Winner (1996) described gifted children as driven by positive feedback loops involving setting their own learning course, this feeding back satisfaction, thus further setting their learning goals to higher levels and so on.
Winner (1996) a descris copiii talentați ca fiind condusi de bucle de feedback pozitiv care implică stabilirea propriului curs de învățare, ceea ce alimentează înapoi satisfacția, ceea ce stabilește obiectivele lor de învățare la niveluri superioare și așa mai departe.