Baratz & Shuy (1969:93) point to these linguistic barriers, and common reactions by teachers, as a primary cause of reading difficulties and poor school performance.
Барац и Шуи (1969) покажале на овие јазични бариери и заеднички реакции на наставниците, како примарна причина за тешкотии при читањето и слабите изведби во училиштата.