So if we don't know if children are learning, how are teachers supposed to focus their attention on delivering results, and how are countries supposed to prioritize education spending actually to delivering results, if they don't know if children are learning?
Значи ако не знаеме дали децата учат, како ќе се фокусираат наставниците на резултатите. Како ќе се дава приоритет  на трошоци за образование за да се има резултати, ако не знаат дали учениците учат?