誓言 我学习 我自信 我合作 我强劲 我展示 我自豪 我质疑 我骄傲 我反思 我进步 学习目标: 1.熟练解一元一次方程. 2.明确每一步做什么、怎么做、 应注意什么.争取百发百中. 3. 感受合作的愉悦、充实. 回顾思考 1.解一元一次方程的一般步骤及注意 事项 2x ?1 ? 10x ?1 ? 1 3 6 2.如何化小数为整数?化繁为简 呢? x ? 4 ? x ? 3 ? 2 0.2 0.5 ? 五章:解一元一次方程的一般步骤 (怎么做、依据是什么、注意什么): 1.去分母: 找最小(最小公分母)、莫漏乘 (无分母的项)、 (分子多项式)加括号 2.去括号:定符号(特别括号前 “-”)、莫漏 乘(分配给每一项) 3.移项:变号、未知项常数项两边放 4.合并同类项:系数加、和要准(定符号、绝 对值) 5.系数化为1:系数除、商要准(定符号同正异 负、未知系数放分母) 6.检验:算两边、比较值、定措施 步步为营 直到胜利 解方程: 2x ?1 ? 10x ?1 ? 1 3 6 如何化小数为整数?化繁为简呢? x?4 ? x?3 ?2 0.2 0.5 课上独学: 结合导学案出现的问题,独立改错, 用红 色笔做好疑难标记.争取5分钟内完. 要求:有针对性、速度更快、汇总出请教 的问题. 对学、群学 时间:争取10分钟内 要求:讲解者,重思路, 引导后,抓对子的落实.提炼 出解体的思路.适时补充补练. 问题汇总 进行展示 大展示(追求每个细节) 聚焦点处来亮相、昂头挺胸喜洋洋; 嘴说心想且脱稿、面向同学把课讲; 吐字清声洪亮、嗯啊口语别带上; 肢体语言来帮忙、展完请你来补充 质疑对抗显潜力、总结归纳快记录. 评价(6分):快而有序、全员参与、语言 洪亮清晰、组员间的衔接快速自然、问题分 析透彻、抓住重点关键点、不单纯的读题、 有总结归纳. 质疑、提问补充拓展. (每人次 2分) 2.分母化为整数: x ?1 ? 2x ?1 ?1 0.3 0.7 (A)10x ? 3 10 ? 20x ? 7 10 ? 1 (B)10x ? 3 1 ? 20x 7 ? 1 ? 1 (C) (D) 10x ?1 ? 20x ?1 ? 10 3 7 10x ?10 ? 20x ?10 ? 10 3 7 真会了 考考我 解方程: x ? 1? 1.2 ? 0.3x 0.3 0.2 7、如果ma
转变成线性方程组的形式就是:<br>从上面的未知数个数和方程个数相比来看,因为未知数个数要>方程个数,所以在实数范围内,解是有无穷多个的。<br>不过,由于9宫格的要求,限定了所填的数必须是1-9这9个自然数,因此,则需要加入一些约束条件,来让它在解集中找到合适的解。<br>加入哪些约束条件,才可以表示“只能从1-9这9个自然数里挑选”呢?<br>单纯一个代数式恐怕是很难表现出来的,但是可以从4个约束条件来实现,即<br>这样一来,俨然构成了一个线性规划求解的的雏形了。只不过,如果用笔算来求解的话,够呛。因此得借助计算机软件。<br>那么最亲民的软件就是excel了,于是我们可以选择excel里面的规划求解模块的功能,来计算求解。<br>只不过在正式开机之前,我们得把上面的资料整理一下,让它能够符合线性规划求解的范式,直接代入到excel你是无法计算的。究竟怎么转变呢?其实不难<br>首先要有个目标函数。