(1)专业理念;(2)专业知识;(3)专业能力;(4)专业态度与动机等。(1)终身学习:教师专业发展的前提保证; (2)行动研究:教师专业发展的基本途径; (3)教学反思:教师专业成长的必经之路; (4)同伴互助:教师专业成长的有效方法; (5)专业引领:教师专业成长的重要条件; (6)课题研究:教师专业成长的有效载体。
企 业应该比 以往任何时候都需要得到专业的、有远见的、洞悉全局的人指点迷津。大学教师依 托自己的 专业知识和科研力量,加上其廉价优势,会在这其中扮演越来越重要的角色。这点 是企业应 该敏锐察觉的。 大学教师 大学生在老师们看来,是他们知识的传授对象。不过,他们能传授的应该很多。除了书 本上的理论知识,他们还应该传授科学的研究方法、自己的有价值 的研究成果、自己对一些 问题的思考与想法等等。所以,如果是一个负责任的大学教师,他 应该努力让他的学生获取 更多对他们将来的生活与工作有用的知识,不愧对他们心中对大学 的期待。 下面我要谈一下学生在老师的科研活动中所扮演的角色。 在本科阶段, 这点等不 到很好 的体现。因为这一阶段,教师的任务还是以传授为主,实践方面的任务以作业的形式 下发, 学生很少能接触真正的商业性质的项目。但是,不可否认,学生是老师在科研过程中 任务的 执行者。这点在研究生和导师的关系上可见一斑。