Instead, we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one, two and four -- conceptualizing problems, applying them, getting the teacher to run them through how to do that.
Namiesto toho by sme mali využiť počítače, aby robili krok tri, a študenti by vkladali oveľa viac snahy do krokov jedna, dva a štyri -- koncepčne pochopiť problémy, použiť ich, priviesť učiteľa, aby ich previedol tým, ako na to.