Social skills training is not given any priority (unlike reading and writing) and as a result, shy students are not given an opportunity to develop their ability to participate in class and interact with peers.
Indlæring af sociale færdigheder gives ikke nogen prioritet (i modsætning til læsning og skrivning) og som et resultat deraf har generte elever ikke mulighed for at udvikle deres evner til at deltage i klassen og interagere med kammeraterne.