text: [{"text_idx": "#000000", "text": "Tulo ka butang ang migawas nga kusog ug klaro gikan sa mga istorya nga wala\u2019y Komisyon. Kini nga mga panabut, nga gigiyahan sa mga tingog sa among mga tigsaysay, nagtabang sa pagdesinyo sa kaugmaon sa pagkat-on sa STEM."}, {"text_idx": "#000001", "text": "Ang mga batan-on wala mohunong; sila nasunog, ug gusto nila nga makahimo og kalainan sa STEM"}, {"text_idx": "#000002", "text": "Sa ubos lang sa tulo ka bulan, halos 600 ka mga batan-on sa tibuok nasud mipaambit sa ilang mga istorya sa unCommission. Matag karon ug unya, gipaambit sa mga tig-istorya ang ilang tinguha nga gamiton ang STEM aron masulbad ang tinuod nga mga hagit sa kalibutan sa ilang mga komunidad ug sa kalibutan."}, {"text_idx": "#000003", "text": "Kita isip mga batan-on sa tinuod gusto nato ang usa ka butang nga atong magamit sa tinuod nga kalibutan...pananglitan sa chemistry, atong nakat-unan ang tanan mahitungod sa estado sa butang kung giunsa nila pagbag-o ug ang mga pormula ug gasto nga nalangkit niini, nga makapalibog sa hunahuna ug makapahigawad. nakasabot, wala mi kabalo nganong importante gyud...Ug mao ni ang instant turnoff sa daghang estudyante sa STEM nga klase. Busa, karon nagpatungha kini sa makapahinam nga pangutana: unsa kaha kung? unsa kaha kon atong himoon nga mas magamit ang edukasyon? atong gipakita sa mga estudyante kon sa unsang paagi ang pagkat-on sa eskwelahan direktang may kalabotan sa ilang adlaw-adlaw nga kinabuhi? Mahunahuna ra nako kung unsa ka kusog nga momentum ang mahimo. \u201d"}, {"text_idx": "#000005", "text": "Aron molampos sa STEM, ang mga batan-on kinahanglan nga mobati nga sila nahisakop sa STEM"}, {"text_idx": "#000008", "text": "\u2014 Emilio, edad 22, California"}, {"text_idx": "#000009", "text": "Ang mga magtutudlo mao ang labing kusgan nga pwersa alang sa pagpauswag sa pagkasakop sa STEM"}, {"text_idx": "#000010", "text": "68% sa panahon sa dihang ang mga tig-istorya nagreport sa usa ka pagbalhin ngadto sa pagkasakop, usa ka magtutudlo ang nagpadali niana nga nahitabo. Ang mga istoryador miingon nga ang ilang mga magtutudlo nagpasiugda sa pagkasakop 25 porsyento nga puntos labaw pa kay sa bisan kinsa nga indibidwal o kasinatian sa ilang kinabuhi. Sa tinuud, daghang mga istoryador ang naimpluwensyahan sa ilang mga magtutudlo sa STEM nga nahimo silang mga magtutudlo sa STEM mismo! Black, Native American, ug LGBTQ storytellers 2x kay lagmit naghisgot bahin sa pagbati nga nahisakop pinaagi sa pag-ila sa rasa o sekso sa ilang mga magtutudlo kay sa uban. Ikasubo, ang Black, Native American, ug LGBTQ nga mga storyteller naghisgot usab sa pagsinati sa rasismo sa magtutudlo o sexism 2x sama kadaghan sa ubang mga tigsaysay."}, {"text_idx": "#000011", "text": "\"Dr. N, dili gyud nako siya makalimtan. Gipadayon gyud niya ang ilang kabilin alang kanako, nga adunay mga magtutudlo nga Itom, mga magtutudlo nga Itom nga lalaki, nga makatudlo kanako sa matematika ug makasilsil sa parehas nga pagsalig ug pagsalig sa kaugalingon nga akong nakita. sa akong kaugalingon ug moingon, sama sa, 'Oh, mahimo nimo kini,' o, 'sulayi kini niining paagiha,' o gamay ra nga gigunitan ang akong kamot, nga sa akong hunahuna daghang mga estudyante sa Black ang tingali dili makuha... \u201d"}]