Private school
ஒரு தனியார் பள்ளி என்பது ஒரு பொதுப் பள்ளியைப் போலல்லாமல், அரசாங்கத்தால் நிர்வகிக்கப்படாத அல்லது நிதியளிக்கப்படாத ஒரு பள்ளியாகும். தனியார் பள்ளிகள் ('சுயாதீன பள்ளிகள்' என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன), தங்கள் நிதி அறக்கட்டளைக்கு நிதியளிக்க தேசிய அல்லது உள்ளூர் அரசாங்கத்தை சார்ந்து இல்லாத பள்ளிகள் ஆகும். தனியாருக்குச் சொந்தமானதாக இல்லாவிட்டால், அவை பொதுவாக ஒரு ஆளுநர்கள் குழுவைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவற்றின் சுயாதீனமான செயல்பாட்டை உறுதிசெய்யும் ஒரு நிர்வாக அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. தனியார் பள்ளிகள் தங்கள் மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உரிமையைத் தக்க வைத்துக் கொள்கின்றன, மேலும் பொது (அரசு) நிதியுதவி மூலம் வரிவிதிப்பை நம்புவதை விட, தங்கள் மாணவர்களிடம் கல்விக் கட்டணத்தை வசூலிப்பதன் மூலம் முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ நிதியளிக்கப்படுகின்றன; சில தனியார் பள்ளிகளில் மாணவர்கள் உதவித்தொகைக்கு தகுதி பெறலாம், இந்த கல்விக் கட்டணத்தைக் குறைத்து, ஒரு மாணவரின் திறமைகள் அல்லது திறன்களைப் பொறுத்து (எ. கா., விளையாட்டு உதவித்தொகை, கலை உதவித்தொகை, கல்வி உதவித்தொகை), நிதி உதவி தேவை அல்லது கிடைக்கக்கூடிய வரிக் கடன் உதவித்தொகை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து. தோராயமாக 10 அமெரிக்க குடும்பங்களில் ஒன்று கடந்த நூற்றாண்டில் தங்கள் குழந்தைகளை தனியார் பள்ளியில் சேர்க்க தேர்வு செய்துள்ளது. சில தனியார் பள்ளிகள் ரோமன் கத்தோலிக்கம், புராட்டஸ்டன்ட் அல்லது யூத மதத்தின் பல்வேறு கிளைகள் போன்ற ஒரு குறிப்பிட்ட மதப் பிரிவு அல்லது மதத்துடன் தொடர்புடையவை. தனியார் பள்ளிகள் ஒரு மத இணைப்பைக் கொண்டிருக்கலாம் என்றாலும், வெளிப்புற அமைப்புகளின் மீது நிதி சார்ந்திருத்தல் அல்லது நிர்வாகத்திற்கு அடிபணிந்திருந்தால், இந்த வார்த்தையின் துல்லியமான பயன்பாடு பரோச்சியல் (மற்றும் பிற) பள்ளிகளை விலக்குகிறது. இந்த வரையறைகள் பொதுவாக ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி இரண்டிற்கும் சமமாகப் பொருந்தும். ஐக்கிய இராச்சியம் மற்றும் ஆஸ்திரேலியா மற்றும் கனடா உள்ளிட்ட பல காமன்வெல்த் நாடுகளில், இந்த வார்த்தையின் பயன்பாடு பொதுவாக ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி நிலைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, மேலும் இது பல்கலைக்கழகங்கள் அல்லது பிற மூன்றாம் நிலை நிறுவனங்களில் ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. வட அமெரிக்காவில் தனியார் கல்வி முன்பள்ளி முதல் மூன்றாம் நிலை நிறுவனங்கள் வரை கல்வி நடவடிக்கைகளின் முழு வரம்பையும் உள்ளடக்கியது. கே-12 பள்ளிகளில் வருடாந்திர கல்விக் கட்டணம் 'கல்வி-இலவச' பள்ளிகள் என்று அழைக்கப்படுபவற்றில் எதுவும் இல்லை முதல் பல நியூ இங்கிலாந்து ஆயத்தப் பள்ளிகளில் $45,000 க்கும் அதிகமாக உள்ளது. இடைநிலை மட்டத்தில் பல்கலைக்கழக-ஆயத்தப் பள்ளிகள் அல்லது "ஆயத்தப் பள்ளிகள்", உறைவிடப் பள்ளிகள் மற்றும் பகல்நேரப் பள்ளிகள் அடங்கும். தனியார் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் கற்பித்தல் பள்ளிக்கு பள்ளி மாறுபடும் மற்றும் பள்ளியின் இருப்பிடம், பெற்றோர்கள் பணம் செலுத்த விருப்பம், சக கல்வி மற்றும் பள்ளியின் நிதி அறக்கட்டளை உள்ளிட்ட பல காரணிகளைப் பொறுத்தது. சிறந்த ஆசிரியர்களுக்கு அதிக ஊதியம் வழங்க உயர் கட்டணங்கள் பயன்படுத்தப்படுவதாகவும், குறைந்த மாணவர்-ஆசிரியர் விகிதம், சிறிய வகுப்பு அளவுகள் மற்றும் நூலகங்கள், அறிவியல் ஆய்வகங்கள் மற்றும் கணினிகள் போன்ற சேவைகள் உள்ளிட்ட வளமான கற்றல் சூழல்களை வழங்கவும் பயன்படுத்தப்படுவதாகவும் பள்ளிகள் கூறுகின்றன. சில தனியார் பள்ளிகள் உறைவிடப் பள்ளிகளாக உள்ளன, மேலும் பல இராணுவ கல்விக்கூடங்கள் தனியாருக்குச் சொந்தமானவை அல்லது இயக்கப்படுகின்றன. மத ரீதியாக இணைக்கப்பட்ட மற்றும் வகுப்புவாத பள்ளிகள் தனியார் பள்ளிகளின் துணைப்பிரிவை உருவாக்குகின்றன. அத்தகைய சில பள்ளிகள் வழக்கமான கல்வி பாடங்களுடன் சேர்ந்து மதக் கல்வியையும் கற்பிக்கின்றன, இதில் கலந்து கொள்ளும் மாணவர்களிடையே தங்கள் குறிப்பிட்ட நம்பிக்கையின் நம்பிக்கைகளையும் மரபுகளையும் ஈர்க்கிறது. மற்றவர்கள் நிறுவனர்கள் தங்கள் நம்பிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டதை விவரிக்க இந்த மதிப்பை ஒரு பொதுவான முத்திரையாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், அதே நேரத்தில் கல்வியாளர்களுக்கும் மதத்திற்கும் இடையே ஒரு சிறந்த வேறுபாட்டைப் பராமரிக்கிறார்கள். அவை பரோச்சியல் பள்ளிகளை உள்ளடக்கியது, இது பெரும்பாலும் ரோமன் கத்தோலிக்க பள்ளிகளைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. கே-12 தனியார் கல்வித் துறையில் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் பிற மதக் குழுக்களில் புராட்டஸ்டன்ட்டுகள், யூதர்கள், முஸ்லிம்கள் மற்றும் ஆர்த்தடாக்ஸ் கிறிஸ்தவர்கள் அடங்குவர். தனியார் பள்ளிகள் அல்லது ஆன்லைன் பள்ளிகள் போன்ற பல கல்வி மாற்றீடுகள் தனியார் நிதியுதவி பெறுகின்றன. தனியார் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் சில மாநில விதிமுறைகளைத் தவிர்க்கின்றன, இருப்பினும் கல்வித் தரம் என்ற பெயரில், பெரும்பாலானவை வகுப்புகளின் கல்வி உள்ளடக்கம் தொடர்பான விதிமுறைகளுக்கு இணங்குகின்றன. மத தனியார் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் உள்ளூர் பொதுப் பள்ளிகளால் வழங்கப்படும் படிப்புகளில் மத போதனைகளைச் சேர்க்கின்றன. சிறப்பு உதவிப் பள்ளிகள் தனிப்பட்ட மாணவர்களின் குறிப்பிட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப சேவைகளை வழங்குவதன் மூலம் தங்கள் மாணவர்களின் வாழ்க்கையை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இத்தகைய பள்ளிகளில் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் கற்றலுக்கு உதவுவதற்காக பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது அடங்கும். ஆஸ்திரேலியாவில், தனியார் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பள்ளிக் குழு அல்லது ஆளுநர்கள் குழுவால் இயக்கப்படுகின்றன, மேலும் அவை வழங்கப்பட்ட பள்ளி-கல்வியின் வகை மற்றும் பள்ளி சமூகத்தின் சமூக-பொருளாதாரம் ஆகியவற்றில் பரவலாக உள்ளன. பெரும்பாலான தனியார் பள்ளிகள் மத நிறுவனங்களால் நடத்தப்படுகின்றன, மற்றவை எந்த மத தொடர்பையும் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் ஒரு தேசிய தத்துவம் (சர்வதேச பள்ளிகள் போன்றவை), கற்பித்தல் தத்துவம் (வால்டோர்ஃப்-ஸ்டெய்னர் பள்ளிகள் போன்றவை) அல்லது குறிப்பிட்ட தேவைகள் (சிறப்பு பள்ளிகள் போன்றவை) ஆகியவற்றால் இயக்கப்படுகின்றன. ஆஸ்திரேலியா உலகின் மிகவும் தனியார்மயமாக்கப்பட்ட கல்வி முறைகளில் ஒன்றாகும், இதில் 30 சதவீத ஆரம்ப மாணவர்கள் மற்றும் 40 சதவீதத்திற்கும் அதிகமான இடைநிலை மாணவர்கள் தனியார் பள்ளிகளுக்குச் செல்கின்றனர். இதற்கு மாறாக OECD சராசரி 18 சதவீதமாக உள்ளது. கத்தோலிக்க பள்ளிகள், மொத்த சேர்க்கைகளில் கணிசமான விகிதத்தில் (கிட்டத்தட்ட 15 சதவீதம்) உள்ளன, மேலும் பொதுவாக தனியார் பள்ளிகளின் பரந்த வகைக்குள் தங்கள் சொந்த பள்ளித் துறையாகக் கருதப்படுகின்றன, பெரும்பாலும் புராட்டஸ்டன்ட் தனியார் பள்ளிகளை விட குறைந்த கட்டணத்தை வசூலிக்கின்றன. அரசு சாரா பள்ளிகளில் சேர்க்கை படிப்படியாக அதிகரித்து வருகிறது, 1970ஆம் ஆண்டிலிருந்து அவர்களின் சேர்க்கை விகிதம் 78.1 சதவீதத்திலிருந்து 65 சதவீதமாகக் குறைந்துள்ளது, இருப்பினும் வளர்ச்சியின் விகிதம் பிந்தைய ஆண்டுகளில் குறைந்துள்ளது. ஆஸ்திரேலிய அரசு தனியார் பள்ளிகள் உட்பட அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் நிதி வழங்குவதால் ஆஸ்திரேலிய தனியார் பள்ளிகள் மற்ற ஓஇசிடி நாடுகளில் உள்ள பள்ளிகளிலிருந்து வேறுபடுகின்றன. 2013 ஆம் ஆண்டில், (முதல்) கோன்ஸ்கி அறிக்கை வெளியிடப்பட்ட பிறகு, பள்ளி ஆதாரத் தரத்துடன் (எஸ்ஆர்எஸ்) ஒப்பிடும்போது தனிப்பட்ட பள்ளி நிதியைக் கணக்கிட நிதி சூத்திரம் மாற்றப்பட்டது. எஸ்ஆர்எஸ் தேசிய மதிப்பீட்டுத் திட்டத்திலிருந்து தேர்வு முடிவுகளைப் பயன்படுத்துகிறது-எழுத்தறிவு மற்றும் எண் சோதனைகள், நன்கு செயல்படும் பள்ளிகளின் குழுவிலிருந்து எஸ்ஆர்எஸ் கணக்கிடுகிறது, மேலும் இதே போன்ற நிதியிலிருந்து ஒத்த முடிவுகளை அடைய முடியும் என்ற அனுமானத்தின் அடிப்படையில் இந்த சூத்திரத்தை மற்ற பள்ளிகளுக்கும் பயன்படுத்துகிறது. தனியார் பள்ளிகளுக்கு வழங்கப்படும் நிதி ஒரு நெகிழ் அளவில் உள்ளது மற்றும் இன்னும் ஒரு "செலுத்தும் திறன்" கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது; இருப்பினும், சராசரியாக, தனியார் பள்ளித் துறைக்கு வழங்கப்படும் நிதி அரசு பள்ளிகளை இயக்கத் தேவையான 40 சதவீதமாகும், மீதமுள்ளவை கல்விக் கட்டணம் மற்றும் பெற்றோரின் நன்கொடைகளால் ஈடுசெய்யப்படுகின்றன. பெரும்பாலான நிதி காமன்வெல்த் அரசாங்கத்திடமிருந்து வருகிறது, அதே நேரத்தில் மாநில மற்றும் பிராந்திய அரசாங்கங்கள் காமன்வெல்த் தொகையில் மூன்றில் ஒரு பங்கை வழங்குகின்றன. டர்ன்புல் அரசாங்கம் 2017 ஆம் ஆண்டில் கோன்ஸ்கியை ஆஸ்திரேலிய பள்ளிகளில் கல்வியில் சிறந்து விளங்குவதற்கான சுயாதீன மதிப்பாய்வுக்கு தலைமை தாங்க நியமித்தது, இது பொதுவாக கோன்ஸ்கி 2 என்று அழைக்கப்படுகிறது. அரசாங்கம் 30 ஏப்ரல் 2018 அன்று அறிக்கையை வெளியிட்டது. பேச்சுவார்த்தைகளைத் தொடர்ந்து, ஆஸ்திரேலியாவின் காமன்வெல்த் இடையேயான இருதரப்பு ஒப்பந்தங்கள் ஒவ்வொரு மாநிலத்துடனும் பிராந்தியத்துடனும் 1 ஜனவரி 2019 அன்று தொடங்கின, விக்டோரியாவைத் தவிர, அதன் இருதரப்பு ஒப்பந்தம் 1 பிப்ரவரி 2019 அன்று தொடங்கியது. நிதி ஒப்பந்தங்கள் மாநிலங்களுக்கு அரசு பள்ளிகள் (20 சதவீதம்) மற்றும் அரசு சாரா பள்ளிகளுக்கு (80 சதவீதம்) சேர்க்கை எண்கள், குறியீட்டு மற்றும் மாணவர் அல்லது பள்ளி பண்புகளில் வருடாந்திர மாற்றங்களைக் கருத்தில் கொண்டு நிதியுதவி வழங்குகின்றன. ஒரு தேசிய பள்ளி வள வாரியம் ஒவ்வொரு மாநிலமும் நிதி ஒப்பந்தத்திற்கு (களுக்கு) இணங்குவதை சுயாதீனமாக மதிப்பாய்வு செய்யும் பொறுப்பைக் கொண்டிருந்தது. மாணவர்களின் ஆண்டு நிலை, பள்ளியின் அளவு மற்றும் பள்ளி சமூகத்தின் சமூக-பொருளாதாரம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து தனியார் பள்ளிக் கட்டணம் மாதத்திற்கு $100 முதல் $2,000 மற்றும் அதற்கு மேல் மாறுபடும். 2018 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் மிகவும் விலையுயர்ந்த தனியார் பள்ளிகள் (ஏபிஎஸ் பள்ளிகள், மெல்போர்னில் உள்ள ஏஜிஎஸ்வி பள்ளிகள், ஜிபிஎஸ் பள்ளிகள், பிரிஸ்பேனில் உள்ள கியூஜிஎஸ்எஸ்ஏ பள்ளிகள் மற்றும் என்எஸ்டபுள்யூ ஜிபிஎஸ் பள்ளிகள், ஒருங்கிணைந்த அசோசியேட்டட் பள்ளிகள் மற்றும் சிட்னி மற்றும் நியூ சவுத் வேல்ஸில் உள்ள ஐஎஸ்எ பள்ளிகள் போன்றவை) பதின்மூன்று ஆண்டுகால தனியார் பள்ளிக் கல்விக்கு 500,000 டாலர் வரை கட்டணம் வசூலிப்பதாக தெரிவிக்கப்பட்டது. அரசு பள்ளிகளுக்கு அடுத்தபடியாக இரண்டாவது பெரிய துறையாக கத்தோலிக்க பள்ளிகள் உள்ளன, இதில் 21 சதவீதம் இடைநிலைப் பள்ளிகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. கத்தோலிக்க பள்ளிகள், பொதுவாக ஒரு வலுவான மத மையத்தைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் பொதுவாக அவர்களின் ஊழியர்கள் மற்றும் மாணவர்களில் பெரும்பாலோர் கத்தோலிக்கர்கள். 1999 ஆம் ஆண்டில், கனேடிய மாணவர்களில் 5.6 சதவீதம் பேர் தனியார் பள்ளிகளில் சேர்க்கப்பட்டனர், அவற்றில் சில கிறிஸ்துவ, யூத மற்றும் இஸ்லாமிய பள்ளிகள் உட்பட மத அல்லது நம்பிக்கை அடிப்படையிலான பள்ளிகளாகும். கனடாவில் உள்ள சில தனியார் பள்ளிகள் உலகத் தரம் வாய்ந்ததாகக் கருதப்படுகின்றன, குறிப்பாக நீண்ட மற்றும் புகழ்பெற்ற வரலாற்றைக் கொண்ட சில உறைவிடப் பள்ளிகள். தனியார் பள்ளிகள் சில நேரங்களில் சர்ச்சைக்குரியவையாக உள்ளன, ஊடகங்களிலும் ஒன்ராறியோவின் மாகாண கல்வி அமைச்சகத்திலும் சிலர் மாணவர்கள் தனியார் பள்ளிகளிலிருந்து உயர்த்தப்பட்ட தரங்களை வாங்கலாம் என்று வலியுறுத்துகின்றனர். பின்லாந்தில், கல்வி அரசு நடத்தும், நகராட்சி நடத்தும் மற்றும் தனியார் பள்ளிகளால் செய்யப்படுகிறது. பொது நிதியுதவிக்கு தகுதி பெற, அனைத்து பள்ளிகளும் கல்வி மற்றும் கலாச்சார அமைச்சகத்தின் உரிமத்தைப் பெற வேண்டும், இது தேசிய பாடத்திட்டம் மற்றும் கல்வித் தரங்களுடன் ஒத்துப்போக வேண்டும். கல்வி பொதுவாக இலவசம் என்றாலும், பின்லாந்தின் அதிகாரப்பூர்வ மொழிகளைத் தவிர வேறு மொழிகளில் கற்பிக்கும் பள்ளிகள் (எடுத்துக்காட்டாக ஆங்கிலத்தில்) மிதமான கட்டணத்தை வசூலிக்கலாம். எந்தவொரு தேசிய பாடத்திட்டத்தையும் பின்பற்றாத மற்றும் பொது நிதியைப் பெறாத உரிமம் பெறாத தனியார் பள்ளிகளும் உள்ளன. அத்தகைய நிறுவனங்களிடமிருந்து பெறப்பட்ட சான்றிதழ்கள் கல்விக்கான செல்லுபடியாகும் சான்றாக அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. 2018ஆம் ஆண்டில், தனியார் பள்ளிகள் அடிப்படை கல்வி நிறுவனங்களில் 3 சதவீதமாகவும், மேல்நிலைக் கல்வி நிறுவனங்களில் 9 சதவீதமாகவும் இருந்தன. அனைத்து பயன்பாட்டு அறிவியல் பல்கலைக்கழகங்களும் தனியாருக்குச் சொந்தமானவை அல்லது நகராட்சிக்குச் சொந்தமான நிறுவனங்கள் அல்லது அடித்தளங்கள் ஆகும். பின்லாந்தில் உள்ள சில தனியார் பல்கலைக்கழகங்கள் சட்டப்பூர்வ ஆணை இல்லாமல் செயல்படுகின்றன, மேலும் அவை கல்வி மற்றும் கலாச்சார அமைச்சகத்தால் மேற்பார்வையிடப்படுவதில்லை. இந்த பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகள் வெளிநாட்டு பட்டங்களை வைத்திருப்பவர்களின் அதே சரிபார்ப்பு செயல்முறைக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும். ஜேர்மனியில் தனியார் பள்ளிகளை உருவாக்குவதற்கான உரிமை கிரண்ட்ஜெசெட்ஸின் பிரிவு 7, பத்தி 4 இல் உள்ளது, மேலும் அவசரகால நிலையில் கூட அதை இடைநிறுத்த முடியாது. இந்த உரிமைகளை ஒழிக்கவும் முடியாது. தனியார் பள்ளிகளின் இந்த அசாதாரண பாதுகாப்பு இந்த பள்ளிகளை எதிர்காலத்தில் இரண்டாவது க்ளீச்ஸ்சல்டங் அல்லது இதேபோன்ற நிகழ்விலிருந்து பாதுகாக்க செயல்படுத்தப்பட்டது. இருப்பினும், அவை பல நாடுகளை விட குறைவாகவே உள்ளன. ஒட்டுமொத்தமாக, 1992 மற்றும் 2008 க்கு இடையில் ஜெர்மனியில் இத்தகைய பள்ளிகளில் மாணவர்களின் சதவீதம் 6.1 சதவீதத்திலிருந்து 7.8 சதவீதமாக அதிகரித்தது (முந்தைய ஜி. டி. ஆரில் 0.5 சதவீதத்திலிருந்து 6.1 சதவீதமாக உயர்ந்தது உட்பட). தனியார் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களின் சதவீதம் 11.1% ஐ எட்டியது. ஜெர்மனியில் இரண்டு வகையான தனியார் பள்ளிகள் உள்ளன, எர்சாட்ஸ்சுலென் (அதாவதுஃ மாற்று பள்ளிகள்) மற்றும் எர்கான்ஜுங்ஸ்சுலென் (அதாவதுஃ துணை பள்ளிகள்). ஜேர்மனியில் தனியார் ஹோச்ஷுலன் (தனியார் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள்) உள்ளன, ஆனால் இங்கிலாந்தைப் போலவே, தனியார் பள்ளி என்ற சொல் பல்கலைக்கழகங்கள் அல்லது பிற மூன்றாம் நிலை நிறுவனங்களில் ஒருபோதும் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை. தனியார் தனிநபர்கள், தனியார் அமைப்புகள் அல்லது மதக் குழுக்களால் நடத்தப்படும் சாதாரண தொடக்கப் பள்ளிகள் அல்லது மேல்நிலைப் பள்ளிகள் ஆகும். இந்த பள்ளிகள் பொதுப் பள்ளிகளைப் போலவே அதே வகையான டிப்ளமோக்களை வழங்குகின்றன. அரசாங்க ஒழுங்குமுறைக்கு முற்றிலும் வெளியே செயல்படுவதற்கான சுதந்திரம் எர்சாட்ஸ்சுலனுக்கு இல்லை. எர்சாட்ஸ்சுலனில் உள்ள ஆசிரியர்கள் குறைந்தபட்சம் அதே கல்வியையும், குறைந்தபட்சம் பொதுப் பள்ளிகளில் உள்ள ஆசிரியர்களைப் போலவே அதே ஊதியத்தையும் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஒரு எர்சாட்ஸ்சுல் குறைந்தபட்சம் ஒரு பொதுப் பள்ளியின் அதே கல்வி தரங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் கிரண்ட்ஜெசெட்ஸின் பிரிவு 7, பத்தி 4, மாணவர்களை அவர்களின் பெற்றோரின் வழிமுறைகளின்படி பிரிப்பதையும் தடை செய்கிறது (சோண்டெருங்ஸ்வெர்பட் என்று அழைக்கப்படுகிறது). எனவே, பெரும்பாலான மேற்கத்திய ஐரோப்பிய நாடுகளுடன் ஒப்பிடும்போது, பெரும்பாலான எர்சாட்ஸ்குலேன்கள் மிகக் குறைந்த கல்விக் கட்டணத்தைக் கொண்டுள்ளனர் அல்லது புலமைப்பரிசில் வழங்குகிறார்கள். தனியார் தனிநபர்கள், தனியார் அமைப்புகள் அல்லது அரிதாக, மதக் குழுக்களால் நடத்தப்படும் மற்றும் பொதுப் பள்ளிகளில் கிடைக்காத ஒரு வகையான கல்வியை வழங்கும் இடைநிலை அல்லது இரண்டாம் நிலை (மூன்றாம் நிலை அல்லாத) பள்ளிகள் எர்கன்ஜங்ஸ்சுலென் ஆகும். இந்த பள்ளிகளில் பெரும்பாலானவை தொழிற்கல்வி பள்ளிகளாகும். இருப்பினும், இந்த தொழிற்கல்வி பள்ளிகள் ஜெர்மன் இரட்டைக் கல்வி முறையின் ஒரு பகுதியாக இல்லை. அரசாங்க ஒழுங்குமுறைக்கு வெளியே செயல்பட சுதந்திரம் உள்ளது மற்றும் அவர்களின் மாணவர்களின் கல்விக் கட்டணத்தை வசூலிப்பதன் மூலம் முழுமையாக நிதியளிக்கப்படுகிறது. இத்தாலியில் கல்வி பெரும்பாலும் பொது; ஐந்தில் ஒரு பங்கு பள்ளிகள் தனியார், இத்தாலிய பள்ளிக் குழந்தைகளில் 10 பேரில் ஒருவர் இதில் கலந்து கொள்கிறார்கள். கல்வி குறைந்தபட்சம் 8 ஆண்டுகளுக்கு பொது, இலவச மற்றும் கட்டாயமாக இருக்க வேண்டும் என்று இத்தாலிய அரசியலமைப்பு கூறுகிறது. அரசால் நிர்வகிக்கப்படாத பள்ளிகளில் பெரும்பாலானவை கத்தோலிக்கர்கள். இந்தக் காலகட்டத்தில் கத்தோலிக்க பள்ளிகள் அனைத்து தனியார் பள்ளிகளிலும் சுமார் 57 சதவீதமாக இருந்தன, அவை குறைந்து வரும் போக்கைக் கொண்டிருந்தன. இந்தியாவில், தனியார் பள்ளிகள் சுயாதீன பள்ளிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, ஆனால் சில தனியார் பள்ளிகள் அரசாங்கத்திடமிருந்து நிதி உதவி பெறுவதால், இது ஒரு உதவி பெற்ற அல்லது உதவி பெறாத பள்ளியாக இருக்கலாம். எனவே, ஒரு கண்டிப்பான அர்த்தத்தில், ஒரு தனியார் பள்ளி ஒரு உதவி பெறாத சுயாதீன பள்ளி. இந்த வரையறையின் நோக்கத்திற்காக, நிதி உதவி பெறுவது மட்டுமே பரிசீலிக்கப்படுகிறது, அரசாங்கத்திடமிருந்து மானிய விலையில் வாங்கப்பட்ட நிலம் அல்ல. அரசியலமைப்பில் உள்ள சட்டமியற்றும் பாடங்களின் ஒருங்கிணைந்த பட்டியலில் கல்வி இருப்பதால், பள்ளிகளை நிர்வகிப்பது மத்திய அரசு மற்றும் மாநில அரசுகளின் அதிகாரத்திற்குள் உள்ளது. இந்தத் துறையின் நிர்வாகத்திற்காக மாநிலங்கள் தங்கள் சொந்த விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளை உருவாக்கும் போது, மத்திய அரசு பரந்த கொள்கை திசைகளை வழங்குவது நடைமுறையாக உள்ளது. மற்றவற்றுடன், இதன் விளைவாக 30 வெவ்வேறு தேர்வு வாரியங்கள் அல்லது கல்வி அதிகாரிகள் பள்ளி விடுப்பு சான்றிதழ்களுக்கான தேர்வுகளை நடத்துகின்றனர். பல மாநிலங்களில் உள்ள முக்கிய தேர்வு வாரியங்கள் சி. பி. எஸ். இ மற்றும் சி. ஐ. எஸ். சி. இ, என். இ. என். பி. எஸ். இ சட்டப்பூர்வமாக, இலாப நோக்கற்ற அறக்கட்டளைகள் மற்றும் சங்கங்கள் மட்டுமே இந்தியாவில் பள்ளிகளை நடத்த முடியும். அரசாங்கத்திடமிருந்து அங்கீகாரம் (உரிமத்தின் ஒரு வடிவம்) பெற அவர்கள் பல உள்கட்டமைப்பு மற்றும் மனித வளம் தொடர்பான அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். இந்த முறையின் விமர்சகர்கள், இது இணக்கத்தை சரிபார்க்கும் பள்ளி ஆய்வாளர்களால் ஊழலுக்கு வழிவகுக்கிறது என்றும், உலகின் மிகப்பெரிய வயது வந்தோர் கல்வியறிவற்ற மக்கள்தொகை கொண்ட ஒரு நாட்டில் குறைவான பள்ளிகளுக்கு வழிவகுக்கிறது என்றும் சுட்டிக்காட்டுகின்றனர். உத்தியோகபூர்வ தரவுகள் நாட்டில் தனியார் பள்ளிகளின் உண்மையான அளவைப் பிடிக்கவில்லை என்றாலும், பல்வேறு ஆய்வுகள் அரசு பள்ளிகளின் செல்வாக்கற்ற தன்மை மற்றும் தனியார் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருவதைப் புகாரளித்துள்ளன. கிராமப்புற இந்தியாவில் கற்றல் நிலைகளை மதிப்பிடும் கல்வியின் வருடாந்திர நிலை அறிக்கை (ஏஎஸ்இஆர்), தனியார் பள்ளிகளை விட அரசு பள்ளிகளில் மோசமான கல்வி சாதனைகளைப் புகாரளித்து வருகிறது. அரசு மற்றும் தனியார் பள்ளிகளுக்கு இடையிலான ஒரு முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், தனியார் பள்ளிகளில் கல்வியின் ஊடகம் ஆங்கிலமாகும், அதே நேரத்தில் இது அரசு பள்ளிகளில் உள்ளூர் மொழியாகும். இந்தோனேசியா முழுவதும் தனியார் பள்ளிகளைக் காணலாம். இந்தோனேசியாவில் உள்ள அனைத்து தனியார் பள்ளிகளும் அறக்கட்டளைகளால் நிறுவப்பட்டுள்ளன. கல்விக்கான செலவுகளுக்கு அரசு மானியம் வழங்குவதில்லை. தனியார் பள்ளிகளுக்கும் பொதுப் பள்ளிகளுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகள் ஒவ்வொரு பள்ளியையும் சார்ந்துள்ளது. ஒவ்வொரு தனியார் பள்ளியும் இந்தோனேசிய அரசாங்கத்தின் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, மேலும் அனைத்து தனியார் பள்ளிகளும் கலாச்சார அல்லது விளையாட்டுக்கான கூடுதல் நடவடிக்கைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன. இந்தோனேசியாவில் உள்ள பல தனியார் பள்ளிகளும் மதங்களால் (இஸ்லாம், கிறிஸ்துவ, கத்தோலிக்க, இந்து, புத்தர்) பாதிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் தேசிய தனியார் பள்ளிகளும் உள்ளன, அவை மதத்தால் பாதிக்கப்படுவதில்லை, மாறாக ஒரு சிறப்புத் திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளன. பொது மற்றும் தனியார் பள்ளி மாணவர்களிடையே பல்கலைக்கழக நுழைவுத் தேர்வு வெற்றியின் பெரிய இடைவெளி காரணமாக ஈரானிய அரசாங்கத்திற்கு எதிராக நிறைய விமர்சனங்கள் உள்ளன, தனியார் பள்ளி வளர்ச்சியின் எண்ணிக்கை ஈரானிய கல்வித் துறையில் 15 சதவீத வளர்ச்சியைக் கண்டுள்ளது. "ஆடம்பர" பள்ளிகளின் எழுச்சி உள்ளது. தனியார் பள்ளிகளில் 1 ஆண்டு காலத்திற்கு படிப்பதற்கு ஜூலை 2023 நிலவரப்படி 50 மில்லியன் செலவாகும். அயர்லாந்தில், "தனியார் பள்ளி" என்ற சர்வதேச அளவில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட வரையறை தவறானது மற்றும் கட்டணம் வசூலிக்கும் பள்ளிகளுக்கும் கட்டணம் வசூலிக்காத பள்ளிகளுக்கும் இடையே மிகவும் துல்லியமான வேறுபாடு உள்ளது. ஏனென்றால், அனைத்து பள்ளிகளிலும் சுமார் 85 சதவீதம் தனியார் பள்ளிகளாகும் () ஏனெனில் அவை அரசுக்கு சொந்தமானவை அல்ல. அயர்லாந்தில் பள்ளிகளின் மிகப்பெரிய உரிமையாளராக ரோமன் கத்தோலிக்க தேவாலயம் உள்ளது, மற்ற மத நிறுவனங்கள் மீதமுள்ள தனியார் பள்ளிகளை வைத்துள்ளன. இருப்பினும், பெரும்பாலான பள்ளிகள் தனியார் நிறுவனங்களின் உரிமையின் கீழ் இருந்தபோதிலும், ஆசிரியர்களின் சம்பளம் உட்பட அவர்களின் அனைத்து செலவுகளிலும் பெரும்பகுதி அயர்லாந்து அரசால் செலுத்தப்படுகிறது. இந்த தனியார் பள்ளிகளில், மிகச் சிறிய சிறுபான்மையினர் மட்டுமே உண்மையில் கட்டணம் வசூலிக்கின்றனர். 2007 ஆம் ஆண்டில், 'கட்டணம் வசூலிக்க அனுமதிக்கப்பட்ட பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை 723 தொடக்கநிலைப் பள்ளிகளில் 7.6 சதவீதமாகும், மேலும் அவை மொத்த சேர்க்கையில் 7.1 சதவீதத்தை பூர்த்தி செய்கின்றன'. கட்டணம் வசூலிக்கும் ஒரு பள்ளி கூடுதல் ஆசிரியர்களை நியமிக்க விரும்பினால், அவர்களுக்கு பள்ளி கட்டணத்துடன் ஊதியம் வழங்கப்படுகிறது, இது உலகின் பிற பகுதிகளுடன் ஒப்பிடும்போது அயர்லாந்தில் ஒப்பீட்டளவில் குறைவாக உள்ளது. கட்டணத்தை வசூலிக்கும் ஒரு பள்ளியைத் தவிர மற்ற அனைத்தின் நிதியிலும் மாநில நிதி ஒரு அடிப்படை பாத்திரத்தை வகிப்பதால், அவர்கள் கட்டணம் வசூலிக்காத பள்ளிகளைப் போலவே மாநில ஆய்வுக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட குறைந்தபட்ச கல்வியைப் பெறுவதை அரசு உறுதி செய்ய வேண்டும் என்ற தேவை இதற்குக் காரணம்; உதாரணமாக, ஐரிஷ் அரசு மானியக் கட்டணத்தை வசூலிக்கும் பள்ளிகள் இன்னும் ஜூனியர் சான்றிதழ் மற்றும் லீவிங் சான்றிதழை நோக்கி செயல்பட வேண்டும். அயர்லாந்தில் மாநில நிதியுதவி பெறாத ஒற்றை கட்டணம் வசூலிக்கும் மேல்நிலைப் பள்ளியான நோர்ட் ஆங்கிலியா இன்டர்நேஷனல் ஸ்கூல் டப்ளின், மற்ற அனைத்து கட்டணம் வசூலிக்கும் பள்ளிகளும் மேற்கொள்ளும் மாநில மேற்பார்வைக்கு உட்படுத்தப்பட வேண்டியதில்லை. அங்குள்ள மாணவர்கள் ஒவ்வொரு ஐரிஷ் மேல்நிலைப் பள்ளி மாணவரும் அமர்ந்திருக்கும் ஐரிஷ் லீவிங் சான்றிதழை விட சர்வதேச இளங்கலை பட்டப்படிப்பில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எவ்வாறாயினும், இதற்கு ஈடாக, நோர்ட் ஆங்கிலியா மாணவர்கள் ஆண்டுக்கு சுமார் €25,000 கட்டணத்தை செலுத்துகிறார்கள், இது மற்ற அனைத்து ஐரிஷ் பள்ளிகளிலும் கட்டணம் வசூலிக்கும் மாணவர்களால் ஆண்டுக்கு €4,000-€8,000 கட்டணத்துடன் ஒப்பிடும்போது. அயர்லாந்தில் கட்டணம் வசூலிக்கும் பல பள்ளிகளும் உறைவிடப் பள்ளிகளாக இரட்டிப்பாகும். இவற்றுக்கான கட்டணங்கள் ஆண்டுக்கு 25,000 யூரோக்கள் வரை உயரக்கூடும். அரசு மானியக் கட்டணம் வசூலிக்கும் அனைத்து பள்ளிகளும் ஒரு மத ஒழுங்கால் நடத்தப்படுகின்றன, எ. கா., இயேசுவின் சங்கம் அல்லது கிறிஸ்தவ சகோதரர்களின் சபை போன்றவை. பிளாக் ராக் கல்லூரி, க்ளோங்கோவ்ஸ் வூட் கல்லூரி, காஸில்நாக் கல்லூரி, பெல்வெடெர் கல்லூரி, கோன்சாகா கல்லூரி மற்றும் டெரெனூர் கல்லூரி ஆகியவை முக்கிய தனியார் பள்ளிகளாகும். அயர்லாந்தில் ஒரு பிரெஞ்சு பள்ளி, ஒரு ஜப்பானிய பள்ளி மற்றும் ஒரு ஜெர்மன் பள்ளி உட்பட சில கட்டண சர்வதேச பள்ளிகளும் உள்ளன. லெபனானில் பெரும்பான்மையான மாணவர்கள் தனியார் பள்ளிகளுக்குச் செல்கின்றனர், அவற்றில் பெரும்பாலானவை மரோனைட் தேவாலயத்திற்குச் சொந்தமானவை மற்றும் இயக்கப்படுகின்றன. அரசாங்கத்திற்குச் சொந்தமான பள்ளிகள் உள்ளன, ஆனால் மக்கள்தொகையில் ஒரு சிறிய சதவீதம் பேர் மட்டுமே இந்த வயதான கட்டமைப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள், அவற்றில் பெரும்பாலானவை இருபதாம் நூற்றாண்டின் நடுப்பகுதியில் கட்டப்பட்டன. லெபனானில் கல்வித் தரநிலைகள் மிக உயர்ந்தவை, ஆனால் அவற்றை வாங்கக்கூடியவர்கள் மட்டுமே இந்த பள்ளிகளில் காணப்படுகிறார்கள். இது ஒரு பெரிய பிரச்சினையை முன்வைக்கிறது, ஏனெனில் இது பெற்றோர்களுக்கும் இளைய குடும்பங்களுக்கும் சுமையை ஏற்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், சில தனிநபர்கள் தங்கள் முழு திறனையும் உணர்ந்து கொள்வதையும் தடுக்கிறது. லெபனான் ஒரு அசாதாரண கலப்பு அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறது, பிரெஞ்சு, ஆங்கிலம் மற்றும் அமெரிக்க அமைப்புகள் ஒன்றோடொன்று பின்னிப் பிணைந்துள்ளன, சில நேரங்களில் ஒரே வசதியுடன். 2015ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, மேல்நிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகளில் சுமார் 85 சதவீதம் பேர் தொடர்ந்து பல்கலைக்கழகத்திற்குச் சென்றனர். 19 ஆம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் மலேசியாவில் சீன இனத்தவர்களால் மலேசிய சீனப் பள்ளிகள் நிறுவப்பட்டன. சீன மொழியில் கல்வியை வழங்குவதற்கான முக்கிய நோக்கத்துடன் பள்ளிகள் அமைக்கப்பட்டன. எனவே, பள்ளி அனைத்து இனங்கள் மற்றும் பின்னணியைச் சேர்ந்த மக்களுக்கும் திறந்திருந்தாலும், அவர்களின் மாணவர்கள் இன்று வரை பெரும்பாலும் சீனர்களாகவே உள்ளனர். 1957 இல் மலேசியா சுதந்திரம் பெற்ற பிறகு, அனைத்து பள்ளிகளும் தங்கள் சொத்துக்களை ஒப்படைக்கவும், தேசிய பள்ளி அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்கவும் அரசாங்கம் அறிவுறுத்தியது. இது சீனர்களிடையே சலசலப்பை ஏற்படுத்தியது, அதற்கு பதிலாக பள்ளிகள் "தேசிய வகை" பள்ளிகளாக மாறும் என்பதில் ஒரு சமரசம் எட்டப்பட்டது. அத்தகைய அமைப்பின் கீழ், நிலங்கள் இன்னும் பள்ளிகளுக்குச் சொந்தமான நிலையில், பள்ளி பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கு மட்டுமே அரசாங்கம் பொறுப்பாகும். சீன தொடக்கப் பள்ளிகள் சீன மொழியை பயிற்று மொழியாகத் தக்கவைத்துக் கொள்ள அனுமதிக்கப்பட்டாலும், சீன மேல்நிலைப் பள்ளிகள் ஆங்கில-நடுத்தரப் பள்ளிகளாக மாற்றப்பட வேண்டும். 60க்கும் மேற்பட்ட பள்ளிகள் தேசிய அளவிலான பள்ளிகளாக மாற்றப்பட்டன. நேபாளத்தின் பெரும்பகுதியில், மாநில அரசுகளால் வழங்கப்படும் பள்ளிப்படிப்பு தொழில்நுட்ப ரீதியாக "பொதுப் பள்ளிகள்" என்ற பிரிவின் கீழ் வரும். அவை கூட்டாட்சி அல்லது மாநில நிதியுதவி பெற்றவை மற்றும் குறைந்தபட்ச கட்டணங்கள் எதுவும் இல்லை. மற்ற வகை பள்ளிகள் தனியார் தனிநபர்கள், தனியார் அமைப்புகள் மற்றும் மதக் குழுக்களால் நடத்தப்பட்டு ஓரளவு அல்லது முழுமையாக நிதியளிக்கப்படுகின்றன. அரசு நிதியை ஏற்றுக்கொள்பவர்கள் 'உதவி பெறும்' பள்ளிகள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். தனியார் 'உதவி பெறாத' பள்ளிகள் முழுமையாக தனியார் தரப்பினரால் நிதியளிக்கப்படுகின்றன. கல்வியின் தரமும் தரமும் மிகவும் உயர்ந்தவை. தொழில்நுட்ப ரீதியாக, இவை தனியார் பள்ளிகளாக வகைப்படுத்தப்படும், ஆனால் அவற்றில் பலவற்றுடன் "பப்ளிக் ஸ்கூல்" என்ற பெயர் இணைக்கப்பட்டுள்ளது (எ. கா., காத்மாண்டுவில் உள்ள கேலக்ஸி பப்ளிக் ஸ்கூல்). பெரும்பாலான நடுத்தர வர்க்க குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை தங்கள் சொந்த நகரத்திலோ அல்லது தொலைதூரத்திலோ உள்ள உறைவிடப் பள்ளிகள் போன்ற பள்ளிகளுக்கு அனுப்புகின்றன. கல்வியின் ஊடகம் ஆங்கிலம், ஆனால் ஒரு கட்டாய பாடமாக, நேப்பாளி அல்லது மாநிலத்தின் அதிகாரப்பூர்வ மொழியும் கற்பிக்கப்படுகிறது. பாலர் கல்வி பெரும்பாலும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட அண்டை நாற்றங்கால் பள்ளிகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. நெதர்லாந்தில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு அரசு நிதியுதவி பெறும் பள்ளிகள் தன்னாட்சி முறையில் செயல்படுகின்றன, இந்த பள்ளிகளில் பல நம்பிக்கை குழுக்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. OECD ஆல் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டிற்கான திட்டம், 2008 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி நெதர்லாந்தில் கல்வியை உலகின் 9 வது சிறந்ததாக தரவரிசைப்படுத்துகிறது, இது OECD சராசரியை விட கணிசமாக அதிகமாக உள்ளது. நியூசிலாந்து ஏப்ரல் 2014 நிலவரப்படி, நியூசிலாந்தில் 88 தனியார் பள்ளிகள் இருந்தன, அவை சுமார் 28,000 மாணவர்கள் அல்லது முழு மாணவர் மக்கள்தொகையில் 3.7 சதவீதம் பேருக்கு சேவை செய்கின்றன. 1970 களின் நடுப்பகுதியில் இருந்து தனியார் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கை குறைந்து வருகிறது, இதன் விளைவாக பல தனியார் பள்ளிகள் அரசு ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகளாக மாற விரும்புகின்றன, பெரும்பாலும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அல்லது பொருளாதாரத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களால் ஏற்படும் நிதி சிக்கல்கள் காரணமாக. அரசு ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் தங்கள் தனியார் பள்ளியின் சிறப்புத் தன்மையை பராமரித்து, மாநிலப் பள்ளியைப் போல செயல்படுவதற்கு ஈடாக மாநில நிதியைப் பெறுகின்றன, எ. கா. அவர்கள் மாநில பாடத்திட்டத்தை கற்பிக்க வேண்டும், அவர்கள் பதிவுசெய்யப்பட்ட ஆசிரியர்களை நியமிக்க வேண்டும், மேலும் அவர்கள் கல்விக் கட்டணத்தை வசூலிக்க முடியாது (இன்னும் தனியார் பள்ளி நிலம் மற்றும் கட்டிடங்களில் பராமரிப்புக்காக அவர்கள் "வருகைக் கட்டணத்தை" வசூலிக்க முடியும்). தனியார் பள்ளி எண்ணிக்கையில் மிகப்பெரிய சரிவு 1979 மற்றும் 1984 க்கு இடையில் ஏற்பட்டது, அப்போது நாட்டின் அப்போதைய தனியார் கத்தோலிக்க பள்ளி அமைப்பு ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. இதன் விளைவாக, நியூசிலாந்தில் உள்ள தனியார் பள்ளிகள் இப்போது பெரும்பாலும் மிகப்பெரிய நகரங்கள் (ஆக்லாந்து, ஹாமில்டன், வெலிங்டன் மற்றும் கிறிஸ்ட்சர்ச்) மற்றும் முக்கிய சந்தைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. தனியார் பள்ளிகள் கிட்டத்தட்ட முழுமையாக மாணவர்களின் பெற்றோர்களால் செலுத்தப்படும் கல்விக் கட்டணத்தால் நிதியளிக்கப்படுகின்றன, ஆனால் அவை சில அரசாங்க மானியங்களைப் பெறுகின்றன. தனியார் பள்ளிகள் கல்வி மற்றும் விளையாட்டு செயல்திறன், கௌரவம், தனித்துவம் மற்றும் பழைய சிறுவர்கள்/பெண்கள் நெட்வொர்க்குகளுக்கு பிரபலமாக உள்ளன; இருப்பினும், பல அரசு ஒருங்கிணைந்த பள்ளிகள் மற்றும் ஆக்லாந்து இலக்கணப் பள்ளி மற்றும் வெலிங்டன் கல்லூரி போன்ற சில மதிப்புமிக்க ஒற்றை பாலின மாநில பள்ளிகள் கல்வி மற்றும் விளையாட்டு சாதனை, வரலாறு மற்றும் தன்மை ஆகியவற்றில் தனியார் பள்ளிகளுடன் தீவிரமாக போட்டியிடுகின்றன. தனியார் பள்ளிகள் பெரும்பாலும் ஆங்கிலிக்கன் ஆகும், அதாவது ஆக்லாந்தில் உள்ள கிங்ஸ் கல்லூரி மற்றும் சிறுமிகளுக்கான மறைமாவட்டப் பள்ளி, ஹாமில்டனில் உள்ள செயின்ட் பால்ஸ் கல்லூரிப் பள்ளி, கேம்பிரிட்ஜில் உள்ள செயின்ட் பீட்டர்ஸ் பள்ளி, வெலிங்டனில் உள்ள சாமுவேல் மார்ஸ்டன் கல்லூரிப் பள்ளி, கிறிஸ்ட்சர்ச்சில் உள்ள கிறிஸ்ட் கல்லூரி மற்றும் செயின்ட் மார்கரெட் கல்லூரி; அல்லது பிரஸ்பைடிரியன், அதாவது ஆக்லாந்தில் உள்ள செயின்ட் கென்டிகெர்ன் கல்லூரி மற்றும் செயின்ட் கத்பெர்ட் கல்லூரி, வெலிங்டனில் உள்ள ஸ்காட்ஸ் கல்லூரி மற்றும் குயின் மார்கரெட் கல்லூரி, கிறிஸ்ட்சர்ச்சில் உள்ள செயின்ட் ஆண்ட்ரூஸ் கல்லூரி மற்றும் ரங்கி ருரு பெண்கள் பள்ளி. இருப்பினும், கத்தோலிக்க பிளவுபட்ட குழுவான வாஙனுயியில் உள்ள செயின்ட் பயஸ் X இன் சங்கம் மூன்று தனியார் பள்ளிகளை (மேல்நிலைப் பள்ளி, செயின்ட் டொமினிக் கல்லூரி உட்பட) இயக்குகிறது. ஒரு வணிகமாக நடத்தப்படும் தனியார் பள்ளிகளின் சமீபத்திய குழு அகாடமிக் கல்லூரிகள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது; ஆக்லாந்து முழுவதும் உள்ள பள்ளிகளுடன், ஆக்லாந்தின் சிபிடியில் உள்ள ஏ. சி. ஜி சீனியர் கல்லூரி, பார்னெல்லில் உள்ள ஏ. சி. ஜி பார்னெல் கல்லூரி மற்றும் சர்வதேச பள்ளி ஏ. சி. ஜி நியூசிலாந்து சர்வதேச கல்லூரி உட்பட. ஓமன் ஓமான் சர்வதேச புகழ் பெற்ற பல சுயாதீனமான தனியார் இணை கல்வி நாள் பள்ளிகளை தக்க வைத்துக் கொண்டுள்ளது, அவற்றில் பெரும்பாலானவை லத்தீன் மற்றும் கிரேக்கத்திற்கு அப்பால் சமஸ்கிருதம், ஹீப்ரு மற்றும் அரபு மொழிகளின் பண்டைய இலக்கிய ஆய்வுகளை உள்ளடக்கிய கிளாசிக்ஸை வழங்கும் தனியார் கல்வி இலக்கண நிறுவனங்களாகும். அமெரிக்க பிரிட்டிஷ் அகாடமி, பிரிட்டிஷ் பள்ளி மஸ்கட், பாகிஸ்தான் பள்ளி மஸ்கட், இந்திய பள்ளி அல் குப்ரா மற்றும் தி சுல்தான் பள்ளி ஆகியவை குறிப்பிடத்தக்கவையாகும். பிலிப்பைன்ஸில், தனியார் துறை கல்விச் சேவைகளின் முக்கிய வழங்குநராக இருந்து வருகிறது, இது ஆரம்ப சேர்க்கையில் சுமார் 7.5 சதவீதமும், இரண்டாம் நிலை சேர்க்கையில் 32 சதவீதமும், மூன்றாம் நிலை சேர்க்கையில் சுமார் 80 சதவீதமும் ஆகும். குறிப்பாக புதிய படிப்புகள், புதிய பள்ளிகள் மற்றும் மதமாற்றங்களுக்கான விண்ணப்பங்களுக்கான தடையை நீக்கியதன் மூலமும், தனியார் பள்ளிகளுக்கான கல்விக் கட்டணக் கொள்கையை தாராளமயமாக்கியதன் மூலமும், மூன்றாம் மற்றும் நான்காம் ஆண்டுகளுக்கான மதிப்பீட்டுக் கல்விக்கு பதிலாக ஆங்கிலம், கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் ஆகியவற்றைப் பள்ளியின் விருப்பப்படி மாற்றியதன் மூலமும், 1992 ஆகஸ்டில் தனியார் பள்ளிகளுக்கான திருத்தப்பட்ட ஒழுங்குமுறைகளின் கையேட்டை வெளியிட்டதன் மூலமும், அரசு ஒழுங்குமுறைகள் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் தனியார் கல்விக்கு அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையையும் சுயாட்சியையும் அளித்துள்ளன. சேர்க்கை அதிகமாக இருப்பதால் பொது உயர்நிலைப் பள்ளிகளிலிருந்து விலகிய மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் பிற பள்ளிக் கட்டணங்களுக்கு அரசின் கல்வி சேவை ஒப்பந்தத் திட்டம் நிதி உதவி வழங்குகிறது. தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பப் படிப்புகள் உள்ளிட்ட இரண்டாம் நிலை மற்றும் பட்டப்படிப்பு அல்லாத படிப்புகளில் முன்னுரிமை படிப்புகளில் சேரும் மாணவர்களுக்கு கல்விக் கட்டணச் சப்ளிமெண்ட் வழங்கப்படுகிறது. தனியார் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் கல்லூரி/தொழில்நுட்பக் கல்வியைத் தொடர விரும்பும் பின்தங்கிய, ஆனால் தகுதியான உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகளுக்கு தனியார் கல்வி மாணவர் நிதி உதவி வழங்கப்படுகிறது. கல்வி ஆண்டில் (ஐடி1), 4,529 தனியார் தொடக்கப் பள்ளிகள் (மொத்தம் 40,763 இல்) மற்றும் 3,261 தனியார் மேல்நிலைப் பள்ளிகள் (மொத்தம் 7,683 இல்) இருந்தன. ஐடி1 இல், 1,297 தனியார் உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் இருந்தன (மொத்தம் 1,470 இல்). போர்ச்சுகலில், தனியார் பள்ளிகள் பாரம்பரியமாக வெளிநாட்டு வெளிநாட்டவர்கள் மற்றும் இராஜதந்திரிகளால் அவர்களின் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்வதற்காக அமைக்கப்பட்டன. போர்த்துகீசியம் பேசும் தனியார் பள்ளிகள் போர்ச்சுகலின் முக்கிய நகரங்களில் பரவலாக உள்ளன. சர்வதேச தனியார் பள்ளிகள் முக்கியமாக லிஸ்பன், போர்டோ, பிராகா, கோயம்ப்ரா மற்றும் கோவில்ஹா மற்றும் அதைச் சுற்றியுள்ள பகுதிகளிலும், போர்த்துகீசிய பிராந்தியமான அல்கர்வ் மற்றும் மதேராவின் தன்னாட்சி பிராந்தியத்திலும் குவிந்துள்ளன. சர்வதேச பள்ளிகள் உட்பட அனைத்து பள்ளிகளுக்கும் மேற்பார்வை மற்றும் ஒழுங்குமுறை அமைப்பாக மினிஸ்டெரியோ டா எஜுகேசாவோ செயல்படுகிறது. சிங்கப்பூரில், தொடக்கப்பள்ளி விடுப்பு தேர்வுக்குப் (பி. எஸ். எல். இ) பிறகு, மாணவர்கள் ஒரு தனியார் உயர்நிலைப் பள்ளியில் நுழைய தேர்வு செய்யலாம். ("தனியார் பள்ளிகள்". சிங்கப்பூரில் உள்ள தனியார் பள்ளிகள் | தனியார் கல்வி, www.actualyse.com/prv/private-schools.aspx?c=SG&alang=en.) தென்னாப்பிரிக்காவின் மிகப் பழமையான பள்ளிகளில் சில தனியார் தேவாலயப் பள்ளிகளாகும், அவை பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் முற்பகுதியில் மிஷனரிகளால் நிறுவப்பட்டன. அப்போதிருந்து தனியார் துறை வளர்ந்துள்ளது. நிறவெறி ஒழிக்கப்பட்ட பிறகு, தென்னாப்பிரிக்காவில் தனியார் கல்வியை நிர்வகிக்கும் சட்டங்கள் கணிசமாக மாறின. 1996 ஆம் ஆண்டின் தென்னாப்பிரிக்க பள்ளிகள் சட்டம் இரண்டு வகை பள்ளிகளை அங்கீகரிக்கிறதுஃ "பொது" (அரசு கட்டுப்பாட்டில்) மற்றும் "சுயாதீன" (இதில் பாரம்பரிய தனியார் பள்ளிகள் மற்றும் தனியார் நிர்வகிக்கப்படும் பள்ளிகள் அடங்கும்). நிறவெறி சகாப்தத்தின் இறுதி ஆண்டுகளில், வெள்ளை அரசாங்கப் பள்ளிகளில் உள்ள பெற்றோர்களுக்கு மாடல் சி என்று அழைக்கப்படும் "அரை-தனியார்" வடிவத்திற்கு மாறுவதற்கான விருப்பம் வழங்கப்பட்டது, மேலும் இந்த பள்ளிகளில் பல மற்ற இனங்களைச் சேர்ந்தவர்களாக வகைப்படுத்தப்பட்ட குழந்தைகளை ஏற்றுக்கொள்ள தங்கள் சேர்க்கைக் கொள்கைகளை மாற்றின. நிறவெறி அரசாங்கம் முடிவடைந்ததைத் தொடர்ந்து, "மாடல் சி" என்ற சட்ட வடிவம் ரத்து செய்யப்பட்டது, இருப்பினும், முன்பு வெள்ளை குழந்தைகளுக்காக ஒதுக்கப்பட்ட அரசு பள்ளிகளை விவரிக்க இந்த சொல் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்படுகிறது. இந்த பள்ளிகள் முன்பு மற்ற "இனம் குழுக்களுக்கு" ஒதுக்கப்பட்டிருந்த அரசு பள்ளிகளை விட சிறந்த கல்வி முடிவுகளைத் தருகின்றன. முன்னாள் "மாடல் சி" பள்ளிகள் அரசு கட்டுப்பாட்டில் உள்ளன, தனியார் பள்ளிகள் அல்ல. தென்னாப்பிரிக்காவில் உள்ள அனைத்து பள்ளிகளும் (சுயாதீன மற்றும் பொதுப் பள்ளிகள் உட்பட) கட்டாய பள்ளிக் கட்டணத்தை நிர்ணயிக்கும் உரிமையைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் முன்பு மாதிரி சி பள்ளிகள் மற்ற பொதுப் பள்ளிகளை விட மிக அதிக பள்ளிக் கட்டணத்தை நிர்ணயிக்கின்றன. ஸ்வீடனில், மாணவர்கள் ஒரு தனியார் பள்ளியைத் தேர்வு செய்ய சுதந்திரமாக உள்ளனர், மேலும் தனியார் பள்ளிக்கு நகராட்சி பள்ளிகளுக்கு சமமான தொகை வழங்கப்படுகிறது. 2008 ஆம் ஆண்டில் ஸ்வீடிஷ் மாணவர்களில் 10 சதவீதத்திற்கும் அதிகமானோர் தனியார் பள்ளிகளில் சேர்க்கப்பட்டனர். ஸ்வீடன் மாணவர்களுக்கு அவர்கள் விரும்பும் பள்ளியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பை வழங்கும் இந்த புதுமையான பள்ளி வவுச்சர் மாதிரிக்கு ஸ்வீடன் சர்வதேச அளவில் அறியப்படுகிறது. உதாரணமாக, மிகப்பெரிய பள்ளி சங்கிலியான குன்ஸ்காப்ஸ்கோலன் ("தி நாலெட்ஜ் ஸ்கூல்"), 30 பள்ளிகளையும் இணைய அடிப்படையிலான சூழலையும் வழங்குகிறது, 700 ஊழியர்களைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் கிட்டத்தட்ட 10,000 மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கிறது. யுனைடெட் கிங்டம் தனியார் பள்ளிகள் சுயாதீன பள்ளிகள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை அரசு மற்றும் உள்ளூர் அரசாங்கக் கட்டுப்பாட்டிற்கு வெளியே செயல்படுவதற்கான சுதந்திரம் உள்ளன. அதிக கட்டணம் வசூலிக்கும் மூத்த மாணவர்களுக்கான உயரடுக்கு நிறுவனங்கள் பொதுவாக பொதுப் பள்ளிகள் என்று விவரிக்கப்படுகின்றன. இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில் உள்ள ஆயத்தப் பள்ளிகள் 13 வயது வரையிலான மாணவர்களை பொதுப் பள்ளிகளில் நுழையத் தயார்படுத்துகின்றன. கல்வி முறை எப்போதும் கிரேட் பிரிட்டனின் பிற பகுதிகளிலிருந்து தனித்தனியாக இருந்த ஸ்காட்லாந்தில், 'பொதுப் பள்ளி' என்ற சொல் வரலாற்று ரீதியாக பொது மக்களுக்கான அரசு பள்ளிகளைக் குறிக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டது. தி குட் ஸ்கூல்ஸ் கையேட்டின் படி, யுனைடெட் கிங்டமில் கல்வி கற்கும் குழந்தைகளில் சுமார் 7 சதவீதம் பேர் ஜி. சி. எஸ். இ மட்டத்தில் கட்டணம் வசூலிக்கும் பள்ளிகளிலும், 13 சதவீதம் பேர் ஏ மட்டத்திலும் உள்ளனர். சில சுயாதீன பள்ளிகள் ஒற்றை பாலினத்தைச் சேர்ந்தவை, இருப்பினும் இது குறைவான பொதுவானதாகி வருகிறது. 2011 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, நாள் மாணவர்களுக்கு ஆண்டுக்கு 3,000 பவுண்டுகள் முதல் 21,000 பவுண்டுகள் மற்றும் அதற்கு மேல் கட்டணம் இருக்கும், இது போர்டர்களுக்கு ஆண்டுக்கு 27,000 பவுண்டுகளுக்கு மேல் உயரும். ஸ்காட்லாந்தில் செலவுகள் வேறுபடுகின்றன. சுயாதீனமாக படித்த குழந்தைகளில் நான்கில் ஒருவர் தேசிய சராசரி வருமானம் அல்லது அதற்கும் குறைவான அஞ்சல் குறியீடுகளிலிருந்து வருகிறார்கள், மேலும் மூன்றில் ஒருவர் பள்ளி கட்டணத்துடன் உதவியைப் பெறுகிறார். பிரிட்டிஷ் சுயாதீன பள்ளிகள் கல்வி அடைவதிலும், சிறந்த பல்கலைக்கழகங்களுக்கான அணுகலிலும் நன்மைகளை வழங்குகின்றன என்று ஒரு பெரிய நீளமான ஆய்வின் சான்றுகள் தெரிவிக்கின்றன. இங்கிலாந்து மற்றும் வேல்ஸில், மிகவும் மதிப்புமிக்க சுயாதீன பள்ளிகள் 'பொதுப் பள்ளிகள்' என்று அழைக்கப்படுகின்றன, சில நேரங்களில் பெரிய மற்றும் சிறிய பொதுப் பள்ளிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு பொதுப் பள்ளியின் நவீன வரையறை என்பது தலைமை ஆசிரியர்கள் மற்றும் தலைமை ஆசிரியர்களின் மாநாட்டில் உறுப்பினராக இருப்பதைக் குறிக்கிறது, இதில் பல சுயாதீன இலக்கணப் பள்ளிகள் அடங்கும். 'பொதுப் பள்ளி' என்ற சொல் முதலில் பள்ளியை பொதுமக்களுக்காகத் திறந்து வைத்திருப்பதைக் குறிக்கிறது (தனியார் ஆசிரியர்கள் அல்லது பள்ளி தனியார் உரிமையில் இருப்பதற்கு மாறாக). பல தனியார் பள்ளிகள் கல்வி சாதனைகளில் மதிப்புமிக்க அரசு பள்ளிகளுடன் (மாநில இலக்கணப் பள்ளிகள் மற்றும் ஒற்றை பாலினப் பள்ளிகள் உட்பட) தீவிரமாக போட்டியிடுகின்றன. இங்கிலாந்தில் பல பழைய, உலகப் புகழ்பெற்ற நிறுவனங்கள் உள்ளன, அவை வெளிநாடுகளில் உள்ள பெரும்பாலான பள்ளிகளுக்கு உத்வேகமாக இருந்தன. இந்த பள்ளிகளில் வின்செஸ்டர் கல்லூரி, ஈட்டன், செயின்ட் பால்ஸ் பள்ளி, ஹாரோ பள்ளி, வெஸ்ட்மின்ஸ்டர் பள்ளி மற்றும் ரக்பி பள்ளி ஆகியவை அடங்கும். சுயாதீன பள்ளிகள் ஆய்வாளரகம் அனைத்து சுயாதீன பள்ளிகளிலும் கல்வியின் தரம் குறித்த அறிக்கைகளை தவறாமல் வெளியிடுகிறது. ஸ்காட்லாந்தில், அரசு நிதியுதவி பெறாத பள்ளிகள் சுயாதீன அல்லது தனியார் பள்ளிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. சுயாதீன பள்ளிகள் சிறப்பு அல்லது சிறப்பு பள்ளிகளாகவும் இருக்கலாம்-சில இசைப் பள்ளிகள், ஸ்டெய்னர் வால்டோர்ஃப் கல்வி பள்ளிகள் அல்லது சிறப்புக் கல்வி பள்ளிகள் போன்றவை. ஸ்காட்டிஷ் சுயாதீன பள்ளிகள் தற்போது 31,000 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கின்றன மற்றும் சுமார் 3,500 ஆசிரியர்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. பள்ளிகள் ஸ்காட்டிஷ் கவுன்சில் ஆஃப் இன்டிபென்டன்ட் ஸ்கூல்ஸ் (எஸ். சி. ஐ. எஸ்) மூலம் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தப்படுகின்றன. அனைத்து பள்ளிகளும் இன்னும் மாநில ஆய்வாளரகம், கல்வி ஸ்காட்லாந்து மற்றும் பராமரிப்பு ஆய்வாளரகம் ஆகியவற்றால் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. ஸ்காட்லாந்தில் உள்ள தொண்டு நிறுவனங்களாக இருக்கும் சுயாதீன பள்ளிகள் ஸ்காட்டிஷ் அறக்கட்டளை ஒழுங்குமுறை அலுவலகத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட சோதனைக்கு உட்பட்டவை, இது பள்ளிகள் வழங்கும் பொது நலன்களை நிரூபிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அமெரிக்காவில், "தனியார் பள்ளி" என்ற சொல் கூட்டாட்சி, மாநில அல்லது உள்ளூர் அரசாங்கத்தால் வசதிகள் மற்றும் நிதி வழங்கப்படாத எந்தவொரு பள்ளிக்கும் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்; அரசாங்கத்தால் அல்லது "பட்டயப் பள்ளிகளின்" விஷயத்தில், அரசாங்க நிதி மற்றும் ஒழுங்குமுறையுடன் சுயாதீனமாக இயக்கப்படும் ஒரு "பொதுப் பள்ளிக்கு" மாறாக. அமெரிக்காவில் உள்ள பெரும்பாலான தனியார் பள்ளிகள் மத நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளால் இயக்கப்படுகின்றன. அமெரிக்காவில் உள்ள சுயாதீன பள்ளிகள் பள்ளி வயது மக்கள்தொகையில் ஒரு சிறிய பகுதியை (முழு பள்ளி வயது மக்கள்தொகையில் 1 சதவீதத்திற்கும் சற்று அதிகமாக) கல்வி கற்பிக்கின்றன. சுயநிர்ணய பள்ளிகள் மற்றும் பிற தனியார் பள்ளிகளுக்கு இடையேயான அத்தியாவசிய வேறுபாடு சுய ஆளுகை மற்றும் நிதி சுதந்திரம் ஆகும், அதாவது சுயநிர்ணய பள்ளிகள் தங்களைத் தாங்களே சொந்தமாக வைத்துக்கொள்வது, நிர்வகிப்பது மற்றும் நிதியளிப்பது. இதற்கு மாறாக, பொதுப் பள்ளிகள் உள்ளூர் மற்றும் மாநில அரசுகளால் நிதியளிக்கப்பட்டு நிர்வகிக்கப்படுகின்றன, மேலும் பெரும்பாலான திருச்சபைப் பள்ளிகள் மறைமாவட்டம் அல்லது திருச்சபை போன்ற மத நிறுவனங்களுக்குச் சொந்தமானவை, நிர்வகிக்கப்படுகின்றன மற்றும் நிதியளிக்கப்படுகின்றன. சுயாதீன பள்ளிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட மதம் அல்லது பிரிவுடன் இணைக்கப்படலாம்; இருப்பினும், பரோச்சியல் பள்ளிகளைப் போலல்லாமல், சுயாதீன பள்ளிகள் சுயமாக சொந்தமானவை மற்றும் சுயாதீன அறங்காவலர் குழுக்களால் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன. சுயாதீன பள்ளிகள் குறிப்பிடத்தக்க அரசாங்க மேற்பார்வை அல்லது ஒழுங்குமுறைக்கு உட்பட்டவை அல்ல என்றாலும், அவை பொதுப் பள்ளிகளுக்கு அங்கீகாரம் அளிக்கும் அதே ஆறு பிராந்திய அங்கீகார நிறுவனங்களால் அங்கீகாரம் பெற்றுள்ளன. சுயாதீன பள்ளிகளின் தேசிய சங்கம் (என். ஏ. ஐ. எஸ்) என்பது அமெரிக்க முன்-கல்லூரி சுயாதீன பள்ளிகளின் உறுப்பினர் அமைப்பாகும். என். ஏ. ஐ. எஸ் ஒரு சுயாதீன பள்ளியின் வரையறையை வழங்குகிறதுஃ சுயாதீன பள்ளிகள் 501 (சி) (3) இலாப நோக்கற்ற பெருநிறுவன நிறுவனங்கள், அவை நிர்வாகம் மற்றும் நிதியில் சுயாதீனமானவை, அதாவதுஃ சுயாதீன பள்ளிகள் "தங்களைத் தாங்களே சொந்தமாகக் கொண்டுள்ளன" (அரசாங்கத்திற்குச் சொந்தமான பொதுப் பள்ளிகள் அல்லது தேவாலயத்திற்குச் சொந்தமான பரோச்சியல் பள்ளிகளுக்கு மாறாக) மற்றும் தங்களை நிர்வகிக்கின்றன, பொதுவாக ஒரு சுய-நீடித்த அறங்காவலர் குழுவுடன் மேற்பார்வை மற்றும் நிதியளிப்பதற்கான மூலோபாய கடமைகள் மற்றும் நிறுவனத்தின் திசை மற்றும் பார்வையை அமைத்தல் மற்றும் அன்றாட நடவடிக்கைகளை முற்றிலும் பள்ளித் தலைவரிடம் ஒப்படைப்பதன் மூலம். சுயாதீன பள்ளிகள் தங்களைத் தாங்களே நிதியுதவி செய்கின்றன (அரசாங்கத்தால் நிதியளிக்கப்பட்ட பொதுப் பள்ளிகள் மற்றும் தேவாலயத்தால் மானியமாக வழங்கப்பட்ட பரோச்சியல் பள்ளிகளுக்கு மாறாக), பெரும்பாலும் கல்விக் கட்டணம் வசூலிப்பதன் மூலமும், நிதி திரட்டுவதன் மூலமும், அறக்கட்டளையின் வருமானத்தின் மூலமும். சுதந்திரம் என்பது கல்வித் துறையின் இந்த பிரிவின் தனித்துவமான பண்பு, இது பள்ளிகளுக்கு அவர்களின் வெற்றிக்கு பங்களிக்கும் நான்கு சுதந்திரங்களை வழங்குகிறதுஃ அவர்களின் தனித்துவமான பணிகளை வரையறுக்கும் சுதந்திரம்; அந்த மாணவர்களை மட்டுமே பணியில் நன்கு பொருத்தமாக அனுமதிக்கும் சுதந்திரம்; உயர்தர ஆசிரியர்களுக்கான தகுதிகளை வரையறுக்கும் சுதந்திரம்; என்ன கற்பிக்க வேண்டும், மாணவர்களின் சாதனை மற்றும் முன்னேற்றத்தை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது என்பதைத் தீர்மானிக்கும் சுதந்திரம். அமெரிக்காவில், பொதுப் பல்கலைக்கழகங்களை விட தனியார் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்கள் அதிகம் உள்ளன, இருப்பினும் பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களை சேர்க்கின்றன. சுயாதீன மூன்றாம் நிலை கல்வி நிறுவனங்களுக்கான உறுப்பினர் அமைப்பு சுயாதீன கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் தேசிய சங்கமாகும். தனியார் பள்ளிகள் பொதுவாக கூட்டாட்சி மட்டத்தில் பெரும்பாலான கல்வி ஒழுங்குமுறைகளிலிருந்து விலக்கு அளிக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவை மாநில அளவில் மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. இவை பொதுவாக பொதுப் பள்ளிகளில் கிடைக்கும் கல்விக்கு சமமான அல்லது அதை விட சிறந்த கல்வியை வழங்கும் முயற்சியில் படிப்புகளின் உள்ளடக்கம் தொடர்பான ஒழுங்குமுறைகளின் உணர்வைப் பின்பற்ற வேண்டும். பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டில், புராட்டஸ்டன்ட் அரசியல் மற்றும் மதக் கருத்துக்களால் பொதுப் பள்ளி அமைப்புகள் ஆதிக்கம் செலுத்துவதாகக் கருதப்பட்டதற்கு பதிலடியாக, பல ரோமன் கத்தோலிக்க திருச்சபைகள், மறைமாவட்டங்கள் மற்றும் மத ஒழுங்குகள் பள்ளிகளை நிறுவின, அவை முற்றிலும் அரசாங்க நிதி இல்லாமல் செயல்படுகின்றன. பல ஆண்டுகளாக, அமெரிக்காவில் உள்ள தனியார் பள்ளிகளில் பெரும்பாலானவை கத்தோலிக்க பள்ளிகளாக இருந்தன. இதேபோன்ற கருத்து (பரிணாமம் மற்றும் படைப்புவாத விவாதங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்) இருபதாம் நூற்றாண்டின் பிற்பகுதியில் புராட்டஸ்டன்ட்டுகளிடையே வெளிப்பட்டது, இதன் விளைவாக புதிய, தனியார் பள்ளிகள் பரவலாக நிறுவப்பட்டுள்ளன. அமெரிக்காவின் பல பகுதிகளில், 1954 ஆம் ஆண்டு பிரவுன் வி. போர்டு ஆஃப் எஜுகேஷன் ஆஃப் டோபெகா என்ற மைல்கல் நீதிமன்ற வழக்கில் அமெரிக்க பள்ளிகளை "அனைத்து வேண்டுமென்றே வேகத்துடன்" பிரிக்கக் கோரிய தீர்ப்புக்குப் பிறகு, உள்ளூர் குடும்பங்கள் தனியார் "கிறிஸ்தவ கல்விக்கூடங்களின்" அலையை ஏற்பாடு செய்தன. அமெரிக்க தெற்கின் பெரும்பகுதியில், பல வெள்ளை மாணவர்கள் கல்விக்கூடங்களுக்கு குடிபெயர்ந்தனர், அதே நேரத்தில் பொதுப் பள்ளிகள் ஆப்பிரிக்க-அமெரிக்க மாணவர்களுடன் அதிக அளவில் குவிந்தன (மிசிசிப்பியில் உள்ள தனியார் பள்ளிகளின் பட்டியலைப் பார்க்கவும்). கல்விக்கூடங்களின் கல்வி உள்ளடக்கம் பொதுவாக கல்லூரி ஆயத்தமாக இருந்தது. 1970 களில் இருந்து, இந்த "பிரிவினை கல்விக்கூடங்களில்" பல மூடப்பட்டுள்ளன, இருப்பினும் சில தொடர்ந்து செயல்படுகின்றன. தனியார் பள்ளிகளுக்கான நிதி பொதுவாக மாணவர் கல்வி, அறக்கட்டளை, உதவித்தொகை/பள்ளி வவுச்சர் நிதி மற்றும் மத அமைப்புகள் அல்லது தனியார் தனிநபர்களிடமிருந்து நன்கொடைகள் மற்றும் மானியங்கள் மூலம் வழங்கப்படுகிறது. முதல் திருத்தத்தின் ஸ்தாபன பிரிவு அல்லது தனிப்பட்ட மாநில பிளேன் திருத்தங்களின் நீதிமன்றங்களின் விளக்கத்தின்படி, மதப் பள்ளிகளுக்கான அரசாங்க நிதி கட்டுப்பாடுகளுக்கு உட்பட்டது அல்லது தடைசெய்யப்பட்டிருக்கலாம். மதம் சாராத தனியார் பள்ளிகள் கோட்பாட்டளவில் எந்தவித இடையூறும் இல்லாமல் அத்தகைய நிதிக்கு தகுதி பெற முடியும், பட்டய அந்தஸ்துடன் அவர்கள் பெறக்கூடிய பொது நிதிக்கு பதிலாக தங்கள் மாணவர் சேர்க்கை மற்றும் பாடநெறி உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கட்டுப்படுத்துவதன் நன்மைகளை விரும்புகிறார்கள். இதேபோன்ற கருத்து, சமீபத்தில் பொதுப் பள்ளி அமைப்பிற்குள் இருந்து வெளிவந்தது, "பட்டயப் பள்ளிகள்" என்ற கருத்து, அவை தொழில்நுட்ப ரீதியாக சுயாதீனமான பொதுப் பள்ளிகள், ஆனால் பல விஷயங்களில் மதம் சாராத தனியார் பள்ளிகளைப் போலவே செயல்படுகின்றன. 1852 ஆம் ஆண்டில் மாசசூசெட்ஸில் கட்டாயக் கல்வி தொடங்கியதிலிருந்து அமெரிக்காவில் தனியார் பள்ளிப்படிப்பு கல்வியாளர்கள், சட்டமியற்றுபவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் விவாதிக்கப்பட்டு வருகிறது. கல்விச் சாதனைகளுக்கான தரநிலைகளை மாநிலங்கள் நிர்ணயிக்கும் வரை, உச்ச நீதிமன்ற முன்னுதாரணம் கல்வித் தேர்வுக்கு ஆதரவாகத் தோன்றுகிறது. இது தொடர்பான மிகவும் பொருத்தமான உச்ச நீதிமன்ற வழக்குச் சட்டங்களில் சில பின்வருமாறுஃ ரன்யன் வி. மெக்கிரி, 427 யு. எஸ். 160 (1976); விஸ்கான்சின் வி. யோடர், 406 யு. எஸ். 205 (1972); பியர்ஸ் வி. சொசைட்டி ஆஃப் சிஸ்டர்ஸ், 268 யு. எஸ். 510 (1925); மேயர் வி. நெப்ராஸ்கா, 262 யு. எஸ். 390 (1923). மேற்கூறிய வழக்குகளில் ஆதரிக்கப்படும் மதிப்புகளுக்கும், கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ள குழந்தைகளின் உரிமைகள் குறித்த ஐக்கிய நாடுகளின் மாநாட்டின் 29 வது பிரிவில் முன்வைக்கப்பட்ட வரம்புகளுக்கும் இடையே ஒரு முரண்பாடு ஏற்பட வாய்ப்புள்ளது. 2023 ஆம் ஆண்டு நிலவரப்படி, அமெரிக்காவில் உள்ள தரமான தனியார் பள்ளிகள் கணிசமான கல்விக் கட்டணத்தை வசூலித்தன, நியூயார்க் நகரத்தில் உள்ள பகல்நேர பள்ளிகளுக்கு ஆண்டுக்கு $60,000 மற்றும் உறைவிடப் பள்ளிகளுக்கு $65,000 முதல் $85,000 வரை வசூலித்தன. இருப்பினும், குறிப்பாக உறைவிடப் பள்ளிகளின் செயல்பாட்டுச் செலவுகளை கல்வி கற்பித்தல் உள்ளடக்குவதில்லை. கிரோடன் பள்ளி, பிலிப்ஸ் அகாடமி மற்றும் பிலிப்ஸ் எக்ஸிடெர் அகாடமி போன்ற முன்னணி பள்ளிகள் கணிசமான நிதியுதவிகளைக் கொண்டிருந்தன-ஒரு பில்லியன் டாலர்களுக்கு மேல்-நிதி திரட்டும் இயக்கங்களால் கூடுதலாக. அமெரிக்காவில் தரத்திற்கு நற்பெயரைக் கொண்ட போர்டிங் பள்ளிகள் நாடு முழுவதிலுமிருந்து, உண்மையில் உலகெங்கிலும் இருந்து ஒரு மாணவர் அமைப்பைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் விண்ணப்பதாரர்களின் பட்டியல் அவர்களின் திறனை விட அதிகமாக உள்ளது. ..