长方体面的特点
(附教学设计)黄渡小学 教学内容:九年制义务教育课本数学第四册第62—63 教学目标:1.知道长方体有6 个面,相对的两个面形状相同、大小相等。 2.知道正方体的6 个面是大小相等的正方形。 3.理解相对的含义。 4.培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点: 长方体和正方体面的基本特征的理解。 教学难点: 理解相对含义。 教学准备: 自制长方体、正方体学具、多媒体软件 教学过程: 一、导入阶段 1.指出长方体的面、棱、顶点。 2.数一数长方体和正方体各有几个面? 3.怎样数得又快又完整? 二、探究阶段 1.揭示课题:长方体和正方体面的特征的初步认识。 2.理解相对的含义。 (1)指导学生感知前后两个面是相对的两个面。 (2)学生观察得出另外二个相对的面。 3.探究长方体面的特征 (1)拆开长方体学具观察,它们相对的面有什么特征:(小组讨 个面,相对的两个面形状相同,大小相等(板书) 4.探究正方体面的特征。 (1)观察讨论正方体的6 (2)电脑验证,正方体的6个面是大小相等的正方形。 三、运用阶段 1.游戏、猜一猜 2.点评 四、总结 今天,我们学了什么新本领? 教学设计思想 黄渡小学 本课的教学以研究课题《小学低年级数学教学中让学生在操作中探究新知的研究》为指导思想。以“创设问题情景深入感觉问题 设想解决问题得出结论方法”四步组织教学环节,并针对教材的 需要采用不同的教学策略,合作讨论、指导、创造等。 “长方体和正方体面的特征”是在学生初步了解长方体和正方体的 基础上教学的。在教学设计中尽力体现以学生为主体,教师为主 导,努力提高学生的创新意识。一开始由情景引入激发学生的学习 兴趣,产生求知欲望,接着通过组织学生剪拼、观察、讨论等手 段,让学生在学习过程中主动探究长方体和正方体面的特征。最后 通过不同层次的练习,来加深对新知的理解。特别是小游戏“猜一 猜”更是培养学生的空间想象能力。 本课的教学力求以学生发展为本,通过尝试探索,自己寻找问题解 决的途径和方法,发展思维,培养创新精神;通过合作交流、相互 激励,体现获得成功的乐趣。
长方体和正方体的棱长总和计算公式是:(长+ 宽 + 高)×4<br>其中,正方体的长、宽、高都相等,正方体边长的数目是12条,每条边的长度相等,以正方体的棱长总和计算公式还可以写成:边长a×12<br>长方体的长各有4条,宽各有4条,高也个有4条,棱长总和就是所有棱长的累加,即(长+宽+高)×4<br>扩展资料