And in my research and my teaching, I found that these students, no matter how happy they were with their original success of getting into the school, two weeks later their brains were focused, not on the privilege of being there, nor on their philosophy or physics, but on the competition, the workload, the hassles, stresses, complaints.
A na co jsem během mého výzkumu a učení přišel, bylo, že tito studenti, nezávisle na tom, jak šťastni byli ohledně svého původního úspěchu dostat se na tuto školu, dva týdny později byli jejich mozky zaměřeny ne na privilegium být zde, ani na hodiny filosofie nebo fyziky. Jejich mozky se soustředili na konkurenci, zatížení, potíž, stresy, stížnosti. Když jsem tam poprvé přišel, vešel jsem do jídelny pro prváky,