一.when　用作副词.　1.用作疑问副词,引导特殊疑问句.例如:　When　will　you　come　to　see　me?你什么时候要来看我?　When　are　they　going　to　visit　the　Great　Wall?他们打算什么时候去游览长城?　2.用作连接副词,通常用来引导主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句及起名词作用的“　when　+动词不定式”结构.例如:　When　he　comes　is　not　known.他何时来还不知道.　The　morning　is　when　I　am　busiest.早上是我最忙的时候.　I　have　no　idea　when　the　game　will　begin.我不知道比赛何时开始.　I　don't　know　when　the　plane　takes　off.我不知道飞机何时起飞.　I　don't　know　when　to　leave　for　London.我不知道该在何时动身去伦敦.　3.用作关系副词,引导限定性定语从句和非限定性定语从句.例如:　Do　you　still　remember　the　days　when　we　stayed　in　America?你还记得我们呆在美国的那些日子吗?　The　day　will　come　soon　when　the　Chinese　astronauts　will　go　to　the　moon.中国宇航员登上月球的那一天很快就要到来了.　It　happened　ten　years　ago,when　I　was　a　child.事情发生在十年前,当时我还是个小孩子.　We　will　go　to　the　countryside　at　the　beginning　of　June,when　the　summer　harvest　will　start.我们将在六月初下乡,那时夏收就要开始了.　二.when　用作连词.　1.用作从属连词,意为“当……的时候”,引导时间状语从句.例如:　They　learned　a　lot　from　the　peasants　when　they　stayed　in　the　village.　他们住在那个村子时,从农民那里学到了许多东西.　It　was　snowing　when　he　arrived　at　the　station.他到达车站时
七年级英语教学的困惑与对策-教学反思关键字:教学反思, 教育, 教学反思, 学生, 过程, 知识, 在这一个学期第一学月的教学中,有下列一些困难: 1、刚学英语,学生对英语这门课充满好奇,喜欢学习、模仿,但随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴 趣,甚至厌。 2、学过的单词,老师要求背出,学生总是借口作业太多, 没时间背。 3、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总 希望老师和他们一起做。 4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区,教师对学生 学习英语要求过于严格,不能注意到学生的差异性。 针对以上情况,我体会到,学生学习语言是因人而异的,有 差别是正常的,不能以相同的模式来要求学生,另外,我认为 关键还要从激发学生学习兴趣入手。还要培养学生良好的学习 习惯,课前预习,向课堂45 分钟要效率。 总之,要让学生明白,学英语并不是什么很难的事,但也不 是一天两天的事,要靠平时的积累。 因此,为了适应新课程改革,要突出“三环六步”的教学模 式,我在教学活动中要做到: 1、建立“以学生为中心”的主体观。