不请自来!<br>先说背景,毕业一年半,英语专业,男生,供职于某互联网公司,虽说工作表现不错,但是能用上专业知识的仅限于一些Logo 设计的英文翻译(强行国际化!)再加上工作上一些不顺心的事情,怒而辞职。<br>而后瞄准教师招聘,顶着压力辞职准备考试,2个月后,经过笔试和面试成功上岸,现在某市值高中任英语老师,应该说还是比较幸运的,当然也有自己努力的成分,有些备考经验还是值得分享。<br>题主提到应该买什么书看,这是一个很笼统却又很重要的问题,先说一下好书的标准:<br>1、知识点大而全<br>很多机构的内部资料声称可以将所有的只是都浓缩在一本薄薄的册子里面,在短时间内背到滚瓜烂熟就行,在我看来,这是一种投机取巧的方法,并不稳妥。真正有用的辅导书应该是囊括所有的知识,页面排版不一定要精美,纸张不一定要厚实,能看就行。<br>2、权威部门出版<br>每个省市都有自己的特色,以笔者所在的江西省为例,最权威的莫过于高校出版社的版本,与某公、某图等机构的辅导书相比厚了很多,而且页面单一,容易厌倦,但是能代表最新的考试趋势,而这些恰恰是考点。<br>有了书,如何去看呢?<br>(喂,好像木有人看啊!)<br>————————————————————————<br>继续更新,买了书,如何去看?如果是科班出身,专业上不需要下太大功夫,只要做几套近几年的中考卷或者高考卷即可,另外写教案也是必备技能,提别提醒的是如果是英语学科,一般是中英文皆可,但是最好使用英文,得分会更高。<br>重点在于教育综合。<br>难在哪里?<br>教育综合知识(以下简称教综)无论如何浓缩知识点,都是一部大块头。而教育学相关知识绝大部分同学在大学期间并没有太多的接触(接触了也仅仅是求过而已,并未深入了解。),所有都要重新开始,看书的过程中有两大难点:<br>其一,识记内容过多。面对满本书的小知识点以及并不宽裕的时间,会有一种无从下手的感觉。<br>其二,除了识记内容以外,还有很多抽象的概念难以理解,尤其是教育心理学部分,例如各种学习理论、知识与策略以及问题迁移等知识点都需要下功夫理解。<br>其三,教综出题非常灵活,虽然教综以识记为主,但是出题时各种套路,主观题部分答案扣地很细,这就造成了很多同学出考场自我感觉良好,但是实际分数并不理想。<br>如何备教综?(先睡觉去,明天接着更)<br>从本质上说,备考教
文理导航 2013/08WEN LI DAO HANG语文 / 学科教育【 摘要】书籍浩如烟海, 读哪些书好呢?很多 同 学感到迷惘。 学生有了 阅读的兴趣和动机,老师就应做好 “导航员 ”的工作。 因 为小学生年龄小、知识少、阅历 浅、鉴别能力差,他们所接触的课外阅读物中, 并非所有的书都适合他们阅读。 小学生一旦读了 那些不健康的书刊, 身心反而会受到极大的危害。 因此,向他们推荐好的课外读物,帮助他们选择适合阅读的课外读物,就显得异常重要。 本文结合自 己的经验做法, 浅谈如何指导学生选择适合阅读的课外读物。【 关键词】阅读教学;课外读物;小学教学书籍浩如烟海, 读哪些书好呢?很多同学感到迷惘。 学生有了阅读的兴趣和动机, 老师就应做好 “导航员”的工作。因为小学生年龄小、知识少、阅历浅、鉴别能力差, 他们所接触的课外阅读物中,并非所有的书都适合他们阅读。 小学生一旦读了那些不健康的书刊, 身心反而会受到极大的危害。因此,向他们推荐好的课外读物, 帮助他们选择适合阅读的课外读物, 就显得异常重要。 那么,如何指导学生选择适合阅读的课外读物呢? 我的做法是:一、要注意读物广泛性小学生好奇心强, 求知欲旺盛,要提高学生的课外阅读效果, 给小学生选择和推荐的课外读物, 就要有一定的广度, 这才能满足他们的求知需要, 达到博览群书的目的。 例如, 读文学作品, 能丰富学生的情感, 丰富学生的想象; 读科技类作品, 可以使学生的思维严谨, 可以激发学生探索发现的热情; 读历史读物, 可以使学生掌握历史的规律, 以古鉴今……这正如鲁迅先生所说的: 读书 “必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处, 所得就非常有限,枯燥了。 ”那如何引导学生广泛选择读物呢: 一是要注意体裁广泛。 小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要; 二是书籍内容要丰富多彩。 儿童生活、历史故事、科学常识等等都应齐全; 三是书籍内容要趣味性, 读物应是孩子们喜闻乐见的, 能够使儿童入神入迷的。二、应依据学生年龄特点和知识水平确定据有关方面调查, 因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异, 其实兴趣也随之不同。 一些内容太深的书, 往往会造成学生对书的厌倦感, 进而追求影视画面的刺激, 少了对书籍的兴趣。 因此, 教师应根据学生的年龄特点和知识水平选择接近学生生活, 贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍。 如低年级,一般以儿歌、寓言、童话为主; 中年级以名人故事、民间故事为主; 高年级以战斗故事、历史故事、探险故事为主。