This study tried to control for all the confounding factors, so it looked at children who were equally intelligent and from the same social-class background, so it seemed as if it was the reading which really helped those children go on and score better on those school tests later in their lives.
Истражувањето се обиде да ги контролира нејасните фактори и се набљудуваа деца  кои биле еднакво интелигентни и од иста социјално-класна структура. Се покажа дека читањето им помогнало на децата да одат напред и бидат подобри на школските тестови подоцна.