摘要:会计上以未来将要发生弃置费用的现值计入固定资产初始成本,根据弃置费用现值的摊余成本与实际利率计算的利息费用通过“财务费用”计入当期损益。<br>固定资产的弃置费用,通常是指根据国家法律和行政法规、国际公约等规定,企业承担的环境保护和生态恢复等义务所确定的支出。<br>一、会计处理<br>在固定资产弃置费用的会计处理上,由于弃置费用的金额与其现值比较通常相差较大,需要考虑货币时间价值。企业应将弃置费用的现值计入相关的固定资产成本,同时根据《企业会计准则第13号-或有事项》的规定,确认相应的预计负债。在固定资产使用寿命期内,按照预计负债的摊余成本和实际利率计算确定的利息费用于发生时计入财务费用。<br>弃置费用发生于特殊行业特定固定资产之上,如核电、矿山、油田等企业固定资产的弃置和恢复环境义务。一般工商企业的固定资产发生的报废清理费用不属于弃置费用,应当在发生时作为固定资产处置费用处理。<br>【例题】宜城公司2020年1月1日建造完工某项有弃置意义固定资产,成本为100 000元,10年后的弃置费用为10 794.60元,假设按8%的折现率计算,该弃置费用的现值为5 000元。<br>【解析】<br>(1)确认资产价值及弃置费用:<br>借:固定资产 105 000<br>贷:银行存款 100 000<br>预计负债-弃置费用 5 000<br>(2)计算第一期应计利息:<br>应计利息=预计负债期初账面价值×利率<br>=5000×8%=400<br>借:财务费用-利息支出 400<br>贷:预计负债-弃置费用 400<br>(3)第二年末,弃置费用科目的累计数为5400元,应计利息=5400×8%=432元,作同(2)的会计处理,以此类推,一直到第10年末,弃置费用科目的累计数为10794.60元。具体如下表:<br>年度预计负债应计利息<br>第1年5000.00400.00<br>第2年5400.00432.00<br>第3年5832.00466.56<br>第4年6298.56503.88<br>第5年6802.44544.20<br>第6年7346.64587.73<br>第7年7934.37634.75<br>第8年8569.12685.53<br>第9年9254.65740.37<br>第10年9995.02799.60<br>累计10794.6
业教学尤其是技能技巧方面的教学能力退化将是必然的, 甚至会出现技法教学能力和教龄成反比的情况.4 　掌握多种教学手段的能力当今科技日新月异, 许多新的知识成果或科研成果的运用, 使教育手段变得更加丰富, 掌握教学的新方法、新手段也是摆在每一个美术专业教师面前的新问题.就拿多媒体技术来说, 从出现到普及, 也就短短几年的时间, 但它的出现, 使传统的教学形式与方法, 产生了巨大的影响;其效果和效率是以往任何教学手段所无法替代的.一位教师无论其专业知识如何过硬, 如果不是对这些新的媒体和常用软件有所掌握的话 , 不能不说是一个缺憾.如果在一所具备多媒体教学条件的学校里,教师仍因循过去的教学形式, 而很少考虑运用新办法将部分教学内容变得更为简捷、有效的话, 显然已像是赶着牛车上“ 高速”了.所以说, 积极掌握多种教学手段, 是灵活选择教学方法的前提条件之一, 也是美术教师应有的基本素质的一部分.5 　把握教材 、了解学生 、灵活准确地选择教法的能力　　因为美术专业具有直观性教学、感性教学成份较多的特点, 可供选择的教学方法、教学手段也呈多样化.但美术类专业的任何一门课程, 无论是以写生训练为主, 还是以理论研究为主, 都应体现知识技能的完整性、系统性.因此, 教师对知识系统性的把握, 对教材的分解与剖析能力, 是教学质量的前提和保障.成熟的教师总是在教法上灵活多样, 但却不随意增减教学或训练内容的内涵和外延.因此, 准确地把握教材, 明确并顺利完成计划中的教学任务, 也是美术专业教师所应有的基本素质和能力.美术教育教学感性知识的比重大, 学生在接受感性知识时, 往往出现多样化特点, 即每个学生在感知、理解、表现各方面不尽相同, 这就要求教师有多样的教学方法.例如:对学生在技法方面存在的共性问题, 可以通过集体讲评加示范的手段解决, 对于个性的问题, 则单独指导可能更有效.对于透视学、解剖学等知识可能结合电教手段更快捷.对于传授具体的表现技法, 如果用亲自演示的方法则可能效果更好.所以, 能够了解学生, 因材施教是美术教师在专业课尤其是技能训练课上所必须具备的能力.· 39 · 　增刊　　　　　　　　　　　　　　　　　龚丽平等:英语教学中的素质教育初探