So if we don't know if children are learning, how are teachers supposed to focus their attention on delivering results, and how are countries supposed to prioritize education spending actually to delivering results, if they don't know if children are learning?
Ha tehát nem tudjuk, hogy tanulnak-e a gyerekek, hogyan koncentráljanak arra a tanárok, hogy eredményesek legyenek, és hogyan helyezzék előtérbe  az országok az oktatási beruházást, hogy eredményesek legyenek, ha nem tudják, tanulnak-e a gyerekek?