National Education Policy 2020
भारत की राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एन. ई. पी. 2020), जिसे भारत के केंद्रीय मंत्रिमंडल द्वारा 29 जुलाई 2020 को शुरू किया गया था, भारत की नई शिक्षा प्रणाली के दृष्टिकोण को रेखांकित करती है। यह नई नीति पिछली राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 1986 का स्थान लेगी। यह नीति ग्रामीण और शहरी भारत दोनों में प्राथमिक शिक्षा से लेकर उच्च के साथ-साथ व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए एक व्यापक ढांचा है। इस नीति का उद्देश्य 2030 तक भारत की शिक्षा प्रणाली को बदलना है। नीति जारी होने के तुरंत बाद, सरकार ने स्पष्ट किया कि किसी को भी किसी विशेष भाषा का अध्ययन करने के लिए मजबूर नहीं किया जाएगा और शिक्षा का माध्यम अंग्रेजी से किसी भी क्षेत्रीय भाषा में स्थानांतरित नहीं किया जाएगा। एन. ई. पी. में भाषा नीति एक व्यापक दिशानिर्देश और सलाहकार प्रकृति की है और इसे लागू करने का निर्णय राज्यों, संस्थानों और स्कूलों को लेना है। भारत में शिक्षा एक समवर्ती सूची विषय है। 1 अगस्त 2022 को, पत्र सूचना कार्यालय ने सूचित किया कि "यूनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इंफॉर्मेशन सिस्टम फॉर एजुकेशन प्लस" (यू. डी. आई. एस. ई. +) 2020-21 के अनुसार, ग्रेड (1-5) में शिक्षण और सीखने में 28 से अधिक भाषाओं का उपयोग किया जाना है। ये भाषाएँ हैं-असमिया, बंगाली, गुजराती, हिंदी, कन्नड़, कोंकणी, मलयालम, मैतेई (मणिपुरी), मराठी, नेपाली, मैथिली, उड़िया, पंजाबी, संस्कृत, सिंधी, तमिल, तेलुगु, उर्दू, अंग्रेजी, बोडो, खासी, गारो, मिज़ो, फ्रेंच, हमर, कार्बी, संथाली, भोड़ी और पुरगी। नई शिक्षा नीति सामान्य सूत्र (5 + 3 + 3 + 4) पर आधारित है। यह छात्र पर आधारित है और अपना व्यवसाय शुरू करने के लिए सरकारी नौकरियों पर निर्भर नहीं है। छात्र का प्रमुख परिवर्तन एक विदेशी भाषा सीखना और 8वीं कक्षा के बाद अलग धारा का चयन करना है। प्रारूप एन. ई. पी. 2020 1986 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति का स्थान लेगा। जनवरी 2015 में, पूर्व कैबिनेट सचिव टी. एस. आर. सुब्रमण्यन के नेतृत्व में एक समिति ने नई शिक्षा नीति के लिए परामर्श प्रक्रिया शुरू की। समिति की रिपोर्ट के आधार पर, जून 2017 में, एन. ई. पी. का मसौदा 2019 में भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन (आई. एस. आर. ओ.) के पूर्व प्रमुख कृष्णस्वामी कस्तूरीरंगन के नेतृत्व में एक पैनल द्वारा प्रस्तुत किया गया था। नई शिक्षा नीति (डी. एन. ई. पी.) 2019 का मसौदा बाद में मानव संसाधन विकास मंत्रालय द्वारा जारी किया गया, जिसके बाद कई सार्वजनिक परामर्श हुए। एनईपी का मसौदा 484 पृष्ठों का था। मंत्रालय ने मसौदा नीति तैयार करने में एक कठोर परामर्श प्रक्रिया शुरू कीः "ढाई लाख ग्राम पंचायतों, 6,600 प्रखंडों, 6,000 शहरी स्थानीय निकायों (यू. एल. बी.), 676 जिलों से दो लाख से अधिक सुझाव प्राप्त हुए।" प्रावधान एन. ई. पी. 2020 भारत की शिक्षा नीति में कई बदलाव करता है। इसका उद्देश्य शिक्षा पर राज्य के खर्च को जल्द से जल्द सकल घरेलू उत्पाद के लगभग 3 प्रतिशत से बढ़ाकर 6 प्रतिशत करना है। भाषाएँ राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2023 में कक्षा 5 तक शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा या स्थानीय भाषा के उपयोग पर 'जोर' दिया गया है, जबकि इसे कक्षा 8 और उसके बाद तक जारी रखने की सिफारिश की गई है। संस्कृत और विदेशी भाषाओं पर भी जोर दिया जाएगा। नीति में सिफारिश की गई है कि सभी छात्र 'सूत्र' के तहत अपने स्कूल में तीन भाषाएँ सीखेंगे। तीन में से कम से कम दो भाषाएँ भारत की मूल भाषाएँ होनी चाहिए। इसमें यह भी कहा गया है कि छात्रों पर कोई भाषा नहीं थोपी जाएगी। नीति जारी होने के तुरंत बाद, सरकार ने स्पष्ट किया कि एन. ई. पी. में भाषा नीति एक व्यापक दिशानिर्देश है और इसे लागू करने का निर्णय राज्यों, संस्थानों और स्कूलों पर निर्भर है। 2021 में राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचे में एक अधिक विस्तृत भाषा रणनीति जारी की जाएगी। इस बात पर भी ध्यान दिया गया कि ऐसे संस्थान पहले से ही थे जिन्होंने 60 साल पहले इस भाषा नीति को लागू किया था जैसे कि सरदार पटेल विद्यालय। 1986 की शिक्षा नीति और शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 दोनों ने एक सलाहकार दिशानिर्देश के रूप में मातृभाषा के उपयोग को बढ़ावा दिया। स्कूली शिक्षा मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता पर ध्यान केंद्रित करनाः यह नीति कक्षा 3 तक सभी छात्रों द्वारा मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करने को सर्वोच्च प्राथमिकता देती है। नीति में कहा गया है, "शिक्षा प्रणाली की सर्वोच्च प्राथमिकता 2025 तक प्राथमिक विद्यालय में सार्वभौमिक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करना होगा। यह शेष नीति हमारे छात्रों के लिए तभी प्रासंगिक होगी जब यह सबसे बुनियादी सीखने की आवश्यकता (यानी, बुनियादी स्तर पर पढ़ना, लिखना और अंकगणित) पहले प्राप्त की जाए। इसके लिए शिक्षा मंत्रालय द्वारा प्राथमिकता के आधार पर मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता पर एक राष्ट्रीय मिशन की स्थापना की जाएगी। तदनुसार, सभी राज्य/केंद्र शासित प्रदेश की सरकारें सभी प्राथमिक विद्यालयों में सार्वभौमिक मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता प्राप्त करने के लिए तुरंत एक कार्यान्वयन योजना तैयार करेंगी, 2025 तक प्राप्त किए जाने वाले चरण-वार लक्ष्यों और लक्ष्यों की पहचान करेंगी और उनकी प्रगति पर बारीकी से नज़र रखेंगी और निगरानी करेंगी। इसके बाद, इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए 5 जुलाई 2021 को निपुण भारत मिशन (समझ और संख्यात्मकता के साथ पढ़ने में प्रवीणता के लिए राष्ट्रीय पहल) शुरू किया गया था। "10 + 2" संरचना को "5 + 3 + 3 + 4" मॉडल से बदल दिया जाएगा। इसे निम्नलिखित रूप में लागू किया जाएगाः मूलभूत चरणः इसे आगे दो भागों में विभाजित किया गया हैः 3 साल का पूर्व विद्यालय या आंगनवाड़ी, इसके बाद प्राथमिक विद्यालय में कक्षा 1 और 2। इसमें 3 से 8 वर्ष की आयु के बच्चे शामिल होंगे। अध्ययन का ध्यान गतिविधि आधारित शिक्षा पर होगा। प्रारंभिक चरणः कक्षा 3 से 5, जिसमें 8-10 वर्ष की आयु शामिल होगी। यह धीरे-धीरे बोलने, पढ़ने, लिखने, शारीरिक शिक्षा, भाषाओं, कला, विज्ञान और गणित जैसे विषयों की शुरुआत करेगा। मध्य चरणः कक्षा 6 से 8 तक, जिसमें 11 से 13 वर्ष की आयु के बच्चे शामिल हैं। यह छात्रों को गणित, विज्ञान, सामाजिक विज्ञान, कला और मानविकी के विषयों में अधिक अमूर्त अवधारणाओं से परिचित कराएगा। माध्यमिक चरणः कक्षा 9 से 12 तक, जिसमें 14-18 वर्ष की आयु शामिल है। इसे फिर से दो भागों में विभाजित किया गया हैः कक्षा 9 और 10 जिसमें पहला चरण शामिल है जबकि कक्षा 11 और 12 में दूसरा चरण शामिल है। इन 4 वर्षों के अध्ययन का उद्देश्य गहराई और आलोचनात्मक सोच के साथ बहु-विषयक अध्ययन को विकसित करना है। विषयों के कई विकल्प प्रदान किए जाएंगे। हर शैक्षणिक वर्ष में परीक्षा आयोजित करने के बजाय, स्कूली छात्र केवल तीन परीक्षाओं में भाग लेंगे, कक्षा 2,5 और 8 में। कक्षा 10 और 12 के लिए बोर्ड परीक्षाओं का आयोजन जारी रहेगा, लेकिन इन्हें फिर से तैयार किया जाएगा। इसके लिए मानक एक मूल्यांकन निकाय, परख (समग्र विकास के लिए ज्ञान का प्रदर्शन मूल्यांकन, समीक्षा और विश्लेषण) द्वारा स्थापित किए जाएंगे ताकि उन्हें आसान बनाया जा सके, ये परीक्षा वर्ष में दो बार आयोजित की जाएंगी, जिसमें छात्रों को दो प्रयासों तक की पेशकश की जाएगी। परीक्षा के दो भाग होंगे, अर्थात् उद्देश्य और वर्णनात्मक। इस नीति का उद्देश्य छात्रों के पाठ्यक्रम के भार को कम करना और उन्हें अधिक "अंतर-अनुशासनात्मक" और "बहुभाषी" होने की अनुमति देना है। एक उदाहरण दिया गया था "यदि कोई छात्र भौतिकी के साथ फैशन की पढ़ाई करना चाहता है, या यदि कोई रसायन विज्ञान के साथ बेकरी सीखना चाहता है, तो उन्हें ऐसा करने की अनुमति दी जाएगी।" रिपोर्ट कार्ड "समग्र" होंगे, जो छात्र के कौशल के बारे में जानकारी प्रदान करेंगे। कक्षा 6 से कोडिंग की शुरुआत की जाएगी और अनुभवात्मक शिक्षा को अपनाया जाएगा मध्याह्न भोजन योजना का विस्तार नाश्ते को शामिल करने के लिए किया जाएगा। परामर्शदाताओं और सामाजिक कार्यकर्ताओं की तैनाती के माध्यम से छात्रों के स्वास्थ्य, विशेष रूप से मानसिक स्वास्थ्य पर अधिक ध्यान दिया जाएगा। उच्च शिक्षा यह कई निकास विकल्पों के साथ एक स्नातक कार्यक्रम में 4 साल की बहु-विषयक स्नातक डिग्री का प्रस्ताव करता है। इनमें व्यावसायिक और व्यावसायिक क्षेत्र शामिल होंगे और इन्हें इस प्रकार लागू किया जाएगाः 1 वर्ष का अध्ययन पूरा करने के बाद एक प्रमाण पत्र, 2 वर्ष का अध्ययन पूरा करने के बाद एक डिप्लोमा, 3 वर्ष का कार्यक्रम पूरा करने के बाद एक स्नातक की डिग्री, 4 वर्ष की बहु-विषयक स्नातक की डिग्री (पसंदीदा विकल्प), एम. फिल (दर्शनशास्त्र में परास्नातक) पाठ्यक्रमों को पश्चिमी मॉडलों में डिग्री शिक्षा के साथ संरेखित करने के लिए बंद किया जाना है। उच्च शिक्षा को विनियमित करने के लिए भारतीय उच्च शिक्षा आयोग (एच. ई. सी. आई.) का गठन किया जाएगा। परिषद का लक्ष्य सकल नामांकन अनुपात को बढ़ाना होगा। एच. ई. सी. आई. के 4 कार्यक्षेत्र होंगेः राष्ट्रीय उच्च शिक्षा नियामक परिषद (एन. एच. ई. आर. सी.), जो चिकित्सा और कानूनी शिक्षा को छोड़कर शिक्षक शिक्षा सहित उच्च शिक्षा को विनियमित करेगी। राष्ट्रीय प्रत्यायन परिषद (एन. ए. सी.), एक "मेटा-प्रत्यायन निकाय" है। विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के वित्तपोषण और वित्तपोषण के लिए उच्च शिक्षा अनुदान परिषद (एच. ई. जी. सी.)। यह मौजूदा राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षा परिषद, अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद और विश्वविद्यालय अनुदान आयोग का स्थान लेगा। सामान्य शिक्षा परिषद (जी. ई. सी.), "स्नातक विशेषताओं" को तैयार करने के लिए, अर्थात् अपेक्षित सीखने के परिणाम। यह राष्ट्रीय उच्च शिक्षा योग्यता ढांचा (एन. एच. ई. क्यू. एफ.) तैयार करने में भी जिम्मेदार होगा। राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षा परिषद एक पेशेवर मानक निर्धारण निकाय (पी. एस. एस. बी.) के रूप में जी. ई. सी. के अंतर्गत आएगी। अन्य पी. एस. एस. बी. में भारतीय पशु चिकित्सा परिषद, वास्तुकला परिषद, भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद और राष्ट्रीय व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण परिषद जैसी पेशेवर परिषदें शामिल होंगी। राष्ट्रीय परीक्षण एजेंसी को अब जे. ई. ई. मेन और एन. ई. ई. टी. के अलावा देश भर के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए प्रवेश परीक्षा आयोजित करने की अतिरिक्त जिम्मेदारी दी जाएगी। नीति का प्रस्ताव है कि आई. आई. टी. जैसे उच्च शिक्षा संस्थान सीखने की विविधता के संबंध में बदलाव करें। इस नीति में भारत में शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण करने का प्रस्ताव है। विदेशी विश्वविद्यालय अब भारत में परिसर स्थापित कर सकते हैं। निजी और सार्वजनिक दोनों विश्वविद्यालयों की फीस तय की जाएगी। अंतर्राष्ट्रीय शाखा परिसर 2012 में अंतर्राष्ट्रीय शाखा परिसरों को आयात करने के असफल प्रयास के बाद, एन. ई. पी. 2020 ने विदेशी विश्वविद्यालयों को भारत में परिसर स्थापित करने के साथ-साथ आई. आई. टी. को विदेशों में परिसर स्थापित करने की अनुमति देकर प्रयास को फिर से शुरू किया। यह नीति भारत को विश्व गुरु (या विश्व शिक्षक) के रूप में फिर से स्थापित करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा का उपयोग करने का एक भव्य लक्ष्य निर्धारित करती है, जिसे भारत के उपराष्ट्रपति एम. वेंकैया नायडू ने दोहराया था, जिन्होंने वैश्विक शैक्षणिक प्रतिभा को आकर्षित करने के लिए भारत को स्थापित करने की इच्छा व्यक्त की थी। विद्वानों ने देश को विश्व शिक्षक के रूप में स्थापित करने के लक्ष्य को आगे बढ़ाने के लिए अन्य देशों से उच्च शिक्षा संस्थानों को आयात करने के विचार पर सवाल उठाया है। शिक्षक एन. ई. पी. 2020 शिक्षकों और शिक्षक शिक्षा के संबंध में कई नीतिगत बदलावों को सामने रखता है। शिक्षक बनने के लिए, 2030 तक 4 साल की स्नातक शिक्षा की न्यूनतम आवश्यकता होगी। शिक्षक भर्ती प्रक्रिया को भी मजबूत किया जाएगा और पारदर्शी बनाया जाएगा। राष्ट्रीय शिक्षक शिक्षा परिषद 2021 तक शिक्षक शिक्षा के लिए एक राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा और 2022 तक शिक्षकों के लिए एक राष्ट्रीय व्यावसायिक मानक बनाएगी। एन. ई. पी. 2020 के तहत, एडटेक कंपनियों और स्टार्टअप को शिक्षण प्रबंधन प्रणाली, ई. आर. पी. सॉफ्टवेयर, मूल्यांकन मंच, ऑनलाइन प्रयोगशालाएं आदि विकसित करने के लिए आवश्यक दिशानिर्देश और प्रोत्साहन प्रदान किया जाता है। स्कूलों और विश्वविद्यालयों के लिए। राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच (एन. ई. टी. एफ.), एक स्वायत्त निकाय भी बनाया गया है जो सीखने में सुधार के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर विचारों के आदान-प्रदान की सुविधा प्रदान करता है। सितंबर 2021 में, एन. ई. पी. के अनुरूप, नीति आयोग ने 112 जिलों के इंजीनियरिंग उम्मीदवारों को अपने तकनीक-संचालित शिक्षण कार्यक्रमों तक मुफ्त पहुंच प्रदान करने के लिए बायजू के साथ भागीदारी की। स्वदेशी ज्ञान एन. ई. पी. भारत की स्वदेशी ज्ञान परंपराओं के महत्व और लोगों में भारतीयता को प्रेरित करने पर जोर देती है; इस दिशा में, स्वदेशी ज्ञान की समझ का मार्गदर्शन करने और प्रचार करने के लिए विभिन्न भारतीय ज्ञान प्रणालियों (आई. के. एस.) की पहल की गई है। एन. ई. पी. 2020 के तहत कई नए शैक्षणिक संस्थानों, निकायों और अवधारणाओं को बनाने के लिए विधायी अनुमति दी गई है। इनमें शामिल हैंः प्रधानमंत्री शैक्षणिक बैंक ऑफ क्रेडिट की अध्यक्षता में राष्ट्रीय शिक्षा आयोग, आगे की शिक्षा के लिए क्रेडिट का उपयोग करके शिक्षा को फिर से शुरू करने में मदद करने के लिए अर्जित क्रेडिट का एक डिजिटल भंडारण राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन, अनुसंधान और नवाचार विशेष शिक्षा क्षेत्रों में सुधार करने के लिए, वंचित क्षेत्रों में कम प्रतिनिधित्व वाले समूह की शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करने के लिए लिंग समावेशन कोष, महिला और ट्रांसजेंडर बच्चों की शिक्षा में राष्ट्र की सहायता के लिए नीति में भारतीय अनुवाद और व्याख्या संस्थान और पाली, फारसी और प्राकृत के लिए राष्ट्रीय संस्थान/संस्थान जैसे नए भाषा संस्थानों का प्रस्ताव है। प्रस्तावित अन्य निकायों में राष्ट्रीय मार्गदर्शन मिशन, राष्ट्रीय पुस्तक संवर्धन नीति, मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता पर राष्ट्रीय मिशन शामिल हैं। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एन. ई. पी.) के मसौदा समिति के अध्यक्ष कृष्णस्वामी कस्तूरीरंगन ने कहा, "कोई भी भाषा थोपी नहीं जा रही है। बहुभाषी लचीलापन अभी भी नई एनईपी 2020 का आधार है। यू. जी. सी. ने कहा है कि इस नीति के बारे में छात्रों और शिक्षकों के बीच जागरूकता फैलाई जानी चाहिए। प्रधान मंत्री नरेंद्र मोदी ने कहा कि नीति 'क्या सोचना है' के बजाय 'कैसे सोचना है' पर केंद्रित है। आई. आई. टी. कानपुर के निदेशक अभय करंदीकर ने नई नीति का समर्थन किया, जबकि आई. आई. टी. दिल्ली के निदेशक वी. रामगोपाल राव ने नई शिक्षा नीति की तुलना संयुक्त राज्य अमेरिका के मोरिल भूमि-अनुदान अधिनियमों से की और इसे भारत के लिए "मोरिल मोमेंट" कहा। जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय (जे. एन. यू.) के कुलाधिपति एम. जगदीश कुमार के साथ-साथ जे. एन. यू. के कुलपति ने इस नीति को एक "सकारात्मक कदम" बताया, जबकि जामिया मिलिया इस्लामिया की कुलपति नजमा अख्तर ने इस नीति को "अभूतपूर्व" बताया। दिल्ली विश्वविद्यालय के पूर्व कुलपति दिनेश सिंह ने कहा, "नीति बहुत अच्छी तरह से रोडमैप तैयार करती है।" भारत के उपराष्ट्रपति वेंकैया नायडू ने नीति के लचीलेपन का स्वागत किया और स्कूल से बाहर के बच्चों को स्कूल प्रणाली में लाने और स्कूल छोड़ने वालों को कम करने के इसके "उच्च" लक्ष्य की सराहना की। लोकसभा सांसद और कांग्रेस नेता शशि थरूर ने फैसले का स्वागत किया लेकिन नई नीति के कार्यान्वयन के बारे में अपनी चिंता व्यक्त की। ऑब्जर्वर रिसर्च फाउंडेशन की एक रिपोर्ट में भी यही कहा गया है। अम्बेडकर विश्वविद्यालय दिल्ली के धीरज कुमार नाइट ने कहा कि एम. फिल पाठ्यक्रम को हटाना एन. ई. पी. के सिद्धांतों के अनुरूप नहीं था, क्योंकि स्नातक स्तर पर कई निकास बिंदुओं की पेशकश की गई थी, लेकिन पी. एच. डी. में रुचि रखने वालों के पास कोई त्वरित निकास बिंदु नहीं होगा, जो एम. फिल ने प्रदान किया था। जे. एन. यू. छात्र संघ (जे. एन. यू. एस. यू.) और दिल्ली विश्वविद्यालय शिक्षक संघ ने भारत में कोविड-19 महामारी के बीच नीति को मंजूरी देने के लिए सरकार की आलोचना करते हुए कहा कि उन्होंने मसौदा चरण से ही नीति का विरोध किया था। माकपा नेता सीताराम येचुरी ने आरोप लगाया कि शिक्षाविदों द्वारा दिए गए सुझावों को ध्यान में नहीं रखा गया, जबकि पार्टी के पोलित ब्यूरो ने नीति द्वारा प्रोत्साहित व्यावसायीकरण की निंदा की। सेंटर फॉर हिस्टोरिकल स्टडीज, जे. एन. यू. की कुमकुम रॉय ने कहा कि विकास के लिए लिंग अध्ययन, मीडिया, पर्यावरण और विकास, संस्कृति, दलित, भेदभाव और बहिष्करण और मीडिया के अध्ययन पर विषयों का उल्लेख नहीं किया गया है। संविधान के अध्ययन में मौलिक अधिकारों को छोड़ दिया गया है। द्रमुक के अध्यक्ष एम. के. स्टालिन ने कहा कि यह नीति संसद में बिना चर्चा के पारित की गई थी और शिक्षा के हर स्तर पर संस्कृत के "अनिवार्य" विकल्प के कारण तमिल भाषा कमजोर हो जाएगी। जे. एन. यू. एस. यू. की आइशी घोष ने ट्वीट किया कि इस नीति के तहत इंटर्नशिप से बाल श्रम बढ़ेगा। 2019 की एनईपी के मसौदे की कई कारणों से आलोचना की गई थी। एक सोशल मीडिया अभियान ने दक्षिण भारतीय राज्यों के स्कूलों में हिंदी को शामिल करने का विरोध किया। स्टूडेंट फेडरेशन ऑफ इंडिया ने कहा कि इसने शैक्षिक संरचना के संघीय चरित्र को खतरे में डाला, शिक्षा का व्यावसायीकरण किया और स्वतंत्र अनुसंधान गतिविधि को कमजोर किया। फ्रंटलाइन के मधु प्रसाद ने बताया कि कैसे मसौदे के योग्यता-आधारित कॉलेज प्रवेश मानदंडों में आरक्षण और देश में कई लोगों द्वारा सामना किए जाने वाले जाति-आधारित भेदभाव और उत्पीड़न को ध्यान में नहीं रखा गया। डी. पी. शर्मा ने भारतीय शिक्षा प्रणाली के अंत से अंत तक परिवर्तन की वर्तमान पहल की सराहना की, लेकिन सावधानी और ईमानदारी के साथ कार्यान्वयन के बारे में अपनी चिंता व्यक्त की और आत्मनिर्भर भारत मिशन को शिक्षा परिवर्तन से जोड़ा। स्नातक कार्यक्रमों के लिए बहु-निकास विकल्प संस्थानों को सामाजिक-आर्थिक मजबूरियों के कारण पढ़ाई छोड़ने वाले छात्रों पर नज़र रखना बंद करने और इसके बजाय व्यक्तिगत पसंद के रूप में ऐसे उदाहरणों को नजरअंदाज करने का अधिकार देता है। निजी विश्वविद्यालयों के माध्यम से कुछ विशेषाधिकार प्राप्त लोगों के लिए आरक्षित बेहतर "मोड-फॉर-लर्निंग" के साथ, जो सकारात्मक कार्रवाई से संबंधित नियमों से मुक्त हैं, कक्षा सीखने की तुलना में शैक्षणिक प्रोफेसरों और ऑनलाइन मॉड्यूल की तुलना में निजी एडटेक कंपनियों के प्रशिक्षकों को प्राथमिकता देना, आम लोगों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण और कौशल के इर्द-गिर्द केंद्रित "मोड-फॉर-इंस्ट्रक्शन" ढांचे पर जोर देने के रूप में देखा गया है। कार्यान्वयन अगस्त 2021 की शुरुआत में कर्नाटक एन. ई. पी. को लागू करने के संबंध में आदेश जारी करने वाला पहला राज्य बन गया। 26 अगस्त 2021 को मध्य प्रदेश ने एन. ई. पी. 2020 को लागू किया। उत्तर प्रदेश के मुख्यमंत्री योगी आदित्य नाथ ने कहा कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति-2020 को 2022 तक चरणों में लागू किया जाएगा। तेलंगाना राज्य सरकार ने राज्य में नई घोषित राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एन. ई. पी. 2020) को लागू करने का निर्णय लिया है। महाराष्ट्र के मुख्यमंत्री उद्धव ठाकरे ने नई शिक्षा नीति के कार्यान्वयन के लिए विशेषज्ञों की समिति नियुक्त करने का निर्देश दिया है। आंध्र के मुख्यमंत्री वाई. एस. जगन मोहन रेड्डी ने शिक्षा विभाग के अधिकारियों को राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 को पूरे राज्य में लागू करने का निर्देश दिया है। राजस्थान के राज्यपाल कलराज मिश्र ने कहा कि एन. ई. पी. 2020 को चरणबद्ध तरीके से लागू किया जाएगा। असम के मुख्यमंत्री, हिमंता विश्व सरमा ने कहा कि एन. ई. पी. 2020 को 1 अप्रैल 2022 से लागू किया जाएगा। अप्रैल 2022 में, यू. जी. सी. (विश्वविद्यालय अनुदान आयोग) ने भौतिक और ऑनलाइन दोनों तरीकों से एक साथ दोहरी डिग्री को मंजूरी दी। अक्टूबर 2022 में शिक्षा मंत्रालय ने 3 से 8 वर्ष के बच्चों के लिए नई पाठ्यक्रम रूपरेखा और एन. ई. पी. 2020 के अनुरूप राष्ट्रीय ऋण रूपरेखा जारी की। जुलाई 2023 में राष्ट्रीय डिजिटल विश्वविद्यालय की शुरुआत की गई। ।