She bypasses the neuroscientific and structural analyses that science has to offer about how her adverse childhood experiences inform why she's participating in violence and goes straight to describing herself as a "problem child," largely because that's the language that educators were using as they routinely suspended her.
Elle surpasse les analyses neuroscientifiques et structurelles que la science propose pour expliquer comment une enfance défavorable influence un comportement violent, et elle n'hésite pas à se décrire comme une « enfant à problèmes », essentiellement car ces termes étaient ceux de ses éducateurs quand ils la suspendaient régulièrement.