This one that appeared in Science last year, for example, demonstrates that even simple retrieval practice, where students are just supposed to repeat what they already learned gives considerably improved results on various achievement tests down the line than many other educational interventions.
Ez például a Science magazinban jelent meg tavaly, és azt mutatja be, hogy még az egyszerű felidézést segítő gyakorló feladatok, amikor a hallgatóknak csak ismételniük kell, amit már megtanultak, jelentősen jobb eredményt hoznak különféle teszteken az idő során, mint sok más oktatási eszköz.