西裤瘦了可以改大点吗
如果我们购买的西装裤嫌小了怎么办?是否有改大的可能?<br>这种情况下想改大一些尺寸,主要取决于裤子里面的接缝位置的余量。如果接缝位置的余量比较多,则基本上可以判断能适当地增加一些尺寸。但是,读到这里您可能也不要过于乐观,因为厂家所做的西裤接缝余量会存在不同的情况,可能也无法通过放出缝位余量这种方法来实现的。<br>先来解释一下什么是接缝余量:如下面我拍的图片所示:接缝余量是将两块布料缝在一起时接缝和切口之间的那部分,类似于我给家中小朋友用纸做手工时,需要用双面胶将两张纸粘接在一起,那个双面胶就是接缝位置。请原谅我这种比方不一定正确,但希望这是一种易于理解的表达,能够释解在沟通中大家的迷惑。<br><img><br>对于大多数的情况下,如果您想较大尺寸地去改大西裤的尺寸,通常会很难的。这是因为市面上所购的成品西裤接缝余量普遍会很少。当然制造商的不同,差异也不同的。就象我之前在服装厂工作时,遇到的是:为了尽可能降低材料成本,裁剪排料时,都会尽量减少每件面料的使用量。<br>具体还是需要通过对一件西裤整体尺寸放出接缝余量来看一下西裤的改大情况。下图是一条改大后的西裤整体变化的对比图片<br><img><br>考虑到是整体放出,所以我们再观察一下每个位置最终可以放出的数量有多大。这里我给出了西裤的腰围、臀围、大腿围以及膝围四个位置的对比数量:<br><img><br><img><br><img><br><img><br>西裤改大尺寸视频介绍部分,大家有兴趣的话可以点看一下:<br><img><br>最后,我依据个人的改衣经验来做一下西裤尺寸调整量的总结:(数据只做一般性参考,不考虑一些例外情形)<br>西裤腰围:可增加3-4厘米<br>西裤臀围:可增加2-3厘米<br>大腿下摆宽度:可以增加1.5-2厘米<br>成品西裤我在这里通过实际展示放出接缝量,可以看到大体也就在一个码内。虽然这种强制放出会丧失一点平衡,但大部分人都是完全可以接受的。如果您非常在意每个厘米的比例平衡,还是请尽可能地多想想是否采用这种方法来改大西裤。
以上举的三个比较有代表性的案例,每个孩子的实际情况不同,但有一个共同的特点——<br>最重要的分水岭在小学三年级<br>很多家长会认为,孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、最浅显的、分量最轻的,到了三年级再开始狠抓也来得及。<br>但是,许多三年级以上的家长却惊讶地发现,孩子的成绩在这个时期发生了巨大的变化,有些一落千丈,有些却扶摇直上,而且更多家长会发现,孩子的学习习惯、行为习惯已经养成,而且很多时候已经不再听家长的话了,这时候再下决心要狠抓、要改变,往往付出的是比别人多很多倍的努力,还不见得有效。<br>从这个角度来说,一二年级的成绩确实具有极大的欺骗性与虚假性。这主要是因为:<br>许多孩子在学前已经提前学习过一些小学一二年级的学科知识,而这些知识本身也比较浅显,考察也不难,所以入学的前一两年可以“吃吃老本”。<br>不少家长在开始陪读时,方法就错了,他们一开始会急于让孩子“每题必对”,所以像小B这种“做一题就问一题”的做法,一开始看上去可以让他保证每道题的准确率,但时间一长,伤害的是他自己的思考能力与专注度,养成了依赖性,而这种坏的学习习惯一旦养成,再要纠正是非常难的。<br>此外,有些孩子因为已经超前学习了,所以在学校上课时发现老师教的都是自己差不多已经会的,就不专心听讲,甚至减弱了对学习新知识的好奇感和兴趣。而这一时期他们的成绩很可能看上去还不错,孩子就会觉得,“看来我不认真学习,成绩也挺好”,久而久之,学习的主动性就弱了。<br>从学科知识而言,三年级本身是一个重要的分水岭。这一客观原因也造成了孩子在一二年级可能成绩很好,到了三年级却一落千丈。<br>为什么到了三年级成绩更真实?<br>这里,我们援引一位教育专家的观点:<br>对刚入学的孩子来说,认真看书学习、做作业,并不等于动脑筋。孩子一二年级时成绩不错,主要是因为一二年级的学习内容中记忆、模仿的内容较多,孩子凭机械记忆,照搬照抄。也能得到好分数。但是从三年级开始,即使在那些要求记忆、模仿的学习内容里,也包含了大量需要孩子开动脑筋的因素,如孩子不注意这一点,还是用机械记忆的方式学习,那么,随着要动脑筋的因素越来越多,以及学习内容的加深,孩子的学习成绩就会逐渐下降。<br>小学三四年级,孩子的学习逐渐由被动转向主动,并开始关注学习的结果。此外,他们的认识和兴趣范围日益扩大,开始对自然、社会的因