[{"text_idx": "#000003", "text": "Lecturas en lengua espan\u0303ola 6-4 EPO"}, {"text_idx": "#000005", "text": "Hektor E-Handiari bere auzoa nolakoa den eta non dagoen kontatzen dio. Petrolioagatik gizakiak gerrak egiten dituela kontatzen dio eta askotan umeek ondorio latzenak jasotzen dituztela ere bai. Haur esplotazioaz hitz egiten dio, zer den, zertan danza, zergatia... Eskola zer den kontatzen dio eta azaltzen dio nortzuek eta zerk osatzen duten. Hektorrrentzat ulertezina da umeek eskolara ezin joatea. Hektorrek gutuna idazterakoan hausnarketa ere egiten du eta balio zaio konturatzeko zer zorte ona duen. E-Handiak gure mundua eta gizartea ezagutu nahi badu irakasle ona du Hektorrengan."}, {"text_idx": "#000006", "text": "Hektor E-Handiari lehenengo gutuna idazten dio. Gutun horretan non bizi den eta bere familia nolakoa den kontatzen dio. Bere familiaz hitz egiten diola aprobetxatuz Lurrean familia mota bat baino gehiago dagoela kontatzen dio ere bai. E-Handiak, espazioko espezie batekoa denez, ez du oso ondo ulertzen familia kontzeptua eta Hektorrek azaldu behar dio. Azalpenak eman ondoren E-Handia desagertzen da eta Hetorrek bere lanari ekiten dio berriro."}, {"text_idx": "#000008", "text": "\u201d Hektor eta idatzi gabeko eskutitzak\u201d"}, {"text_idx": "#000009", "text": "E-Handiak Hektorri eskutitzak idazteko eskatzen dio. Hektor beldur da ez dakielako idazten, baina E-Handiak nola egin behar duen azaltzen dio. Azkenean Hektorrek ulertzen du eta E-Handiari egingo duela agintzen dio. Gurasoek zerbait susmatzen dute, baina galdetu arren Hektorrek ez die erantzuten eta korrika joaten da."}, {"text_idx": "#000011", "text": "Hektor bere lagunaz kezkatuta dago, baina ezin dio amari esan helduek sema-alabak ulertzen ez dituztelako. Helduek edozein arazoari arrazoi bat bilatzen diote eta askotan ez dira konturatzen hainbat arazo ez direla konpontzen arrazoi bat bilatzen. Guzti honengatik Hektor isiltzen da amak galdezka dagoenean. \u201cTotal, helduek ez gaituzte ulertzen\u201d pentsatzen du Hektorrek."}, {"text_idx": "#000012", "text": "\u201cHektorren tentaldia\u201dBa al da eskola, edozein eskola, kartzela antzekoa? Ba al da eskola, edozein eskola, kartzela bat? Handiei kasu egin behar zaie? Beti? Duda guzti hauek komentatzen dizkio E-Handiak Hektorri? Hektorrek ezin du sinestu eskola eta helduen hitza dudatan jar daitezkela eta prest dago lagunari dudak argitzeko, berarekin eskolatik joan behar badu ere."}, {"text_idx": "#000016", "text": "Lecturas literarias La TERTULIA DIALO\u0301GICA es una actividad cultural y educativa que desde hace an\u0303os se esta\u0301 desarrollando en diversos foros, ya sean asociaciones de padres y madres, escuelas de adultos, entidades escolares y educativas... La metodologi\u0301a que utilizamos en la tertulia se basa en el dia\u0301logo, el cual se convierte en el generador del aprendizaje. El aprendizaje dialo\u0301gico, que se fundamenta en las aportaciones que desde la pedagogi\u0301a ha hecho Paulo Freire y desde la sociologi\u0301a J. Habermas, tiene como base las reflexiones, los debates y los argumentos y tambie\u0301n las experiencias de la vida cotidiana de las personas participantes.\nHIZKETALDI DIALOGIKOA duela urteetatik foro desberdinetan garatzen ari den kulturala eta heziketa jarduera da, esate baterako, guraso-elkarteetan, heldu eskoletan, eskola eta heziketa entitateetan... Hizketaldian darabilgun metodologia oinarritzen da elkarrizketan, zein ikasketako sorgailu bihurtzen den. Ikastaldi dialogikoa, pedagogiatik Paulo Freire-k eta J. Habermasek soziologiatik , egin dituzten ekarpenetan oinarritzen da, baita pertsona parte-hartzaileen eguneroko bizitzaren esperientzietan ere.\nApadrinamiento lector El apadrinamiento lector es una forma de aprendizaje dialo\u0301gico en la que maestros y estudiantes se apoyan unos a otros, y donde el que es aprendiz pasa a ser tutor de otro.\nDurante el curso actual, continuamos desarrollando nuestro PLAN LECTOR, sistematizando actividades que potencien el gusto por la lectura, la comprensio\u0301n de textos desde diferentes a\u0301mbitos (vivencial, emocional y de opinio\u0301n) y el aprendizaje entre iguales mediante la tutorizacio\u0301n de los alumnos tutores (6. y 5. EPO) a sus alumnos apadrinados (4. y 3. EPO).\nIrakurketa babestuan maisuek eta ikasleek elkarri laguntzen diote, eta ikasten ari dena beste baten tutorea izatera pasatzen den forma bat da."}, {"text_idx": "#000017", "text": "La TERTULIA DIALO\u0301GICA es una actividad cultural y educativa que desde hace an\u0303os se esta\u0301 desarrollando en diversos foros, ya sean asociaciones de padres y madres, escuelas de adultos, entidades escolares y educativas... La metodologi\u0301a que utilizamos en la tertulia se basa en el dia\u0301logo, el cual se convierte en el generador del aprendizaje. El aprendizaje dialo\u0301gico, que se fundamenta en las aportaciones que desde la pedagogi\u0301a ha hecho Paulo Freire y desde la sociologi\u0301a J. Habermas, tiene como base las reflexiones, los debates y los argumentos y tambie\u0301n las experiencias de la vida cotidiana de las personas participantes."}, {"text_idx": "#000018", "text": "HIZKETALDI DIALOGIKOA duela urteetatik foro desberdinetan garatzen ari den kulturala eta heziketa jarduera da, esate baterako, guraso-elkarteetan, heldu eskoletan, eskola eta heziketa entitateetan... Hizketaldian darabilgun metodologia oinarritzen da elkarrizketan, zein ikasketako sorgailu bihurtzen den. Ikastaldi dialogikoa, pedagogiatik Paulo Freire-k eta J. Habermasek soziologiatik , egin dituzten ekarpenetan oinarritzen da, baita pertsona parte-hartzaileen eguneroko bizitzaren esperientzietan ere."}, {"text_idx": "#000019", "text": "El apadrinamiento lector es una forma de aprendizaje dialo\u0301gico en la que maestros y estudiantes se apoyan unos a otros, y donde el que es aprendiz pasa a ser tutor de otro."}, {"text_idx": "#000020", "text": "Durante el curso actual, continuamos desarrollando nuestro PLAN LECTOR, sistematizando actividades que potencien el gusto por la lectura, la comprensio\u0301n de textos desde diferentes a\u0301mbitos (vivencial, emocional y de opinio\u0301n) y el aprendizaje entre iguales mediante la tutorizacio\u0301n de los alumnos tutores (6. y 5. EPO) a sus alumnos apadrinados (4. y 3. EPO)."}, {"text_idx": "#000021", "text": "Irakurketa babestuan maisuek eta ikasleek elkarri laguntzen diote, eta ikasten ari dena beste baten tutorea izatera pasatzen den forma bat da."}]