Along with Katz & Katz, Robert Ely also questions the assumption that students' ideas about 0.999... < 1 are erroneous intuitions about the real numbers, interpreting them rather as nonstandard intuitions that could be valuable in the learning of calculus.
Μαζί με Katz & Katz, ο Robert Ely αμφισβητεί επίσης την υπόθεση ότι οι ιδέες των μαθητών σχετικά με 0.999 ... <1 είναι λανθασμένες διαισθήσεις σχετικά με τους πραγματικούς αριθμούς, την ερμηνεία τους και όχι συνηθισμένες διαισθήσεις που θα μπορούσαν να αποδειχθούν πολύτιμες για την εκμάθηση του λογισμού.