长度单位在各个领域都有重要的作用 。<br>换算关系如下:<br>1、1千米(公里)= 1,000米(公尺)= 100,000厘米(公分) = 1,000,000毫米(公厘);<br>2、1分米 = 0.0001千米(km) = 0.1米(m) =10厘米(cm) = 100毫米(mm)。<br>3、1厘米 = 10毫米 = 0.1分米 = 0.01米=0.00001千米。<br>4、1毫米=0.1厘米=0.01分米=0.001米=0.000001千米。<br>5、1微米(μm) = 1 000纳米(nm) = 0.001毫米(mm) = 0.000 1厘米(cm) 。<br>教过低年级的老师都知道,长度单位间的换算历来是学生最易出错的部分,不管你题练了多少遍,做了多少道,考试时照错不误,令老师伤脑筋,学生没自信。今年教学这部分时,我从网上学到了新的五指教学法,感觉效果不错。下面介绍一下。 首先借助左手五指记住单位,方法是这样的:让学生伸出左手,掌心向上拇指朝前,平放在桌面上,并让孩子们把五指尽最大可能地张开,然后告诉学生从大拇指到小手指,每个手指依次代表长度单位中的千米、米、分米、厘米、毫米,并用一句自编顺口溜“千米分离好”(实际是把每个长度单位中的第一个字连起来)按从高到低的顺序记住五个长度单位。 其次借助五指间的空隙记住长度单位间的进率。学生尽可能地把左手五指张开,观察便会发现,五指间的空隙当数拇指和食指间最大,而它们所代表的长度单位分别是千米和米,之间的进率是1000 ,所以拇指和食指间的进率是1000,可以想象成它们之间被三个鸡蛋隔开;同样道理,其它张开的相邻手指间的空隙差不多均等,进率是10,可以想象成它们之间都是被一个鸡蛋隔开。 最后教给学生如何利用五指进行长度单位间的换算。仍旧张开五指,说明从高级单位转化到低级单位要加零。
一段回忆总是有一个结尾的,当新的起点来临,我们所经历的都是这个回忆的延伸……<br>当每个人踏上自己的路的时候,如果有个人告诉他不要回头,那是因为别人怕过去的悲伤刺痛了他,让他没有勇气去走更远的路;<br>但人总会忍不住回过头去,就像美杜莎的咒语,即使可能被石化,也经不住诱惑;但回过头去,突然发现,其实痛苦远没有幸福那么浓重,那么记忆深刻~!<br>我也怀念着大家,期待着一次又一次偶然或不偶然的遇见。我能回忆过去,但也需要别人帮我回忆过去,因为遗忘总是伴随着时间的延续~记忆越来越少,就越来越显得珍贵了!<br>三年的时光在现在看来已经压缩成了仅有的一些事迹,不再是一天一夜的日记本了。想问的是每个人都还在奋斗吗?幸福吗?颓废吗?如果在奋斗,那就应该有所得到!如果很幸福,那么把幸福延续下去!如果依旧颓废,我不知这条路的终点会是何方<br>你说你怕,我能理解。因为回忆深藏心底,有你最爱的东西;但它却在消失,你怕失去。<br>你说你哭了,我也能理解。因为再坚强的人抵挡不住突然的空虚感所带来的莫名的恐惧!<br>可是我说别怕,因为记住过去有很多办法,比如你我他的日记,比如一次小小的聚会……<br>我说更别哭,因为眼泪停止不了时间,空虚的黑洞会有朋友为你填满,在你需要的时候朋友定会出现。<br>回到开头,我提到了延伸。延伸毕竟是只是延伸,他只能伴随着现实,只能作为参考,并没有可比性。当你非要将过去与现实做比较,那你会发现这有多么痛苦——除非你的过去没有幸福,只有悲哀;不然,现在的快乐永远无法与过去的幸福所比;现在的感伤绝对比不上过去的悲痛,那是因为回忆是经过沉淀的酒,越久越浓……<br>换位思考,当未来的未来,你的现在也成了回忆,那么你在写下日记的时候会和现在是一个样么?<br>那么,各位觉得,回忆到底是一种什么样的感觉??