Instead of fixating on skills and moving students from one reading level to another, or forcing struggling readers to memorize lists of unfamiliar words, we should be asking ourselves this question: How can we inspire children to identify as readers?
Nem gyakorlatokhoz kell ragaszkodni, nem egyik olvasásszintről a másikra kell rángatni a tanulókat, nem azzal kell gyötörni őket, hogy ismeretlen szavak listáit magolják, hanem fel kell tennünk magunknak az alábbi kérdést: Hogyan serkenthetjük a gyerekeket arra, hogy magukra találjanak olvasás közben?