Vandervert (2009a, 2009b) proposed that the child prodigy can be explained in terms of a positive feedback loop between the output of thinking/performing in working memory, which then is fed to the cerebellum where it is streamlined, and then fed back to working memory thus steadily increasing the quantitative and qualitative output of working memory.
"Vandervert (2009a, 2009b) a propus ca această prodigiozitate infantilă să fie explicată ca o buclă de feedback pozitiv între producția gândirii/performanța în memoria de lucru, care apoi este transmisă la cerebel unde este raționalizat, iar apoi retrimite înapoi la memoria de lucru, rezultând astfel o ieșire constant crescătoare cantitativ și calitativ a memoriei de lucru.