I moved there primarily to be part of a learning environment that validated the way that I knew that kids learned, and that really wanted to investigate what was possible when you are willing to let go of some of the paradigms of the past, of information scarcity when my grandmother was in school and when my father was in school and even when I was in school, and to a moment when we have information surplus.
Přišla jsem tam hlavně abych se stala součástí učebního prostředí, které potvrdilo způsob učení, o němž vím, že u dětí funguje, a který opravdu chtěl zkoumat, co je možné, když jste ochotni opustit některá paradigmata minulosti ohledně nedostatku informací od školních dob mé babičky a z doby, kdy můj otec a dokonce i já jsme byli ve škole, až po dobu, kdy zažíváme přebytek informací.