Before the 1960s, bilingualism was considered a handicap that slowed a child's development by forcing them to spend too much energy distinguishing between languages, a view based largely on flawed studies.
Do lat 60. dwujęzyczność uznawano za upośledzenie spowalniające rozwój dziecka, które używało zbyt wiele energii do rozróżnienia języków, co w dużej mierze opierało się na wadliwych badaniach.