When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
Quando um estudante do MIT trabalha no laboratório ou faz trabalhos de casa, não há apenas "stress" emocional, mas também uma carga cognitiva, e descobriu-se que esta carga e envolvimento mental, a excitação sobre a aprendizagem, estas coisas também fazem aumentar o sinal.