篇一 :收获与反思.docgao<br>收获与反思<br>当我带着教学实践中的种种疑问,走进这次培训课堂时,我本人收获较大,获益匪浅,学到了许多新的知识,也看到了自己与他人的差距,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。在今后的教学实践中,要努力学习不断提高自己的业务水平,下面将我的学习收获做如下小结:<br>李小世老师讲的《小学数学问题的探究》让我明白教师在备课的时候一定要抓住学生能力的培养:一是以培养学生获取新知识的能力;二是以培养学生分析和解决问题的能力;三是以培养学生交流与合作的能力;四是以培养学生搜集与处理信息的能力。学生的能力培养好了,可以做到事半功倍的效果,学生是课堂的主体,真正做到课堂是学生的课堂。还让我明白对于有些知识,特别是概念性知识,教师要尽量给学生讲准确。如:二年级下册《克和千克》中应该告诉学生它是质量单位,现实中人们把质量和重量混为一谈,其实不是这样,质量和重量是不一样,初中学物理时你们会知道。<br>赵世辉老师讲的《小学数学应用题研究的策略》强调解决问题的策略体验,加强解题的多样化、开放训练。应<br>用题教学中,教师不能把目光紧紧地定格在答案上,更应该关注让学生体验解决问题过程中的方法与策略,这些方法、策略的稳固与形成,将逐渐成为学生思维方式的重要组成部分,让学生以数学的眼光审视与解决生活中的各类问题,这正是数学教育的价值所在。因此不能简单以数量关系的分析来代替学生丰富生动、个性不一的解题策略的展示,而应尽可能地展示各自解决问题的策略,如猜测的、画图的、制作表格的、逻辑推理的、发现一个模式的等等,给学生尽可能充分的时间体验各种解题策略。问题来源的生活化、主题化。如,在解决鸡、兔同笼问题时所采用的假设法,既简单又清楚。<br>篇二 :收获与反思<br>收获与反思<br>八(6)班 刘可钰<br>五天的集训生活短暂而又充实,如同一缕春风吹散我们心头的乌云,留下一阵沁人心脾的温暖。<br>在这五天里,我们完成了一次全新的蜕变。从幼稚慢慢走向成熟,从急躁开始变得稳重,从胆怯开始变得勇敢,从懒散变得勤快……这段时间里,我们无时无刻不在磨练自己,超越自己。在每一项艰巨的任务面前不退缩,勇往直前,在完成每一项任务中慢慢建立起团队间的信任,在团队的合作下突破一个个困难。<br>还记得刚到
核心提示:卡托普利片对各类高血压均有明显的降压作用,也能改善慢性充血性心力衰竭患者心脏的功能,对于甲状腺功能亢进、类风湿关节炎、银屑病、肝硬化和嗜铬细胞瘤等疾病的治疗。<br>卡托普利片是非常热门的降压药,得到许多患者朋友的一致认可,但是使用的时候注意使用剂量是非常关键的一点,毕竟它是药物不是食物,我们不能乱用。那么,卡托普利片怎么吃?用法用量是怎么样?今天小编就带大家一起来了解下这方面的详细信息。<br>卡托普利片是一个口服有效的血管紧张素转化酶抑制剂,已在临床广泛应用。卡托普利片对各类高血压均有明显的降压作用,而对常规疗法无效的严重高血压以及对高肾素型高血压患者的降压作用尤其明显,也能改善慢性充血性心力衰竭患者心脏的功能,对于甲状腺功能亢进、类风湿关节炎、银屑病、肝硬化和嗜铬细胞瘤等疾病的治疗。<br>卡托普利片作为一种人工合成主要作用于肾素一血管紧张素一醛固酮系统的非肽类血管紧张素转化酶抑制剂,能起到抑制RAAS的血管紧张素转换酶的作用,并能抑制醛固酮分泌,减少水钠潴留,使心脏前后负荷减轻,用于治疗各种类型的高血压、心力衰竭等。<br>卡托普利片一次吃多少,怎么吃都是由相关规定的,不是乱来的,卡托普利片的用法用量是:<br>1.高血压,口服一次12.5mg,每日2—3次,按需要1—2周内增至50mg,每日2—3次,疗效仍不满意时可加用其他降压药。<br>2.心力衰竭,开始一次口服12.5mg每日2—3次,必要时逐渐增至50mg,每日2—3次,若需进一步加量,宜观察疗效2周后再考虑;对近期大量服用利尿剂,处于低钠/低血容量,而血压正常或偏低的患者,初始剂量宜用6.25mg每日3次,以后通过测试逐步增加至常用量。<br>3.对于用于治疗小儿的常用量为降压与治疗心力衰竭,均开始按体重3mg/kg,每日3次,必要时,每隔8—24小时增加0.3mg/kg,求得最低有效量。