校园霸凌什么意思
第三类:逆霸凌。这类人遭受霸凌主要是因为他们曾经是霸凌的施行方,对方为了寻仇,讨回公道而实行的报复 。叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。对受害者施以重复的物理攻击,攻击其身体或物件。例如:拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣服等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为,威胁受害者听从命令。 在各方面让受害者遭遇麻烦。 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等,使受害者招致处分。 当班上有同学做错事,老师尚未找到真凶时,欺凌者便假定是受害者所为,并传播此假定给其他同学。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。 在受害者发表言论时不尊重受害者,只顾做自己的事,与附和者谈话,甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时,不愿意或拒绝与受害者一组;若与受害者一组,其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩,甚至认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者,甚至演变成一人对抗派系(其凌者与其他协助者),进而造成大规模冲突。 对受害者上网上线,即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理,但看见受害者违反校规时却即时向老师举报,即欺凌者以双重标准看待。(香港俗称大细超)。
2003年浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》课题组调查显示:49. 2 %的同学承认对他人有过不同程度的暴力行为,87. 3 %的同学承认曾遭受过其他同学不同程度的暴力侵害。由此来看,中学生校园暴力普遍存在。以下是校园暴力的原因;<br>一、校园暴力的社会根源<br>青少年的暴力行为很大一部分是模仿而来,那模仿的谁呢?现在媒体发达,诸多的社会暴力问题传播快,影响大,在加上一些不良影视作品宣扬了暴力,很容易使青少年在崇拜中模仿了这些行为。这样的事情在社会上很常见。我们没有给青少年树立起好的榜样,是他们迷失了人生的方向。在没有确立起正确的人生道德观前提下,容易受不良影响。<br>二、学校教育因素<br>校园暴力的问题,学校有着不可推卸的责任。在学校教育里,我们有计划有目的的对青少年进行教育,应该发挥强有力的正面教育。可是,很多学校对校园暴力认识不足,治理不彻底,以致愈演愈烈。也就是说学校在塑造大的学校风气上是失败的。<br>三、家庭因素<br>很多家长在教育子女上出现了问题,由于过多的对子女的放纵和溺爱,或者教育不得法父母与子女对立严重,这都造成了青少年的叛逆行为的加剧。失去父母有力的约束的孩子必然会导致暴力行为的出现。<br>四、个人因素<br>青少年正在快速的发育时期,体力上增长较快,易冲动,容易出现攻击行为,这是生理的因素,从小养成的一些不良行为会助长暴力行为的出现,这是品质因素。青少年交友不慎,会误入歧途,拉帮结伙,这是交往的因素。<br>总之,这个问题很复杂,原因众多,根源上还是社会问题。因为在这一个大环境中,尤其是青少年极易受影响。更多的校园暴力知识尽在佰佰安全网,让大家知道怎样防范和处理校园暴力。