Sipe (1995) studied experimentally "open" teachers and found that they valued self-directed learning, collaboration, reflection, and challenge; risk taking in their learning was seen as an opportunity, not a threat.
סייפ (1995) חקר באופן ניסיוני מורים "פתוחים" ומצא שהם מעריכים הכוונה עצמית, שיתוף פעולה, רפלקציה ואתגר, לקיחת סיכון בלימוד שלהם נראה אצלם הזדמנות, ולא איום.