Andrew Bell (educationalist)
एंड्रयू बेल (27 मार्च 1753-27 जनवरी 1832) एक स्कॉटिश एंग्लिकन पादरी और शिक्षाविद् थे जिन्होंने स्कूलों में मद्रास शिक्षा प्रणाली (जिसे "आपसी निर्देश" या "निगरानी प्रणाली" के रूप में भी जाना जाता है) का बीड़ा उठाया। वे सेंट एंड्रयूज में एक माध्यमिक विद्यालय मद्रास कॉलेज के संस्थापक थे और उन्होंने अन्य स्कूलों के लिए धन जुटाने में मदद की। जीवन और कार्य एंड्रयू बेल का जन्म 27 मार्च 1753 को स्कॉटलैंड के सेंट एंड्रयूज में हुआ था और उन्होंने सेंट एंड्रयूज विश्वविद्यालय में भाग लिया जहां उन्होंने गणित और प्राकृतिक दर्शन में अच्छा प्रदर्शन किया और 1774 में स्नातक की उपाधि प्राप्त की। 1774 में वे एक निजी शिक्षक के रूप में वर्जीनिया गए और 1781 तक वहीं रहे जब वे स्वतंत्रता संग्राम में शामिल होने से बचने के लिए चले गए। वह स्कॉटलैंड लौट आए, रास्ते में एक जहाज के मलबे से बच गए, और लीथ में एपिस्कोपेलियन चैपल में कार्य किया। उन्हें 1784 में डीकन और 1785 में चर्च ऑफ इंग्लैंड में पादरी नियुक्त किया गया था। फरवरी 1787 में वे भारत गए और मद्रास के तट पर गए, जहाँ वे 10 साल तक रहे। वे ईस्ट इंडिया कंपनी की प्रेसीडेंसी सेनाओं में कई रेजिमेंटों के पादरी बने और व्याख्यान दिए। 1789 में उन्हें अधिकारियों के अवैध और अनाथ बेटों के लिए एक अनाथ शरण का अधीक्षक नियुक्त किया गया था। उन्होंने दावा किया कि उन्होंने मालाबार के कुछ बच्चों को रेत में चित्र बनाकर दूसरों को वर्णमाला सिखाते हुए देखा और इसी तरह की विधि विकसित करने का फैसला किया, जिसमें उज्ज्वल बच्चों को कम उज्ज्वल लोगों के लिए जिम्मेदार ठहराया गया। ओ शारीरिक दण्डक विरोध करैत छलाह आ पुरस्कारक एकटा प्रणालीक प्रयोग करैत छलाह। बेल के मद्रास के रूपांतरण में, या निगरानी प्रणाली जैसा कि बाद में जाना जाने लगा, एक स्कूल मास्टर उज्ज्वल या बड़े छात्रों के एक छोटे समूह को बुनियादी पाठ पढ़ाता था, और उनमें से प्रत्येक तब बच्चों के दूसरे समूह को पाठ पढ़ाता था। वह एक सावधान व्यक्ति थे और उन्होंने काफी धन जमा किया। अगस्त 1796 में उन्होंने अपने स्वास्थ्य के कारण भारत छोड़ दिया और अपनी प्रणाली का एक विवरण प्रकाशित किया, जिसे 1798/99 से कुछ अंग्रेजी स्कूलों में पेश किया जाने लगा, और उन्होंने इस प्रणाली को फैलाने और विकसित करने के लिए खुद को समर्पित कर दिया। उन्होंने थोड़े समय के लिए एडिनबर्ग में एक पादरी के रूप में कार्य किया और दिसंबर 1801 में डॉ. जॉर्ज बार्कले की बेटी एग्नेस से शादी की। इसके बाद उन्हें डोरसेट में सेंट मैरी चर्च, स्वानेज का रेक्टर नियुक्त किया गया और लड़कियों को पुआल चढ़ाना सिखाने और शिशुओं को पढ़ाने के लिए अपनी प्रणाली का उपयोग करने के लिए वहां एक स्कूल की स्थापना की। उन्होंने और उनकी पत्नी ने चेचक के टीकाकरण की नई खोज को अपनाया और जिले में कई लोगों को सफलतापूर्वक टीका लगाया। हालाँकि उनकी शादी असफल रही और 1806 में न्यायिक अलगाव का आदेश दिया गया। एक अन्य शिक्षाविद्, जोसेफ लैंकेस्टर, एक समान लेकिन समान नहीं प्रणाली को बढ़ावा दे रहे थे और उनके मतभेद एक बड़े और निरंतर विवाद में विकसित हो गए। बेल के स्कूलों के विपरीत, लैंकेस्टर द्वारा स्थापित स्कूल चर्च ऑफ इंग्लैंड के लिए प्रतिबद्ध नहीं थे। बेल को चर्च से जोरदार समर्थन मिला और उनकी प्रणाली को सेना के स्कूलों और पादरी अनाथ स्कूल में अपनाया गया। 1811 में वे ईसाई चर्च के सिद्धांतों में गरीबों की शिक्षा के लिए नवगठित राष्ट्रीय सोसायटी के अधीक्षक बने, जिसने बेल की प्रणाली का उपयोग करते हुए स्कूलों की स्थापना की। उनकी बहुमूल्य सेवाओं के लिए उन्हें वेस्टमिंस्टर के एक प्रीबेन्ड की तुलना में उनकी प्राथमिकता और डरहम के पास शेरबर्न अस्पताल की महारत से पुरस्कृत किया गया था। उनकी मृत्यु के समय तक ग्रेट ब्रिटेन और उपनिवेशों में 12,000 स्कूल स्थापित किए जा चुके थे। इस प्रणाली का उपयोग चर्च मिशनरी सोसायटी और अन्य संस्थानों द्वारा भी किया जाता था। बेल अपनी प्रणाली के लिए एक कट्टर उत्साही और एक असहिष्णु व्यक्ति थे। उन्हें संभालना मुश्किल था और उनके अधीन काम करना मुश्किल था। फिर भी, वह हमेशा बच्चों के साथ अच्छा व्यवहार करते थे। मृत्यु के बाद वे 75 वर्ष की आयु में एक धनी व्यक्ति, चेल्टेनहैम में लिंडसे कॉटेज में सेवानिवृत्त हुए और 27 जनवरी 1832 को 78 वर्ष की आयु में घर पर ही उनका निधन हो गया। उन्हें विलियम बेहनेस द्वारा डिजाइन और नक्काशी किए गए एक स्मारक के साथ वेस्टमिंस्टर एबे में दफनाया गया था। उनका महान भाग्य लगभग पूरी तरह से शैक्षिक उद्देश्यों के लिए दिया गया था, लेकिन कई लोगों ने इसे अनुचित शर्तों के साथ जोड़ा था। मद्रास कॉलेज, सेंट एंड्रयूज के साथ-साथ बेल ने इनवर्नेस (फरालाइन पार्क, अब इनवर्नेस लाइब्रेरी), ग्लासगो, एडिनबर्ग, लीथ (कमर्शियल स्ट्रीट) और कपर (अब बेल बैक्सटर हाई स्कूल, पूर्व में मद्रास अकादमी) के स्कूलों के लिए भी पैसा छोड़ा। रॉयल नेवल स्कूल को भी 10,000 पाउंड दिए गए थे। उनकी मृत्यु के बाद उनकी प्रणाली लंबे समय तक जीवित नहीं रही। इसके लिए करीबी और उत्साही पर्यवेक्षण और छोटी कक्षाओं की आवश्यकता थी और यह वास्तव में तभी उपयोगी था जब धन कम था और शिक्षकों की बहुत कम आपूर्ति थी। ।