[{"text_idx": "#000000", "text": "Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu"}, {"text_idx": "#000003", "text": "\u2018Roedd byrddau trafod felly yn ffordd o ail-greu\u2019r drafodaeth y gallem fod wedi\u2019i chael yn y dosbarth, ac yn sgil hynny fe gafwyd dros 900 o bostiadau yn ystod y semester.\u2019"}, {"text_idx": "#000004", "text": "Pa offer ydych chi\u2019n ei ddefnyddio a sut?"}, {"text_idx": "#000005", "text": "Rwy\u2019n defnyddio byrddau trafod ar fodiwl marchnata craidd blwyddyn 1af gyda 97 o fyfyrwyr. Caiff y byrddau trafod eu defnyddio mewn ffordd strwythuredig iawn i roi cyfle i fyfyrwyr gymhwyso theori, model neu fframwaith y maen nhw newydd ddysgu amdano. Yn sgil y dull cyfunol y dechreuwyd ei ddefnyddio mewn ymateb i Covid-19, mi sylwais nad oedd myfyrwyr yn astudio\u2019r cynnwys a recordiwyd yn ei drefn addas, ac nid yn yr wythnos y bwriadwyd iddynt astudio\u2019r pwnc. Roedd hyn yn golygu ei bod yn anodd defnyddio\u2019r sesiynau byw yn MS Teams i wneud ymarferion pwnc-benodol a chreu dadl gan nad oedd llawer o fyfyrwyr wedi astudio\u2019r pwnc eto. Roedd byrddau trafod felly\u2019n ffordd o ail-greu\u2019r drafodaeth y gallem fod wedi\u2019i chael yn y dosbarth, ac yn sgil hynny fe gafwyd dros 900 o bostiadau yn ystod y semester."}, {"text_idx": "#000006", "text": "Pam wnaethoch chi ddefnyddio\u2019r offer hwn?"}, {"text_idx": "#000007", "text": "Dewisais yr offer hwn gan ei fod yn rhwydd iawn ei ymgorffori yn y strwythur dysgu wedi\u2019i recordio a chyfeirio myfyrwyr ato ar yr adeg berthnasol yn eu hastudiaethau. Roedd gan bob darlith a recordiwyd dri \u2018phwynt trafod\u2019 wedi\u2019u cynllunio i gyflawni deilliannau dysgu yn ymwneud a\u0302 chymhwyso dysgu. Ar o\u0302l gweithio trwy gynnwys dysgu ar-lein ar bwnc, gofynnai\u2019r pwynt trafod iddynt rannu eu profiad neu enghraifft berthnasol, a dechrau sgwrs ddyfnach am gymhwyso damcaniaeth i\u2019r byd go iawn."}, {"text_idx": "#000008", "text": "Sut wnaethoch chi gynllunio\u2019r gweithgarwch hwn yn defnyddio\u2019r offer hwn?"}, {"text_idx": "#000009", "text": "Yn PowerPoint y ddarlith a recordiwyd, defnyddiais eicon cyson i nodi trafodaeth, yna cynnwys cyfarwyddiadau y dylent oedi\u2019r fideo, gwneud rhai nodiadau, yna pan fyddant wedi gorffen y ddarlith, mynd i\u2019r \u2018gofod trafod\u2019 a rhannu eu meddyliau."}, {"text_idx": "#000010", "text": "Mi wnes i hefyd ddefnyddio swyddogaeth y bwrdd trafod i osod a derbyn gweithgareddau \u2018tasg gydweithredol\u2019. Fe allen nhw ddarllen y briff ar frig yr edefyn, ac yna postio allbynnau eu grwpiau yn yr edefyn. Yr enw arno oedd \u2018Safle cydweithredu\u2019 ond defnyddio offer y bwrdd trafod yr oedd."}, {"text_idx": "#000011", "text": "Beth yw barn myfyrwyr am yr offer hwn?"}, {"text_idx": "#000012", "text": "Rwy\u2019n credu ei fod yn gymysg, wnaeth rhai myfyrwyr ddim cymryd rhan o gwbl, er i\u2019r mwyafrif wneud hynny (cofiwch eu bod yn cael marciau am gymryd rhan ac ymgysylltu). Cyfeiriodd sawl myfyriwr at y byrddau trafod yn eu hadborth yn yr holiadur gwerthuso modiwl:"}, {"text_idx": "#000013", "text": "\u201cRoeddwn i wrth fy modd a\u0302\u2019r modiwl hwn. Roedd yr athrawes yn rhagorol, ac roedd hi\u2019n glir ei ffocws trwy gydol y modiwl. Y bwrdd trafod oedd rhan orau\u2019r modiwl gan ei fod yn rhoi lle inni gymhwyso\u2019r damcaniaethau. Drwyddi draw, un o\u2019r modiwlau gorau yn fy mlwyddyn gyntaf.\u201d"}, {"text_idx": "#000014", "text": "\u201cGyda phopeth oedd yn digwydd, mae\u2019r modiwl hwn wedi cael ei redeg yn dda iawn y semester hwn. Mae llawer o gynnwys ar-lein i\u2019w wneud ac mae\u2019r fforymau i fyfyrwyr drafod y pynciau dan sylw wedi ei wneud yn fodiwl difyr iawn.\u201d"}, {"text_idx": "#000015", "text": "A oes gennych unrhyw awgrymiadau i bobl sydd eisiau defnyddio\u2019r offer hwn?"}, {"text_idx": "#000016", "text": "Dylech ei gwneud hi\u2019n glir iawn beth rydych chi\u2019n gofyn iddyn nhw ei wneud a ble gallan nhw ddod o hyd iddo. Anogwch y myfyrwyr i lwytho rhith-ffurf (avatar) fel nad yw\u2019r drafodaeth mor ddi-wyneb. Yn sicr ar gyfer modiwlau blwyddyn 1, ystyriwch ddyfarnu marciau am gymryd rhan ac ymgysylltu a\u0302 phethau fel byrddau trafod, wici ac ati. Mae adroddiadau Blackboard yn rhoi ffordd gyflym a hawdd i chi weld pwy sy\u2019n gwneud beth, ble a phryd."}, {"text_idx": "#000017", "text": "Diolch o galon i Dr Martine Garland am rannu\u2019r astudiaeth achos hon. Os hoffech ddysgu rhagor am fwrdd trafod, edrychwch ar bostiad Offer Blackboard ar gyfer Gwaith Grw\u0302p (Blog-bost 4): Trafodaethau a\u2019r cwestiynau a holir yn aml am fyrddau trafod."}, {"text_idx": "#000019", "text": "Rydym yn chwilio am staff a hoffai rannu eu profiadau o ddefnyddio nodweddion rhyngweithiol Blackboard, e.e. blogiau, cyfnodolion, wicis, profion, byrddau trafod. Rydym yn croesawu achosion achos mewn unrhyw fformat, e.e. testun byr, fideo, memo llais. Byddai\u2019r astudiaethau achos hyn yn cael eu cynnwys ar ein blog ac yn cael eu defnyddio mewn sesiynau hyfforddi yn y dyfodol. Anfonwch eich astudiaethau achos i lteu@aber.ac.uk"}, {"text_idx": "#000020", "text": "I ddysgu mwy am nodweddion rhyngweithiol gwahanol Blackboard:"}, {"text_idx": "#000026", "text": "Subscribe to Blog via Email\nEnter your email address to subscribe to this blog and receive notifications of new posts by email."}, {"text_idx": "#000027", "text": "Subscribe to Blog via Email"}, {"text_idx": "#000028", "text": "Enter your email address to subscribe to this blog and receive notifications of new posts by email."}]