项目信息<br>对应的项目名称:全球化背景下的教师专业发展创新计划<br>学科:教育学<br>项目类别:教育部人文社会科学研究一般项目<br>项目负责人:丁钢<br>项目依托高校:华东师范大学<br>成果信息<br>成果名称:全球化背景下的教师专业发展创新计划—新理念及其变革实践<br>作者(含主要成员):吴刚、徐斌艳、倪文锦、裴新宁等<br>最终成果摘要报告<br>本项目的最终研究成果分为两大部分。<br>第一部分:教师教育的理论探索与创新。其中第一章:国际教师教育与专业发展的研究及其趋势。主要分为三部分,分别就国际上对教师专业发展的理论取向、有效教师专业发展的途径,以及教师专业发展过程中可资利用的具体技术等方面的理论发展与趋向,进行了综述与分析。第二章:全球化背景下的理论取向:我们的选择与创新。着重通过本研究,在理论上对提高教师专业发展效能的新途径提出新的理念。主要包括四个方面:一、专业效能:建立在日常教学实践基础上的教师专业发展;二、专业分享:重新确立教学专业知识的基础;三、专业领导:构建教师专业团队实践计划;四、专业文化:教师专业的自身路向。<br>第二部分:基于理论创新的教师专业实践变革。包括四个方面的实践变革成果。第一章:构建实践型、创新型的学科教学创新的课堂分析系统(科学、数学、语文和英语)。第二章:建构教师专业团队发展的学校机制。强调了构建学校教育发展的核心和合作伙伴关系,以及新型的学校内部教研组织方式和团队方式。第三章:建立关注高效能教师专业发展计划。尤其强调教育与技术统整的新取向及其实施,并形成两个创新行动计划:教师专业发展系列工作坊和两岸三地优质教学创新计划。第四章:形成我国教师教育政策的质量和评估平台。包括对我国中小学教师资质状况和分析,以及两个试验项目:中国教师教育政策研究数据库和中国科学教育—科学学习状况调查。<br>在最后,本研究对我国教师教育的使命做了进一步的阐述。着重指出持续教师资质提升与人力资源更新、推进教学效能与教师专业发展、变革学科教学及其研究取向、加强教师教育的主体力量建设、明确师范院校与地方教科院所的作用等五个方面。并将《南宁市教师专业发展导引》、南宁市《教师专业发展导引(标准)》实施思路,以及《华东师大附小校本教师专业发展指引》作为附录以资参考。
我是福爸,执业医师,专注体重管理、疾病营养治疗和母婴营养,希望我的文章对您有用。<br>有不少人喜欢吃开水冲鸡蛋,有些人还要加点糖甜甜嘴。这种吃法由来已久,我小时候就听我奶奶说她小时候吃过。奶奶也冲给我吃,我不喜欢蛋腥味不肯吃,也就算了。<br>奶奶之所以要用糖开水冲蛋给我吃,是为了给我加强营养。现在回过头去想想,奶奶的想法并没有错。上世纪七十年代的农村还是很穷的,尤其缺乏肉食,鸡蛋就是非常好的补品了。那时候糖果也是稀罕物,白糖也是凭票供应的,人们通常吃不到甜食。糖开水冲鸡蛋绝对称得上是大补之物啊<br>但是在当今社会,大部分人已经不是营养不足的问题,而是营养过剩的问题。其中糖摄入超标是普遍现象。在这种情况下,冲鸡蛋还要加糖,就不太好了。额外添加的糖在热量超标的情况下,绝对是健康杀手。<br>开水冲鸡蛋中对人有用的就是鸡蛋。要知道鸡蛋是可以孵出小鸡的,说明鸡蛋当中蕴含了生命需要的所有营养元素。我总是建议,没有特殊情况,每天吃一到两个鸡蛋,对身体绝对是有好处的。<br>但是开水冲鸡蛋这种形式确实有一定的健康风险。鸡蛋表面是有细菌霉菌的,我们都知道新鲜鸡蛋放置的时间长了就会变质。即便是用开水冲鸡蛋,由于蛋液的温度是比较低的,开水和蛋液一混合温度就会迅速下降,较低的温度并不能保证杀死蛋液当中所有的细菌和霉菌。所以吃开水冲鸡蛋,确实有可能发生肠道急性感染,这样的病例在医院急诊室并不罕见。<br>至于说用糖开水冲鸡蛋有某种保健功能,这个就有点夸张了。糖开水冲鸡蛋,鸡蛋仍然是鸡蛋,糖还是糖,水还是水,并没有什么特殊的保健功能。如果非要用这种吃法,那么记得一定要用非常新鲜的鸡蛋。<br>我是福爸,临床营养师,如果觉得我的文章对您有用,不妨关注我,获得更多营养健康资讯。