Instead, we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one, two and four -- conceptualizing problems, applying them, getting the teacher to run them through how to do that.
Bunun yerine, üçüncü aşamayı yapmak için bilgisayarları kullanıyor olmalı ve öğrencileri birinci, ikinci ve dördüncü aşama için daha çok çaba harcamaya ve nasıl yapıldığı öğrenmeye problemleri kavramsallaştırmaya, uygulamaya teşvik ediyor olmalı, öğretmeni bütün bunların nasıl olacağını öğretmeye yöneltmeliydik.