本研究着重创新突破的方面包括:<br>第一,激发教师自身专业发展意识的方法,重新审视一线教师在专业知识的创新、应用和传播过程中的角色和作用,<br>第二,将实践者知识转换为专业知识,推进教师专业持续发展的途径;<br>第三,利用教师已有的教学经验,通过共同体的学习方式,以迅速提高其专业素养的模块课程的设计;<br>第四,借助教师专业发展而提高学生的学习效能和学校教育质量的学校机制;<br>第五,通过教师的专业发展而营造一种新的学校文化,发展未来知识社会所需的新的学校效能、学校改革和专业发展的观念,使教学成为向教师提供更多创新机会的专业工作。
现在,我想向大家浅谈我的职业教育教学改革工作设想:概括为一个“主线”, 两个“改变”、 三个“加强”、 四个“创建”、五个“提高”。 一个“主线”就是抓住学生这一主体 作为开展教育教学的主线, 致力于学生良好学习习惯的养成教育。让每个学生都得到发展。 两个“改变”就是改变教师教学目标要求和社会需求效果脱节现 象;改变职业教育和普通教育的极大反差,让社会让家长认识到,在 济阳职专能学到比高中更多实用的知识。 三个“加强”就是加强一线教师教学经验的交流,使得年轻教师 的亲和力、新思路汇合老教师的成功经验;加强学生学习心理辅导教 育;加强学生社会责任感教育。 四个“创建” 创建兴趣特长俱乐部,强化自我评价,培养学生的自信心。 创建学生体能成绩考核系统,以活动项目考核代替传统的枯燥的 体育测试考核 创建教育教学心理研究