This one that appeared in Science last year, for example, demonstrates that even simple retrieval practice, where students are just supposed to repeat what they already learned gives considerably improved results on various achievement tests down the line than many other educational interventions.
Piemēram, šis pētījums, ko pagājušogad publicēja <i>Science</i>, norāda, ka pat vienkārša  atsaukšana atmiņā, kur studentiem ir tikai jāatkārto tas, ko viņi jau iemācījušies, vēlāk ievērojami uzlabo rezultātus dažādos pārbaudes darbos salīdzinājumā ar daudziem  citiem paņēmieniem.