George Lyman Kittredge
जॉर्ज लाइमैन किट्रेज (28 फरवरी, 1860-23 जुलाई, 1941) हार्वर्ड विश्वविद्यालय में अंग्रेजी साहित्य के प्रोफेसर थे। विलियम शेक्सपियर की कृतियों का उनका विद्वतापूर्ण संस्करण 20वीं शताब्दी की शुरुआत में प्रभावशाली था। वे अमेरिकी लोककथाओं के अध्ययन में भी शामिल थे और हार्वर्ड विश्वविद्यालय प्रेस के गठन और प्रबंधन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी। उनकी सबसे प्रसिद्ध पुस्तकों में से एक इंग्लैंड में जादू-टोना से संबंधित थी। प्रारंभिक जीवन और शिक्षा किट्रेज का जन्म 28 फरवरी, 1860 को बोस्टन में हुआ था। उनके पिता, एडवर्ड "किट" लाइमैन किट्रेज ने 1849 के कैलिफोर्निया गोल्ड रश में भाग लिया था, जहाज टूट गया था, और एक विधवा, श्रीमती डेबोरा लुईस बेन्सन से शादी करने और एक परिवार शुरू करने के लिए बोस्टन लौटने से पहले रेगिस्तान में 700 मील पैदल चले थे। उनके असामयिक और किताबी बेटे जॉर्ज ने द रॉक्सबरी लैटिन स्कूल में पढ़ाई की, जिसमें तब लगभग सौ छात्र थे। जॉर्ज ने लगातार अंकों में अपनी कक्षा का नेतृत्व किया और हार्वर्ड के लिए छात्रवृत्ति प्राप्त की, जिसमें उन्होंने 1878 में प्रवेश किया। एक नए छात्र के रूप में, जॉर्ज बोस्टन में घर पर रहते थे और पैसे बचाने के लिए हर दिन हार्वर्ड जाते थे। किट्रेज ने सर्वोच्च सम्मान प्राप्त किया और कई क्लबों में शामिल हो गए, हल्की कविताएँ लिखीं, और अपने निबंधों और अनुवादों के लिए बोडोइन पुरस्कार जीते, जिनमें से एक अंग्रेजी से एटिक ग्रीक में था। ओ महाविद्यालयक साहित्यिक पत्रिका, हार्वर्ड एडवोकेटक सम्पादकीय बोर्डक सदस्य सेहो बनि गेलाह। 1881 में किट्रेज मूल ग्रीक में सोफोकल्स के ओडिपस रेक्स के एक प्रसिद्ध स्नातक नाट्य प्रदर्शन में प्रोम्प्टर और उच्चारण प्रशिक्षक थे, जिसमें राल्फ वाल्डो इमर्सन, जूलिया वार्ड होवे, विलियम डीन हॉवेल्स, चार्ल्स एलियट नॉर्टन, हेनरी वाड्सवर्थ लॉन्गफेलो और जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय के क्लासिकिस्ट बी. एल. गिल्डरलीव ने भाग लिया। 1882 में, किट्रेज को आइवी ओरेटर चुना गया, और अपने स्नातक वर्ग को एक हास्यपूर्ण भाषण देने का आरोप लगाया गया। उस वर्ष किट्रेज के साथ स्नातक करने वाले फिलाडेल्फियन ओवेन विस्टर थे, जिन्होंने पहला पश्चिमी उपन्यास, द वर्जिनियन लिखा था। कैरियर में धन की कमी ने किट्रेज को तुरंत स्नातक की पढ़ाई करने से रोक दिया। 1883 से 1887 तक उन्होंने फिलिप्स एक्सेटर अकादमी में लैटिन पढ़ाया। लगभग छह फीट लंबा और 140 पाउंड पर, थोड़ा सा निर्मित, किट्रेज ने अपने पूर्व-विद्यालय के छात्रों को अपने सटीक मानकों, हास्य की भावना और लैटिन में धाराप्रवाह बातचीत करने की स्पष्ट क्षमता से प्रभावित किया। हार्वर्ड विश्वविद्यालय किट्रेज 1888 की शरद ऋतु में एक प्रशिक्षक के रूप में हार्वर्ड में संकाय में शामिल हुए। उन्हें जल्द ही पदोन्नत किया गया और 1896 में प्रोफेसर फ्रांसिस जेम्स चाइल्ड को आधुनिक भाषाओं के विभाग के प्रोफेसर के रूप में सफल बनाया गया, जिसमें लैटिन या ग्रीक के अलावा अन्य भाषाएँ शामिल थीं। उन्होंने और चाइल्ड ने विलियम शेक्सपियर के हार्वर्ड के अंग्रेजी 2 पाठ्यक्रम के शिक्षण को साझा किया था, जिसे किट्रेज ने चाइल्ड की मृत्यु के बाद 1896 में पूरी तरह से संभाला था। चूँकि चाइल्ड की मृत्यु उनके गाथागीत छात्रवृत्ति के काम को पूरा किए बिना ही हो गई थी, चाइल्ड के प्रकाशकों ने किट्रेज से इस परियोजना को प्रकाशन के माध्यम से देखने और पाँच-खंड की कृति का एक छोटा परिचय देने के लिए कहा। बाद में, किट्रेज ने अमेरिकी लोककथाओं को शामिल करने के लिए गाथागीत और लोककथाओं के अध्ययन का विस्तार करने में मदद की, 1904 में अमेरिकन फोकलोर सोसाइटी के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया। किट्रेज ने अंग्रेजी और स्कॉटिश लोकप्रिय गाथागीत में बाल स्नातक पाठ्यक्रम भी संभाला। अंग्रेजी 2, एक शेक्सपियर वर्ग जिसके लिए किट्रेज विश्वविद्यालय में प्रसिद्ध हुए, लगभग 275 हार्वर्ड छात्रों का एक व्याख्यान पाठ्यक्रम था। किट्रेज द्वारा पढ़ाए जाने वाले या सह-पढ़ाए जाने वाले अन्य पाठ्यक्रम और विषय अंग्रेजी 28 थे, जो चौसर, महाकाव्य और गाथागीत को शामिल करने वाला एक सर्वेक्षण पाठ्यक्रम था; ऐतिहासिक अंग्रेजी व्याकरण, और एंग्लो-सैक्सन, जो बियोवुल्फ़ में उनके पाठ्यक्रम के लिए एक पूर्व शर्त थी। जर्मन विभाग में, किट्रेज ने आइसलैंडिक, पुराने नॉर्स और कई वर्षों तक जर्मन पौराणिक कथाओं में एक पाठ्यक्रम पढ़ाया। उनके स्नातक पाठ्यक्रमों में जर्मन और सेल्टिक धर्म शामिल थे, जिन्हें उन्होंने एक सेल्टिकवादी एफ. एन. रॉबिन्सन के साथ सह-पढ़ाया, अंग्रेजी मीट्रिक रोमांस, जिसमें सर गवैन और ग्रीन नाइट, सर ऑर्फियो और चाइल्ड का गाथागीत पाठ्यक्रम शामिल थे। किट्रेज के छात्रों में ऑस्कर जेम्स कैंपबेल जूनियर, फ्रैंकलिन डेलानो रूजवेल्ट, जॉन ए. लोमैक्स शामिल थे, जिनके व्याख्यान और काउबॉय गाथागीतों के संग्रह किट्रेज ने बाद में समर्थन किया, और लोकसाहित्यकार रॉबर्ट विंसलो गॉर्डन, जेम्स मैडिसन कारपेंटर, विलियम एस. बरोज़ और स्टिथ थॉम्पसन शामिल थे। अपने पूरे कार्यकाल में हार्वर्ड के सबसे लोकप्रिय शिक्षकों में से एक, किट्रेज के छात्रों ने प्यार से उन्हें "किट्टी" उपनाम दिया। किट्रेज को 1917 में हार्वर्ड में अंग्रेजी का गुर्नी प्रोफेसर नामित किया गया था। उन्होंने 1936 में शिक्षण से संन्यास ले लिया और 1941 में बार्नस्टेबल, मैसाचुसेट्स में अपनी मृत्यु तक शेक्सपियर के अपने संस्करण पर काम करना जारी रखा। रैडक्लिफ कॉलेज विमेन को किट्रेज के जीवनकाल के कई दशकों बाद तक हार्वर्ड विश्वविद्यालय में प्रवेश नहीं दिया गया था, लेकिन किट्रेज ने महिलाओं के लिए शेक्सपियर पाठ्यक्रम पढ़ाने के लिए रैडक्लिफ कॉलेज की यात्रा की जो हार्वर्ड के अंग्रेजी 2 के समान था। छात्रवृत्ति किट्रेज का शेक्सपियर का संस्करण उनकी मृत्यु से परे भी मानक था और कभी-कभी उद्धृत किया जाना जारी है। वह यकीनन अपने समय के जेफ्री चौसर के प्रमुख आलोचक भी थे और उन्हें कॉलेज अंग्रेजी के कैनन में चौसर को पेश करने के लिए काफी हद तक जिम्मेदार माना जाता है। "चॉसर डिस्कशन ऑफ मैरिज" (1912) पर उनके निबंध को पारंपरिक रूप से कैंटरबरी टेल्स में "मैरिज ग्रुप" के विचार को पेश करने का श्रेय दिया जाता है, हालांकि वे इस वाक्यांश के प्रवर्तक नहीं थे। अपने ऐतिहासिक शोधों के माध्यम से किट्रेज ने ले मोर्टे डी आर्थर (1485) के लेखक थॉमस मलोरी की भी पहचान की, और अब तक एक अज्ञात व्यक्ति, एक शूरवीर और संसद सदस्य के साथ, जिन्होंने अर्ल ऑफ वारविक के साथ काम किया, एक ऐसी खोज जिसने एडवर्ड हिक्स द्वारा मलोरी में आगे के शोध का मार्ग प्रशस्त किया, जिनकी 1928 की पुस्तक किट्रेज ने मलोरी के अशांत करियर पर परिचय प्रदान किया। सर गवैन और ग्रीन नाइट पर किट्रेज का काम भी प्रभावशाली था। किट्रेज ने लोक कथाओं और गीतों को भी एकत्र किया, न्यू इंग्लैंड की लोक कथाओं और न्यू इंग्लैंड विच ट्रायल पर बड़े पैमाने पर लिखा। उन्होंने परिचयात्मक लैटिन और अंग्रेजी व्याकरण पाठ्य पुस्तकें भी लिखीं और सह-लेखन किया। फिलिप्स एक्सेटर में पढ़ाते हुए भी उन्होंने एथेनियम प्रेस द्वारा प्रकाशित आम जनता के लिए लोकप्रिय अंग्रेजी उत्कृष्ट कृतियों का सामान्य संपादन किया। हार्वर्ड में उन्होंने हार्वर्ड स्टडीज एंड नोट्स इन फिलोलॉजी एंड लिटरेचर के ग्यारह खंडों के संपादन में ई. एस. शेल्डन के साथ सहयोग किया, जो 1907 में प्रकाशित हुआ और हार्वर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस के संस्थापक सदस्य और पर्यवेक्षक थे। जे के सहयोग से लिखी गई उनकी लोकप्रिय पुस्तक। बी. ग्रीनफ, वर्ड्स एंड देयर वेज़ इन इंग्लिश स्पीच (1901) को बड़ी सफलता मिली और शिक्षकों के लिए एक भंडार के रूप में काम किया। किट्रेज 1903 में जारी यहूदी प्रकाशन सोसायटी के लिए भजन के अनुवाद में उपयोग किए गए अंग्रेजी के संशोधन के लिए भी जिम्मेदार थे। उनके जीवनी लेखक के अनुसार, "न तो चाइल्ड और न ही किट्रेज, प्रशिक्षित शास्त्रीय और सक्षम भाषाविदों ने खुद को पीएचडी की सीमाओं से गुजरने के लिए परेशान किया था। डी. डिग्री "। एक व्यापक रूप से प्रसारित कहानी है कि जब उनसे पूछा गया कि उनके पास एक क्यों नहीं है, तो किट्रेज ने जवाब दिया होगा, "लेकिन मेरी जाँच कौन करेगा?" हालांकि, क्लिफ्टन फैडिमैन के अनुसार, "किट्रेज ने हमेशा कहा कि सवाल कभी नहीं पूछा गया था, और अगर ऐसा होता तो उन्होंने कभी भी इस तरह से जवाब देने का सपना नहीं देखा होता।" 17 मई, 1932 को इंग्लैंड के एक व्याख्यान दौरे के दौरान, ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय ने उन्हें एक D.Litt से सम्मानित किया। सम्मानीय कारण। अपनी विद्वता या दूसरों में इसकी कमी के बारे में कोई भ्रम नहीं होने के कारण, उन्होंने प्रसिद्ध रूप से टिप्पणी की, "तीन व्यक्ति हैं जो जानते हैं कि 'विक्टोरियन' शब्द का अर्थ क्या है, और अन्य दो मर चुके हैं।" साहित्यिक अध्ययन पर प्रभाव किट्रेज और चाइल्ड 19वीं शताब्दी के जर्मन विश्वविद्यालयों में अग्रणी छात्रवृत्ति के भाषाविज्ञान स्कूल से संबंधित थे। फिलोलॉजी, विशेष रूप से अपने शुरुआती वर्षों में, सभ्यता के कुल विज्ञान के रूप में कल्पना की गई थी, एक आदर्श जो मूल रूप से शास्त्रीय पुरातनता के अध्ययन के लिए तैयार किया गया था और फिर जर्मन रोमांटिकवादियों द्वारा आधुनिक भाषाओं में स्थानांतरित किया गया था। जब 1880 के दशक में अमेरिकी विश्वविद्यालयों में विभिन्न आधुनिक भाषा विभागों की शुरुआत की गई थी, तो 1883 में आधुनिक भाषा संघ की पहली बैठक में वक्ताओं ने इस लोकप्रिय धारणा का मुकाबला करने के लिए चिंतित थे कि "अंग्रेजी साहित्य गंभीर श्रमिकों के लिए एक बौद्धिक अध्ययन के बजाय अपने खाली समय में उदासीन पाठक के लिए एक विषय है", केवल एक "उपलब्धि", जबकि "जब एक लड़का ग्रीक पढ़ता है तो आप जानते हैं कि उसने कड़ी मेहनत की है"। फिलोलॉजी ने संयुक्त राज्य अमेरिका में "तथ्यों, सटीकता और वैज्ञानिक पद्धति की नकल करने की इच्छा को पूरा किया, जिसने इतनी भारी प्रतिष्ठा हासिल की थी।" इसने प्राचीन भारतीय भाषाओं के साथ शास्त्रीय और आधुनिक यूरोपीय के चरण-दर-चरण संबंधों और उनके विकासवादी विकास का पता लगाते हुए ग्रिम और अन्य की खोजों को प्राप्त किया था। हार्वर्ड के एक पूर्व स्नातक छात्र, जेम्स एच. हैनफोर्ड ने याद दिलाया कि कैसे किट्रेज के तहत, स्नातक शेक्सपियर के छात्रों को छह नाटकों को बहुत धीरे-धीरे पढ़ने और ग्रंथों को वस्तुतः याद रखने की आवश्यकता थी। किट्रेज टिप्पणी करते थे, "इस पाठ्यक्रम का उद्देश्य यह पता लगाना है कि शेक्सपियर ने क्या कहा और जब उन्होंने इसे कहा तो उनका क्या मतलब था।" जहाँ प्रोफेसर चाइल्ड को अक्सर कक्षा में उन छात्रों द्वारा थोपा जाता था जो उनके अत्यंत मधुर स्वभाव का लाभ उठाते थे, किट्रेज के नाटकीय कक्षा के तरीके ने उनके छात्रों को अपनी सीटों के किनारे पर रखा-विलंब, टोपी पहनना, जम्हाई लेना और खांसना (एक छात्र को स्थायी रूप से इस अपराध के लिए कक्षा से निष्कासित कर दिया गया था) सख्ती से निषिद्ध था। अपने स्नातक छात्रों के साथ उनका व्यवहार पूरी तरह से अलग था। उनके साथ वे बेहद मिलनसार थे और उन्हें साप्ताहिक आगजनी सभाओं के लिए अपने घर आमंत्रित करते थे। वहाँ, मंद रोशनी में, छात्र पेपर पढ़ते हैं, जो उनके प्रोत्साहन से, अक्सर बाद के शोध प्रबंधों का केंद्र बन जाते हैं। हार्वर्ड के आधुनिक भाषा प्रभाग के विभाग के अध्यक्ष के रूप में, एक पद जो उन्हें चाइल्ड से विरासत में मिला था, किट्रेज स्नातक डिग्री की आवश्यकताओं को निर्धारित करने की स्थिति में थे और उन्होंने जोर देकर कहा कि स्नातक साहित्य के उम्मीदवार कई विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करें, जैसा कि उन्होंने खुद किया था। न तो वह और न ही चाइल्ड चाहते थे कि आधुनिक भाषाएँ ग्रीक और लैटिन के अध्ययन को प्रतिस्थापित करें, और किट्रेज ने हार्वर्ड के अध्यक्ष चार्ल्स डब्ल्यू. एलियट के ग्रीक को स्नातक की आवश्यकता के रूप में समाप्त करने के प्रयासों का विरोध किया। किट्रेज की प्रशासनिक शक्ति, विशाल विद्वता, प्रतिष्ठा और स्नातकों के साथ उनके नाटकीय रवैये ने नाराजगी पैदा की। एक उल्लेखनीय आलोचक उनके सहयोगी, इरविंग बैबिट (फ्रांसीसी के एक प्रोफेसर) और बैबिट के पूर्व छात्र, स्टुअर्ट शेरमेन थे, जिन्होंने मिलकर साहित्यिक प्रशंसा के तथाकथित "न्यू ह्यूमनिस्ट" स्कूल की स्थापना की। 1913 के द नेशन में एक प्रसिद्ध लेख में, शेरमन ने किट्रेज पर पैंडेंट्री और अपने विषय से जीवन को निचोड़ने का आरोप लगाया। इन हमलों के मूल में गहरी वैचारिक असहमति है। नए मानवतावादी सामाजिक और सांस्कृतिक रूढ़िवादी थे जिन्होंने साहित्यिक अध्ययन की कल्पना की कि वे निर्धारित "महान कार्यों" की कालातीत सुंदरता की सराहना और प्रतिबिंब के माध्यम से संचालन और "मानवीय अंतर्दृष्टि" के लिए एक मार्गदर्शक प्रदान करके नैतिक सुधार की ओर ले जाते हैं। बैबिट ने स्नातक के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की शुरुआत का कड़ा विरोध किया। लोकतंत्र पर गहरा संदेह करते हुए, उन्होंने एक विश्वविद्यालय शिक्षा के लक्ष्य की कल्पना एक बेहतर व्यक्ति के गठन के रूप में की, जिसमें "संयम की इच्छा" उस पतित आधुनिकतावाद का मुकाबला करेगी जिसे उन्होंने रूसो और उनके अनुयायियों द्वारा शुरू किए गए सामाजिक प्रगति के हानिकारक विचारों के रूप में देखा था। दूसरी ओर, किट्रेज और उनके छात्रों ने भाषाओं और साहित्य के अध्ययन को अपने ऐतिहासिक संदर्भों में स्थापित किया, जो "एक युग की भावना" को पकड़ने की कोशिश कर रहे थे और अक्सर पारंपरिक पश्चिमी सिद्धांत से बहुत दूर थे। किट्रेज के लिए, चौसर को पढ़ना मध्य युग की दुनिया को रोशन करता था, जिसे किट्रेज अक्सर कहते थे कि हमारी अपनी उम्र के साथ समान बिंदु थे और इस प्रकार छात्रों को उस दुनिया को समझने में मदद मिली जिसमें हम रहते हैं। अक्सर उन्होंने अपने छात्रों को नए शुरुआती क्षेत्रों में मार्गदर्शन किया, जिनकी जांच करने के लिए उनके पास समय नहीं था, जैसे कि फिनिश और सेल्टिक अध्ययन। डेविड बायनम के अनुसारः साहित्यिक जातीयता के युग में, किट्रेज को रूसी गाथागीत या अमेरिकी भारतीय लोककथाओं में उतनी ही आसानी से और वास्तव में दिलचस्पी थी जितनी कि शेक्सपियर के नाटकों में थी। दूसरी ओर, एक स्व-घोषित शास्त्रीयवादी, बब्बिट के लिए, मानव विज्ञान, लोककथाओं और किट्रेज को इतनी प्रिय मध्ययुगीन छात्रवृत्ति जैसे विषय साहित्यिक अध्ययन के वास्तविक लक्ष्य को कमजोर करने और समय की बर्बादी का प्रतिनिधित्व करते हैं। तथापि, किट्रेज के छात्रों और सहयोगियों ने जोरदार तरीके से उनका बचाव किया। एक पूर्व छात्रा, एलिजाबेथ जैक्सन, किट्रेज के सरासर उत्साह के बारे में लिखती हैंः "किट्रेज ने शेक्सपियर को सिखाया जैसे कि हर एक इंसान समय और अनंत काल तक शेक्सपियर को पढ़ता रह सकता है, ताकत से ताकत तक जा सकता है और एक दौड़ में शामिल होने के लिए एक मजबूत आदमी के रूप में आनंद ले सकता है।" जैसे-जैसे 1920 का दशक सामने आया, नए मानवतावादी तेजी से अप्रासंगिक लगने लगे, और जैसे-जैसे 1930 के दशक की मंदी आई, बौद्धिक माहौल निश्चित रूप से बाईं ओर मुड़ गया और आलोचना के अन्य रूप सामने आए, शुरू में अकादमी के बाहर के लेखकों से, जिनमें से कुछ को आने वाले दशकों में नई आलोचना के पहलुओं के रूप में शामिल किया जाएगा। इस बीच, हालांकि कुछ हिस्सों में फिलोलॉजिकल स्कूल के कथित पुरातनता के खिलाफ लगातार लड़ाई जारी रही, किट्रेज की प्रतिष्ठा और प्रभाव बेरोकटोक जारी रहा, और पुरानी और मध्य अंग्रेजी, पुरानी फ्रेंच और गोथिक सहित अंग्रेजी साहित्य में हार्वर्ड स्नातक डिग्री के लिए भाषा आवश्यकताओं की व्यापक सूची 1936 में उनकी सेवानिवृत्ति तक प्रभावी रही, जिसके बाद इन आवश्यकताओं को हटा दिया गया, जिन्हें कठिन माना जाता था। 1940 के दशक के अंत में शीत युद्ध के आने के साथ, 1950 के दशक और 1960 के दशक की शुरुआत में अंग्रेजी साहित्य के अध्ययन में ऐतिहासिक और "साहित्यिक प्रशंसा" स्कूलों के बीच असहमति नई आलोचना के प्रभुत्व से समाप्त हो गई, जो कि किट्रेज की तरह, साहित्यिक पाठ के कठोर अध्ययन का पक्ष लेती थी, लेकिन ऐतिहासिक संदर्भ या सामाजिक प्रश्नों के उल्लेख को खारिज करके विचारधारा पर संभावित विवादों को दरकिनार कर देती थी। परिणामस्वरूप, सामाजिक जुड़ाव एक बार फिर सम्मानजनक होने और नई आलोचना ने संरचनावाद, लिंग अध्ययन, उत्तरआधुनिकतावाद और नए इतिहासवाद को रास्ता देने के बाद भी, भाषा विज्ञान की अवधारणा स्वयं बदनाम हो गई और कभी भी ठीक नहीं हुई। इस प्रकार, किट्रेज की प्रतिष्ठा और अंग्रेजी साहित्य अध्ययन के इतिहास में उनके स्थान का संदर्भ अस्पष्ट और भुला दिया गया, एक ऐसी स्थिति जिसे हाल के वर्षों में कुछ विद्वान सुधारने का प्रयास कर रहे हैं। जैसा कि जिल टेरी रूडी लिखते हैंः स्नातक प्रशिक्षण और डॉक्टरेट डिग्री पर कठोर अनुसंधान और संस्थागत नियंत्रण के नए महत्वपूर्ण तरीकों को स्थापित करने के लिए किट्रेज की कथित पांडित्य को उखाड़ फेंकने की प्रक्रिया में (सांस्कृतिक इतिहास और भाषाई चिंताओं में सहवर्ती आधार प्रदान किए बिना जिसे किट्रेज ने बढ़ावा दिया), नए आलोचनात्मक साहित्यिक विद्वानों ने आश्वासन दिया कि भाषा विज्ञान शब्द को ही बदनाम किया जाएगा और फिर नजरअंदाज कर दिया जाएगा क्योंकि उनके नए प्रशिक्षित स्नातक छात्रों ने महत्वपूर्ण छात्रवृत्ति की शब्दावली और पेचीदगियों पर विजय प्राप्त की (वेलेक 1953)। जैसा कि पहले सुझाव दिया गया था, अंग्रेजी विभाग संगठन के प्रारंभिक इतिहास को सूचित करने वाले दार्शनिक तरीकों और विचारधाराओं को केवल मिटाने या अनदेखा करने के बजाय निरंतर बातचीत और आलोचना की आवश्यकता है। निजी जीवन 1886 में, किट्रेज ने नथानिएल गॉर्डन और एल्सिना एवलिन सैनबोर्न की बेटी फ्रांसेस एवलिन गॉर्डन से शादी की। उनके पिता एक वकील और परोपकारी थे जिन्होंने न्यू हैम्पशायर सीनेट के अध्यक्ष के रूप में कार्य किया था और सेकंड चर्च ऑफ एक्सेटर, न्यू हैम्पशायर में एक डीकन थे। दंपति ने यूरोप में हनीमून मनाया, एक साल के लिए जर्मनी में रहे, जो उस समय स्नातक अध्ययन का एक मक्का था और प्रतिष्ठित भाषा विज्ञानियों और लोककथाकारों की माँ थी। किट्रेज ने पहले से ही जर्मन का अध्ययन किया था और, हालांकि औपचारिक रूप से मैट्रिक नहीं किया था, पुराने आइसलैंडिक और अन्य विषयों में लीपज़िग और तुबिनजेन विश्वविद्यालयों में पाठ्यक्रमों में भाग लिया। 1887 में, उन्होंने "ए पॉइंट इन बेवुल्फ" पर "एक विद्वान जर्मन पत्रिका" के लिए एक लेख प्रकाशित किया। दंपति के तीन बच्चे थेः फ्रांसिस गॉर्डन (1887-1973), हेनरी क्रोकर (1890-1967), और डोरा (1893-1974)। प्रमुख कार्य ऑब्जर्वेशन ऑन द लैंग्वेज ऑफ चौसर ट्रोइलस, 1894। प्रोफेसर चाइल्ड, 1897। चौसर और उनके कुछ दोस्त, 1903। आर्थर और गोर्लागन, 1903। मातृभाषा, 1902, सारा लुईस अर्नोल्ड के साथ। जादू-टोना पर टिप्पणियाँ, 1907। शादी पर चौसर की चर्चा, 1912। व्यायाम के साथ एक उन्नत अंग्रेजी व्याकरण, 1913। चौसर और उनकी कविता, 1915। ए स्टडी ऑफ गेवेन एंड द ग्रीन नाइट, 1916। द ओल्ड फार्मर एंड हिज अल्मानैक, 1920। 1929 में पुराने और नए इंग्लैंड में जादू-टोना। द कम्पलीट वर्क्स ऑफ शेक्सपियर, 1936। द ओल्ड ट्यूटनिक आइडिया ऑफ द फ्यूचर लाइफ (द इंगरसोल लेक्चर, 1937) लिगेसी एंड ऑनर्स ने 1901 में अमेरिकन एंटीक्वेरियन सोसाइटी का सदस्य चुना। ।