长度单位在各个领域都有重要的作用 。<br>换算关系如下:<br>1、1千米(公里)= 1,000米(公尺)= 100,000厘米(公分) = 1,000,000毫米(公厘);<br>2、1分米 = 0.0001千米(km) = 0.1米(m) =10厘米(cm) = 100毫米(mm)。<br>3、1厘米 = 10毫米 = 0.1分米 = 0.01米=0.00001千米。<br>4、1毫米=0.1厘米=0.01分米=0.001米=0.000001千米。<br>5、1微米(μm) = 1 000纳米(nm) = 0.001毫米(mm) = 0.000 1厘米(cm) 。<br>教过低年级的老师都知道,长度单位间的换算历来是学生最易出错的部分,不管你题练了多少遍,做了多少道,考试时照错不误,令老师伤脑筋,学生没自信。今年教学这部分时,我从网上学到了新的五指教学法,感觉效果不错。下面介绍一下。 首先借助左手五指记住单位,方法是这样的:让学生伸出左手,掌心向上拇指朝前,平放在桌面上,并让孩子们把五指尽最大可能地张开,然后告诉学生从大拇指到小手指,每个手指依次代表长度单位中的千米、米、分米、厘米、毫米,并用一句自编顺口溜“千米分离好”(实际是把每个长度单位中的第一个字连起来)按从高到低的顺序记住五个长度单位。 其次借助五指间的空隙记住长度单位间的进率。学生尽可能地把左手五指张开,观察便会发现,五指间的空隙当数拇指和食指间最大,而它们所代表的长度单位分别是千米和米,之间的进率是1000 ,所以拇指和食指间的进率是1000,可以想象成它们之间被三个鸡蛋隔开;同样道理,其它张开的相邻手指间的空隙差不多均等,进率是10,可以想象成它们之间都是被一个鸡蛋隔开。 最后教给学生如何利用五指进行长度单位间的换算。仍旧张开五指,说明从高级单位转化到低级单位要加零。
选择一块较为平整的地面,清理附近的硬物,展开冲锋舟铺平并将龙骨气囊整理平整。<br>先装1#板,注意地板标有数字的面朝上(木地板沙面朝上),调整好位置,使船头处的v型龙骨气囊的气阀位于1#板圆孔中央. 然后装好2#板,接着先装4#板,在装3#板和2#板同时抬起并对好接口,所有地板安装完毕再装上两侧固定卡条,固定卡条要装在每块地板的拼接处<br>使用脚踩充气泵对气囊充气。(充气前,逆时针旋转充气阀门芯,使其弹起,此时为充气状态,只进不出。相反按下阀门芯并顺时针旋转即改为放气状态)<br>安装船桨、坐板...分别给各个气囊充气,充气方法为单个气囊80%左右,轮换着均衡充气,然后再分别补足气,最后给底部v型龙骨充气,整个船体充气完成..<br>