She bypasses the neuroscientific and structural analyses that science has to offer about how her adverse childhood experiences inform why she's participating in violence and goes straight to describing herself as a "problem child," largely because that's the language that educators were using as they routinely suspended her.
그 소녀는 신경과학이나 구조분석적인 방식대로 자신을 보지 않았어요. 즉 과학적인 방법을 무시했습니다. 그녀의 암울한 어린시절이  그녀에게 끼친 영향, 즉 그것이 그녀가 푹력에 가담하는데 미친 영향을 과학적으로 접근하지 않고, 그냥 그녀 자신을 "문제아"라고 말하고 있었습니다. 그 단어는 아마도 교육자들이  그녀에게 썼던 말이었겠죠. 그녀에게 정학을 처분할 때마다요.