One interpretation of this finding according to Rosé et al. (2014) is that while participating in MOOCs, students create virtual cohorts who progress and engage with the material in similar ways.
O interpretare a acestei descoperiri în conformitate cu Rosé et al. (2014) este că, în timp ce participă la MOOC, elevii creează cohorte virtuale care progresează și se angajează cu materialul în moduri similare.