橙皮跟陈皮的区别
不一样。橙皮的来源是橙子,陈皮是由橘子的果皮晒干制成,也叫橘皮。陈皮具有化痰祛湿的功能,而橙皮,具有治疗食欲不振和感冒的效果。其中还含有大量的香精油,散发出淡淡的橙子香,具有清新空气,提神醒脑的作用。<br><img><br>陈皮的做法:在太阳下将橘皮风干,后存放于密封装置2~5个月,用湿度为80%的潮湿空气加湿,以使果皮软化;果皮软化后,将其捆绑固定,风干,然后再放到太阳下晒干就制作完成了,将其密封存放即可。<br><img><br>新鲜柑橘皮也不是全都可以做成陈皮。只有成熟的柑橘皮才可以做成陈皮。而且品质比较好的陈皮,对取皮的时间有很严格的要求,有些地方做陈皮的柑橘,果肉离熟透还差一点时间,是不食用的。<br><img><br>橙子皮除了化痰的功效外,还能起到消食的作用。市面上销售的腌制陈皮就是利用橙子皮的消食功效,将其制成健胃消食的小零食。
一、单选题(本大题共20 小题,每小题2 分,共40 10、【解析】A。古代采用个别教学组织形式。到了17世纪初才产生班级授课制。 11、A 12、D 13、A 14、D 15、【解析】C。隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录。研究者透过 单向玻璃进行隐蔽性观察时,被观察者就沒有意识到自己的行为已被观察和记录。 16、C 17、A 18、【答案】A。解析:桑代克的学习理论被称为尝试~错误说。 19、B 20、B 二、简答题(本大题共3 小题,每小题10 分,共30 1、答案如下:激发兴趣,培养学生的创造欲望。 鼓励求异,培养学生的创新精神。 注重参与,培养学生的创新能力。 给学生创造想象的机会 通过图文对照,引导学生想象 用神话图画培养学生想象力 2、答案如下: 主观能动性是指人的主观意识,对客观世界的反映和能动的作用。 个体的主观能动性是人的身心发展的动力,只有外部环境的客观要求,转化为个体自 身的需要,才能发挥环境和教育的影响。 个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低。 在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且也能改造客观环境,以促进自己 的发展。 人的主观能动性是通过人的活动表现出来,离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋 予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实,所以,从个人发展的各种可能变为现实 这一意义上来说,人的身心发展是通过活动来实现的,个体的活动是个体发展的决定性因素。 3、答案如下: 活动中心课程又叫经验课程,代表人物是美国的杜威和其学生克伯屈。 其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始; 第三,主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学 习,而教师从中发挥协助作用。 四、材料分析(本大题共2 小题,每小题20 分,共40 1、答案如下:(1)写作特点:这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了 天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。全文不仅用字极为准确, 而且在写法上也极有特点,小至更赢对大雁分析的句子,大至整篇课文的结构安排,都是通过 倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点