When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
Quando um aluno do MIT trabalha muito no laboratório ou em tarefas de casa, não há apenas estresse emocional, mas também carga cognitiva. Acontece que a carga e o esforço cognitivos, o envolvimento mental, o entusiasmo em aprender alguma coisa, essas coisas também fazem o sinal aumentar.