第六,开发一个面向全球、面向未来的教师教育技术系统,为教师专业的终身发展提供技术环境和支撑。本研究在理论上提出了高效能教师专业发展的理念,即把教师的专业素养和专业智识与技能的发展,看作是超越学科课堂教学而关乎师生教与学共同体的关系及其表现。这种关系程度越高,教师的专业表现就越佳,而教师专业发展的水平就越高。由此,提出了基于理论创新而作为提高教师专业发展效能的新途径。<br>本研究其前沿意义和实践意义在于:通过对高效能的教师专业发展途径的探索,寻求迅速提高我国教师专业水平的具体方法,为培养合格的中小学教师和优秀的在职教师,提供了全新的发展平台。另一方面,借助技术环境而获得的教师专业的迅速成长,使教师教育获得体制和方法的突破性发展。在新的实践计划的基础上,推进区域性、学校整体和课堂教学这三个层面的改革项目实验,提出我国教师教育与专业发展的可行实践路向。
<table>标签:<br><h3>家长</h3><br><h3>教师</h3><br><h3>沟通</h3><br><h3>合作</h3><br><h3>剑桥国际教育</h3><br><h3>英语培训</h3><br>分类:剑桥国际教育<br></table>一个孩子的健康成长,单纯靠教师或家长一方面的教育是远远不够的,因为一般情况来说,教师对孩子在家的表现知之甚少,家长对孩子在学校的状况也不是很清楚,尽管双方都承担着共同的教育目标,都期望给孩子提供最好的教育资源,但可能会因为教育方式、教育内容不同,产生一些偏差。因此,为了全面了解孩子,家长和教师一定要尽可能多地进行有效的沟通。只有这样,才能做到以孩子的发展为本,形成一致的目标,也只有这样学校与家庭才能形成一股合力,有针对性、连贯性地对孩子实施教学。<br>研究显示,家长为孩子做了什么,比家庭背景(家庭收入、父母受教育水平、家庭结构和规模,等等)更重要。所以,为了取得更好的教育效果,剑桥国际教育高度重视与家长的沟通,目的是希望家长更多地参与孩子的学习教育。