So after some guided trial and error, the child will discover, with or without help, that he or she can duplicate the original figure and then take the result, transpose it, glue it to the original and then proceed [with] what we did before: cut, rearrange, paste — oops— paste and glue, and tile.
또다시 미리 유도된 시행착오를 거쳐서 도움을 받든 아니든, 아이는 자기 스스로 원래 도형을 복사한 다음, 그 결과를 가져다 옮겨 놓죠, 원래 도형에 붙여 이전에 했던 것과 같은 과정을 진행합니다. 자르고 다시 배열하고, 붙이고 --에구-- 풀을 칠해 붙이고 타일로 덮는겁니다.