西裤瘦了可以改大点吗
一般情况只能改小不能改大,但是也有方法,具体方法如下:<br>工具:剪刀和针线<br>1、首先将裤子翻到后面,用剪刀把后面裤腰带剪开。<br>2、把剪开的地方用针线封起来,最后进行锁边,就可以了。<br>橡皮筋:不改大的方法只需要想办法让裤子的扣子扣上就行,可以用一根橡皮筋把裤子的扣子圈起来,然后把橡皮筋穿到裤子另一侧的洞里面,等到橡皮筋穿过这个眼之后再拉回来,然后再扣到那个扣子上面就可以了。<br><img><br>裤腰大了改小的方法:<br>1、如果腰围在可控制范围内,可以选择一根皮带解决。<br>2、也可以改造腰围:首先确腰围尺寸,再测量出需要修改的裤腰尺寸,减去自己的实际腰围尺寸,就清楚牛仔裤到底大多少了。<br>3、在裤子的两侧将多余的部分往内收,相应的要多缝一些。<br>4、缝的过程中线路要顺,不能突然就收口,这样看起来会太突兀,也会导致两侧穿着起来不服帖。<br><img>
以上举的三个比较有代表性的案例,每个孩子的实际情况不同,但有一个共同的特点——<br>最重要的分水岭在小学三年级<br>很多家长会认为,孩子在一二年级所学的知识是小学学习中最少的、最浅显的、分量最轻的,到了三年级再开始狠抓也来得及。<br>但是,许多三年级以上的家长却惊讶地发现,孩子的成绩在这个时期发生了巨大的变化,有些一落千丈,有些却扶摇直上,而且更多家长会发现,孩子的学习习惯、行为习惯已经养成,而且很多时候已经不再听家长的话了,这时候再下决心要狠抓、要改变,往往付出的是比别人多很多倍的努力,还不见得有效。<br>从这个角度来说,一二年级的成绩确实具有极大的欺骗性与虚假性。这主要是因为:<br>许多孩子在学前已经提前学习过一些小学一二年级的学科知识,而这些知识本身也比较浅显,考察也不难,所以入学的前一两年可以“吃吃老本”。<br>不少家长在开始陪读时,方法就错了,他们一开始会急于让孩子“每题必对”,所以像小B这种“做一题就问一题”的做法,一开始看上去可以让他保证每道题的准确率,但时间一长,伤害的是他自己的思考能力与专注度,养成了依赖性,而这种坏的学习习惯一旦养成,再要纠正是非常难的。<br>此外,有些孩子因为已经超前学习了,所以在学校上课时发现老师教的都是自己差不多已经会的,就不专心听讲,甚至减弱了对学习新知识的好奇感和兴趣。而这一时期他们的成绩很可能看上去还不错,孩子就会觉得,“看来我不认真学习,成绩也挺好”,久而久之,学习的主动性就弱了。<br>从学科知识而言,三年级本身是一个重要的分水岭。这一客观原因也造成了孩子在一二年级可能成绩很好,到了三年级却一落千丈。<br>为什么到了三年级成绩更真实?<br>这里,我们援引一位教育专家的观点:<br>对刚入学的孩子来说,认真看书学习、做作业,并不等于动脑筋。孩子一二年级时成绩不错,主要是因为一二年级的学习内容中记忆、模仿的内容较多,孩子凭机械记忆,照搬照抄。也能得到好分数。但是从三年级开始,即使在那些要求记忆、模仿的学习内容里,也包含了大量需要孩子开动脑筋的因素,如孩子不注意这一点,还是用机械记忆的方式学习,那么,随着要动脑筋的因素越来越多,以及学习内容的加深,孩子的学习成绩就会逐渐下降。<br>小学三四年级,孩子的学习逐渐由被动转向主动,并开始关注学习的结果。此外,他们的认识和兴趣范围日益扩大,开始对自然、社会的因