And in my research and my teaching, I found that these students, no matter how happy they were with their original success of getting into the school, two weeks later their brains were focused, not on the privilege of being there, nor on their philosophy or physics, but on the competition, the workload, the hassles, stresses, complaints.
ומה שגיליתי במחקר שלי ובהוראה שלי זה שהסטודנטים האלה, לא משנה כמה שמחים הם היו עם ההצלחה המקורית שלהם של להתקבל לבית הספר, שבועיים מאוחר יותר מוחותיהם היו מרוכזים, לא על הזכות של להיות פה, לא על הפילוסופיה או הפיסיקה. המוחות שלהם היו מרוכזים בתחרות, העומס, האתגרים, המתח, התלונות. כשנכנסתי לשם לראשונה, נכנסתי לאולם האוכל של תלמידי השנה הראשונה,