长方体面的特点
(附教学设计)黄渡小学 教学内容:九年制义务教育课本数学第四册第62—63 教学目标:1.知道长方体有6 个面,相对的两个面形状相同、大小相等。 2.知道正方体的6 个面是大小相等的正方形。 3.理解相对的含义。 4.培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点: 长方体和正方体面的基本特征的理解。 教学难点: 理解相对含义。 教学准备: 自制长方体、正方体学具、多媒体软件 教学过程: 一、导入阶段 1.指出长方体的面、棱、顶点。 2.数一数长方体和正方体各有几个面? 3.怎样数得又快又完整? 二、探究阶段 1.揭示课题:长方体和正方体面的特征的初步认识。 2.理解相对的含义。 (1)指导学生感知前后两个面是相对的两个面。 (2)学生观察得出另外二个相对的面。 3.探究长方体面的特征 (1)拆开长方体学具观察,它们相对的面有什么特征:(小组讨 个面,相对的两个面形状相同,大小相等(板书) 4.探究正方体面的特征。 (1)观察讨论正方体的6 (2)电脑验证,正方体的6个面是大小相等的正方形。 三、运用阶段 1.游戏、猜一猜 2.点评 四、总结 今天,我们学了什么新本领? 教学设计思想 黄渡小学 本课的教学以研究课题《小学低年级数学教学中让学生在操作中探究新知的研究》为指导思想。以“创设问题情景深入感觉问题 设想解决问题得出结论方法”四步组织教学环节,并针对教材的 需要采用不同的教学策略,合作讨论、指导、创造等。 “长方体和正方体面的特征”是在学生初步了解长方体和正方体的 基础上教学的。在教学设计中尽力体现以学生为主体,教师为主 导,努力提高学生的创新意识。一开始由情景引入激发学生的学习 兴趣,产生求知欲望,接着通过组织学生剪拼、观察、讨论等手 段,让学生在学习过程中主动探究长方体和正方体面的特征。最后 通过不同层次的练习,来加深对新知的理解。特别是小游戏“猜一 猜”更是培养学生的空间想象能力。 本课的教学力求以学生发展为本,通过尝试探索,自己寻找问题解 决的途径和方法,发展思维,培养创新精神;通过合作交流、相互 激励,体现获得成功的乐趣。
将旁路电容和去藕电容结合起来将更容易理解。旁路电容实际也是去藕合的,只是旁路电容一般是指高频旁路,也就是给高频的开关噪声高一条低阻抗泄防途径。高频旁路电容一般比较小,根据谐振频率一般取0.1μF、 0.01μF 等;而去耦合电容的容量一般较大,可能是10μF 或者更大,依据电路中分布参数、以及驱动电流的变化大小来确定。<br>旁路是把输入信号中的干扰作为滤除对象,而去耦是把输出信号的干扰作为滤除对象,防止干扰信号返回电源。这应该是他们的本质区别。<br>3)滤波<br>从理论上(即假设电容为纯电容)说,电容越大,阻抗越小,通过的频率也越高。但实际上超过1μF 的电容大多为电解电容,有很大的电感成份,所以频率高后反而阻抗会增大。有时会看到有一个电容量较大电解电容并联了一个小电 容,这时大电容通低频,小电容通高频。电容的作用就是通高阻低,通高频阻低频。电容越大低频越容易通过,电容越大高频越容易通过。具体用在滤波中,大电容(1000μF)滤低频,小电容(20pF)滤高频。曾有网友形象地将滤波电容比作“水塘”。由于电容的两端电压不会突变,由此可知,信号频率越高则衰减越大,可很形象的说电容像个水塘,不会因几滴水的加入或蒸发而引起水量的变化。它把电压的变动转化为电流的变化,频率越高,峰值电流就越大,从而缓冲了电压。滤波就是充电,放电的过程。<br>4)储能<br>储能型电容器通过整流器收集电荷,并将存储的能量通过变换器引线传送至电源的输出端。 电压额定值为40~450VDC、电容值在220~150 000μF 之间的铝电解电容器(如EPCOS 公司的 B43504 或B43505)是较为常用的。根据不同的电源要求,器件有时会采用串联、并联或其组合的形式, 对于功率级超过10KW 的电源,通常采用体积较大的罐形螺旋端子电容器。<br>电容器主要用途:<br>1.电容器用于存储电量以便高速释放。闪光灯用到的就是这一功能。大型激光器也使用此技术来获得非常明亮的瞬时闪光效果。<br>2.电容器还可以消除脉动。如果传导直流电压的线路含有脉动或尖峰,大容量电容器可以通过吸收波峰和填充波谷来使电压变得平稳。<br>3.电容器可以阻隔直流。如果将一个较小的电容器连接到电池上,则在电容器充电完成后(电容器容量较小时,瞬间即可完成充电过程),电池的两极之间将不再有电流通过。然而,任何交流电流(AC