So if we don't know if children are learning, how are teachers supposed to focus their attention on delivering results, and how are countries supposed to prioritize education spending actually to delivering results, if they don't know if children are learning?
Se non sappiamo se i bambini stanno imparando, come possono i docenti concentrarsi sul conseguimento dei risultati? E come potranno mai i Paesi dare priorità agli investimenti in una migliore istruzione, se non sanno se i bambini stanno imparando o no?