This brew -- oversimplification of civic engagement, idealization of the expert, fragmentation of knowledge, emphasis on technical mastery, neutrality as a condition of academic integrity -- is toxic when it comes to pursuing the vital connections between education and the public good, between intellectual integrity and human freedom, which were at the heart -- (Applause) -- of the challenge posed to and by my European colleagues.
הבליל הזה -- פישוט-היתר של המעורבות האזרחית, הפיכת המומחיות לאידיאל, פירוק הידע לחלקים, הדגשת השליטה הטכנית, הגישה הנייטרלית כתנאי ליושרה אקדמית -- הוא רעיל כשמדובר בחיפוש אחר הקשרים החיוניים שבין ההשכלה לבין טובת הציבור, שבין היושרה האינטלקטואלית לבין חופש האדם, שפעם עמדו במרכז -- [מחיאות כפיים] -- האתגר שהוצב בפני ועל-ידי עמיתי האירופיים.