Science and technology studies in India
भारत में विज्ञान और प्रौद्योगिकी अध्ययन (एस. टी. एस.) 1980 के दशक से भारत में अकादमिक जांच का एक तेजी से बढ़ता क्षेत्र है। एस. टी. एस. देश में 1970 और 1980 के दशक के विज्ञान आंदोलनों के साथ-साथ भारतीय राज्य की विज्ञान और प्रौद्योगिकी नीतियों की विद्वानों की आलोचना से विकसित हुआ है। अब यह क्षेत्र कम से कम पाँच पीढ़ियों के विद्वानों और विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार नीति अध्ययन में विशेषज्ञता रखने वाले कई विभागों और संस्थानों के साथ स्थापित किया गया है। उत्पत्ति और विकास भारत में इस क्षेत्र का एक लंबा इतिहास है जो जे. पी. एस. के कार्यों के साथ 1970 के दशक के अंत तक जाता है। उबेरॉय, आशीष नंदी, वंदना शिवा, क्लाउड अलवारेस और शिव विश्वनाथन। हालाँकि, 1970 के दशक के विद्वानों की पहली पीढ़ी है जो विज्ञान और प्रौद्योगिकी को आम तौर पर मार्क्सवादी दृष्टिकोण से देखते हैं (और कुह्नियन एसटीएस के बाद के दायरे से नहीं) जैसे धर्मपाल, अब्दुर रहमान और एसएन सेन। बर्नाल और जोसेफ नीधम का भारतीय एसटीएस पर उसके प्रारंभिक वर्षों में एक मजबूत प्रभाव था। भारत में 1970 और 1980 के दशक के नए सामाजिक आंदोलनों ने इस विषय के उद्भव में बहुत योगदान दिया, क्योंकि मार्क्सवादी, गांधीवादी और गहरे पारिस्थितिक दृष्टिकोण से प्रभावित ये आंदोलन और कार्यकर्ता समूह उपनिवेश के बाद आधुनिक विज्ञान और आधुनिकीकरण परियोजना से जुड़ने से बच नहीं सके। विज्ञान के सामाजिक संबंधों का अध्ययन करने के लिए दो संस्थानों का निर्माण एक महत्वपूर्ण मोड़ थाः सेंटर फॉर इंटरेक्शन ऑफ साइंस एंड सोसाइटी, जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, नई दिल्ली। 1970), और राष्ट्रीय विज्ञान, प्रौद्योगिकी और विकास अध्ययन संस्थान (एन. आई. एस. टी. ए. डी. एस.), नई दिल्ली। 1980)। हालाँकि, सेंटर फॉर इंटरेक्शन ऑफ साइंस एंड सोसाइटी को 1970 के दशक के अंत में राज्य द्वारा बंद कर दिया गया था, क्योंकि यह इंदिरा गांधी शासन की परमाणु ऊर्जा/हथियार नीतियों के लिए बहुत आलोचनात्मक था; 1996 में इसे जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय में सेंटर फॉर स्टडीज इन साइंस पॉलिसी (सी. एस. एस. पी.) के रूप में फिर से खोला गया। 1990 के दशक में, डेविड अर्नोल्ड, रॉबर्ट एस. एंडरसन, दीपक कुमार, ध्रुव रैना, एस. इरफान हबीब, इट्टी अब्राहम, ज्ञान प्रकाश जैसे उत्तर औपनिवेशिक अध्ययनों से प्रेरित विज्ञान के सामाजिक इतिहासकारों के एक समूह के हस्तक्षेप से यह क्षेत्र जीवंत हो गया। और जहीर बाबर। हरीश नारायणदास, वी. वी. कृष्ण, वी. सुजाता, E.Haribabu और बिनयकुमार पटनायक जैसे समाजशास्त्रियों के कार्य भी इस क्षेत्र के विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं, साथ ही प्रजीत के. बसु और सुंदर सरुक्कई की दार्शनिक पूछताछ भी। राजेश्वरी एस. रैना द्वारा कृषि ज्ञान प्रणालियों और विकासात्मक प्रथाओं पर किए गए व्यापक शोध, महिलाओं और विज्ञान पर नीलम कुमार के काम और नवाचारों की प्रणालियों पर प्रणव देसाई के काम पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए। पश्चिमी शिक्षाविदों में 'सोकल अफेयर' के मद्देनजर, भारत में इसी तरह की बहस शुरू हुई, मुख्य रूप से इकोनॉमिक एंड पॉलिटिकल वीकली के पृष्ठों में, जिसमें एलन सोकल ने खुद भाग लिया था। इस विवाद को 'भारतीय विज्ञान युद्ध' के रूप में जाना जाता है। विज्ञान की प्रसिद्ध दार्शनिक मीरा नंदा की विज्ञान के उत्तर औपनिवेशिक अध्ययन पर सांस्कृतिक सापेक्षतावादी स्थिति पर पुस्तकों के प्रकाशन के बाद बहस फिर से शुरू हुई। विज्ञान और प्रबुद्धता मूल्यों की उनकी रक्षा ने 2000 के दशक में भारतीय विज्ञान युद्ध को बनाए रखने में एक केंद्रीय भूमिका निभाई। उनकी पुस्तक, प्रॉफेट्स फेसिंग बैकवर्ड (2004) के प्रकाशन के बाद, जर्नल सोशल एपिस्टेमोलॉजी ने एक विशेष अंक प्रकाशित किया जिसमें सैंड्रा हार्डिंग जैसे एसटीएस विद्वानों की प्रतिक्रियाओं पर नंदा की पुस्तक में तर्कों और नंदा के प्रति-विद्रोह पर चर्चा की गई। आभा सूर, अमित प्रसाद, बानो सुब्रमण्यम, ईशा शाह, गीता चड्ढा, इंदिरा चौधरी जाहनवी फाल्की, कौशिक सुंदर राजन, कविता फिलिप, जॉन बॉस्को लौर्डुसामी, सेंथिल बाबू, रोहन डिसूजा, सारदिंदु भादुड़ी, माधव गोविंद और प्रतीक चक्रवर्ती जैसे विद्वान इस क्षेत्र में अगली पीढ़ी के विद्वानों का प्रतिनिधित्व करते हैं जो 2000 के दशक में सक्रिय हो गए थे। विद्वानों की एक नई पीढ़ी भी है जो सहस्राब्दी के दूसरे दशक में इस क्षेत्र को विकसित करने में सक्रिय रूप से शामिल हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि भारतीय एसटीएस का भविष्य उज्ज्वल है। संस्थान और विभाग विज्ञान नीति अध्ययन के कई विभागों को नई सहस्राब्दी में एसटीएस में एक मजबूत नींव के साथ शुरू किया गया था। जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, नई दिल्ली में सेंटर फॉर इंटरेक्शन ऑफ साइंस एंड सोसाइटी, जो 1970 के दशक में बंद हो गया था, 1996 में एक नए नाम, सेंटर फॉर स्टडीज इन साइंस पॉलिसी (सी. एस. एस. पी.) के तहत फिर से खोला गया। हैदराबाद विश्वविद्यालय में ज्ञान संस्कृति और नवाचार अध्ययन केंद्र (सी. के. सी. आई. एस.) 2006 में खोला गया और गुजरात के केंद्रीय विश्वविद्यालय में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार नीति में अध्ययन केंद्र 2009 में खोला गया। कई भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (आई. आई. टी.) और भारतीय विज्ञान शिक्षा और अनुसंधान संस्थानों (आई. आई. एस. ई. आर.) के मानविकी सामाजिक विज्ञान विभागों में इस क्षेत्र में प्रशिक्षित कई संकाय सदस्य हैं, और वे एस. टी. एस. में पाठ्यक्रम प्रदान करते हैं, और एस. टी. एस. पर विशेषज्ञता रखने वाले विद्वानों की संख्या देश में लगातार बढ़ रही है। शैक्षणिक कार्यक्रम विज्ञान नीति अध्ययन में एमफिल-पीएचडी कार्यक्रम, विज्ञान नीति अध्ययन केंद्र (सी. एस. एस. पी.), जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, नई दिल्ली विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार नीति में अध्ययन में एमफिल-पीएचडी कार्यक्रम, गुजरात केंद्रीय विश्वविद्यालय, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और समाज अध्ययन में गांधीनगर पीएचडी कार्यक्रम, ज्ञान संस्कृति और नवाचार अध्ययन केंद्र, हैदराबाद विश्वविद्यालय शिक्षा में एमफिल-पीएचडी कार्यक्रम (विज्ञान और तकनीकी शिक्षा का इतिहास), जाकिर हुसैन शैक्षिक अध्ययन केंद्र, जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय, नई दिल्ली नीति अध्ययन में पीएचडी कार्यक्रम, भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान-दिल्ली पीएचडी कार्यक्रम, मानविकी और सामाजिक विज्ञान विभाग, आई. आई. एस. ई. आर. भोपाल