“Ni havas strangan destinon”: konversacio kun la livona poeto Valts Ernštreits: Parto II
#000004
VE: A little bit, yes. In coming years that should change quite fast. On the one hand, what we are developing at the institute are research tools for better research into Livonian and better collection of data on Livonian. But on the other hand, we keep in mind that one part of the audience is the Livonian community, and so we try to work in both directions. But they are closely connected, because you can’t teach Livonian without research and you can’t research Livonian without resources. But the idea is really that as a by-product of what we are creating is something for the whole society, in the sense that all these tools can be used sufficiently for learning and keeping the Livonian language and culture – starting from maps in Livonian.
#000009
VE: Malmulte, jes. En sekvaj jaroj tio devos ŝanĝiĝi sufiĉe rapide. Unuflanke ni evoluigas en la instituto esplorajn instrumentojn por pli bona esplorado de la livona kaj pli bona kolektado de datumoj en la livona. Sed aliflanke ni konscias, ke unu parto de la celgrupo estas la livona komunumo, do ni klopodas labori en ambaŭ direktoj. Sed ili estas proksime interligitaj, ĉar oni ne povas instrui la livonan sen esplori kaj oni ne povas esplori la livonan sen resursoj. Sed la ideo estas efektive ke kiel flankprodukton de tio ni kreas ion por la tuta socio, mi celas ke ĉiuj ĉi instrumentoj povas esti uzataj por lernado kaj subtenado de la livonaj lingvo kaj kulturo – ekde mapoj [eo] en la livona [eo].
#000011
VE: I would say even less. It was a really nice example of how to really exploit this pandemic for the greater good. I received a call from the Ministry of Education, and the person told me “we have this Tava Klase project – distance teaching over the television – and we’ve put Livonian language on the list”. But nobody asked who would do it. Of course we could not leave that unanswered; first of all, to avoid a situation where ministry says “we offered it, and you didn’t take the offer”. So we didn’t want that to be used as an argument [in future].
#000014
This is especially the case with Livonian. If you’re talking about mathematics or Latvian language or English, there are professional teachers who have been teaching full-time. There are long-standing traditions of teaching those subjects in schools, so it’s much easier – although the online format is different; it’s not the same as the school format, which many of the teachers participating in this Tava Klase project didn’t really realise. They kind of took it as “I’ll do the same lesson, just in front of a camera”, which is not really how it works.
#000017
VE: Mi dirus ke eĉ iom malpli. Tio estis vere bonega ekzemplo de tio, kiel oni povas uzi tiun ĉi pandemion por bonaj aferoj. Mi estis telefonita el la Ministerio pri edukado, kaj la homo diris al mi “ni havas tiun ĉi projekton Tava Klase – distancan instruadon per televido – kaj ni metas la livonan en la liston”. Sed neniu demandis kiu povos fari tion. Kompreneble ni ne povis lasi tion senresponde; unuavice por eviti situacion kiam la ministerio diras “ni proponis tion kaj vi ne akceptis la oferton”. Do ni ne volis ke tio estu uzata kiel argumento [en estonteco].
#000019
Tio estas ĉefe la kazo rilate al la livona. Se oni parolas pri matematiko aŭ la latva lingvo aŭ la angla, haveblas profesiaj instruistoj, kiuj estas instruantaj tuttempe. Haveblas longdaŭraj tradicioj de instruado de tiuj ĉi fakoj en lernejoj, do tio estas oble pli facile – kvankam la interreta formato estas malsama; tio ne estas la sama kiel la lerneja formato, kion efektive ne komprenis multaj el la instruistoj, partoprenintaj en tiu ĉi projekto Tava Klase. Ilia aliro kiel “Mi havos la saman lecionon, nur fronte al kamerao” ne estas kiel ĝi vere funkcias.
#000022
Ni aliris tion surbaze de la principo, ke ni devas fari ĉion tiel, ke ĝi estu uzebla dum sekvaj jaroj. Do unuavice ne necesas paroli pri la pandemio, pri la nuntempa situacio, eĉ kvankam etaj aferoj devas esti konsiderataj, ĉar ni faras tion ne por hodiaŭ. Alia afero estas ke ni faras tion ne [nur] por lernejanoj, sed ankaŭ por la pli vasta publiko. Ne nur por homoj en la edukada sistemo – denove, por ŝpari resursojn.
#000023
WM: Ĉu vi opinias ke vi povos evoluigi tiujn seriojn estonte?
#000024
We didn’t want only to show good and nice things, but we wanted also to talk about problems, about what has not been good: about the ban on using Livonian place names in Livonian newspapers, or the death of a Livonian patriot in Ventspils prison [Uļi Kīnkamäg, in 1932], who was arrested because of his Livonian beliefs. To show the whole picture, to show that Livonians do have their own view about certain things, and there are events that may not seem important for Latvia but which are very important for Livonians, for these indigenous people of Latvia. That's the idea of the series: to tell the Livonian story to the Latvian public, so they would better understand why Livonian is important. Because 15 years ago, they didn’t even know the difference between Livonians and, I don’t know, people from Bauska [a town in southern Latvia]
#000027