[{"text_idx": "#000004", "text": "\u201cNi havas strangan destinon\u201d: konversacio kun la livona poeto Valts Erns\u030ctreits: Parto II"}, {"text_idx": "#000009", "text": "VE: A little bit, yes. In coming years that should change quite fast. On the one hand, what we are developing at the institute are research tools for better research into Livonian and better collection of data on Livonian. But on the other hand, we keep in mind that one part of the audience is the Livonian community, and so we try to work in both directions. But they are closely connected, because you can\u2019t teach Livonian without research and you can\u2019t research Livonian without resources. But the idea is really that as a by-product of what we are creating is something for the whole society, in the sense that all these tools can be used sufficiently for learning and keeping the Livonian language and culture \u2013 starting from maps in Livonian."}, {"text_idx": "#000011", "text": "VE: Malmulte, jes. En sekvaj jaroj tio devos s\u0302ang\u0302ig\u0302i sufic\u0302e rapide. Unuflanke ni evoluigas en la instituto esplorajn instrumentojn por pli bona esplorado de la livona kaj pli bona kolektado de datumoj en la livona. Sed aliflanke ni konscias, ke unu parto de la celgrupo estas la livona komunumo, do ni klopodas labori en ambau\u0306 direktoj. Sed ili estas proksime interligitaj, c\u0302ar oni ne povas instrui la livonan sen esplori kaj oni ne povas esplori la livonan sen resursoj. Sed la ideo estas efektive ke kiel flankprodukton de tio ni kreas ion por la tuta socio, mi celas ke c\u0302iuj c\u0302i instrumentoj povas esti uzataj por lernado kaj subtenado de la livonaj lingvo kaj kulturo \u2013 ekde mapoj [eo] en la livona [eo]."}, {"text_idx": "#000014", "text": "VE: I would say even less. It was a really nice example of how to really exploit this pandemic for the greater good. I received a call from the Ministry of Education, and the person told me \u201cwe have this Tava Klase project \u2013 distance teaching over the television \u2013 and we\u2019ve put Livonian language on the list\u201d. But nobody asked who would do it. Of course we could not leave that unanswered; first of all, to avoid a situation where ministry says \u201cwe offered it, and you didn\u2019t take the offer\u201d. So we didn\u2019t want that to be used as an argument [in future]."}, {"text_idx": "#000017", "text": "This is especially the case with Livonian. If you\u2019re talking about mathematics or Latvian language or English, there are professional teachers who have been teaching full-time. There are long-standing traditions of teaching those subjects in schools, so it\u2019s much easier \u2013 although the online format is different; it\u2019s not the same as the school format, which many of the teachers participating in this Tava Klase project didn\u2019t really realise. They kind of took it as \u201cI\u2019ll do the same lesson, just in front of a camera\u201d, which is not really how it works."}, {"text_idx": "#000019", "text": "VE: Mi dirus ke ec\u0302 iom malpli. Tio estis vere bonega ekzemplo de tio, kiel oni povas uzi tiun c\u0302i pandemion por bonaj aferoj. Mi estis telefonita el la Ministerio pri edukado, kaj la homo diris al mi \u201cni havas tiun c\u0302i projekton Tava Klase \u2013 distancan instruadon per televido \u2013 kaj ni metas la livonan en la liston\u201d. Sed neniu demandis kiu povos fari tion. Kompreneble ni ne povis lasi tion senresponde; unuavice por eviti situacion kiam la ministerio diras \u201cni proponis tion kaj vi ne akceptis la oferton\u201d. Do ni ne volis ke tio estu uzata kiel argumento [en estonteco]."}, {"text_idx": "#000022", "text": "Tio estas c\u0302efe la kazo rilate al la livona. Se oni parolas pri matematiko au\u0306 la latva lingvo au\u0306 la angla, haveblas profesiaj instruistoj, kiuj estas instruantaj tuttempe. Haveblas longdau\u0306raj tradicioj de instruado de tiuj c\u0302i fakoj en lernejoj, do tio estas oble pli facile \u2013 kvankam la interreta formato estas malsama; tio ne estas la sama kiel la lerneja formato, kion efektive ne komprenis multaj el la instruistoj, partoprenintaj en tiu c\u0302i projekto Tava Klase. Ilia aliro kiel \u201cMi havos la saman lecionon, nur fronte al kamerao\u201d ne estas kiel g\u0302i vere funkcias."}, {"text_idx": "#000023", "text": "Ni aliris tion surbaze de la principo, ke ni devas fari c\u0302ion tiel, ke g\u0302i estu uzebla dum sekvaj jaroj. Do unuavice ne necesas paroli pri la pandemio, pri la nuntempa situacio, ec\u0302 kvankam etaj aferoj devas esti konsiderataj, c\u0302ar ni faras tion ne por hodiau\u0306. Alia afero estas ke ni faras tion ne [nur] por lernejanoj, sed ankau\u0306 por la pli vasta publiko. Ne nur por homoj en la edukada sistemo \u2013 denove, por s\u0302pari resursojn."}, {"text_idx": "#000024", "text": "WM: C\u0302u vi opinias ke vi povos evoluigi tiujn seriojn estonte?"}, {"text_idx": "#000027", "text": "We didn\u2019t want only to show good and nice things, but we wanted also to talk about problems, about what has not been good: about the ban on using Livonian place names in Livonian newspapers, or the death of a Livonian patriot in Ventspils prison [Ul\u0327i Ki\u0304nkama\u0308g, in 1932], who was arrested because of his Livonian beliefs. To show the whole picture, to show that Livonians do have their own view about certain things, and there are events that may not seem important for Latvia but which are very important for Livonians, for these indigenous people of Latvia. That's the idea of the series: to tell the Livonian story to the Latvian public, so they would better understand why Livonian is important. Because 15 years ago, they didn\u2019t even know the difference between Livonians and, I don\u2019t know, people from Bauska [a town in southern Latvia]"}]