家庭教育严重影响着学生在学校中所受的教育和学习,一个孩子能否较好的接受学校教育,往往取决于学生在家庭中是否受到良好的家庭教育。学生的一些好的和不好的品质和习惯,往往都是在家庭当中养成的,因此,研究学校教育的同时,教师千万能不可忽视家长对孩子的家庭教育因素。学校的教育教学工作,不能只强调学校教育教学对学生的教育意义上的重要性,应该加强与家长的联系,配合家庭教育。学校教育中,教育者往往忽视学生家长对孩子家庭教育的重视情况。其实,家庭教育与学校教育教学工作有着非常密切的联系,必须引起学校教育教学工作的高度重视,同时更要引起学生家长的高度重视。但是,在目前众多学生家庭中,家长只重视孩子学习和学习成绩,而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高,严重影响了孩子的健康成长。
<br>综上,控制权威型的家庭教养和教学组织模式必然内含这样一种心理和逻辑机制,即要么服从管理和控制,要么被放弃冷落或者被惩罚。大家都有同感和共识,所以在某种程度上家长和学校,老师和学生是一种“互不信任”关系,只是在没有意外事件发生的时候大家能够相安无事。而一旦有意外事件或者伤害事故发生,家长长期被压抑累积的情绪也会集中爆发,我们现在常见被情绪裹挟的家长做出各种过激行为,给学校和老师造成很大心理压力。于是,学校在安全防控方面更加用力,学生成长的自由空间不断被挤压,各种情绪和对立的土壤不断被浇灌,学校管理、教学组织和家校关系都愈加紧张和对立,恶性循环的链条开始形成。