When an MIT student is working hard in the lab or on homeworks, there is not only emotional stress, but there's cognitive load, and it turns out that cognitive load, cognitive effort, mental engagement, excitement about learning something -- those things also make the signal go up.
Quand un étudiant du MIT est concentré sur son travail, ou fait ses devoirs, une charge cognitive s'ajoute au stress émotionnel. Finalement, la charge et l'effort cognitifs, l'engagement mental ou l'excitation d'apprendre des choses nouvelles, tout cela fait grimper le signal.