For participants in the second group, we reframed the information in terms of gains, but just like in the first study, this didn't seem to matter.
للمشاركين بالمجموعة الثانية، أعدنا صياغة المعلومة من جانب المكاسب، وك الدراسة الأولى تماما، لم يبدُ هذا يشكل أهمية.
على الرغم من أن المعلومات الخاطئة المقدمة في الاسئلة الأولى كان يفترض أن تكون غير ذات صلة، إلا أنها أثرت على تقديرات الطلاب.