But if instead we have the guts to confuse our students, perplex them, and evoke real questions, through those questions, we as teachers have information that we can use to tailor robust and informed methods of blended instruction.
Men om vi istället vågar förvirra våra studenter, förvåna dem och väcka viktiga frågor, är det genom de frågor som vi som lärare får informationen som vi kan skapa hållfasta och informerade metoder för varierande sätt att undervisa.