She bypasses the neuroscientific and structural analyses that science has to offer about how her adverse childhood experiences inform why she's participating in violence and goes straight to describing herself as a "problem child," largely because that's the language that educators were using as they routinely suspended her.
تخطت التحليلات العصبية العلمية والبُنيوية التي يقدمها العِلم حول كيف تُخبر تجاربها الطفولية السلبية عن سبب مشاركتها في العنف ووصف نفسها في الحال أنها "طفلة مشاكسة"، هذا إلى حدٍ ما بسبب  أن معلميها يستخدمون هذه اللغة وهم يحرمونها مؤقتًا من التعليم بانتظام.