When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
한 MIT 학생이  연구실에서 열심히 일하거나 과제를 열심히 할 때 정서적 스트레스뿐만이 아니라 인지부하도 나타났지요. 그리고 인지부하, 인지노력, 정신집중, 무언가를 배우는 것에 대한 흥분 역시 신호를 증가시킨다는 것을 밝혔습니다.