小儿智力障碍是影响儿童健康发育的重要疾病,面对智力低下的孩子该怎么办呢?孩子智力低下能治疗好吗是否能达到正常人水平?平常我们该又如何关爱智力障碍儿童?让大家更多地了解小儿智力障碍疾病知识,关注特殊儿童健康,关注未来幸福生活!01、轻度智力障碍可完全正常<br>智力障碍是指儿童在发育阶段因大脑受到器质性损伤,而表现为大脑发育不全。<br>对于轻度智力障碍的孩子通过正规的科学治疗、教育和训练,能完成基本的日常生活能力和劳动,也对上学和就业没有影响,趋向于临床痊愈的状态,所以他是完全可以恢复正常的。<br>咱们家长早期发现了孩子有问题就应该马上去进行干预治疗,而不要一直纠结于什么原因,他会不会治疗好?<br>反过来一个重度智力低下的孩子 ,比方说IQ经过我们反复的评测,他在差不多二三十这么一个水平,即使我们给他特别高强度正规的训练和康复,他也不能够达到很正常的水平,他们还依然会留下严重的学习、生活障碍。<br>但是对于非常严重的这些孩子,也应该强调去进行治疗,尽早干预治疗训练也会有些改善,对他们的生活能力,比方说他们对大小便的控制,对这些生活能力的成长有帮助。通过这些努力能提高孩子生活自理能力,这样对孩子,家长都是比较好的。<br>所以说重度、极重度智力障碍儿童,不是就不需要治疗,不管他了,只是我们要去从不同的角度去看待,父母亲可能要有一个很科学的期待,就应该以生活能力,生活技能的康复为主。<br>轻度智力障碍儿童,就应该通过早期的治疗,以后能达到正常人群平均的水平,甚至于比平均还高的水平都是有可能的。<br>02、理性对待宽容孩子小问题<br>轻度智力障碍儿童就按照个正常儿童去要求,去看待。<br>有一个特别重要的点,作为家长要善于发现这些孩子的优点,他们的长处,他们有没有与常人不一样的潜能,如果某方面很特别的话 ,就应该去大张旗鼓地去夸赞他,夸奖他。他们要比这些没有智障的健康儿童,更需要呵护和夸赞,但不溺爱。同时也应该宽容他们的些小毛病,因为他们智裔是有问题的。<br>还有些学龄期儿童,老师、同学的心态也非常重要。但有的时候由于各种主客观的问题,可能老师们还比较缺这方面的专业技能的训练和心理的训练 ,可能就无意中间会伤害到这些孩子。<br>老师应该去引导班里边的小朋友,从小就逐渐养成对这一类孩子理性的宽容。我们不需要对这些孩子施加过多的比方说怜爱,甚至于溺爱。理念上要
出现智力轻度低下的情况,家长要配合孩子积极的调节治疗,那么智力轻度低下到底能不能治好呢? 临床上,智力轻度低下患者完全治愈率较低,如果引起轻度智力低下的原因可以排除先天性脑瘫,也就是说并没有由多种原因引起的机体某一器官或某一组织系统发生的器质性疾病问题,而且发现比较及时,早干预、早治疗,是可以帮助患儿恢复到正常认识水平的,但如果治疗不及时,则只能改善症状,达不到治愈的目的。通常可以采取以下方式来提高智力: 方法一:找到病因对因治疗。轻度智力低下是一种综合症状,由于各种原因,智力发育在出生前,出生过程中或生命的各个阶段就停止发展。 如果能够在新生儿期做出诊断和及时治疗,则大多数儿童的智力不会受到损害或病情可以得到控制。 以苯丙酮酸尿症和克汀病为例,如果可以在出生后三个月内及时诊断和治疗它们,大多数智力可以恢复正常,如果治疗六个月以上,它们的智力几乎将不可避免地受到损害。 如果在3-4岁后再次接受治疗,其身体发育也将很困难。 方法二:康复训练。结合应用医学、社会、教育和职业培训的措施,根据年龄和智力低下的严重程度对儿童进行培训,以使其达到最高的智力水平。 例如,数学的计算,例如图形的识别,能力的提高,认知的逻辑训练等。 方法三:营造良好的人文环境。 为了给孩子们创造一个轻松快乐的环境,请记住以不尊重,责骂,寒冷或嘲讽的态度对待孩子,但又不要太放纵和放纵,这会导致由于恐惧而失去改善状况和智力的机会 或其他无法学习和避免训练的原因。 方法四:训练其生活自理能力。平时,父母应该给孩子足够的照顾和关爱,并鼓励孩子们尽其所能。 在教育智障儿童的过程中,儿童应从饮食,穿衣,大小便开始,逐步增强自我生存能力。 轻度智力低下一般在孩童时期并不明显,家长要特别关注孩子的成长,如果有对外界反应迟钝、运动语言发育较差的症状,要及时去医院确诊治疗,并配合以上四种方式,改善轻度智力低下的症状。同时轻度智力低下与早孕、高龄生育、难产等有关系,一定要做好预防,减少智力低下儿童的发生。