Education in Uttar Pradesh
उत्तर प्रदेश राज्य में सीखने की एक छोटी सी परंपरा थी, हालांकि यह ज्यादातर कुलीन वर्ग और धार्मिक प्रतिष्ठान तक ही सीमित रही थी। इतिहास संस्कृत-आधारित शिक्षा जिसमें वैदिक से लेकर गुप्त काल तक की शिक्षा, बाद के पाली ज्ञान संग्रह और फारसी/अरबी भाषाओं में प्राचीन से लेकर मध्ययुगीन शिक्षा का एक विशाल भंडार शामिल था, ने ब्रिटिश सत्ता के उदय तक हिंदू-बौद्ध-मुस्लिम शिक्षा की इमारत का निर्माण किया था। लेकिन, यह प्रणाली पतनशील हो गई क्योंकि यह पुनर्जागरण के दौरान और उसके बाद यूरोप में हो रही प्रगति से चूक गई, जिसके परिणामस्वरूप बड़े शैक्षिक अंतराल हो गए। यूरोपीय पैटर्न पर स्कूलों से विश्वविद्यालय प्रणाली के एक नेटवर्क के माध्यम से इस क्षेत्र में उदार, सार्वभौमिक शिक्षा उपलब्ध कराने के लिए ब्रिटिश प्रशासन द्वारा उपाय शुरू किए गए थे। हालाँकि, एक वास्तविक मोड़ पंडित मदन मोहन मालवीय और सर सैयद अहमद खान जैसे शिक्षाविदों के प्रयासों के कारण आया, जिन्होंने सीखने के उद्देश्य का समर्थन किया और इसे फैलाने के ब्रिटिश प्रयासों का समर्थन किया। कौशल दुकान प्रौद्योगिकियाँ भी विद्यालय में तकनीकी ज्ञान प्रदान करती हैं। स्वतंत्रता के बाद, यू. पी. राज्य। इसने वर्षों से शिक्षा के सभी क्षेत्रों में निवेश करना जारी रखा है और सामान्य शैक्षिक पिछड़ेपन और निरक्षरता पर काबू पाने में महत्वपूर्ण सफलता हासिल की है। समग्र साक्षरता दर में वृद्धि राज्य सरकार द्वारा किए गए लगातार बहु-आयामी प्रयासों के कारण हुई हैः स्कूलों में बच्चों, विशेष रूप से कमजोर वर्गों के बच्चों का नामांकन और उन्हें बनाए रखना; वयस्क शिक्षा कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से लागू करना; और उच्च शिक्षा केंद्रों की स्थापना करना। नतीजतन, यू. पी. यह सभी के लिए शिक्षा नीति को सफलतापूर्वक लागू करने वाले पहले कुछ राज्यों में शामिल है। निम्नलिखित क्रमिक प्रगति का संकेत हैः 1981 में, उत्तर प्रदेश में साक्षरता दर। यह 28 प्रतिशत था और 1991 में बढ़कर 42 प्रतिशत हो गया। 1991 में, वयस्क साक्षरता दर (15 वर्ष और उससे अधिक आयु के लोगों में प्रतिशत साक्षर) 38 प्रतिशत थी और 1998 में बढ़कर 49 प्रतिशत हो गई, जो सात साल की अवधि में 11 प्रतिशत की वृद्धि थी। लेकिन, महिला और पुरुष साक्षरता के बीच अंतर उच्च बना रहाः जबकि 1991 में, पुरुष साक्षरता 56 प्रतिशत और महिला साक्षरता 25 प्रतिशत थी, आठ साल बाद 1999 में, सर्वेक्षण अनुमानों के अनुसार, पुरुष साक्षरता 73 प्रतिशत और महिला साक्षरता 43 प्रतिशत (एन. एफ. एच. एस. II) हो गई। राज्य में एक और उल्लेखनीय विशेषता कम आयु वर्ग में उच्च स्तर की निरक्षरता की दृढ़ता रही है, विशेष रूप से महिलाओं में, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में। 1980 के दशक के अंत में, 10-14 आयु वर्ग में निरक्षरता की घटना ग्रामीण पुरुषों के लिए 32 प्रतिशत और ग्रामीण महिलाओं के लिए 61 प्रतिशत थी; और 12-14 आयु वर्ग की सभी ग्रामीण लड़कियों में से दो-तिहाई से अधिक कभी स्कूल नहीं गईं। 1991 में 7 + आयु वर्ग की केवल 25 प्रतिशत लड़कियाँ ही पढ़ और लिख पाती थीं और ग्रामीण क्षेत्रों में यह आंकड़ा घटकर 19 प्रतिशत रह गयाः अनुसूचित जातियों के लिए यह 11 प्रतिशत, ग्रामीण क्षेत्रों में अनुसूचित जातियों के लिए 8 प्रतिशत और सबसे अधिक शैक्षिक रूप से पिछड़े जिलों की पूरी ग्रामीण आबादी के लिए 8 प्रतिशत था। बुनियादी या आवश्यक शैक्षिक प्राप्ति (प्राथमिक या माध्यमिक शिक्षा) को पूरा करने के संदर्भ में, 1992-1993 में, केवल 50 प्रतिशत साक्षर पुरुष और 40 प्रतिशत साक्षर महिलाएँ आठ साल की स्कूली शिक्षा (प्राथमिक और मध्य चरण) का चक्र पूरा कर सकीं। संभवतः बिहार भारत का एकमात्र राज्य है जो उत्तर प्रदेश से पीछे है। शिक्षा में। राज्य की शिक्षा प्रणाली की समस्याएं जटिल हैं। सार्वजनिक उदासीनता के कारण सार्वजनिक विद्यालय अक्षम रूप से चलाए जाते हैं। निजी तौर पर संचालित स्कूल (ईसाई मिशनरियों द्वारा संचालित स्कूलों सहित) कार्यात्मक हैं, लेकिन महंगे हैं और इसलिए आम लोगों की पहुंच से बाहर हैं। आबादी को पूरी तरह से साक्षर बनाने के लिए, सरकार द्वारा गैर सरकारी संगठनों और अन्य संगठनों की मदद सहित सार्वजनिक भागीदारी को शामिल करने के लिए कदम उठाए जा रहे हैं। विश्व बैंक द्वारा सहायता प्राप्त डी. पी. ई. पी. जैसे विशेष कार्यक्रम भी हैं। परिणामस्वरूप, वयस्क शिक्षा में प्रगति हुई है और 2001 की जनगणना से पता चलता है कि पुरुष साक्षरता दर 70.23% और महिला साक्षरता दर 42.98% है। वर्तमान में राज्य में 866,361 प्राथमिक विद्यालय, 8,459 उच्च माध्यमिक विद्यालय, 758 डिग्री कॉलेज और 26 विश्वविद्यालय हैं। अंग्रेजों, अग्रणी शिक्षाविदों और अन्य सामाजिक/धार्मिक सुधारकों द्वारा स्थापित कुछ सबसे पुराने शैक्षणिक संस्थान अभी भी काम कर रहे हैं। इसके अलावा, स्वतंत्रता के बाद से उच्च या तकनीकी शिक्षा के कई अत्यधिक प्रतिस्पर्धी आइवी लीग केंद्र स्थापित किए गए हैं। प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा राज्य के अधिकांश स्कूल उत्तर प्रदेश माध्यमिक शिक्षा परिषद (आमतौर पर यू. पी. के रूप में संदर्भित) से संबद्ध हैं। बोर्ड) शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी या हिंदी के साथ, जबकि केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सी. बी. एस. ई.) और भारतीय विद्यालय प्रमाणपत्र परीक्षा परिषद (सी. आई. एस. सी. ई.) से संबद्ध स्कूल भी शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी के साथ मौजूद हैं। उच्च शिक्षा उत्तर प्रदेश के आकार को देखते हुए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि यहां बड़ी संख्या में शैक्षणिक और अनुसंधान संस्थान हैं। ये संस्थान या तो राज्य सरकार, केंद्र सरकार के अधिकार क्षेत्र में हैं या निजी तौर पर संचालित हैं। राज्य में दो आई. आई. टी. हैं-कानपुर और वाराणसी में, एक आई. आई. एम. लखनऊ में, एक एल. यू. लखनऊ में, एक एन. आई. टी. और एक आई. आई. आई. टी. इलाहाबाद में। विभिन्न पाठ्यक्रम कार्यों में उच्च शिक्षा प्रदान करने के लिए उत्तर प्रदेश में अच्छी संख्या में राज्य और केंद्र सरकार के विश्वविद्यालय स्थापित किए गए हैं। राजीव गांधी पेट्रोलियम प्रौद्योगिकी संस्थानः पेट्रोलियम और प्राकृतिक गैस मंत्रालय (एमओपी एंड एनजी), भारत सरकार ने संसद के एक अधिनियम के माध्यम से उत्तर प्रदेश के रायबरेली जिले के जैस में संस्थान की स्थापना की। आर. जी. आई. पी. टी. को राष्ट्रीय महत्व का संस्थान प्रदान किया गया है। एक मानद विश्वविद्यालय के दर्जे के साथ, संस्थान अपने आप में डिग्री प्रदान करता है। आर. जी. आई. पी. टी. को तेल उद्योग विकास बोर्ड (ओ. आई. डी. बी.) के सहयोग से छह तेल सार्वजनिक क्षेत्र इकाइयों (ओ. एन. जी. सी., आई. ओ. सी. एल., ओ. आई. एल., गेल, बी. पी. सी. एल. और एच. पी. सी. एल.) द्वारा एक ऊर्जा क्षेत्र विशिष्ट संस्थान के रूप में सह-प्रचारित किया जाता है। यह संस्थान पेट्रोलियम प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में विशेषज्ञता रखने वाले प्रमुख अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों/संस्थानों से जुड़ा हुआ है। उत्तर प्रदेश में उच्च शिक्षा के उपरोक्त संस्थानों के साथ-साथ, उत्तर प्रदेश सरकार द्वारा उच्च शिक्षा में विभिन्न पाठ्यक्रम कार्य (स्नातक, स्नातकोत्तर और अनुसंधान) और कार्यक्रम (मानविकी, विज्ञान और वाणिज्य) में रुचि रखने वाले विद्वानों को उच्च शिक्षा प्रदान करने के लिए सरकारी डिग्री कॉलेज की एक श्रृंखला स्थापित की गई है। वर्तमान में उत्तर प्रदेश में उपरोक्त मानदंडों को पूरा करने के लिए 137 सरकारी डिग्री कॉलेज स्थापित किए गए हैं। यू. पी. सरकार उच्च शिक्षा विभाग, उत्तर प्रदेश के माध्यम से इन कॉलेजों का प्रशासन और नियंत्रण करती है; हालाँकि, संबंधित विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यक्रम और संबद्धता सरकारी डिग्री कॉलेज के स्थान पर निर्भर करती है। सरकारी निर्देशों के अलावा, सरकारी डिग्री कॉलेज भी विश्वविद्यालय अनुदान आयोग, नई दिल्ली के मानदंडों और विनियमों का पालन करते हैं। इसी तरह कुछ निजी महाविद्यालय, वाराणसी में आई. आई. एम. टी. ग्रुप ऑफ इंस्टीट्यूशंस (एकीकृत प्रबंधन और प्रौद्योगिकी संस्थान) की स्थापना की गई है। उत्तर प्रदेश तकनीकी शिक्षा बोर्ड पूर्व डिग्री व्यावसायिक और तकनीकी शिक्षा के लिए जिम्मेदार निकाय है। उल्लेखनीय विश्वविद्यालय और संस्थान बनारस हिंदू विश्वविद्यालय (बी. एच. यू.) वाराणसी में एक केंद्रीय विश्वविद्यालय है। यह वाराणसी के केंद्रीय हिंदू महाविद्यालय से विकसित हुआ, जिसकी कल्पना एनी वुड बेसेंट और पंडित मदन मोहन मालवीय द्वारा अप्रैल 1911 में एक हिंदू विश्वविद्यालय के रूप में की गई थी। बी. एच. यू. की शुरुआत 1 अक्टूबर 1917 को हुई थी, जिसमें केंद्रीय हिंदू महाविद्यालय इसका पहला घटक महाविद्यालय था। विश्वविद्यालय के लिए अधिकांश धन हिंदू राजकुमारों से आया था, और इसका वर्तमान परिसर काशी नरेश द्वारा दान की गई भूमि पर बनाया गया था। एशिया के सबसे बड़े आवासीय विश्वविद्यालयों में से एक के रूप में माना जाता है, इसमें 128 से अधिक स्वतंत्र शिक्षण विभाग हैं; इसके कई कॉलेज-जिनमें विज्ञान, भाषाविज्ञान, कानून, इंजीनियरिंग (आई. आई. टी. (बी. एच. यू.) वाराणसी) और चिकित्सा (आई. एम. एस.-बी. एच. यू.) शामिल हैं-भारत में सर्वश्रेष्ठ में से एक हैं। विश्वविद्यालय का कुल नामांकन 15,000 (अंतर्राष्ट्रीय छात्रों सहित) से थोड़ा अधिक है। यह भारत का एकमात्र विश्वविद्यालय है जो अपने परिसर (आई. आई. टी. बी. एच. यू.) में आई. आई. टी. की मेजबानी करता है। भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान कानपुर (1959 में औद्योगिक शहर कानपुर में स्थापित, और अब आई. आई. टी.-कानपुर या आई. आई. टी. के. के रूप में जाना जाता है) एक भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान है; यह मुख्य रूप से इंजीनियरिंग और संबंधित विज्ञान और प्रौद्योगिकी में स्नातक शिक्षा और इन क्षेत्रों में अनुसंधान पर केंद्रित है। यह उन कुछ संस्थानों में से एक है जिसे राष्ट्रीय महत्व के संस्थान का दर्जा प्राप्त है। आई. आई. टी. के. कंप्यूटर विज्ञान में शिक्षा प्रदान करने वाला भारत का पहला कॉलेज था। भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (बी. एच. यू.) वाराणसी की उत्पत्ति बी. एच. यू. में पंडित मदन मोहन मालवीय द्वारा स्थापित तीन इंजीनियरिंग और तकनीकी संस्थानों से हुई है। 1971 में ये तीन कॉलेज, अर्थात। बेंको, मिनमेट और टेक्नो को मिलाकर प्रौद्योगिकी संस्थान (आई. टी.-बी. एच. यू.) बनाया गया और संयुक्त प्रवेश परीक्षा के माध्यम से आई. आई. टी. के साथ संयुक्त रूप से प्रवेश स्थापित किए गए। 2012 में, आई. टी.-बी. एच. यू. को आधिकारिक तौर पर आई. आई. टी. (बी. एच. यू.) वाराणसी के रूप में पुनः नामित किया गया था। संस्थान में 13 विभाग और तीन अंतर-अनुशासनात्मक विद्यालय हैं। इसे राष्ट्रीय महत्व के संस्थान का दर्जा प्राप्त है। भारतीय प्रबंधन संस्थान लखनऊ की स्थापना 1984 में भारत सरकार द्वारा की गई थी। आई. आई. एम. कलकत्ता, आई. आई. एम. अहमदाबाद और आई. आई. एम. बैंगलोर के बाद यह भारत में स्थापित होने वाला चौथा भारतीय प्रबंधन संस्थान था। आई. आई. एम. लखनऊ का मुख्य परिसर लखनऊ रेलवे स्टेशन से लगभग 21 किलोमीटर (13 मील) और लखनऊ हवाई अड्डे से 31 किलोमीटर (19 मील) दूर प्रबंध नगर में है। कार्यकारी कार्यक्रमों पर केंद्रित एक दूसरा परिसर नोएडा में स्थापित किया गया था। संस्थान की वेबसाइट के अनुसार, आई. आई. एम. लखनऊ दूसरा परिसर स्थापित करने वाला देश का पहला आई. आई. एम. है। मोतीलाल नेहरू राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थान, इलाहाबाद (एम. एन. एन. आई. टी.) पहले मोतीलाल नेहरू क्षेत्रीय इंजीनियरिंग कॉलेज, इलाहाबाद था। यह देश के अग्रणी संस्थानों में से एक है, जिसकी स्थापना 1961 में क्षेत्रीय इंजीनियरिंग कॉलेजों की स्थापना की योजना के अनुसार भारत और उत्तर प्रदेश सरकारों के एक संयुक्त उद्यम के रूप में की गई थी। 26 जून 2002 को कॉलेज एक मानद विश्वविद्यालय बन गया और अब इसे राष्ट्रीय महत्व के संस्थान के रूप में जाना जाता है। एम. एन. एन. आई. टी. कंप्यूटर विज्ञान और इंजीनियरिंग में स्नातक प्रौद्योगिकी की डिग्री प्रदान करने वाला भारत का पहला कॉलेज था, और भारत के बहुत कम कॉलेजों में से एक था जिसके पास परम सुपर कंप्यूटर था। जैस, रायबरेली में राजीव गांधी पेट्रोलियम प्रौद्योगिकी संस्थान (आर. जी. आई. पी. टी.) की स्थापना भारत सरकार के पेट्रोलियम और प्राकृतिक गैस मंत्रालय (एम. ओ. पी. एंड एन. जी.) द्वारा संसद के एक अधिनियम के माध्यम से की गई थी। आर. जी. आई. पी. टी. को भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थान (आई. आई. टी.) और भारतीय प्रबंधन संस्थान (आई. आई. एम.) के साथ राष्ट्रीय महत्व का संस्थान नामित किया गया है। मानद विश्वविद्यालय के दर्जे के साथ, संस्थान अपने आप में डिग्री प्रदान करता है। आर. जी. आई. पी. टी. को तेल उद्योग विकास बोर्ड (ओ. आई. डी. बी.) के सहयोग से छह तेल सार्वजनिक क्षेत्र इकाइयों (ओ. एन. जी. सी., आई. ओ. सी. एल., ओ. आई. एल., गेल, बी. पी. सी. एल. और एच. पी. सी. एल.) द्वारा एक ऊर्जा-क्षेत्र-विशिष्ट संस्थान के रूप में सह-प्रायोजित किया जाता है। यह संस्थान पेट्रोलियम प्रौद्योगिकी में विशेषज्ञता रखने वाले अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों और संस्थानों से जुड़ा हुआ है। राजीव गांधी राष्ट्रीय विमानन विश्वविद्यालय (आर. जी. एन. ए. यू.) उत्तर प्रदेश के रायबरेली के फुरसतगंज हवाई क्षेत्र में स्थित एक स्वायत्त सार्वजनिक केंद्रीय विश्वविद्यालय है। इलाहाबाद विश्वविद्यालय इलाहाबाद में स्थित एक केंद्रीय विश्वविद्यालय है। इसकी उत्पत्ति मुइर सेंट्रल कॉलेज में हुई है, जिसका नाम लेफ्टिनेंट के नाम पर रखा गया है। 1876 में उत्तर-पश्चिमी प्रांतों के राज्यपाल सर विलियम मुइर; मुइर ने इलाहाबाद में एक केंद्रीय विश्वविद्यालय का सुझाव दिया, जो बाद में वर्तमान संस्थान में विकसित हुआ। एक समय इसे "पूर्व का ऑक्सफोर्ड" कहा जाता था और 24 जून 2005 को भारतीय संसद के इलाहाबाद विश्वविद्यालय अधिनियम, 2005 के माध्यम से इसका केंद्रीय विश्वविद्यालय का दर्जा बहाल किया गया था। यह देश का चौथा सबसे पुराना विश्वविद्यालय है। अलीगढ़ मुस्लिम विश्वविद्यालय एक आवासीय शैक्षणिक संस्थान है। यह विश्वविद्यालय 1155 एकड़ (467.6 हेक्टेयर) के क्षेत्र में फैला हुआ है। कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के मॉडल पर, इसकी स्थापना सर सैयद अहमद खान द्वारा 1875 में मोहम्मडन एंग्लो-ओरिएंटल कॉलेज के रूप में की गई थी और 1920 में संसद के एक अधिनियम द्वारा इसे केंद्रीय विश्वविद्यालय का दर्जा दिया गया था। अलीगढ़ शहर में स्थित, यह ब्रिटिश राज के दौरान स्थापित उच्च शिक्षा के पहले संस्थानों में से एक था। गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय की स्थापना 2002 में उत्तर प्रदेश सरकार द्वारा की गई थी। विश्वविद्यालय ने अपना पहला शैक्षणिक सत्र 2008 में शुरू किया था। यह मूल रूप से अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित करता है और इंजीनियरिंग, जैव प्रौद्योगिकी, बीएससी, बीबीए + एमबीए, बीबीए + एलएलबी, मानविकी और बौद्ध अध्ययन में एकीकृत दोहरी डिग्री पाठ्यक्रम प्रदान करता है। इसका परिसर 511 एकड़ में फैला हुआ है और कई औद्योगिक इकाइयों के निकट ग्रेटर नोएडा में स्थित है। विश्वविद्यालय में आठ विद्यालय हैंः गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ इंजीनियरिंग, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ इंफॉर्मेशन एंड कम्युनिकेशन टेक्नोलॉजी, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ बायोटेक्नोलॉजी, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ वोकेशनल स्टडीज एंड एप्लाइड साइंसेज, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ मैनेजमेंट, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ लॉ, जस्टिस एंड गवर्नेंस, गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ बौद्ध स्टडीज एंड सिविलाइजेशन और गौतम बुद्ध विश्वविद्यालय स्कूल ऑफ ह्यूमैनिटीज एंड सोशल साइंसेज। भारतीय सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान, इलाहाबाद की स्थापना 1999 में भारत सरकार द्वारा की गई थी। संस्थान को 2000 में मानद विश्वविद्यालय का दर्जा दिया गया था, जिससे इसे अपनी परीक्षाओं की स्थापना के बाद डिग्री प्रदान करने का अधिकार मिला। नया परिसर इलाहाबाद के बाहरी इलाके में झालवा के देवघाट में 100 एकड़ (0.40 वर्ग किलोमीटर) भूमि पर विकसित किया गया है। परिसर और अन्य इमारतों को गणित के प्रोफेसर रोजर पेनरोज़ द्वारा विकसित पैटर्न पर शैलीबद्ध किया गया है। आई. आई. टी. ए. सूचना प्रौद्योगिकी और इलेक्ट्रॉनिक्स और संचार इंजीनियरिंग दोनों में बी. टेक की डिग्री प्रदान करता है। प्रवेश अखिल भारतीय इंजीनियरिंग प्रवेश परीक्षा (ए. आई. ई. ई. ई.) के माध्यम से होता है। विदेशी छात्रों को एस. ए. टी. II अंकों के आधार पर स्वीकार किया जाता है। आई. आई. टी. ए. का एक विस्तार परिसर सुल्तानपुर जिले के अमेठी (राजीव गांधी सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान) में है। डॉ. ए. पी. जे. अब्दुल कलाम तकनीकी विश्वविद्यालय एक प्रसिद्ध तकनीकी विश्वविद्यालय है, जिसे पहले उत्तर प्रदेश तकनीकी विश्वविद्यालय के नाम से जाना जाता था। यह इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी, वास्तुकला, नगर योजना, फार्मेसी और अनुप्रयुक्त कला और शिल्प जैसे कार्यक्रमों में तकनीकी शिक्षा, अनुसंधान और प्रशिक्षण प्रदान करता है जिसे केंद्र सरकार अखिल भारतीय तकनीकी शिक्षा परिषद (ए. आई. सी. टी. ई.) के परामर्श से निर्धारित करती है। जी. बी. टी. यू. के पाँच सरकारी इंजीनियरिंग कॉलेज हैंः हरकोर्ट बटलर टेक्नोलॉजिकल इंस्टीट्यूट, कानपुर कमला नेहरू इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्नोलॉजी, सुल्तानपुर मदन मोहन मालवीय इंजीनियरिंग कॉलेज, गोरखपुर इंस्टीट्यूट ऑफ इंजीनियरिंग एंड टेक्नोलॉजी, लखनऊ बुंदेलखंड इंस्टीट्यूट ऑफ इंजीनियरिंग एंड टेक्नोलॉजी, झांसी। माध्यमिक विद्यालयों में लोरेटो कॉन्वेंट, सेंट एग्नेस लोरेटो हाई स्कूल और सिटी मोंटेसरी स्कूल शामिल हैं। बाबासाहेब भीमराव अम्बेडकर विश्वविद्यालय, लखनऊ देश के सबसे युवा केंद्रीय विश्वविद्यालयों में से एक है। इस आवासीय विश्वविद्यालय का अधिकार क्षेत्र पूरे उत्तर प्रदेश राज्य में है। विद्या विहार परिसर लखनऊ में चारबाग रेलवे स्टेशन से लगभग 10 किमी दक्षिण में रायबरेली रोड पर स्थित है। विश्वविद्यालय द्वारा प्रस्तावित सभी पाठ्यक्रम स्नातकोत्तर, अभिनव और गैर-पारंपरिक हैं। एमजेपी। 1975 में स्थापित रोहिलखंड विश्वविद्यालय ने कला, विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विभिन्न क्षेत्रों में बड़ी संख्या में विद्वानों और प्रौद्योगिकीविदों को जन्म दिया है; इसमें प्रबंधन, इंजीनियरिंग, कला, विज्ञान, कानून, शिक्षा और प्रौद्योगिकी के विभाग हैं। विश्वविद्यालय के इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी संस्थान की स्थापना 1995 में की गई थी, और इसमें स्नातक छात्रों के लिए पूरे भारत में एक सफल नौकरी-नियुक्ति ब्यूरो है। हरीश-चंद्र अनुसंधान संस्थान, इलाहाबादः हरीश-चंद्र अनुसंधान संस्थान (एच. आर. आई.) एक शोध संस्थान है, जिसका नाम गणितशास्त्री हरीश-चंद्र के नाम पर रखा गया है और यह इलाहाबाद, उत्तर प्रदेश में स्थित है। यह भारत सरकार के परमाणु ऊर्जा विभाग (डी. ए. ई.) द्वारा वित्त पोषित एक स्वायत्त संस्थान है। गोविंद बल्लभ पंत सामाजिक विज्ञान संस्थान, इलाहाबादः 1980 में सामाजिक विज्ञान अनुसंधान संस्थानों के नेटवर्क में से एक के रूप में स्थापित किया गया था, जिसे भारतीय सामाजिक विज्ञान अनुसंधान परिषद (आई. सी. एस. एस. आर.) ने राज्य सरकारों के सहयोग से स्थापित किया था। यह संस्थान सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में अंतःविषय अनुसंधान करता है। G.B.Pant संस्थान ने 2005 में इलाहाबाद विश्वविद्यालय के विशेषाधिकारों में प्रवेश किया। गोविंद बल्लभ पंत सामाजिक विज्ञान संस्थान 14 जुलाई 2005 को इलाहाबाद विश्वविद्यालय का एक संविधान संस्थान बन गया, जब इलाहाबाद विश्वविद्यालय अधिनियम, 2005 लागू हुआ। संस्थान में अनुसंधान के मुख्य क्षेत्रों में विकास योजना और नीति, पर्यावरण, स्वास्थ्य और जनसंख्या, मानव विकास, ग्रामीण विकास और प्रबंधन, संस्कृति, शक्ति और परिवर्तन, लोकतंत्र और संस्थान शामिल हैं। संस्थान सामाजिक विज्ञान में डॉक्टरेट कार्यक्रम और ग्रामीण विकास कार्यक्रम में एमबीए प्रदान करता है। दोनों कार्यक्रमों में डिग्री इलाहाबाद विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान की जाती है। ।