本研究旨在比较和总结国际与我国自身文化处境下的教师教育理论和实践,提出教师教育及其教师专业发展的创新观念。通过与国际教育理论与实践的互动和对本土教育经验的提炼,充分吸收国内外自然科学和人文社会科学的最新成果,提供教师教育发展的文化解释和新的理论及实践取向,以面向素质教育的教师教育创新体系构建为中心开展研究,构建创新型、国际化的教师专业发展体系。既可以开创中国教师专业发展的理论路向,也可以为全球教育体系中的教师专业发展提供一个新的模式。
企 业应该比 以往任何时候都需要得到专业的、有远见的、洞悉全局的人指点迷津。大学教师依 托自己的 专业知识和科研力量,加上其廉价优势,会在这其中扮演越来越重要的角色。这点 是企业应 该敏锐察觉的。 大学教师 大学生在老师们看来,是他们知识的传授对象。不过,他们能传授的应该很多。除了书 本上的理论知识,他们还应该传授科学的研究方法、自己的有价值 的研究成果、自己对一些 问题的思考与想法等等。所以,如果是一个负责任的大学教师,他 应该努力让他的学生获取 更多对他们将来的生活与工作有用的知识,不愧对他们心中对大学 的期待。 下面我要谈一下学生在老师的科研活动中所扮演的角色。 在本科阶段, 这点等不 到很好 的体现。因为这一阶段,教师的任务还是以传授为主,实践方面的任务以作业的形式 下发, 学生很少能接触真正的商业性质的项目。但是,不可否认,学生是老师在科研过程中 任务的 执行者。这点在研究生和导师的关系上可见一斑。