目前有各种各样的小学数学教学用具,也有不少种学具盒,但这些已有的数学用具,尤其是学具盒,由于并未较好地与小学数学教学大纲和教材相配套,脱离小学数学教学实际,虽然不少学生都持有,但却很少能得到有效的应用,不能起到应有的作用。<br>本实用新型的目的是提供一种与小学数学教学大纲和多种版本教材有效配套、使用方便、有利于学生学习和掌握相应的数学知识的小学三年级数学学具盒。<br>本市新型的技术解决方案是一种小学三年级数学学具盒,有一个盒体,盒体上有盒盖,其与现有技术的不同之处在于盒盖的背面有与盒盖结合为一体的钉板,盒体中由与盒体边壁、底固定为一体的隔板将盒体内分割成几个分割区,在各分割区中分别放置多用尺、分数演示片、几何图形板片、面积演示器、及拼接棒。钉板可与盒盖或盒体背面结合为一体,也可以采用单独钉板等其它合适的结构形式。本实用新型中多用尺为一个矩形透明塑料模板尺,其一边为厘米尺,尺身上开有正方形、三角形、长方形孔。当然,也可以采用其它合适的结构形式。本实用新型中所述的分数演示片为透明塑料片,包括圆形片和矩形片。分数演示片中的圆形片包括整圆片、划分为二等分的圆片、划分为三等分的圆片、划分为五等分的圆片;矩形片包括长方形片和正方形片,其边缘印有等分线。当然,也可以采用其它合适的结构形式。本实用新型中所述的几何形状板片包括七巧板一套及正方形板片、长方形板片、长条形板片。正方形板片分为大、小正方形板片,长条形板片上刻、印有小正方形。当然,也可以采用其它合适的结构形式。本实用新型中所述的面积演示器为印有10×10方格的透明塑料片。当然,也可以采用其它合适的结构形式。本实用新型中所述的拼接棒有16-20根,包括2-4种长度规格;其横截面为正六边形。当然,也可以采用其它合适的结构形式。
<br>但是现在随着美学和舒适性的要求日益提高,对汽车内饰件也提到了A-Class的要求。因而分类随之简化,A面,可见(甚至是可触摸)表面;B面,不可见表面。<br>这是历史,是由来。<br>这5中连续性的名称分别叫做:G0-位置连续,G1-切线连续,G2-曲率连续,G3-曲率变化率连续,G4-曲率变化率的变化率连续<br>这些术语用来描述曲面的连续性。曲面连续性可以理解为相互连接的曲面之间过渡的光滑程度。提高连续性级别可以使表面看起来更加光滑、流畅。<br>G0-位置连续<br>图中所示的两组线都是位置连续,他们只是端点重合,而连接处的切线方向和曲率均不一致。这种连续性的表面看起来会有一个很尖锐的接缝,属于连续性中级别最低的一种。<br>G1-切线连续<br>图中所示的两组曲线属于切线连续,他们不仅在连接处端点重合,而且切线方向一致(可以看到相连的两条线段梳子图的刺在接触点位置是在一条直线上的)。用过其他PC插图软件的用户,比如CorelDraw,实际上通常得到的都是这种连续性的曲线。<br>这种连续性的表面不会有尖锐的连接接缝,但是由于两种表面在连接处曲率突变,所以在视觉效果上仍然会有很明显的差异。会有一种表面中断的感觉。<br>通常用倒角工具生成的过渡面都属于这种连续级别。因为这些工具通常使用圆周与两个表面切点间的一部分作为倒角面的轮廓线,圆的曲率是固定的,所以结果会产生一个G1连续的表面。如果想生成更高质量的过渡面,还是要自己动手。<br>G2-曲率连续<br>图中的两组曲线属于曲率线续。