So after some guided trial and error, the child will discover, with or without help, that he or she can duplicate the original figure and then take the result, transpose it, glue it to the original and then proceed [with] what we did before: cut, rearrange, paste — oops— paste and glue, and tile.
שוב, אחרי כמה נסיונות וטעויות, הילד יגלה, עם או בלי עזרה, שניתן לשכפל את המשולש המקורי, ואז לקחת את אחד העותקים, להפוך אותו, להדביקו למשלולש המקורי, ואז להמשיך כמו קודם: חתוך, ארגן, הדבק, ורצף.