初中数学优生培养的策略
"“数学交流""是学习者以口头语言或书面语言的方式, 对数学的观点所建构的理解和表达∞。 通过教师与学生、 学生与学生之间的积极的、 投入的、 充分参与的数学交流活动, 通过不断提问——反馈——反思——概括, 可以帮助学生获得对知识的更深层次和更全面的理解。 例如: 在数学课堂交流中, 对一个数学问题提供多种证明或解①李亚玲. 建构观下的课堂数学交流【J】 . 数学通报. 2001, ( 12): 5- 723 硕士学位论文答方法, 就是帮助学生全面理解、 掌握数学知识的一种有效得手段。另外, 通过师生交流, 还可以促进情感教育, 让学生实实在在的感受到老师对他们的关爱, 增强他们的学习动机; 通过学优生与学优生之间的数学交流, 还能让他们深切体会到学习过程中的成功的满足感和自豪感, 继而培养更强烈的好奇心和更加旺盛的求知欲, 促进他们的数学学习; 而通过学优生与“一般生” 之间的数学交流, 还能培养学优生的道德感与责任感。"
初中数学比小学的数学要难得多,开始的时候简单,越到后面越不好学.<br>对老师讲解的要求比较高,有一些题目老师应整理出相似的题型给学生训练,比如我们老师他就会出一道题,然后再用这一道题加以变化,好像是几何的一道题,他叫我们做完以后又会去掉一个条件或者加上一个条件再做一遍,这样就比单纯的题海战术要强的多.<br>错的题目应该多整理,多看,学了一次是不够的,必须反复的加强记忆.而且题目总是从课本上出的,所以课本上的概念要背熟.选择一些比较精简有代表性的题目给学生做,但要有一定的题量,不能太多也不能太少.