Instead, we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one, two and four -- conceptualizing problems, applying them, getting the teacher to run them through how to do that.
Tā vietā, mums būtu jāizmanto datori, lai veiktu trešo soli, un daudz vairāk jāizmanto skolēnu piepūle, lai iemācītos paveikt pirmo, otro un ceturto soli — problēmu konceptualizācija, pielietojums, un skolotāju atbalsts jāizmanto tieši šiem soļiem.