Instead of fixating on skills and moving students from one reading level to another, or forcing struggling readers to memorize lists of unfamiliar words, we should be asking ourselves this question: How can we inspire children to identify as readers?
독해 실력이나 수준을 높이는 데에 집착하거나 읽기를 힘들어하는 아이들에게 잘 모르는 단어만 잔뜩 암기시킬 것이 아니라 우리 자신에게 이런 질문을 해 봐야 합니다. 어떻게 하면 우리 아이들이 책을 좋아하게 만들 수 있을까?