Education in Sri Lanka
श्रीलंका में शिक्षा का एक लंबा इतिहास है जो दो सहस्राब्दियों पुराना है। जबकि श्रीलंका का संविधान एक मौलिक अधिकार के रूप में मुफ्त शिक्षा प्रदान नहीं करता है, संविधान में उल्लेख किया गया है कि (27 (2) (एच) पर राज्य नीति के निर्देशक सिद्धांतों पर अपने खंड में 'निरक्षरता का पूर्ण उन्मूलन और सभी व्यक्तियों को सभी स्तरों पर शिक्षा के लिए सार्वभौमिक और समान पहुंच के अधिकार का आश्वासन'। 2015 में श्रीलंका की जनसंख्या की वयस्क साक्षरता दर 96.3% थी, जो विश्व और क्षेत्रीय मानकों द्वारा औसत से अधिक है। 2017
28.3% में कंप्यूटर साक्षरता और 2017 105% में फोन उपयोगकर्ता, 2017 में वेबसाइट उपयोगकर्ता 32 प्रतिशत। शिक्षा देश के जीवन और संस्कृति में एक प्रमुख भूमिका निभाती है, जो 543 ईसा पूर्व की है। श्रीलंका की आधुनिक शिक्षा प्रणाली को ईसाई मिशनरी प्रणाली के आधार पर 19वीं शताब्दी में ब्रिटिश साम्राज्य में इसके एकीकरण द्वारा लाया गया था। वर्तमान में शिक्षा केंद्र सरकार और प्रांतीय परिषदों दोनों के नियंत्रण में आती है, जिसमें कुछ जिम्मेदारियां केंद्र सरकार और प्रांतीय परिषद के पास होती हैं जिन्हें दूसरों के लिए स्वायत्तता प्राप्त होती है। 5 ईसा पूर्व की परंपरा वाले शिक्षा संस्थानों को राज्य द्वारा काफी हद तक नजरअंदाज किया जाता है। मानवाधिकार मापन पहल (एच. आर. एम. आई.) ने पाया कि श्रीलंका देश की आय के स्तर के आधार पर शिक्षा के अधिकार के लिए जो पूरा करना चाहिए, उसे पूरा कर रहा है। एच. आर. एम. आई. प्राथमिक शिक्षा और माध्यमिक शिक्षा दोनों के अधिकारों को देखकर शिक्षा के अधिकार को तोड़ता है। श्रीलंका के आय स्तर को ध्यान में रखते हुए, राष्ट्र प्राथमिक शिक्षा के लिए अपने संसाधनों (आय) और माध्यमिक शिक्षा के लिए 93.3% के आधार पर 97.7% प्राप्त कर रहा है। प्राथमिक विद्यालय से लेकर उच्च शिक्षा तक प्रणाली के प्रशासन को मुख्य रूप से तीन सरकारी मंत्रालयों द्वारा वित्त पोषित और देखरेख की जाती है। शिक्षा मंत्रालयः विद्यालयों, पिरीवेना (बौद्ध पुजारियों के लिए विद्यालय), शिक्षकों को प्रशिक्षण देने वाले महाविद्यालयों और शिक्षा के कॉलेजों के लिए परीक्षा विभागः राष्ट्रीय परीक्षा सेवा उच्च शिक्षा मंत्रालयः विश्वविद्यालयों के लिए शिक्षा मंत्रालयः सामान्य शिक्षा के लिए आवश्यक भौतिक सुविधाओं की आपूर्ति के लिए कौशल विकास और व्यावसायिक प्रशिक्षण मंत्रालयः व्यावसायिक शिक्षा और तकनीकी कॉलेजों के लिए इस प्रणाली के अपवाद मौजूद हैं-ज्यादातर तब जब यह तृतीयक की बात आती है और कई सार्वजनिक विश्वविद्यालय और संस्थान विभिन्न मंत्रालयों के दायरे में आते हैं। इन प्रभागों ने पिछले कुछ वर्षों में उच्च स्तर के कुप्रबंधन और अक्षमता को जन्म दिया है। श्रीलंका में इतिहास शिक्षा का 2300 से अधिक वर्षों का इतिहास रहा है। ऐसा माना जाता है कि भारत के सम्राट अशोक द्वारा भेजे गए बौद्ध भिक्षुओं से राजा देवनम्पिया तिस्स के शासनकाल में बौद्ध धर्म की स्थापना के परिणामस्वरूप संस्कृत भाषा को उत्तर भारत से द्वीप पर लाया गया था। तब से बौद्ध मंदिरों और पिरीवेना (मठों के महाविद्यालय) के आधार पर एक शिक्षा प्रणाली विकसित हुई, जो मुख्य रूप से पादरी (आज तक भी) और उच्च शिक्षा के लिए थी। इस प्रणाली के प्रमाण महावंश और दीपवंश, लंका के इतिहास में पाए जाते हैं जो छठी शताब्दी ईसा पूर्व में राजकुमार विजय और उनके अनुयायियों के आगमन से द्वीप के इतिहास से संबंधित है। द्वीप पर औपनिवेशिक विस्तार की शुरुआत के साथ, पहले तटीय प्रांतों में और फिर आंतरिक, ईसाई मिशनरी समाज शिक्षा में सक्रिय हो जाते हैं। ब्रिटिश प्रशासन द्वारा स्थापित कोलब्रुक आयोग के बाद शिक्षा में ईसाई मिशनरियों का एकाधिकार समाप्त हो गया। महारागामा में स्थित राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान (एन. आई. ई.), श्रीलंका की स्थापना 1986 में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान अधिनियम सं. 1985 का 28. संस्थान का उद्देश्य "एक बहुलवादी समाज में गुणवत्ता, समानता और प्रासंगिकता के साथ सामान्य शिक्षा के विकास के लिए नेतृत्व प्रदान करना" है। प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय 1836 में कोलब्रुक आयोग की सिफारिशों के आधार पर अंग्रेजों द्वारा औपनिवेशिक विद्यालयों की एक मानक प्रणाली शुरू की गई थी। इसे द्वीप में सरकार की स्कूली शिक्षा प्रणाली की शुरुआत माना जाता है। यह कोलंबो में रॉयल कॉलेज (पूर्व में कोलंबो अकादमी) की स्थापना के साथ शुरू हुआ और अंग्रेजों द्वारा औपनिवेशिक काल के दौरान निर्मित कई एकल सेक्स स्कूलों के गठन का कारण बना। इनमें से कुछ स्कूल एंग्लिकन चर्च से संबद्ध थे। इनमें कॉलेज माउंट लेविनिया और ट्रिनिटी कॉलेज कैंडी शामिल थे। शिक्षण की लागत को पूरा करने के लिए सरकारी अनुदान और भवनों, उपकरणों और पुस्तकों को प्रदान करने वाले स्थानीय परोपकारी लोगों के कारण स्थानीय भाषाओं के स्कूलों में शिक्षा काफी हद तक मुफ्त थी। कोलब्रुक ने आदेश दिया कि सभी सरकारी स्कूलों को बंद कर दिया जाए। यह आदेश सांप्रदायिक मिशनरी स्कूलों पर लागू नहीं हुआ और वे लगातार काम करते रहे। 1938 में सीलोन (अब श्रीलंका) में शिक्षा प्रणाली को 1931 में सार्वभौमिक मताधिकार देने के बाद औपचारिक रूप से मुक्त कर दिया गया था। शिक्षा मंत्री, स्वर्गीय माननीय। डॉ. सी. डब्ल्यू. कन्ननगरा और शिक्षा की कार्यकारी समिति, जिसमें एच. डब्ल्यू. अमरसुरिया जैसे सदस्य शामिल थे, ने मुफ्त शिक्षा स्थापित करने की पहल की। इस पहल के तहत सरकार ने मध्य महा विद्यालयों (एम. एम. वी., केंद्रीय महाविद्यालय) की स्थापना की जो सभी को शिक्षा प्रदान करने के लिए द्वीप के चारों ओर बिखरे हुए थे। इसका माध्यम या तो सिंहली या तमिल था। 1942 में शिक्षा प्रणाली का निरीक्षण करने के लिए एक विशेष समिति नियुक्त की गई थी और इसके बाद आने वाले सुझावों में निम्नलिखित महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैंः सभी बच्चों को मुफ्त में अच्छी शिक्षा प्रदान करें, ताकि शिक्षा केवल शहरी संपन्न लोगों द्वारा खरीदी जाने वाली वस्तु न बन जाए। ii. राष्ट्रीय भाषाओं को अंग्रेजी के स्थान पर शिक्षा का माध्यम बनाएँ ताकि उच्च शिक्षा के अवसर, शहरी संपन्न लोगों की छोटी संख्या के लिए ही आकर्षक रोजगार, दूसरों के लिए भी उपलब्ध हो सकें। iii. विद्यालय प्रणाली को तर्कसंगत बनाएँ ताकि शैक्षिक प्रावधान पर्याप्त, कुशल और किफायती हो। iv. सुनिश्चित करें कि प्रत्येक बच्चे को उसके माता-पिता के धर्म की शिक्षा प्रदान की जाए। v. शिक्षकों को विद्यालयों के प्रबंधकों द्वारा शोषण से बचाना। vi. प्रौढ़ शिक्षा के लिए पर्याप्त प्रावधान करें। आजादी के बाद स्कूलों की संख्या और साक्षरता दर में काफी वृद्धि हुई। सांख्यिकी मंत्रालय के अनुसार, आज पूरे द्वीप में लगभग 10,012 सार्वजनिक विद्यालय हैं जो लगभग 4,037,157 छात्रों की सेवा कर रहे हैं। औपनिवेशिक काल के दौरान, बौद्ध थियोसोफिकल सोसाइटी के कर्नल हेनरी स्टील ओल्कॉट और मैडम ब्लावात्स्की जैसे विदेशियों के साथ अनागरिका धर्मपाल जैसे दिवंगत राष्ट्रीय नायकों ने बौद्ध मूल्यों से समृद्ध अंग्रेजी शिक्षा के साथ सिंहली छात्रों को बढ़ावा देने और बौद्ध धर्म को जीवन में लाने के लिए बौद्ध स्कूलों की स्थापना की, जब यह धीरे-धीरे लुप्त हो रहा था। इनमें से अधिकांश विद्यालय श्रीलंका के प्रमुख प्रांतों की राजधानियों में स्थापित किए गए थे। इनमें से पहला था आनंद कॉलेज, कोलंबो (पूर्व में अंग्रेजी बौद्ध विद्यालय); धर्मराजा कॉलेज, कैंडी (पूर्व में कैंडी बौद्ध उच्च विद्यालय); मालियदेव कॉलेज, कुरुनेगला (पूर्व में कुरुनेगला बौद्ध संस्थान); म्यूसियस कॉलेज, कोलंबो और महिंदा कॉलेज, गाले (पूर्व में गाले बौद्ध थियोसोफिकल सोसाइटी स्कूल); जिसके बाद दशकों बाद विशाखा विद्यालय, कोलंबो (पूर्व में बौद्ध गर्ल्स कॉलेज), नालंदा कॉलेज, कोलंबो और महामाया विद्यालय, कैंडी आए। श्रीलंका में कई कैथोलिक स्कूल भी हैं जैसे कि सेंट जोसेफ कॉलेज, सेंट ब्रिजेट्स कॉन्वेंट, गुड शेफर्ड कॉन्वेंट, सेंट पीटर्स कॉलेज, सेंट एंथोनी कॉलेज, कैंडी और जोसेफ वाज कॉलेज का नाम श्रीलंकाई संत जोसेफ वाज के नाम पर रखा गया है। रिचमंड कॉलेज, गाले, जाफना सेंट्रल कॉलेज, वेस्ले कॉलेज, कोलंबो, किंग्सवुड कॉलेज, कैंडी (पूर्व में बॉयज़ हाई स्कूल, कैंडी); गर्ल्स हाई स्कूल, कैंडी और मेथोडिस्ट कॉलेज, कोलंबो जैसे शुरुआती स्कूल मेथोडिस्ट चर्च द्वारा शुरू किए गए थे। उत्तर-औपनिवेशिक युग में कई स्कूलों का निर्माण किया गया था। हालाँकि, जिन स्थापित विद्यालयों की उत्पत्ति औपनिवेशिक युग में हुई थी, वे मुख्य रूप से बूढ़े लड़कों और बूढ़ी लड़कियों के नेटवर्क के कारण श्रीलंका में सामाजिक जीवन पर हावी हैं। स्वतंत्रता के बाद के युग में स्कूल प्रणाली में कई सतही परिवर्तन हुए। इनमें शिक्षा के प्राथमिक माध्यम को राष्ट्रीय भाषाओं में बदलना, निजी स्कूलों का राष्ट्रीयकरण और राष्ट्रीय/अस्थायी स्कूल प्रणाली की शुरुआत शामिल है। श्रीलंका में 749 मुस्लिम स्कूल हैं, 205 मदरसे हैं जो इस्लामी शिक्षा पढ़ाते हैं, और बेरूवाला (जामिया नलीमिया) में एक इस्लामी विश्वविद्यालय है। ज़हिरा कॉलेज, कोलंबो को एम. सी. सिद्दी लेब्बे द्वारा शुरू किए गए देश के सबसे पुराने और सबसे प्रमुख मुस्लिम स्कूलों में से एक माना जाता है, जबकि कोलंबो में अल इमान स्कूल 2008 के बाद से एक एकीकृत इस्लामी पाठ्यक्रम पढ़ाने वाले पहले इस्लामी थे। श्रीलंका में विश्वविद्यालय उच्च शिक्षा पूर्व औपनिवेशिक काल के दौरान कई प्रमुख पिरीवेना पर आधारित रही है। श्रीलंका में आधुनिक औपनिवेशिक विश्वविद्यालय प्रणाली की उत्पत्ति 1921 में हुई थी जब लंदन विश्वविद्यालय से संबद्ध रॉयल कॉलेज कोलंबो के पूर्व परिसर में एक विश्वविद्यालय महाविद्यालय, सीलोन विश्वविद्यालय महाविद्यालय की स्थापना की गई थी। हालाँकि, सीलोन की औपनिवेशिक सरकार में आधुनिक उच्च शिक्षा की शुरुआत 1870 में हुई थी जब सीलोन मेडिकल स्कूल की स्थापना की गई थी जिसके बाद कोलंबो लॉ कॉलेज (1875), स्कूल ऑफ एग्रीकल्चर (1884) और गवर्नमेंट टेक्निकल कॉलेज (1893) की स्थापना हुई थी। सीलोन विश्वविद्यालय की स्थापना 1 जुलाई 1942 को सीलोन विश्वविद्यालय अध्यादेश सं। 1942 का 20 जो एकात्मक, आवासीय और स्वायत्त होना था। विश्वविद्यालय कोलंबो में था। कई साल बाद पेरादेनिया में एक दूसरा परिसर बनाया गया। सीलोन विश्वविद्यालय श्रीलंका विश्वविद्यालय बन गया जिसका अनुसरण सीलोन विश्वविद्यालय अधिनियम सं। 1972 का 1 के परिणामस्वरूप अधिक केंद्रीकृत प्रशासन और अधिक प्रत्यक्ष सरकारी नियंत्रण हुआ। इसने विश्वविद्यालय अधिनियम सं. 1 के बाद अलग विश्वविद्यालयों के निर्माण का मार्ग प्रशस्त किया। 1978 का 16. भले ही स्वतंत्र पहचान वाले नए विश्वविद्यालय बनाए गए थे, लेकिन सरकार ने विश्वविद्यालय अनुदान आयोग के माध्यम से अपने प्रत्यक्ष नियंत्रण और केंद्रीकृत प्रशासन को बनाए रखा। स्वर्गीय माननीय। 1980 के दशक में शिक्षा मंत्री के रूप में ललित अतुलथमुदली ने देश की उच्च शिक्षा को विकसित करने के लिए एक पहल की, उनके द्वारा स्थापित महापोल कोष ने आज भी उच्च शिक्षा संस्थान को छात्रवृत्ति और बहुत आवश्यक स्थापना प्रदान की है। 1999 में विश्वविद्यालय अधिनियम में संशोधन किए जाने तक केवल राज्य विश्वविद्यालयों को स्नातक डिग्री प्रदान करने की अनुमति थी; यह तब से बदल गया है। प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा संरचना श्रीलंका की शिक्षा संरचना को पांच भागों में विभाजित किया गया हैः प्राथमिक, कनिष्ठ माध्यमिक, वरिष्ठ माध्यमिक, कॉलेजिएट और तृतीयक। प्राथमिक शिक्षा पाँच साल (ग्रेड 1 से ग्रेड 5) तक चलती है और इस अवधि के अंत में, छात्र छात्रवृत्ति परीक्षा नामक एक राष्ट्रीय परीक्षा लिखने का विकल्प चुन सकते हैं। यह परीक्षा असाधारण कौशल वाले छात्रों को बेहतर स्कूलों में जाने की अनुमति देती है। प्राथमिक शिक्षा के बाद, कनिष्ठ माध्यमिक स्तर (कुछ स्कूलों में माध्यमिक विद्यालय के रूप में संदर्भित) 4 साल (ग्रेड 6-9) और उसके बाद वरिष्ठ माध्यमिक स्तर के 2 साल (ग्रेड 10-11) तक चलता है जो सामान्य शिक्षा प्रमाण पत्र (जी. सी. ई.) सामान्य स्तर (ओ/एल. एस.) की तैयारी है। श्रीलंका के कानून के अनुसार, यह अनिवार्य है कि सभी बच्चे कक्षा 9 (14 वर्ष की आयु) तक स्कूल जाएं, जिस समय वे अपनी शिक्षा जारी रखने या पढ़ाई छोड़ने और नौकरी या खेती के लिए प्रशिक्षुता में संलग्न होने का विकल्प चुन सकते हैं। हालाँकि, शिक्षा मंत्रालय सभी छात्रों को दृढ़ता से सलाह देता है कि वे कम से कम जी. सी. ई. सामान्य स्तर तक अपनी पढ़ाई जारी रखें। जो छात्र तृतीयक शिक्षा प्राप्त कर रहे हैं, उन्हें जी. सी. ई. उन्नत स्तर पर बैठने के लिए और 2 साल (ग्रेड 12-13) तक अध्ययन करने के लिए महाविद्यालय स्तर में प्रवेश करने के लिए जी. सी. ई. ओ./एल. एस. उत्तीर्ण करना होगा। इस परीक्षा के सफल समापन पर, छात्र तृतीयक शिक्षा की ओर बढ़ सकते हैं, इसलिए जी. सी. ई. ए/एल. एस. श्रीलंका में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा है। सामान्य आयु वर्ग प्राथमिक किंडरगार्टनः 3-5 वर्ष के बच्चे ग्रेड 1:5-6 वर्ष के बच्चे ग्रेड 2:6-7 वर्ष के बच्चे ग्रेड 3:7-8 वर्ष के बच्चे ग्रेड 4:8-9 वर्ष के बच्चे ग्रेड 5:9-10 वर्ष के बच्चे-छात्रवृत्ति परीक्षा माध्यमिक कनिष्ठ माध्यमिक ग्रेड 6:10-11 वर्ष के बच्चे ग्रेड 7:11-12 वर्ष के बच्चे ग्रेड 8:12-13 वर्ष के बच्चे ग्रेड 9:13-14 वर्ष के बच्चे वरिष्ठ माध्यमिक ग्रेड 10:14-15 वर्ष के बच्चे ग्रेड 11:15-16 वर्ष के बच्चे-G. C. E सामान्य स्तर की परीक्षा कॉलेजिएट ग्रेड 12:16-17 वर्ष के बच्चे ग्रेड 13:17-18 वर्ष के बच्चे-G. सरकारी स्कूल श्रीलंका के अधिकांश स्कूलों का रखरखाव सरकार द्वारा मुफ्त शिक्षा के एक हिस्से के रूप में किया जाता है। वर्तमान में (2021 तक) 10,155 सरकारी स्कूल (373 राष्ट्रीय स्कूल और 9,782 प्रांतीय स्कूल) हैं जिनमें 42 लाख छात्र हैं और 235,924 शिक्षक, 736 पिरीवेना और 127,968 छात्रों के साथ 104 निजी स्कूल भी हैं। 1980 के दशक में प्रांतीय परिषद प्रणाली की स्थापना के साथ केंद्र सरकार ने अधिकांश स्कूलों का नियंत्रण स्थानीय सरकारों को सौंप दिया। हालाँकि पुराने स्कूल जो औपनिवेशिक काल से आसपास थे, उन्हें केंद्र सरकार द्वारा बनाए रखा गया था, जिससे तीन प्रकार के सरकारी स्कूल बने; राष्ट्रीय विद्यालय प्रांतीय स्कूल पिरीवेनास-बौद्ध पुजारियों के लिए स्कूल राष्ट्रीय स्कूल राष्ट्रीय स्कूल शिक्षा मंत्रालय के प्रत्यक्ष नियंत्रण में आते हैं और इसलिए मंत्रालय से सीधे धन मिलता है। इनमें से अधिकांश विद्यालय औपनिवेशिक काल के दौरान स्थापित किए गए थे और इसलिए ये स्थापित संस्थान हैं। इन कुछ स्कूलों को प्रसिद्ध स्कूलों या कुलीन स्कूलों के रूप में संदर्भित किया जाता है क्योंकि उनका एक समृद्ध इतिहास है और औसत सार्वजनिक स्कूल की तुलना में बेहतर सुविधाओं का रखरखाव किया जाता है। यह मुख्य रूप से उनके पूर्व छात्रों के समर्थन के कारण है। हाल के वर्षों में नए स्कूलों और कई केंद्रीय कॉलेजों को समय-समय पर राष्ट्रीय स्कूलों में अपग्रेड किया गया है, जिससे राष्ट्रीय स्कूलों की कुल संख्या 373 (2021 तक) हो गई है। प्रांतीय विद्यालयों में श्रीलंका के अधिकांश विद्यालय शामिल हैं, जिनकी संख्या 9,782 (2021 तक) है। स्थानीय सरकारों द्वारा वित्त पोषित और नियंत्रित कई लोग खराब सुविधाओं और शिक्षकों की कमी से पीड़ित हैं। पिरिवन पिरिवन बौद्ध पुजारियों की शिक्षा के लिए मठवासी महाविद्यालय (एक मदरसा के समान) हैं। ये प्राचीन काल में आम लोगों के लिए भी माध्यमिक और उच्च शिक्षा के केंद्र रहे हैं। आज 561 पिरिवन को शिक्षा मंत्रालय द्वारा 1979 के पिरीवेना शिक्षा अधिनियम संख्या 64 के तहत वित्त पोषित और रखरखाव किया जाता है। युवा पुजारी उनके अध्यादेश से पहले इन पिरीवेना में प्रशिक्षण लेते हैं और जीसीई ओ/एल और ए/एल परीक्षाओं के लिए अध्ययन करते हैं। वे उच्च धार्मिक अध्ययन के लिए राज्य विश्वविद्यालयों में प्रवेश प्राप्त कर सकते हैं। गैर-सरकारी स्कूल निजी स्कूल औपनिवेशिक युग के दौरान उच्च-मध्यम वर्ग के उदय के कारण श्रीलंका में निजी स्कूलों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है। ये निजी स्कूल सिंहली, तमिल या अंग्रेजी के स्थानीय भाषा माध्यमों में शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्थापित स्थानीय पाठ्यक्रम का पालन करते हैं। कई निजी स्कूलों में राज्य द्वारा संचालित स्कूलों की तुलना में नई सुविधाओं तक पहुंच है। वर्तमान में सरकारी स्कूलों के अलावा इनमें से 66 निजी स्कूल (1960 से पहले पंजीकृत और तब से नहीं), 33 गैर-शुल्क लेने वाले सहायता प्राप्त निजी स्कूल (जिन्हें अर्ध-सरकारी स्कूल भी कहा जाता है) और 33 शुल्क लेने वाले स्वायत्त निजी स्कूल हैं। श्रीलंका में अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय प्रवासी समुदाय तक ही सीमित नहीं हैं, भुगतान करने की क्षमता और इच्छा रखने वाला कोई भी व्यक्ति इन विद्यालयों में शामिल हो सकता है। 1980 के दशक के अंत से इन स्कूलों का शिक्षा मंत्रालय द्वारा कोई विनियमन या नियंत्रण नहीं है क्योंकि यह निवेश बोर्ड (बी. ओ. आई.) के अंतर्गत आता है, इस वजह से स्कूलों के बीच शिक्षा का स्तर बहुत भिन्न होता है। स्कूल मुख्य रूप से प्रवासी समुदाय के बच्चों के लिए हैं, जो उच्च शिक्षण शुल्क लेते हैं और इसलिए अच्छी सुविधाएं और उच्च मानक प्रदान कर सकते हैं। अधिकांश अंतर्राष्ट्रीय विद्यालय छात्रों को एडेक्सेल जनरल सर्टिफिकेट ऑफ एजुकेशन (आई. जी. सी. एस. ई.) साधारण, उन्नत सहायक (ए. एस.) और उन्नत (ए2) स्तर की परीक्षाओं के लिए तैयार करते हैं, जो सबसे लोकप्रिय योग्यता है। कैम्ब्रिज अंतर्राष्ट्रीय परीक्षाओं की तैयारी भी कुछ स्कूलों द्वारा की जाती है लेकिन यह कम लोकप्रिय है। दोनों परीक्षाएँ ब्रिटिश काउंसिल की देखरेख में दी जाती हैं, जबकि कुछ स्कूल मानकों में सुधार के लिए परीक्षा निकाय के साथ सीधी साझेदारी की पेशकश करते हैं। 2013 तक, श्रीलंका में इस्लामी शिक्षा प्रदान करने वाले मुस्लिम धार्मिक और सांस्कृतिक मामलों के विभाग के तहत 205 मदरसे पंजीकृत हैं। इनका निर्माण और रखरखाव श्रीलंका में ऑल सीलोन जमीयतुल उलेमा और थरीकातुल अरुसियातिल कादिरियाह एसोसिएशन जैसे स्वतंत्र इस्लामी प्रतिष्ठानों द्वारा किया गया है जो सुन्नत वाल जामा का प्रचार करते हैं। यह श्रीलंका के 749 मुस्लिम स्कूलों के अतिरिक्त है। श्रीलंका में कुछ अर्ध-सरकारी स्कूल हैं जो सरकारी-निजी सहयोग के रूप में चलाए जाते हैं, जहाँ सरकार पाठ्यपुस्तकें, वर्दी और अन्य सुविधाएं प्रदान करती है जैसे कि राष्ट्रीय परीक्षाओं में बैठने की क्षमता और सरकारी वेतन पाने वाले शिक्षक। प्रमुख अर्ध-सरकारी विद्यालय ज़हिरा कॉलेज, कोलंबो, वेस्ले कॉलेज, कोलंबो, सेंट जोसेफ कॉलेज, कोलंबो और सेंट पीटर कॉलेज, कोलंबो हैं। ट्यूशन वर्ष 5, जी. सी. ई. ओ./एल. और जी. सी. ई. ए./एल. के साथ-साथ लंदन ओ./एल. एस. और ए./एल. एस. जैसी परीक्षाओं की उच्च प्रतिस्पर्धी प्रकृति के कारण माता-पिता अपने बच्चों के ग्रेड और प्रदर्शन में सुधार के लिए घर पर और समूह/सामूहिक कक्षाओं में अतिरिक्त सहायता लेते हैं। हाल के वर्षों में यह एक आकर्षक उद्यम बन गया है, जिसके परिणामस्वरूप लगातार सरकारें इसे विनियमित करने का प्रयास कर रही हैं। कई विद्वानों ने ट्यूशन कक्षाओं पर बचपन को लूटने और बच्चे के स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव डालने का भी आरोप लगाया है। ये निजी शैक्षणिक संस्थान या शिक्षण केंद्र श्रीलंका के प्रमुख शहरों में केंद्रित हैंः कोलंबो, गम्पाहा, कालुतारा, नेगोंबो, कुरुनेगला, कैंडी, गाले, मातारा, तंगल्ले, केगाले, बदुल्ला और रत्नापुरा। तृतीयक शिक्षा राज्य विश्वविद्यालयों में स्नातक शिक्षा निःशुल्क लेकिन अत्यंत प्रतिस्पर्धी, सीमित और मानकीकृत है। अर्हता प्राप्त करने वालों में से 16 प्रतिशत से कम (16,000 से कम छात्र) राज्य विश्वविद्यालयों में प्रवेश लेते हैं और उनमें से केवल आधे स्नातक होते हैं। विश्वविद्यालय प्रणाली में प्रवेश अत्यधिक प्रतिस्पर्धी जी. सी. ई. उन्नत स्तर की परीक्षा पर आधारित है। जिला आधार प्रतिनिधित्व को दोहराने के लिए एक पारदर्शी राष्ट्रीय नीति के तहत जी. सी. ई. उन्नत स्तर पर उम्मीदवारों द्वारा प्राप्त औसत जेड अंकों के आधार पर छात्रों का चयन रैंक क्रम के आधार पर किया जाता है। प्रत्येक जिले के केवल शीर्ष छात्रों को ही प्रवेश मिलता है। शहरी और ग्रामीण जिलों के शीर्ष छात्रों को तृतीयक शिक्षा प्राप्त करने के अवसर मिलते हैं। हालांकि, दूरदराज के जिलों से प्रवेश के लिए न्यूनतम जेड स्कोर आवश्यकताओं के तहत अर्हता प्राप्त करने वाले शीर्ष छात्र शहरी जिलों की तुलना में अपेक्षाकृत कम अंकों के साथ प्रवेश कर सकते हैं। नतीजतन, कई छात्र जिन्हें प्रवेश नहीं दिया जाता है, वे उच्च शिक्षा के अन्य साधन ढूंढ लेते हैं। लगभग 8 प्रतिशत जो योग्य हैं लेकिन उच्च शिक्षा के लिए प्रवेश नहीं ले सके, वे अपनी पढ़ाई करने के लिए विदेश जाते हैं, अन्य श्रीलंका के मुक्त विश्वविद्यालय में दाखिला लेते हैं, कुछ विदेशी दोनों व्यावसायिक निकायों (जैसे सी. आई. एम. ए., बी. सी. एस., ए. सी. सी. ए., आदि) के लिए प्रवेश/सदस्यता के लिए अध्ययन करते हैं। और स्थानीय (जैसे आई. सी. ए. एस. एल., एस. एल. आई. एम.) या व्यावसायिक तकनीकी महाविद्यालयों में अध्ययन करते हैं जो यांत्रिक और इलेक्ट्रॉनिक विषयों में विशेषज्ञ हैं। सरकार के पास राज्य विश्वविद्यालयों में प्रवेश पाने के लिए योग्य लोगों को वित्तीय सहायता देने के लिए मुफ्त शिक्षा के अलावा वित्तीय सहायता प्रदान करने की योजनाएं हैं। श्रीलंका में केवल 15 राज्य विश्वविद्यालय हैं। इनमें कोलंबो विश्वविद्यालय, पेरादेनिया विश्वविद्यालय, केलानिया विश्वविद्यालय, श्री जयवर्धनेपुरा विश्वविद्यालय, मोरातुवा विश्वविद्यालय और रुहुन विश्वविद्यालय प्रमुख हैं। हाल के वर्षों में, विश्वविद्यालय अधिनियम में बदलाव के साथ, कुछ संस्थानों को अपनी डिग्री देने की अनुमति दी गई हैः सबसे प्रमुख सरकारी स्वामित्व वाला श्रीलंका सूचना प्रौद्योगिकी संस्थान है। फिर भी, चिकित्सा, सूचना प्रौद्योगिकी, वाणिज्य, कानून और इंजीनियरिंग विषयों को छोड़कर श्रीलंका में बेरोजगार स्नातक हैं। कई लोगों का दावा है कि अगर राज्य विश्वविद्यालय के स्नातक बेरोजगार हैं या ब्रेन ड्रेन का कारण बनते हैं तो यह देश में उनके पास डिग्री के लिए सीमित जोखिम के कारण है। कई बुद्धिजीवी देश में निजी विश्वविद्यालयों की आवश्यकता व्यक्त करते हैं, जहां वे छात्र जो राज्य विश्वविद्यालयों में भाग नहीं लेने या प्रवेश नहीं लेने का विकल्प चुनते हैं, वे कम लागत पर अपने देश में अध्ययन कर सकते हैं। नॉर्थ कोलंबो मेडिकल कॉलेज (एन. सी. एम. सी.) ऐसा ही एक संस्थान था। लेकिन निजी विश्वविद्यालयों की स्थापना के प्रयासों को कई दलों द्वारा किए गए विरोध प्रदर्शनों के कारण अवरुद्ध कर दिया गया है, यह दावा करते हुए कि यह राज्य विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए अधिक प्रतिस्पर्धा पैदा करेगा। हाल के वर्षों में यह उन छात्रों के लिए एक कारण बन गया है जो राज्य के विश्वविद्यालयों में नहीं जाते हैं, वे विदेश जाना या अन्य संस्थानों और पेशेवर निकायों में अध्ययन करना पसंद करते हैं। श्रीलंका में तीन प्रकार के डिग्री प्रदान करने वाले निजी उच्च शिक्षा संस्थान हैं जो विश्वविद्यालय अनुदान आयोग निजी संस्थानों द्वारा मान्यता प्राप्त श्रीलंकाई डिग्री प्रदान करते हैं जो विदेशी विश्वविद्यालयों के व्यावसायिक संस्थानों के साथ संबद्धता में विदेशी डिग्री प्रदान करते हैं जो डिग्री के बराबर व्यावसायिक योग्यता प्रदान करते हैं। डिप्लोमा-1 से 2 साल का अध्ययन। स्नातक की डिग्रीः सामान्य डिग्रीः बिना किसी प्रमुख के 3 साल का पाठ्यक्रम। सम्मान/विशेष डिग्रीः किसी क्षेत्र में प्रमुख/विशेषज्ञता के साथ 4 साल का पाठ्यक्रम और अनुसंधान। मास्टर डिग्रीः एक या अधिक स्नातक डिग्री के पूरा होने के बाद ली जाती है। मास्टर डिग्री स्नातक डिग्री की तुलना में अधिक उन्नत स्तर पर एक विषय से संबंधित होती है और इसमें अनुसंधान, पाठ्यक्रम या दोनों का मिश्रण शामिल हो सकता है। डॉक्टरेटः सबसे प्रसिद्ध डॉक्टर ऑफ फिलॉसफी (पीएचडी), जो एक मूल शोध परियोजना द्वारा स्नातक या मास्टर डिग्री के बाद किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक शोध प्रबंध या शोध प्रबंध होता है। श्रीलंका में व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण का प्रबंधन व्यावसायिक और तकनीकी प्रशिक्षण मंत्रालय के तृतीयक और व्यावसायिक शिक्षा आयोग द्वारा किया जाता है। प्रशिक्षण में व्यावसायिक तकनीकी प्रशिक्षण केंद्रों में पाठ्यक्रम आधारित पाठ्यक्रम और निजी या सार्वजनिक संगठनों में प्रशिक्षुता शामिल है। व्यावसायिक क्षेत्रों में उच्च शिक्षा को कई विश्वविद्यालयों में संग्रहीत किया जा सकता है। श्रीलंका में राष्ट्रीय व्यावसायिक योग्यता प्रणाली (एन. वी. क्यू. एस. एल.) स्तर 1 से स्तर 7 तक योग्यता के सात स्तर प्रदान करती है। ओपन यूनिवर्सिटी, श्रीलंका और यूनिवर्सिटी ऑफ वोकेशनल टेक्नोलॉजी में डिग्री स्तर के साथ-साथ 37 तकनीकी कॉलेजों, श्रीलंका इंस्टीट्यूट ऑफ एडवांस्ड टेक्नोलॉजिकल एजुकेशन और श्रीलंका स्कूल ऑफ एग्रीकल्चर में डिप्लोमा स्तर पर व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण दिया जाता है। इनके अलावा, शिक्षा मंत्रालय ने एक गैर-औपचारिक व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रम शुरू किया है जो स्कूल छोड़ने वालों और अपनी स्कूली शिक्षा पूरी नहीं करने वाले वयस्कों को स्व-रोजगार के माध्यम से आजीविका कमाने की अनुमति देता है। इनमें से अधिकांश पाठ्यक्रम सामुदायिक केंद्रों में आयोजित किए जाते हैं और इनमें पोशाक बनाना, सौंदर्य संस्कृति, हेयरड्रेसिंग, सिलाई, बढ़ईगीरी, नलसाजी, चित्रकला आदि जैसे क्षेत्रों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल होती है। तृतीयक और व्यावसायिक शिक्षा आयोग इस क्षेत्र के विकास में निजी पाठ्यक्रम प्रदाताओं के पंजीकरण की निगरानी करता है। इस योग्यता खंड में कई निजी पाठ्यक्रम प्रदाता आगे आए हैं। आतिथ्य पाठ्यक्रम, बुनियादी लेखा और प्रबंधन पाठ्यक्रम पेश किए गए हैं। शिक्षाविदों और माता-पिता सहित शिक्षा प्रणाली के आलोचकों का कहना है कि शिक्षा प्रणाली अन्य समाजों में शिक्षा प्रणालियों के विपरीत बहुत प्रतिस्पर्धी और कठोर है। निजी विश्वविद्यालयों की स्थापना के प्रयासों को अवरुद्ध कर दिया गया है, जिसके परिणामस्वरूप केवल राज्य विश्वविद्यालय स्थानीय डिग्री प्रदान करते हैं। निजी विश्वविद्यालयों के विरोधियों का दावा है कि निजी विश्वविद्यालय शिक्षा के निजीकरण और शिक्षा के स्तर को नुकसान पहुंचा रहे हैं। हालांकि उच्च शिक्षा की मांग ने कई निजी संस्थानों का निर्माण किया है जो विदेशी विश्वविद्यालयों में डिग्री के लिए पाठ्यक्रम संचालित करते हैं, इन्हें सरकार या स्वतंत्र संगठनों द्वारा उचित मानकों के लिए विनियमित या मूल्यांकन नहीं किया जाता है। स्नातकों के लिए अनिवार्य नेतृत्व प्रशिक्षण 2011 में, सरकार ने राज्य विश्वविद्यालयों में स्नातक पाठ्यक्रमों के लिए चुने गए सभी छात्रों के लिए सैन्य और पुलिस ठिकानों पर स्नातकों के लिए अनिवार्य नेतृत्व प्रशिक्षण से गुजरना अनिवार्य कर दिया। सरकार ने राज्य विश्वविद्यालयों में उच्च स्नातक बेरोजगारी को कम करने के लिए रोजगार क्षमता बढ़ाने के लिए आवासीय तीन सप्ताह के प्रशिक्षण की आवश्यकता पर जोर दिया। इस कदम की विपक्ष, छात्र समूहों और मानवाधिकार समूहों ने आलोचना की है क्योंकि अनिवार्य सैन्य प्रकार के प्रशिक्षण की प्रकृति को अनिवार्य भर्ती में देखा जाता है। हालाँकि, 2015 के राष्ट्रपति चुनाव के तुरंत बाद, उस समय के राष्ट्रपति, मैत्रीपाला सिरिसेना ने श्रीलंकाई संसद के साथ 2015 में इस प्रशिक्षण को समाप्त कर दिया। ।