Along with Katz & Katz, Robert Ely also questions the assumption that students' ideas about 0.999... < 1 are erroneous intuitions about the real numbers, interpreting them rather as nonstandard intuitions that could be valuable in the learning of calculus.
Neben Katz und Katz hinterfragt auch Robert Ely die Annahme, dass Ideen über 0,999… < 1 fehlerhafte Intuitionen über reelle Zahlen seien und sieht sie eher als Nichtstandard-Intuitionen, die bei dem Lernen von Analysis behilflich sein könnten.