K. Tsianina Lomawaima
के. त्सियानिना लोमावाइमा (जन्म 1955) स्वदेशी अध्ययन, नृविज्ञान, इतिहास और राजनीति विज्ञान की एक अंतःविषय शोधकर्ता हैं। वह एरिजोना स्टेट यूनिवर्सिटी में स्कूल ऑफ सोशल ट्रांसफॉर्मेशन में प्रोफेसर हैं। वह संप्रभु मूल राष्ट्रों और अमेरिकी संघवाद के बीच बातचीत, अमेरिकी नागरिकों के रूप में मूल निवासियों की स्थिति और विशेष रूप से शिक्षा के क्षेत्र में संघीय भारतीय नीति में विशेषज्ञता रखती हैं। उनका ऐतिहासिक केंद्र 20वीं शताब्दी की शुरुआत में है। किम्बर्ली त्सियानिना कैर का जन्म 1955 में हुआ था। उन्होंने 1980 में हार्टमैन एच. लोमावाइमा (होपी, 1949-2008) से शादी की। वह त्सियानिना रेडफीदर ब्लैकस्टोन की बड़ी भतीजी हैं। 1972 से 1974 तक, लोमावाइमा ने डिपाउ विश्वविद्यालय में कला और पूर्व-चिकित्सा अध्ययन का अध्ययन किया। 1976 में उन्होंने बी. ए. की उपाधि प्राप्त की। एरिजोना विश्वविद्यालय में नृविज्ञान में डिग्री, उसके बाद एम. ए. 1979 में स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान में। उन्होंने 1987 में पीएचडी अर्जित करते हुए स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान का अध्ययन जारी रखा। उनके पीएचडी शोध प्रबंध को चिलोको इंडियन एग्रीकल्चरल स्कूल 1920-1940 से प्रेयरी लाइटः ओरल हिस्ट्री कहा जाता था। 1988 में, लोमावाइमा वाशिंगटन विश्वविद्यालय में मानव विज्ञान और अमेरिकी भारतीय अध्ययन के संकायों में शामिल हो गईं। 1994 से 2014 तक, वह एरिजोना विश्वविद्यालय में अमेरिकी भारतीय अध्ययन विभाग में प्रोफेसर थीं, और वह 2005 से 2009 तक उस विभाग की प्रमुख थीं। वह 2014 में एरिजोना स्टेट यूनिवर्सिटी चली गईं। 1994 में, लोमावाइमा ने पुस्तक दे काल्ड इट प्रेयरी लाइटः द स्टोरी ऑफ चिलोको इंडियन स्कूल प्रकाशित की। दे काल्ड इट प्रेयरी लाइट में, लोमावाइमा चिलोको, ओक्लाहोमा में आवासीय विद्यालय के इतिहास का अध्ययन करती हैं, जहाँ उनके पिता कर्टिस कार एक छात्र थे। वह 1920 और 1930 के दशक में स्कूल में हुए अनुभवों के बारे में पूर्व छात्रों और कर्मचारियों के साथ 61 साक्षात्कारों का उपयोग करके अपने विश्लेषण का निर्माण करती है। उन्होंने सरकारी दस्तावेजों, स्कूल दस्तावेजों और माध्यमिक स्रोतों को भी शामिल किया है, लेकिन यह पुस्तक मुख्य रूप से एक मौखिक इतिहास है। इन स्रोतों का उपयोग करते हुए, लोमावाइमा ने स्कूल के इतिहास पर चर्चा की, वहां मौजूद व्यक्तिगत संबंधों, महिला छात्रों को प्राप्त शिक्षा की सख्ती से लैंगिक प्रकृति और छात्रों को अनुशासित करने के तरीके का विश्लेषण किया। लोमावाइमा छात्रों की पहचान पर स्कूल के प्रभाव पर ध्यान केंद्रित करती है। यद्यपि सैन्यवादी और अपमानजनक आवासीय विद्यालय प्रणाली को छात्रों की जनजातीय पहचान को समाप्त करने के लिए बनाया गया था, लेकिन विडंबना यह है कि वहाँ की कई अलग-अलग जनजातियों के छात्रों के संयोजन से अखिल-देशी एकजुटता को बढ़ावा मिला, और विद्यालय के कई पूर्व छात्रों ने वास्तव में व्यावसायिक प्रशिक्षण और सामुदायिक पहलुओं का वर्णन किया। लोमावाइमा का तर्क है कि छात्रों के पास स्कूल के लिए जो प्यारी यादें हैं, वे वास्तव में तंग समुदाय के लिए प्यारी यादें हैं जिन्हें स्कूल के वातावरण ने अपने छात्रों के बीच बढ़ावा दिया; उदाहरण के लिए, लोमावाइमा का तर्क है कि आवासीय स्कूली शिक्षा की एक विडंबनापूर्ण विरासत यह थी कि धन की गंभीर कमी का मतलब था कि कई बड़े छात्रों को यह सुनिश्चित करने की जिम्मेदारी लेनी पड़ी कि युवा छात्रों की देखभाल की जाए, जिससे वे आपसी जिम्मेदारी के साथ तंग सामाजिक समूह बनाते हैं। लोमावाइमा व्यापक प्रमाण भी प्रदान करता है कि महिला छात्रों का विशेष रूप से सर्वेक्षण किया गया था, स्कूल के अधिकारी लगातार चिलोक्को में स्कूल जाने वाली लड़कियों के शरीर और व्यवहार के बारे में अत्यधिक व्यवस्थित नियमों को लागू करते थे। इन सभी जटिलताओं के कारण, उन्होंने इसे प्रेयरी लाइट कहा, समीक्षाओं में एक अत्यधिक सूक्ष्म पुस्तक के रूप में वर्णित किया गया था, जिसमें लोमावाइमा ने गड़बड़ तथ्यों को खंड में सह-अस्तित्व की अनुमति दी थी, जो 61 साक्षात्कारकर्ताओं को उनकी कहानियों में प्राथमिक आवाज बनने की अनुमति देने के उनके लक्ष्य से सुगम थी। उन्होंने इसे प्रेयरी लाइट कहा, जिसे 1993 का नॉर्थ अमेरिकन इंडियन प्रोस अवार्ड मिला, साथ ही अमेरिकन एजुकेशनल एसोसिएशन से 1995 का क्रिटिक्स चॉइस अवार्ड भी मिला। लोमावाइमा ने कई पुस्तकों का सह-लेखन भी किया है। 2000 में, उन्होंने मार्गरेट आर्चुलेटा और ब्रेंडा चाइल्ड के साथ अवे फ्रॉम होमः अमेरिकन इंडियन बोर्डिंग स्कूल एक्सपीरियंस प्रकाशित किया। 2001 में, उन्होंने और डेविड ई. विल्किंस ने असमान आधारः अमेरिकी भारतीय संप्रभुता और संघीय कानून प्रकाशित किया। असमान ग्राउंड को चॉइस रिव्यूज़ द्वारा एक उत्कृष्ट अकादमिक शीर्षक के रूप में चुना गया था, और इसे मूल अमेरिकी और स्वदेशी अध्ययन संघ द्वारा 10 सबसे प्रभावशाली पुस्तकों की सूची में शामिल किया गया था। 2006 में, उन्होंने और टेरेसा एल. मैककार्टी ने "टू रिमेन एन इंडियन": लेसंस इन डेमोक्रेसी फ्रॉम ए सेंचुरी ऑफ नेटिव अमेरिकन एजुकेशन नामक पुस्तक लिखी। 2007 में लोमावाइमा ने नेटिव अमेरिकन एंड इंडिजेनस स्टडीज एसोसिएशन की सह-स्थापना की, और उन्होंने 2012-2013 में इसके अध्यक्ष के रूप में कार्य किया। लोमावाइमा 2010 में वेस्टर्न हिस्ट्री एसोसिएशन से अमेरिकन इंडियन हिस्ट्री के लिए लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड की प्राप्तकर्ता थीं। 2016 में, उन्हें राष्ट्रीय शिक्षा अकादमी का सदस्य नामित किया गया था। 2018 में लोमावाइमा अमेरिकन एकेडमी ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज की सदस्य बनीं। चयनित कृतियों ने इसे प्रेयरी लाइट कहाः चिलोको इंडियन स्कूल की कहानी (1994) "ट्राइबल सॉवरेनः अमेरिकी भारतीय शिक्षा में रिफ्रेमिंग रिसर्च", हार्वर्ड एजुकेशनल रिव्यू (2000) अवे फ्रॉम होमः अमेरिकन इंडियन बोर्डिंग स्कूल एक्सपीरियंस, मार्गरेट आर्चुलेटा और ब्रेंडा चाइल्ड के साथ (2000) असमान आधारः अमेरिकी भारतीय संप्रभुता और संघीय कानून, डेविड ई. विल्किंस के साथ (2001) "टू रिमेन एन इंडियन": लेसंस इन डेमोक्रेसी फ्रॉम ए सेंचुरी ऑफ नेटिव अमेरिकन एजुकेशन, टेरेसा एल. मैककार्टी के साथ (2006) चयनित पुरस्कार लाइफटाइम अचीवमेंट अवार्ड फॉर अमेरिकन इंडियन हिस्ट्री, वेस्टर्न हिस्ट्री एसोसिएशन (2010) सदस्य, नेशनल एकेडमी ऑफ एजुकेशन (2016) सदस्य, अमेरिकन एकेडमी ऑफ आर्ट्स एंड साइंसेज (2018)