விட்டனர், ஆனால் "கனேடிய பல்கலைக்கழகத்தில் படித்த மக்களிடமிருந்து இந்த விஷயத்தில் பெரிதும் வேறுபட்டவர்கள் அல்ல" என்று 2011 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில் கண்டறியப்பட்டது. அரசியல் கருத்துக்களில் கணிசமான மாறுபாடு இருந்தது, இது "வட அமெரிக்க பேராசிரியரின் சமகால குணாதிசயங்கள் இடது அல்லது வலது சார்பு கொண்டவை என்று மிகைப்படுத்தப்படுகின்றன" என்று கூறுகிறது. இந்தத் துறைகளில் பின்தங்கிய நிலை மற்றும் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவை இந்த கருத்துக்களை உருவாக்குவதில் முக்கியமானவை, ஆனால் சுய தேர்வு விளைவுகள் விலக்கப்படவில்லை. உயர்கல்வியின் மதிப்பு கனடா கல்லூரி மற்றும் பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கையில் ஓஇசிடி நாடுகளில் முதலிடத்தில் உள்ளது. 2016 ஆம் ஆண்டில், புள்ளியியல் கனடா 54.0% கனேடியர்கள் (வயது 25-64) கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகள் என்று கண்டறிந்தது. இருப்பினும், நாடாளுமன்ற வரவுசெலவுத் திட்ட அதிகாரியின் 2016 தொழிலாளர் சந்தை மதிப்பீட்டில், 35 வயதிற்குட்பட்ட பல்கலைக்கழக இளங்கலை பட்டதாரிகளுக்கான வேலையின்மை விகிதம் 1991 முதல் 2015 வரை மோசமடைந்துள்ளதாக தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது. கல்லூரி பட்டதாரிகளுக்கான சமமான விகிதம் 2006 வரை ஒரே மாதிரியாக இருந்தது. அப்போதிருந்து அது வீழ்ச்சியடைந்துள்ளது. 2023 ஆம் ஆண்டில், கனேடிய பொருளாதாரத்தில் ஒரு கவலைக்குரிய நிகழ்வு காணப்படுகிறது-இது "நற்சான்றிதழ் பணவீக்கம்" என்று பரவலாக குறிப்பிடப்படுகிறது. இந்த நிகழ்வு அடிப்படை வேலை நிலைகளுக்கு கூட கல்வித் தேவைகளின் தொடர்ச்சியான அதிகரிப்புடன் தொடர்புடையது. குறிப்பிடத்தக்க வகையில், இந்த கல்வி சான்றுகளில் பல இந்த பாத்திரங்களுக்குத் தேவையான முக்கிய திறன்களுடன் ஒத்துப்போக வேண்டிய அவசியமில்லை அல்லது மேம்பட்ட வேலை செயல்திறனுக்கு கணிசமாக பங்களிக்காது. அதற்கு பதிலாக, அவை பெரும்பாலும் இளைஞர்களை அவர்கள் சிறந்து விளங்கக்கூடிய நல்ல ஊதியம் மற்றும் நிலையான தொழில் வாய்ப்புகளைத் தொடர்வதிலிருந்து தடுக்கும் தடைகளாக செயல்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, இளம் கனேடிய தொழிலாளர்கள் அத்தகைய துரதிர்ஷ்டத்தைத் தவிர்ப்பதற்காக தங்கள் பிரதான வேலை ஆண்டுகளை வகுப்பறைகளுக்கு அர்ப்பணித்த பிறகு பொருளாதார அதிர்ச்சிகள், பணிநீக்கங்கள் அல்லது தொழில்துறை மாற்றங்களை வழிநடத்துவதில் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர். கல்வித் தேவைகளின் இந்த செயற்கை பணவீக்கம் இறுதியில் சம்பந்தப்பட்ட எந்தவொரு தரப்பினருக்கும் பயனளிக்கத் தவறிவிட்டது-வணிகங்களுக்கோ, ஊழியர்களுக்கோ, பரந்த பொருளாதாரத்திற்கோ அல்ல. இளம் கனடியர்கள் நிதி ஸ்திரத்தன்மை, குடும்பங்களைத் தொடங்குவதற்கான வாய்ப்புகள் அல்லது தொழில்முனைவோர் முயற்சிகளுக்கான வாய்ப்புகளை அடைவதற்கு உதவுவதற்குப் பதிலாக, இந்த போக்கு தலைமுறைகளை நீட்டிக்கக்கூடிய எதிர்மறையான விளைவுகளை நிலைநிறுத்துகிறது, இது உற்பத்தித்திறன், சமூக இயக்கம் மற்றும் செல்வ விநியோகத்தை பாதிக்கிறது. நற்சான்றிதழ் பணவீக்கம் கனேடிய மக்கள் தொகையில் கணிசமான பகுதியை பாதிக்கும் கணிசமான தடையாக உருவெடுத்துள்ளது. உயர்கல்வி பட்டம் பெற்றிருப்பது இனி நடுத்தர வர்க்க வாழ்க்கை முறைக்கு நேரடியான பாதையை உறுதி செய்யாது. டொராண்டோவின் டெய்லி பிரெட் ஃபுட் வங்கியிடமிருந்து உதவி கோரும் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்த தனிநபர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதால் இது சான்றளிக்கப்படுகிறது. உணவு வங்கியின் சமீபத்திய கணக்கெடுப்பு முடிவுகள், பதிலளித்தவர்களில் 46 சதவீதம் பேர் பல்கலைக்கழக பட்டம் அல்லது டிப்ளமோ வைத்திருப்பதாகவும், கூடுதலாக ஒன்பது சதவீதம் பேர் பட்டதாரி அல்லது தொழில்முறை பட்டம் பெற்றிருப்பதாகவும் வெளிப்படுத்துகின்றன. மேலும், இந்த பிரச்சினை திறமையான வர்த்தகத் துறையில் அதன் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது, இது மதிப்பீடுகள், உரிமங்கள் மற்றும் அதிகாரத்துவ ஆவணங்களுக்கான தேவை அதிகரிக்க வழிவகுக்கிறது. மேலும், கனடாவுக்கு புதிதாக வந்தவர்கள், தங்கள் கல்வித் தகுதிகளின் அடிப்படையில் தாங்கள் அழைக்கப்பட்டதாக நம்புவதற்கு வழிவகுத்தவர்கள், அவர்களின் சரியான செல்லுபடியாகும் நற்சான்றிதழ்கள் மதிப்பிழந்துவிட்டன, மேலும் அவர்கள் செல்வதிலிருந்து இனரீதியாக உள்ளனர் என்பதில் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். அவர்கள் மறுகல்வி, சோதனை மற்றும் உரிம செயல்முறைகளுக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர். இது அவர்கள் கண்ணியத்துடனும் பொருளாதார உரிமையிழப்புடனும் வேலைச் சந்தையில் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்வதற்கு முன்பே நிதி இழப்பு ஏற்படும் அபாயத்தில் அவர்களை வைக்கிறது, இது புதுமுகங்கள் எதிர்கொள்ளும் சவால்களை அதிகரிக்கிறது. 2017 புள்ளியியல் கனடா ஆய்வில் இருந்து முப்பத்தைந்து வயதிற்குட்பட்ட இளங்கலை பட்டதாரிகளுக்கான அதிகப்படியான தகுதியின் சதவீதங்களின் வரிசைப்படுத்தக்கூடிய அட்டவணை கீழே உள்ளது. புள்ளியியல் கனடாவின் 2017 ஆய்வில், 35 வயதிற்குட்பட்ட பெண்களுக்கு, இளங்கலை பட்டதாரிகளின் சராசரி ஆண்டு ஊதியம் கலைகளில் $41,238 முதல் நர்சிங்கில் $75,027 வரை இருந்தது. ஆண்களைப் பொறுத்தவரை, கலைகளில் $44,327 முதல் பொறியியலில் $78,054 வரை இருந்தது. புள்ளியியல் கனடாவின் 2017 ஆய்வில், 24 வயதிற்கு மேற்பட்ட ஆண்களிடையே, பயிற்சி பெற்றவர்களின் சராசரி ஆண்டு ஊதியம் ஆண்டுக்கு $72,955 ஆகும், இது ஒரு வழக்கமான கல்லூரி டிப்ளமோவுடன் பெற்றிருப்பதை விட 7 சதவீதம் அதிகமாகும். பெண்கள் மத்தியில், இந்த எண்ணிக்கை $38,230 ஆகும், இது உண்மையில் அவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியிலிருந்து நேராக வேலை செய்யத் தொடங்கியதை விட 12 சதவீதம் குறைவாகும். இந்த முரண்பாடு ஆண்கள் பொறியியல் தொடர்பான தொழில்களில் பயிற்சி பெறுவதற்கான போக்கினால் விளக்கப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் பெண்கள் பெரும்பாலும் சிகை அலங்காரம் போன்ற சேவைத் தொழில்களில் பயிற்சி பெறுகிறார்கள். சான்றிதழ் பெற்ற நான்கு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, தனிப்பட்ட தொழில்களுக்கான சராசரி வேலைவாய்ப்பு வருமானம் சிகையலங்கார நிபுணர்களுக்கு $21,000 முதல் கனரக உபகரண தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களுக்கு $107,220 வரை இருக்கும். ஸ்டாடிஸ்டிக்ஸ் கனடாவின் 2018 ஆய்வில், முதுகலைப் பட்டம் பெற்ற பெண்களின் சராசரி வருமானம் கலைகளில் $65,200 முதல் மருந்தகத் துறையில் $124,200 வரை இருக்கும் என்று கண்டறியப்பட்டுள்ளது. ஆண்களைப் பொறுத்தவரை, மனிதநேயத்தில் 69,700 டாலர் முதல் மருந்தகத் துறையில் 138,200 டாலர் வரை உள்ளன. அனைத்து முதுகலை பட்டங்களிலும் நான்கில் ஒரு பங்கு வணிக பாடங்களில் உள்ளன, அங்கு அவை பொதுவாக இளங்கலை பட்டங்களுடன் ஒப்பிடும்போது 27 சதவீதம் ஊதிய உயர்வை ஏற்படுத்துகின்றன. சுகாதாரம், கல்வி, கலை மற்றும் சமூக அறிவியல் துறைகளில் சராசரி வளர்ச்சி 14 சதவீதம் முதல் 17 சதவீதம் வரம்பில் உள்ளது. STEM பாடங்களில், அதிகரிப்பு 10 சதவீதத்திற்கும் குறைவாக உள்ளது. இறுதியாக, ஐந்தில் மூன்று முனைவர் பட்டங்கள் STEM பாடங்களில் வழங்கப்படுகின்றன. புள்ளியியல் கனடாவின் 2020 ஆய்வில், இளங்கலை பட்டதாரிகளில் பெரும்பாலானோர் பல்வேறு பொறியியல் சிறப்புகளிலிருந்து வந்தவர்கள் என்று கண்டறியப்பட்டதுஃ ஆண்களில் முதல் 10 துறைகளில் 6 பிரிவுகளும், பெண்களில் முதல் 10 பிரிவுகளில் 7 பிரிவுகளும் பொறியியலில் இருந்தன. முதுகலை பட்டப்படிப்பு மட்டத்தில், அதிக வருமானம் ஈட்டும் பெரும்பாலான பட்டதாரிகள் வணிகத் திட்டங்களிலிருந்து வந்தவர்கள். அதிக ஊதியம் பெற்ற முனைவர் பட்டதாரிகள் வணிகம், சுகாதாரம், பொறியியல், சமூக அறிவியல் மற்றும் கல்வி போன்ற பல்வேறு திட்டப் பகுதிகளிலிருந்து பட்டம் பெற்றனர். இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டப்படிப்பு மட்டங்களில், மிகக் குறைந்த ஊதியத்துடன் தொடர்புடைய பெரும்பாலான துறைகள் கலை அல்லது மனிதநேயத்தில் இருந்தன. முனைவர் மட்டத்தில், உயிரியல் மிகக் குறைந்த ஊதிய விகிதங்களைக் கொண்டிருந்தது. ..