橙皮跟陈皮的区别
正宗的陈皮陈香醇正,药性平和,既能止咳化痰,又能刮油减脂,既能提神醒脑,又能健胃消食。那么,新会陈皮是橘子皮吗?平时吃的桔子皮可以做陈皮吗,所有的橘子皮都能做陈皮吗?<br>首先,我国用柑橘外皮作中药之用已有约2000多年之久,而宋之后的“陈皮”一说才越来越多,真正提到“陈皮”一词的是宋代严用和在其撰写的《济生方》一书中。<br>陈皮,是由柑橘皮晒制而成,是经过自然陈放多年后的柑橘皮。其产地很多,如广西、湖南、浙江、福建等地,其中以新会产为最佳,称为新会陈皮,又称广陈皮、冈州红皮、新会柑皮,以新会云香料茶枝柑为原料,晒后需经久贮藏(三年以上),价值可比普通橘皮高得多。而且,明代的李时珍也在《本草纲目》中明确分类柑、橘之别,并有“柑皮纹粗,黄而厚,内多白膜,其味辛甘。<br><img><br>那么,是不是所有的橘子皮都能做陈皮呢?<br>答案显然不是。<br>一般认为,只有成熟的柑橘皮才可以制成陈皮,而且是品质比较好的柑橘皮,存储3年以上的柑橘皮才是具有药用价值的陈皮,这种价值远远高过普通的橘子皮。<br><h2>所以,“柑皮”成为了目前制作陈皮的最佳原料</h2><br>
一、单选题(本大题共20 小题,每小题2 分,共40 10、【解析】A。古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。 11、A 12、D 13、A 14、D 15、【解析】C。隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过 单向玻璃进行隐蔽性观察时,被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录。 16、C 17、A 18、【答案】A。解析:桑代克的学习理论被称为尝试~错误说。 19、B 20、B 二、简答题(本大题共3 小题,每小题10 分,共30 1、答案如下:激发兴趣,培养学生的创造欲望。 鼓励求异,培养学生的创新精神。 注重参与,培养学生的创新能力。 给学生创造想象的机会 通过图文对照,引导学生想象 用神话图画培养学生想象力 2、答案如下: 主观能动性是指人的主观意识,对客观世界的反映和能动的作用。 个体的主观能动性是人的身心发展的动力,只有外部环境的客观要求,转化为个体自 身的需要,才能发挥环境和教育的影响。 个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低。 在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境,以促进自己 的发展。 人的主观能动性是通过人的活动表现出来,离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋 予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实,所以,从个人发展的各种可能变为现实 这一意义上来说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素。 3、答案如下: 活动中心课程又叫经验课程,代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。 其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始; 第三,主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学 习,而教师从中发挥协助作用。 四、材料分析(本大题共2 小题,每小题20 分,共40 1、答案如下:(1)写作特点:这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了 天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确, 而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过 倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点