纵观人类进化文明史,始终没变的是:父母是儿女第一任教师,更是终身的教师。家庭是人的第一课堂,也终身的学堂。国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的,现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持,而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。如果家庭教育这一支柱继续弱小,与另两个支柱形成巨大差别,那么,国民教育的平台就会倾斜,更不可能平稳、和谐、持续健康的发展。为此,国家必须为家庭教育立法。 科技创新是一个国家的核心竞争力,教育是人类的未来,家庭教育正是未来目标实现的保证。没有良好家庭教育的今天,教育对昨天的历练就会变成痛苦,教育对明天憧憬就会变的暗淡。教育的大鹏要腾飞,基础教育的躯干必须强壮,职业和高等教育的双翼必须强健,家庭教育的大脑必须健全。家庭是社会的细胞,只有每一个细胞都健康,才会有全社会的健康。只有以家庭的和谐为根基,才会有全社会的和谐。
<br>综上,控制权威型的家庭教养和教学组织模式必然内含这样一种心理和逻辑机制,即要么服从管理和控制,要么被放弃冷落或者被惩罚。大家都有同感和共识,所以在某种程度上家长和学校,老师和学生是一种“互不信任”关系,只是在没有意外事件发生的时候大家能够相安无事。而一旦有意外事件或者伤害事故发生,家长长期被压抑累积的情绪也会集中爆发,我们现在常见被情绪裹挟的家长做出各种过激行为,给学校和老师造成很大心理压力。于是,学校在安全防控方面更加用力,学生成长的自由空间不断被挤压,各种情绪和对立的土壤不断被浇灌,学校管理、教学组织和家校关系都愈加紧张和对立,恶性循环的链条开始形成。