( 一)角色的调试大学生要学会角 色的调试, 这是一个综合努力的过程,就要求大学生学会教育和自 我教育。 就是说, 在学校的校园文化氛围中, 在老师的指导下, 树立正确的人生观、 价值观、社会道德观, 从而健康成长。各所高等学校的校园文化都是相对稳定, 积极向上的。它对校园主体的价值观念、 道德情操、 行为方式等有很大的影响, 这是一种无形的力量对每一个人产生支配作用 , 我们要学会从中吸取、 接受教育, 不断调节自 己的心理和行为。 而且从另 一个方面, 使自 己已形成的良好品 质和习 惯得到强化, 抵制不良风气的侵蚀, 为实现自 我成长目 标, 依据一定的标准对自 己的思想和行为进行认识, 约束控制行为, 通过自我教育明 辨是非, 唤醒主题意识, 加强自 我约束, 自 我管理,在行为过程中确定最佳目 标, 选择最佳行为方式, 最终达到大学生角色行为要求。( 二)角色定位邓小平指出 : “ 不抓住科学、 教育, 四 个现代化就没有希望, 就成为一句空话。 ”也就是说大学生能否成才, 直接关系到我国社会主义现代化建设事业的成败, 而大学生能否认清自 己的位置, 明 确自 己的使命, 为担当 新的社会角 色作好准备则是成败的关键。
其实工作之后回首当年,学生时代的友情比较纯粹,但也很琐碎,很多当时很在意,也觉得很重要的事情过后看来只是人生中清浅稚嫩的认知与实践。每个人也都是这么走过来的。其实在工作了很多年的人看来,只要不是被同学霸凌,那么学生时代可以活的不那么”社交“。毕竟学习主要是一个人自己独立完成的事情。而繁重的课业也让我们没有那么多时间精力也没必要去揣摩同学和“搞好关系”。<br>学生时代的目标其实主要是通过考试,无论是通过考试进入更高一级的学习阶段,还是通过考试拿到相应证书为以后步入社会做好准备。和同学的交往是发自内心及互相帮助,共同提高的友情。<br>在人漫长的一生中,我们最后会发现身边的朋友往往都只能陪我们走过某一段路,只有少数心灵相交,人生经验同步的人能一直和我们同行。虽有遗憾,但也是人生不断精进的必然。最终我们也会发现,我们的人际交往,既不是纯粹的情感,也不是纯粹人脉的利益,更不是互相利用的权谋,而是我们自己是谁,我们是什么样的人,我们具备什么样的价值观,我们如何对待他人综合的结果。关系需要的是经营与维护,而不是强求与钻营。