Teachers do not repeat or translate the subject matter in the second language but strengthen concepts taught in one language across the two languages in a spiral curriculum in order to provide cognitive challenge(Thomas & Collier.
Наставниците не се повторуваат во преводот во предметот во втор јазик, но се зајакнува концептот предаван во еден јазик и во друг во спирала програма со цел да се обезбеди когнитивен предизвик (Томас и Колиер.