But if we accept instead that learning is sometimes messy, that it requires opportunities to brainstorm and mess up and try again, that our kids dislike chaos and want to learn when they come to school, then we can set up schools to facilitate that kind of learning.
Men om vi istället accepterar att lärande är rörigt ibland, och att det krävs möjligheter att brainstorma, misslyckas och försöka igen, att våra ungdomar ogillar kaos och vill lära sig när de kommer till skolan, då kan vi utforma skolan så att den gynnar den här typen av lärande.