When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
Cuando un estudiante del MIT está trabajando mucho en el laboratorio o en tareas en su casa, no solo hay estrés emocional, sino carga cognitiva. Y la carga cognitiva, el esfuerzo  cognitivo, la actividad mental, el entusiasmo por aprender cosas, esas cosas también aumentan la señal.