"第2章秦始皇赢政性格特征的形成原冈秦始争赢政童年是随母亲在赵国都城邯郸度过的,年幼的始皇赢政与母亲 相依为命,母亲是他的唯一依靠。一方面,他深爱着自己的母亲:另一方面, 由于母亲的淫乱无度,完全忽视秦王赢政的内心感受,他又十分鄙视和厌恶自 己母亲的行为。他时刻都被这矛盾的心理煎熬着,自尊心受到严重伤害,感受 到前所未有的耻辱感、压抑感。终秦始皇一生,他始终没有册立皇后,这一定 程度上反映出母亲淫乱带给他终身难忘的伤痛。 “尼采说过:‘每个人都以他和他母亲的关系为基础来想象他的亲爱者’。 裴斯泰洛齐也证明过,母亲是决定儿童与未来世界之关系的理想典范。与母亲 的关系确实决定着以后的一切活动。只要母——子关系受到歪曲,儿童的社会 缺陷就将不可避免。其中一种错误就是由于母亲未能完成和实现其对儿童的功 能,因而儿童的社会感没能得到发展。这种缺陷至关重要,并将由此出现一连 串的不良后果。这样的儿童就像是在一个敌对的环境中长大的陌生人""。这些 悖畸的经历和爱恨交加的心理感受是幼年秦始皂心理格局的最早沉淀,直接影 响到他以后的女性观,他终身未立皇后正是源于他怨母仇女的性格。这种压抑 和被忽视的心理感受无法拭去,后天又缺少相应的心理协调,使他形成了愤怒、 报复、残忍、抗争的个性心理。 2.1.3兄弟相残 据史料记载,秦始皇赢政共有3个弟弟,其中两个为姆毒和其母所生,为同 母异父弟,这两个是不被赢政所承认的,在娌旁之乱中被诛。还有一个是赢成 蛟,为秦始皇同父异母弟。“八年,王弟长安君成蛟将军击赵,反,死屯留,军 轻车重马东就食。""这是《史记秦始皇本纪》中关于秦始皇胞弟成蛟的全部 记载。从上述史料中不难看出:长安君成蛟奉命率军攻赵,却倒戈发动了一场 叛乱,结果兵变失败战死于“屯留”。秦始皇赢政雷霆大怒,斩杀成蛟及以下全 部官吏军士,而且将其封地子民全部迁至“临兆”,这样仍不解恨。成蛟死后还 遭到鞭戮尸体的酷刑,秦始皂赢政对其弟成蛟惩处之严酷可见一斑。同胞兄弟 为什么反目成仇,成蛟是否真的谋反,这些仍无从考据。但仔细推敲,还是可 以从中看出些端倪。 阿德勒.《理解人性》.陈钢等译.贵阳:贵州人民if:版社.2004年版,第212页气汉)司马迂.《史记 秦始皇本纪》.北京:中华书局.1959年版,第225页"
尊师重教是中国的优良传统,早在公元前11世纪的西周时期,就提出“弟子事师,敬同于父”。教师节,就旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。那么,让我们来看一看名人们有哪些关于教师节的名言吧:<br>1、一个人在学校里表面上的成绩,以及较高的名次,都是靠不住的,唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢,是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋<br>2、教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。--佚名<br>3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦<br>4、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。--孔子<br>5、在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦<br>6、举世不师,故道益离。--柳宗元<br>7、古之学者必严其师,师严然后道尊。--欧阳修<br>8、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良<br>9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢?正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙<br>10、一日为师,终身为父。--关汉卿<br>11、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭<br>12、捧着一颗心来,不带半根草去。--陶行知<br>13、君子藏器于身,待时而动。--佚名<br>14、教师不仅是知识的传播者,而且是模范。--布鲁纳<br>15、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林<br>16、学者必求师,从师不可不谨也。--程颐<br>17、假定美德既知识,那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底<br>18、好花盛开,就该尽先摘,慎莫待美景难再,否则一瞬间,它就要凋零萎谢,落在尘埃。--莎士比亚<br>19、养体开智以外,又以德育为重。--康有为<br>20、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。--韩愈<br>21、谁若是有一刹那的胆怯,也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。--大仲马<br>22、学贵得师,亦贵得友。--唐甄<br>23、故欲改革国家,必先改革个人;如何改革个人?唯一方法,厥为教育。--张伯苓<br>24、为学莫重于尊师。--谭嗣同<br>25、愚蠢的行动,能使人陷于贫困;投合时机的行动,却能令人致富。--克拉克<br>26、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--罗素<br>27、不愿向小孩