学龄前的教育康复主要在特殊学校中实施,教育和训练中要尽量开始制定特殊教育、训练和护理的具体目标和计划,并个体化来因人施教。还应重视社会能力、生活方面的培养和训练,比如购物、打电话、礼貌行为,以及某些特殊专业的训练。在特殊教育老师长期耐心的辅导和教育下,很多轻度、中度的患儿成年以后仍可接近于正常,达到生活自理和自立。如果很好做,孩子会得到很大的恢复,但是要坚持,因为是长期的过程,要继续有耐心的坚持下去,和老师、学校配合,要听医生的指导,就是最好的训练方法。
<br>1、经常流口水、伸舌,1岁后此现象继续发生;睡眠时间很长,整日安睡,不活泼,很少哭闹,有时伴尖叫,哭声无力。<br>2、玩手指活动晚,正常儿3~4个月时躺着时看手玩手,婴儿智力低下一般6个月以后才出现,且动作笨拙。<br>3、神情呆滞,面无表情,正常儿一个月时就能注意周围环境,婴儿智力低下对周围人和事物不感兴趣。<br>4、会笑时间延迟,正常婴儿出生后4~6周便会对母亲微笑,婴儿智力低下3~4个月时还不会笑。<br>5、睡眠时间很长,整日安睡,不活泼,很少哭闹,有时伴尖叫,哭声无力。<br>