So 15-month-old babies, in this respect, like scientists, care whether evidence is randomly sampled or not, and they use this to develop expectations about the world: what squeaks and what doesn't, what to explore and what to ignore.
15měsíční děti si tudíž počínají jako vědci. Podle toho, zda je, či není daný vzorek nahodilý, si vytvářejí další předpoklady: o tom, co píská a co ne; o tom, co prozkoumat a co nechat být.