教师的教学特点如下:<br>1、充分利用肢体语言组织好课堂<br>良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂,时刻关注每一位学生,调动其注意力,激发学习兴趣。上课铃声落,教师环顾教室一周,用眼神与每个同学进行无声的交流,肯定已做好准备的同学,提醒没做好准备的尽快做好准备。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫,时而降低声音,时而加重语气或提高声调,碰到有小动物或几个人物时,尽可能的模仿不同角色的声音、腔调,以此来提醒学生集中注意力。<br>2、设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望<br>一个有效的、新颖的、精致的导入,不仅可以强化学生的好奇心,吸引学生迅速进入本节课的学习中,还能在他们的脑海里留下深刻的印象,掀起学生积极情感的浪潮。每次上课,我都苦思冥想,根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等,设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。<br>3、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333363396436能力的培养<br>课堂教学中,我很注重学生对基础知识的掌握,因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识,并补充到课本上。<br>4、教学环节层层递进,实现课堂有效、高效<br>数学课堂上我一般有五个环节:旧知回顾、导入新知;出示教学目标;新知探究;课堂检测;畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙,能承上启下、简洁明了,具有导引性和衔接性。
<br>NST除了观察胎心基线,还需要看胎动以后胎心的变化,所以做NST没有胎动就需要复查;<br>做NST的时候,20分钟都没有胎动,多数情况是宝宝在睡觉,并不是异常,孕妈妈可以拍拍自己的肚子,把宝宝叫醒;<br>如果20分钟没有动,建议继续做20分钟甚至1个小时,因为宝宝的睡眠周期是20-40分钟,很少超过90分钟;<br>孕妈妈肚子饿的时候,宝宝一般不爱动,所以做之前可以吃些小点心之类的;<br>监护时间至少20分钟,有时还更长,孕妈妈要选择一个自己舒服的体位。<br>胎心监护的识别需要专业医生根据孕妈妈的实际情况来判断,孕妈妈只需要按照医生的建议什么时候开始,多长时间做一次就可以了。<br>提示<br>综上,胎心的监测挺重要,尤其是晚期的持续胎心监护,孕妈妈想一次过关,做的时候不能饿着肚子,要选择宝宝有胎动的时候(自觉胎动已经减少者除外)。