She bypasses the neuroscientific and structural analyses that science has to offer about how her adverse childhood experiences inform why she's participating in violence and goes straight to describing herself as a "problem child," largely because that's the language that educators were using as they routinely suspended her.
Ela ignora as análises neurocientíficas e estruturais que a ciência tem a oferecer sobre como as experiências adversas dela na infância influenciam o porquê de ela ser violenta e vai direto na descrição de si mesma como "criança-problema", principalmente porque é a linguagem usada pelos educadores quando a suspendem rotineiramente.