本研究旨在比较和总结国际与我国自身文化处境下的教师教育理论和实践,提出教师教育及其教师专业发展的创新观念。通过与国际教育理论与实践的互动和对本土教育经验的提炼,充分吸收国内外自然科学和人文社会科学的最新成果,提供教师教育发展的文化解释和新的理论及实践取向,以面向素质教育的教师教育创新体系构建为中心开展研究,构建创新型、国际化的教师专业发展体系。既可以开创中国教师专业发展的理论路向,也可以为全球教育体系中的教师专业发展提供一个新的模式。
现在,我想向大家浅谈我的职业教育教学改革工作设想:概括为一个“主线”, 两个“改变”、 三个“加强”、 四个“创建”、五个“提高”。 一个“主线”就是抓住学生这一主体 作为开展教育教学的主线, 致力于学生良好学习习惯的养成教育。让每个学生都得到发展。 两个“改变”就是改变教师教学目标要求和社会需求效果脱节现 象;改变职业教育和普通教育的极大反差,让社会让家长认识到,在 济阳职专能学到比高中更多实用的知识。 三个“加强”就是加强一线教师教学经验的交流,使得年轻教师 的亲和力、新思路汇合老教师的成功经验;加强学生学习心理辅导教 育;加强学生社会责任感教育。 四个“创建” 创建兴趣特长俱乐部,强化自我评价,培养学生的自信心。 创建学生体能成绩考核系统,以活动项目考核代替传统的枯燥的 体育测试考核 创建教育教学心理研究