额,怎么说呢,先说反射线吧,这是简单,就是入射角等于出射角的那个,理想状态下,镜面是100%反射的,有一定通透性的话是折射+反射(即使不是平面的漫反射,在微观下也是许多个镜面反射)。<br>散射线,是在现实中,物质与射线相互作用产生的,如康普顿效应或者电子对效应等,还有瑞利散射和光电效应散射(一般就这四种),散射源是被透照的物体,及其周围的空气等介质,通俗的讲,就是一束光线照上去,一般就会有少量散射线出现(杂乱,朝各个方向,能量减弱,波长增加)。散射线会影响成像效果,造成边缘模糊等,和反射线及折射线是两码事。
在学生时代不免在一堂深刻的课程结束之后,有些老师会要求我们写一篇关于“课后反思”之类的东西,像这样的思考性文章我们应该怎么写?从哪些方面入手呢?小面dayaaaaabbb就和大家一起讨论交流一下吧。<br>课堂表现方面: 在课后反思中,可以写一下自己在课堂中的表现,是好是坏,并且说明说明原因。也可以写写周围同学的课堂表现,不点名的提出可以做榜样的同学,以及表现不好的同学(以此让自己有则改之无则加勉)。从课堂中自我和他人的表现情况来反思自己对待学习的认真程度等。<br>老师的教学情况: 一堂课的灵魂人物,就是教授知识的老师,从老师教学水平出发,看学生的接受程度,也是一堂课结束后,值得大家反思的。从老师对知识掌握情况、是否紧扣课题、是否带动学生学习积极性、是否充分利用课堂时间、是否真的传道授业解惑等等方面,可作为评价老师教学情况的参考,同时也是在课后,反思学生对某种授课模式的接受度,以及整个教育模式适用性。<br>课堂内容: 一堂课中老师讲了什么内容,对每个学生来说,只要是认真听讲了,多多少少会有些感触的,那么在“课后反思”中可以把这种对老师讲课的内容作为反思点,表达出自己看法。也可以查阅课外资料,将老师讲课的内容加以衍生拓展。从自己对课题内容的简单认识,到与课题内容相关事物的深刻反思。<br>比较过去: 在课后反思中,还可以写写有关自己没有上“那堂课”这前,并且与“那堂课”有关的自己的想法或者行为是怎样的,然后上了”那堂课“之后,自己在想法和行为上的改变。<br>共同交流思想的火花: 在一种新的想法出现之后,与其他人一起分享的过程有时一个再次学习的过程,因此在写反思之前,可以把对“课”结束后,自己对其中产生的新想法,与其他同学一起交流交流,在听取别人想法的时候,对自己的方法又会有一个更深刻思考,然后再写入“课后反思”中时,可以写写这种在交流中自己对自己想法的坚持或者疑问或者改变,让整个“课后反思”更加深刻有内涵。<br>