Instead, we ought to be using computers to do step three and using the students to spend much more effort on learning how to do steps one, two and four -- conceptualizing problems, applying them, getting the teacher to run them through how to do that.
Вместо това, трябва да използваме компютри за третата стъпка, а учениците да влагат много повече усилия в усвояването на останалите етапи - моделиране на проблеми, прилагане на модели, усвояване на процеса с помощта на учителя.