Same language subtitling
समान भाषा उपशीर्षक (एस. एल. एस.) से तात्पर्य ऑडियो के समान भाषा में टीवी पर कार्यक्रमों को उपशीर्षक देने के अभ्यास से है। प्रारंभ में 1970 के दशक की शुरुआत में कठिन श्रवण के लिए सेवाओं को उपलब्ध कराने के साधन के रूप में पेश किया गया था, बंद शीर्षक के रूप में यह जाना जाने लगा जिसे 1976 के विश्व प्रणाली टेलीटेक्स्ट समझौते में लैटिन वर्णमाला के लिए मानकीकृत किया गया था। गैर-लैटिन चरित्र सेट सेवाओं को बाद में पेश किया गया है, और इनका उपयोग भारत और चीन में साक्षरता में सहायता के लिए भी किया जाता है। 1980 के दशक के मध्य में पायनियर ने लेजरडिस्क आधारित कराओके मशीनों की एक श्रृंखला पेश की, जिसमें उपशीर्षक संगीत वीडियो प्लेबैक के साथ एक कराओके पीए प्रणाली शामिल थी, इस अवधारणा को बाद में 1986 के बहु-प्रारूप डिज्नी सिंग-अलोंग सॉन्ग्स श्रृंखला के लिए अनुकूलित किया गया था, और बाद में प्लेस्टेशन 2 में स्थानांतरित कर दिया गया था, और बाद में गेम कंसोल, और समानांतर में संगीत गीतों (या ऑडियो और/या वीडियो स्रोत के साथ किसी भी पाठ) के समकालिक शीर्षक के कक्षा उपयोग के लिए अनुकूलित किया गया है। 1996 डी. वी. डी.-वीडियो मानक को एक वीडियो फ़ाइल के साथ पैक किए जाने के लिए 32 अलग-अलग समकालिक उपशीर्षक धाराओं के समर्थन के साथ प्रकाशित किया गया था। साक्षरता संवर्धन इस विचार को बृज कोठारी ने अपनाया, जिनका मानना था कि एस. एल. एस. भारत में साक्षरता दर को बढ़ाने के लिए कम प्रति व्यक्ति लागत पर पढ़ने के अभ्यास को लोकप्रिय टी. वी. मनोरंजन का एक आकस्मिक, स्वचालित और अवचेतन हिस्सा बनाता है। बृज कोठारी 1996 में शोध प्रबंध लेखन से एक विराम के दौरान अंग्रेजी उपशीर्षक के साथ वीडियो पर एक स्पेनिश फिल्म देख रहे थे, जब उन्हें यह विचार आया कि अगर सभी हिंदी फिल्म गीतों को हिंदी में उपशीर्षक दिया जाए, तो यह भारत में टेलीविजन पर साक्षरता में क्रांति लाएगा। अपनी शैक्षणिक गतिविधियों को पूरा करने के बाद कोठारी भारत लौट आए। 1996 के अंत में वे अहमदाबाद में भारतीय प्रबंधन संस्थान के संकाय में शामिल हो गए। एम. बी. ए. के छात्रों को संचार पढ़ाना जारी रखते हुए, उन्होंने एस. एल. एस. पर काम करना शुरू किया और यह आई. आई. एम. की एक परियोजना बन गई। एस. एल. एस. के विचार को सबसे पहले कोठारी के तहत भारतीय प्रबंधन संस्थान, अहमदाबाद के शैक्षिक नवाचार केंद्र द्वारा नया, शोधित, अग्रणी और राष्ट्रीयकृत किया गया था। यह कार्यक्रम अगस्त 2002 तक राष्ट्रीय स्तर पर शुरू हुआ। कोठारी के अध्ययन से पहले, शीर्षक पर अधिकांश उपलब्ध शोध ने सीमित परिणाम प्रदर्शित किए थे। उपशीर्षक संगीत वीडियो के साथ कोठारी की सफलता के प्रत्यक्ष परिणाम के रूप में प्रौद्योगिकी और संगीत वीडियो का उपयोग करते हुए कई नए संबंधित अध्ययन हैं जो उल्लेखनीय परिणाम भी दिखा रहे हैं। कार्यान्वयन भारत में पिछले 10 वर्षों के दौरान, एस. एल. एस. को दूरदर्शन के फिल्म गीत कार्यक्रमों पर हिंदी, बंगाली, गुजराती, मराठी, तेलुगु, तमिल, कन्नड़, मलयालम, उड़िया और पंजाबी में लागू किया गया है। प्रत्येक भाषा के लिए उपशीर्षक ऑडियो के समान भाषा में होते हैं। नील्सन-ओ. आर. जी. के एक अध्ययन से पता चला है कि उपशीर्षक के साथ रंगोली कार्यक्रम के सप्ताह में 30 मिनट के संपर्क में आने पर स्कूली बच्चों में एक पैराग्राफ पढ़ने की क्षमता 25 प्रतिशत से बढ़कर 56 प्रतिशत हो गई। 90 प्रतिशत से अधिक ने कहा कि वे गीतों में अपनी रुचि के कारण गीतों पर उपशीर्षक रखना पसंद करते हैं। बुनियादी एस. एल. एस. पढ़ने की गतिविधि में छात्र प्रतिक्रिया कार्यपत्रक को पूरा करते समय स्क्रीन पर एक लघु उपशीर्षक प्रस्तुति को देखते हैं। आदर्श रूप से, उपशीर्षक में ऑडियो और टेक्स्ट का उच्च गुणवत्ता वाला सिंक्रोनाइजेशन होना चाहिए, टेक्स्ट को ऑडियो मॉडल के सिलेबिक सिंक्रोनाइजेशन में रंग बदलना चाहिए, और स्रोत मीडिया गतिशील और आकर्षक होना चाहिए। भारत के बाहर चीनी भाषा के कार्यक्रमों को अक्सर उपशीर्षक दिया जाता है, क्योंकि चीनी की अन्य किस्मों के बोलने वाले मानक लिखित चीनी पढ़ सकते हैं, भले ही वे बोली जाने वाली बोली को समझ न सकें। हिब्रू भाषा प्रोग्रामिंग को भी उपशीर्षक दिया जाता है, मुख्य रूप से अरुट्ज़ हेयलिम जैसे चैनलों पर आयातित कार्यक्रम। ।