And in my research and my teaching, I found that these students, no matter how happy they were with their original success of getting into the school, two weeks later their brains were focused, not on the privilege of being there, nor on their philosophy or physics, but on the competition, the workload, the hassles, stresses, complaints.
და ჩემი კვლევისა და სწავლების პერიოდში აღმოვაჩინე, რომ ეს სტუდენტები, მნიშვნელობა  არ აქვს რამდენად ბედნიერი იყვნენ, მათი პირვანდელი წარმატებით,  რომ ჰარვადში ჩაირიცხნენ, ორი კვირის შემდეგ მათი ტვინი აქცენტს აკეთებდა არა იმ პრივილეგიაზე რომ ისინი აქ სწავლობდნენ, არც ფილოსოფიაზე და ფიზიკაზე, არამედ კონკურენციაზე, დატვირთვაზე, სურთულეებზე, სტრესზე, ჩივილებზე.