In a 2000–2004 study of 700 primary teachers in the United States, overall performance on these questions significantly predicted improvements in students' standardized test scores after taking the teachers' classes.
2000-2004年にかけて、アメリカで行われた700人の実験的な教員たちの研究では、これらの質問の全体的な成績は、その教員たちの授業を受けた後の生徒たちのstandardized testの成績の改善を有意に予測した。