Esquecer essa realidade, como transparece da alegação da recorrente, equivaleria a descurar a proximidade de comunicação de que o ambiente escolar normalmente se reveste, como se a quem ensina, como sucedia com a arguida, fosse exigível que se remetesse a utilização de linguagem despida de qualquer sentimento para que o seu poder de correção viesse a ser aceite pela aluna, aqui recorrente e, enfim, pela comunidade.