Anishinaabemowin Language of Kettle and Stony Point
अनिशिनाबेमोविन भाषा केंद्रीय अल्गोंक्वियन भाषा परिवार से संबंधित है, और यह केटल और स्टोनी पॉइंट फर्स्ट नेशन में स्थित है। यह नाम भिन्नता भाषा के नाम और इसे बोलने वाले लोगों के नाम के बीच के संबंध से उपजी है, क्योंकि अनीशिनाबेमोविन अनीशिनाबे द्वारा बोली जाती है। यह पोटावाटोमी और ओजिबवे का एक संयोजन भी है। केटल और स्टोनी प्वाइंट में रहने वाले 936 लोगों की आबादी है, और उन 936 में से 10 से भी कम लोग धाराप्रवाह भाषा बोलने वाले हैं। केटल एंड स्टोनी प्वाइंट कनाडा में, ओंटारियो प्रांत में और लैम्बटन काउंटी की नगरपालिका में स्थित है। भाषा के लिए नाम परिवर्तन इस भाषा में कई अलग-अलग नाम और वर्तनी भिन्नताएँ हैं। एक बार इस तरह की भिन्नता पोटावाडामी है जो केटल और स्टोनी पॉइंट में स्थित केंद्रीय अल्गोंक्वियन भाषा परिवार से संबंधित है। भाषा के लिए इस वर्तनी और नाम परिवर्तन का उपयोग रिजर्व पर परिवारों द्वारा भाषा की शिक्षाओं को दूसरों तक पहुँचाते समय किया जाता है। एक अन्य भिन्नता केंद्रीय अल्गोंक्वियन भाषा परिवार की पोटावाटोमी है। इस वर्तनी भिन्नता की खोज एथनोलॉग वेबसाइट पर की गई थी और यह भाषा के लिए अमेरिकी वर्तनी के रूप में मौजूद है। केटल और स्टोनी पॉइंट में बोली जाने वाली भाषा के लिए अन्य नाम और वर्तनी भिन्नता ओजिबवे, ओजिब्वे या ओजिब्वा हैं। ये सभी भिन्नताएँ एक ही भाषा को संदर्भित करती हैं, क्योंकि अनीशिनाबेमोविन को अल्गोंक्वियन भाषा परिवार में ओजिबवे की एक बोली माना जाता है। ऊपर सूचीबद्ध अलग-अलग वर्तनी भिन्नताएँ, ओजिब्वे और ओजिब्वा लिंग आधारित भाषा शब्द हैं और फ्रांसीसी मिशनरियों द्वारा छोड़ी गई वर्तनी भिन्नताएँ हैं जिन्होंने भाषा का दस्तावेजीकरण करने की कोशिश की। ओजिब्वे पुरुष लिंग शब्द है, और ओजिब्वा महिला लिंग शब्द है। भाषा के लिए एक अन्य नाम परिवर्तन अल्गोंक्वियन भाषा परिवार का चिप्पेवा है। यह भिन्नता अक्सर संयुक्त राज्य अमेरिका में अधिक उपयोग की जाती है और चिप्पेवास भाषा बोलने वाले लोगों के नाम से उपजी है। खोज की गई भाषा का अंतिम संस्करण केंद्रीय अल्गोंक्वियन भाषा परिवार का ओजिब्वेमोविन है। यह भिन्नता ओजिबवे में भाषा का नाम है। खतरे के कारण कई ऐसे कारक हैं जिन्होंने केटल और स्टोनी पॉइंट में अनिशिनाबेमोविन भाषा की लुप्तप्राय स्थिति में योगदान दिया है। विजय यह तब होता है जब विजेता की भाषा विजय प्राप्त करने वालों की स्वदेशी भाषाओं की जगह लेती है। कनाडा की स्वदेशी भाषाओं, विशेष रूप से अनिशिनाबेमोविन भाषा के लिए यह मामला है। जब फ्रांसीसी और अंग्रेजी दोनों उपनिवेशों ने उत्तरी अमेरिका महाद्वीप पर विजय प्राप्त की, तो "भारतीय समस्या" से निपटने के लिए सरकारी नीतियों का निर्माण किया गया। ये नीतियां स्वदेशी लोगों को नई स्थापित प्रमुख संस्कृति और भाषा में जबरन आत्मसात करने के प्रयास में बनाई गई थीं। इस जबरन एकीकरण के लिए आवश्यक था कि स्वदेशी बच्चों और वयस्कों दोनों को केवल अंग्रेजी की प्रमुख भाषा सिखाई और बोली जाए। केटल और स्टोनी पॉइंट में अनिशिनाबेमोविन के धाराप्रवाह बोलने वालों की संख्या को काफी प्रभावित कर रहा है। आर्थिक दबाव यह इसलिए होता है क्योंकि प्रमुख संस्कृति अर्थव्यवस्था को नियंत्रित करती है और अधीनस्थ भाषाई समूहों द्वारा रोजगार के लिए प्रमुख भाषा के उपयोग की आवश्यकता हो सकती है। कनाडा में रोजगार और आर्थिक लाभ की तलाश करने वाले स्वदेशी लोग हर दिन इस समस्या का अनुभव करते हैं और यह केटल और स्टोनी पॉइंट में भाषा के उपयोग की स्थिति में एक योगदान कारक है। केटल और स्टोनी प्वाइंट और आसपास के क्षेत्रों में प्रमुख भाषा अंग्रेजी है। केटल और स्टोनी प्वाइंट में रोजगार चाहने वालों को अंग्रेजी भाषा की अच्छी समझ होनी चाहिए और अंग्रेजी समझने और बोलने की आवश्यकता में मौलिक वृद्धि हुई है। अंग्रेजी भाषा की स्वीकृति और उपयोग में वृद्धि ने सीधे तौर पर स्वदेशी लोगों की संख्या को प्रभावित किया जो अपनी पहली भाषा सीखना और सक्रिय रूप से उपयोग करना जारी रखते हैं। दृष्टिकोण यह कारक सीधे तौर पर इस बात से संबंधित है कि लोग अपनी भाषा के बारे में क्या सोचते हैं और इस संबंध में कि इसे उनकी संस्कृति के लिए महत्वपूर्ण माना जाता है या नहीं। यह केवल वर्षों बाद है कि नकारात्मक दृष्टिकोण के वास्तविक प्रभावों को एक भाषा पर पहचाना जा सकता है। कनाडा की स्वदेशी भाषाओं के लिए यह दोगुना सच है। यह आंशिक रूप से स्वदेशी लोगों के कारण है जिन्हें आवासीय विद्यालय में जाने के लिए मजबूर किया गया था और सबसे अधिक संभावना है कि उनकी भाषाओं के बारे में मिश्रित भावनाएँ हैं। बच्चों को अक्सर अपनी विरासत की भाषा बोलने से दृढ़ता से और कभी-कभी हिंसक रूप से हतोत्साहित किया जाता था। उनके शिक्षकों द्वारा उनकी भाषाओं के प्रति प्रदर्शित हिंसक और नकारात्मक दृष्टिकोण कुछ ऐसा है जिसे इन स्कूलों के बच्चों में अवशोषित और अंतर्निहित किया जा सकता था। ये बच्चे अपनी विरासत की भाषाओं के उपयोग के प्रति नकारात्मक और कभी-कभी भयभीत रवैये के साथ बड़े हुए होंगे। इन आवासीय विद्यालय के उत्तरजीवियों ने तब अपने बच्चों को अपनी भाषा नहीं सुनाई होगी, इस डर से कि उनके बच्चों को कैसे माना जाएगा और उनकी भाषा बोलने के लिए उन्हें क्या व्यवहार मिल सकता है। समुदाय में धाराप्रवाह बोलने वालों की संख्या में भारी गिरावट, क्योंकि भविष्य के बच्चों को उनकी विरासत की भाषा को महत्व न देने के लिए उठाया गया होगा। न ही उन्हें भाषा के सांस्कृतिक महत्व की कोई समझ होगी यदि उनके माता-पिता ने उनकी शिक्षाओं को आगे नहीं बढ़ाने का फैसला किया। केटल और स्टोनी प्वाइंट के स्वदेशी लोगों के साथ ऐसा ही हुआ, जिसके परिणामस्वरूप उनकी विरासत की भाषा खतरे में पड़ गई। भाषा की जीवंतता भाषा की जीवंतता निर्धारित करने के लिए यूनेस्को के तीन कारकों का उपयोग करके इस भाषा का मूल्यांकन किया गया था। यूनेस्को कारक 1-अंतर-पीढ़ीगत भाषा संचरण भाषा को सुरक्षित मानने और 5 की श्रेणी प्राप्त करने के लिए यूनेस्को के श्रेणीकरण पैमाने के अनुसार, भाषा का उपयोग सभी उम्र के लोगों द्वारा किया जाना चाहिए और एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में प्रसारित किया जाना चाहिए। इस यूनेस्को कारक के लिए श्रेणीकरण तालिका को तालिका 1 में देखा जा सकता है। केटल और स्टोन पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा को 2, गंभीर रूप से लुप्तप्राय माना गया है। इस भाषा का मूल्यांकन इस मूल्यांकन पर किया गया था क्योंकि दादा-दादी की पीढ़ी में भाषा का ट्रांसजेनेरेशनल प्रसारण बंद हो गया था, सबसे कम उम्र का धाराप्रवाह वक्ता अपने पचास के दशक में है। भाषा का उपयोग ज्यादातर अन्य धाराप्रवाह वक्ताओं के साथ बातचीत करते समय या समारोहों का संचालन/भाग लेते समय किया जाता है। इस भाषा के लिए 1 के ग्रेड पर भी विचार किया गया था, लेकिन मूल्यांकन के बाद यह निर्धारित किया गया कि यह गलत है। 1 के ग्रेड पर विचार किया गया क्योंकि भाषा का उपयोग ज्यादातर बहुत कम वक्ताओं द्वारा किया जाता है, क्योंकि केटल और स्टोनी पॉइंट में दस से भी कम धाराप्रवाह वक्ता बचे हैं। ये धाराप्रवाह वक्ता केवल महान-दादा-दादी और उससे ऊपर की पीढ़ी के नहीं हैं, इसलिए भाषा को 1 की रेटिंग के लिए अस्वीकार्य निर्धारित किया गया था। इसके बजाय भाषा को 2 की रेटिंग दी गई क्योंकि सबसे कम उम्र का धाराप्रवाह वक्ता अपने पचास के दशक में दादा-दादी की पीढ़ी के लिए उपयुक्त होने के लिए दृढ़ था। यूनेस्को कारक 3: कुल जनसंख्या के भीतर वक्ताओं का अनुपात कुल जनसंख्या के भीतर वक्ताओं का अनुपात भाषा की जीवंतता का एक अधिक महत्वपूर्ण सूचक है। कारक 3: कुल जनसंख्या के भीतर वक्ताओं का अनुपात के लिए यूनेस्को का श्रेणीकरण पैमाना तालिका 2 में पाया जा सकता है। यूनेस्को कारक 3 के अनुसार केटल और स्टोनी पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा की रेटिंग 1 है, जो गंभीर रूप से लुप्तप्राय है। इस मूल्यांकन का मूल्यांकन केटल प्वाइंट भाषा वेबसाइट पृष्ठ और 2016 केटल प्वाइंट 44, भारतीय आरक्षित जनगणना प्रोफाइल दोनों पर प्रदान की गई जानकारी के आधार पर किया गया था। केटल और स्टोनी प्वाइंट में अनीशिनाबेमोविन के दस से भी कम धाराप्रवाह वक्ता हैं। इस जानकारी की पुष्टि 2016 की जनगणना में की गई थी, जहां 1,011 प्रतिक्रियाओं में से केवल पांच ने संकेत दिया कि उनकी पहली भाषा एक आदिवासी भाषा थी। यह इंगित करता है कि केटल और स्टोनी पॉइंट में 0.49% आबादी भाषा बोलती है। 1 की रेटिंग आवंटित करना, गंभीर रूप से लुप्तप्राय है क्योंकि केटल और स्टोनी पॉइंट में बहुत कम लोग भाषा बोलते हैं। यूनेस्को कारक 7: आधिकारिक स्थिति और उपयोग सहित सरकारी और संस्थागत भाषा दृष्टिकोण और नीतियाँ यह कारक प्रासंगिक भाषा के प्रति भाषा समुदाय के बाहर के लोगों के दृष्टिकोण की रिपोर्ट करता है। यूनेस्को के पैमाने के अनुसार किसी भाषा को 5, समान समर्थन प्राप्त करने के लिए, भाषा के क्षेत्र या राष्ट्र को सार्वजनिक डोमेन में सभी भाषाओं के उपयोग की अनुमति देने की आवश्यकता होगी। सातवें यूनेस्को कारक के लिए श्रेणीकरण पैमाना तालिका 3 में स्थित किया जा सकता है। इस श्रेणीकरण पैमाने के अनुसार, केटल और स्टोनी पॉइंट में अनिशिनाबेमोविन की भाषा का मूल्यांकन 4, विभेदित समर्थन की रेटिंग के साथ किया गया है। यह मूल्यांकन कनाडा में स्वदेशी भाषाओं की रक्षा के लिए सरकारी नीतियों के आधार पर निर्धारित किया गया था। 21 जून, 2019 को स्वदेशी भाषा अधिनियम पारित किया गया और इसे शाही स्वीकृति मिली। यह विधेयक स्वदेशी लोगों के स्वदेशी भाषाओं के उपयोग, पुनः प्राप्त करने, पुनर्जीवित करने, बनाए रखने और उन्हें मजबूत करने के अधिकारों की रक्षा करता है। इस विधेयक के पारित होने से पहले, कनाडा में स्वदेशी भाषाओं को संरक्षित नहीं किया गया था और उपयोग से दृढ़ता से हतोत्साहित किया गया था। इसका मतलब है कि अनीशिनाबेमोविन भाषा अब सरकारी नीतियों द्वारा संरक्षित है, लेकिन इस भाषा के उपयोग को कई लोगों द्वारा प्रतिष्ठित नहीं माना जाता है। इसलिए, केटल और स्टोनी पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा को 4 अंक मिले, क्योंकि भाषा सरकारी नीतियों द्वारा संरक्षित है, भले ही भाषा का उपयोग प्रतिष्ठित नहीं है, और सार्वजनिक क्षेत्र में प्रमुख भाषा प्रचलित है। समग्र मूल्यांकन केटल और स्टोनी प्वाइंट में अनिशिनाबेमोविन भाषा की जीवन शक्ति के लिए समग्र मूल्यांकन खतरे में है। यह स्थिति आयोजित किए गए कारक मूल्यांकनों के परिणामों का वजन करके निर्धारित की गई थी। इन आकलनों के परिणामों का विश्लेषण करते समय कारक 7 मूल्यांकन के परिणामों पर अधिक भार डाला गया था। ऐसा इसलिए है क्योंकि सरकारी नीतियां और जबरन भाषा आत्मसात करना केटल और स्टोनी पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा के लिए खतरे के मुख्य कारण और परिणाम थे। स्वदेशी भाषा अधिनियम की शाही स्वीकृति के साथ, स्वदेशी भाषाओं को अब संरक्षित किया जा रहा है। इस प्रकार, भाषा को पुनर्जीवित करने की अनुमति दी जाती है, जैसा कि केटल और स्टोनी पॉइंट में होता है। जबकि कारक 7 सीधे खतरे के एक महत्वपूर्ण परिणाम से संबंधित था, यह मूल्यांकन किया गया एकमात्र महत्वपूर्ण कारक नहीं था। कारक 3 भी एक महत्वपूर्ण कारक है, क्योंकि किसी भाषा की निरंतरता के लिए जनसंख्या में बोलने वालों का अनुपात बहुत महत्वपूर्ण है। दस से भी कम धाराप्रवाह बोलने वालों और केवल. 49 प्रतिशत आबादी के भाषा बोलने के साथ, अगली पीढ़ी या दो में केटल और स्टोनी पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा के निष्क्रिय होने की संभावना है। पुनरोद्धार परियोजनाओं को अधिक वक्ताओं की स्थापना के साथ भाषा की निरंतरता सुनिश्चित करनी चाहिए। इसलिए, केटल और स्टोनी पॉइंट की अनिशिनाबेमोविन भाषा की जीवन शक्ति की स्थिति खतरे में है। गंभीर रूप से लुप्तप्राय स्थिति के लिए एक तर्क दिए जाने की संभावना के साथ, अगली पीढ़ी में निष्क्रियता की संभावना के साथ यदि पुनरोद्धार काम नहीं करता है। भाषा पुनरोद्धार केटल और स्टोनी प्वाइंट फर्स्ट नेशन रिजर्व में अनिशिनाबेमोविन के भाषा पुनरोद्धार के लिए अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों योजनाएं हैं। अल्पकालिक पुनरोद्धार कार्यक्रम अल्पकालिक योजना या "त्वरित जीत" को कम समय में पूरा किया जाना है और ये लागत प्रभावी हैं। ये कार्यक्रम यूनिटी गैदरिंग एंड स्टोरीटेलिंग हैं। एकता सभा एक वार्षिक कार्यक्रम है जिसका उद्देश्य समुदाय के लोगों को अपनी संस्कृति को साझा करने, सिखाने और मनाने के लिए एक साथ लाना है। कहानी कहने का कार्यक्रम उन कार्यक्रमों से बना है जो मौखिक इतिहास की परंपराओं को आगे बढ़ाने और साझा करने की उम्मीद में आयोजित किए जाते हैं। यह उपस्थित लोगों को अपनी कहानियाँ साझा करने और भाषा सुनने का अवसर भी प्रदान करता है। इन दो अलग-अलग कार्यक्रमों को लेनोर ग्रेनोबल और लिंडसे व्हेली द्वारा समुदाय-आधारित कार्यक्रमों के रूप में वर्गीकृत किया गया है क्योंकि भाषा को एक सामुदायिक सेटिंग में संस्कृति के भीतर साझा, पढ़ाया और शामिल किया जाएगा। दीर्घकालिक पुनरोद्धार कार्यक्रम केटल और स्टोनी प्वाइंट फर्स्ट नेशंस में अनिशिनाबेमोविन के लिए कई दीर्घकालिक भाषा पुनरोद्धार योजनाएं हैं। चिप्पेवास ऑफ केटल एंड स्टोनी प्वाइंट हेड स्टार्ट डे केयर स्थापित की गई पहली दीर्घकालिक योजना चिप्पेवास ऑफ केटल एंड स्टोनी प्वाइंट हेड स्टार्ट डे केयर थी। डेकेयर के लिए कार्यक्रम के बयान में कहा गया है कि यह "ओजिबवे भाषा को पुनः प्राप्त करने और विकासात्मक चरणों के सभी क्षेत्रों में इष्टतम विकास प्रदान करने के लिए आगे बढ़ने के लिए प्रतिबद्ध था।" यह विचारधारा "सीखने के चक्र" पद्धति को अपनाने के माध्यम से प्राप्त की जाती है, जहां संस्कृति/भाषा एक मुख्य घटक है। यह कार्यक्रम पूर्ण विसर्जन कार्यक्रम नहीं है। इसके बजाय बच्चों को संवाद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, हालांकि वे सबसे अधिक सहज महसूस करते हैं, चाहे वह गैर-मौखिक हो या अंग्रेजी या अनिशिनाबेमोविन दोनों में मौखिक हो। श्रमिकों द्वारा बच्चों को अनिशिनाबेमोविन भाषा भी सिखाई जाती है। इसलिए, हेड स्टार्ट डे केयर प्रोग्राम को ग्रेनोबल और व्हेली के आंशिक-विसर्जन या द्विभाषी कार्यक्रम के रूप में वर्गीकृत किया गया है। केटल और स्टोनी प्वाइंट में दूसरा दीर्घकालिक अनिशिनाबेमोविन भाषा पुनरोद्धार कार्यक्रम भाषा कक्षाएं हैं। केटल और स्टोनी प्वाइंट प्राथमिक विद्यालय हिलसाइड में भाषा की कक्षाएं पढ़ाई जाती हैं। इन कक्षाओं में स्कूल जाने वाले बच्चों को दूसरी भाषा के रूप में पढ़ाया जाता है। इन कक्षाओं को ग्रेनोबल और व्हेली के "विदेशी" भाषा कार्यक्रम के रूप में वर्गीकृत किया गया है क्योंकि उनकी तुलना उत्तरी अमेरिकी कक्षा में एक प्रमुख यूरोपीय भाषा के अध्ययन से की जा सकती है। फोर विंड्स और सांस्कृतिक संसाधन केंद्र में भाषा की कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं। इन कक्षाओं का विज्ञापन ऑनलाइन या कागज पर नहीं बल्कि मौखिक रूप से किया जाता है। इन कक्षाओं की संरचना आम तौर पर एक शिक्षक/धाराप्रवाह वक्ता और अधिकतम आठ छात्र/शिक्षार्थी होते हैं। शिक्षण और सीखने की इस शैली को ग्रेनोबल और व्हेली द्वारा मास्टर-प्रशिक्षु कार्यक्रम के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि समुदाय में कुछ धाराप्रवाह वक्ता हैं और उन वक्ताओं को उत्सुक समुदाय के सदस्यों के साथ जोड़ा जाता है जो सीखना चाहते हैं। ये पाठ असंरचित हैं और विशेषज्ञ पर्यवेक्षण के बिना पढ़ाए जाते हैं। धाराप्रवाह वक्ता कुछ वर्षों से इन पाठों का आयोजन कर रहे हैं, पाठ अधिक संरचित हो रहे हैं क्योंकि वक्ताओं को शिक्षण का अधिक अनुभव प्राप्त होता है। ऑनलाइन भाषा पुनरोद्धार कार्यक्रम अनिशिनाबेमोविन के लिए कई ऑनलाइन पुनरोद्धार कार्यक्रम उपलब्ध हैं। ये कार्यक्रम विभिन्न प्रकार की वेबसाइटों पर पाए जा सकते हैं और प्रारूप और सामग्री दोनों में भिन्न होते हैं। एक संवादात्मक शब्दकोश है जो kspcommunityculture.ca/language.html पर स्थित हो सकता है। यह संवादात्मक शब्दकोश अनिशिनाबेमोविन में शब्द प्रदान करता है और फिर अंग्रेजी अनुवाद और विवरण का अनुसरण करता है। एक इंटरैक्टिव प्ले बटन भी है जो शिक्षार्थी को यह सुनने की अनुमति देता है कि भाषा में शब्द का उच्चारण कैसे किया जाता है। एक ऑनलाइन पायलट कार्यक्रम है जिसे दैनिक भाषा सीखने और अभ्यास के लिए डिज़ाइन किया गया है जिसे अनिशिनाबेमोविन एवरीडे कहा जाता है। यह प्रायोगिक कार्यक्रम ऑनलाइन पाठों से बना है जिसे पूरा करने में लगभग 15 मिनट लगते हैं। इस कार्यक्रम द्वारा उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियों में पॉडकास्ट, फ्लैशकार्ड, बहु विकल्प, खाली जगह भरना, खींचना और गिराना और प्रश्नोत्तरी शामिल हैं। पॉडकास्ट जो धाराप्रवाह वक्ताओं द्वारा होस्ट किए जाते हैं जो भाषा पर चर्चा करते हैं और वाक्यांशों और शब्दों का उच्चारण करते हैं। जो फ़्लैशकार्ड उपलब्ध हैं उनमें अध्ययन में सहायता के लिए भाषा में वाक्यांश और शब्द होते हैं। बहुविकल्पीय विकल्प, खाली जगह भरने, खींचने और छोड़ने और प्रश्नोत्तरी सीखने वाले को भाषा में अपने ज्ञान और कौशल का परीक्षण करने में मदद करते हैं। उपलब्ध कुछ ऑनलाइन संसाधनों के ये दो उदाहरण भाषा के पुनरोद्धार के लिए वेब के महत्व के बारे में एंड्रस नोरी के तर्क को उजागर करते हैं। ये कार्यक्रम "डिजिटल मूल निवासियों" को उनकी भाषा सीखने में सहायता करने के लिए तैयार किए गए हैं, क्योंकि युवाओं ने कभी भी डिजिटल मीडिया सीखने के बिना दुनिया को नहीं जाना है। ।