[{"text_idx": "#000005", "text": "\"Mae gan bobl awtistig sgiliau cymdeithasol gwael\""}, {"text_idx": "#000006", "text": "Pobl Awtistig yn meddu ar sgiliau cymdeithasol."}, {"text_idx": "#000007", "text": "Mae angen i ni roi'r gorau i barhau a\u0302'r naratif bod gan bobl awtistig ddiffygion cymdeithasol. Pan fydd Therapyddion Lleferydd ac Iaith yn cynnal asesiadau ar blant awtistig, mae angen iddynt ystyried bod mwyafrif yr asesiadau yn seiliedig ar normau cymdeithasol niwro-nodweddiadol (NT). Mae pragmatics yn faes sydd wedi'i adeiladu ar arddulliau cyfathrebu YG."}, {"text_idx": "#000008", "text": "Mae gorfodi sgiliau cymdeithasol YG ar bobl awtistig yn arwain at:"}, {"text_idx": "#000010", "text": "Y rhesymeg y tu o\u0302l i ddysgu Sgiliau Cymdeithasol yw fel bod pobl awtistig yn dysgu sut i gymdeithasu yn y 'byd go iawn' (gyda NTs ...) fel y gallant wneud ffrindiau a byw bywydau boddhaus. Ond yn aml y canlyniad yw bod pobl awtistig yn profi'r gwrthwyneb. Er mwyn gwneud ffrindiau a bod yn llwyddiannus mewn bywyd, mae'n rhaid dweud wrthyn nhw fod yn rhaid iddyn nhw gyflawni'r sgiliau cymdeithasol hyn a gweithredu'n fwy NT yn hynod niweidiol. Mae'n eu dysgu i guddio. Mae gorfod mabwysiadu sgiliau cymdeithasol NTs yn gwneud i bobl awtistig deimlo'n fwy ynysig, ansicr, isel eu hysbryd a phryderus oherwydd eu bod yn teimlo eu bod wedi ymddwyn yn llai awtistig os ydyn nhw am gael eu derbyn. Nid yw'n arwain at gyfeillgarwch ystyrlon hirhoedlog - mae'n arwain at gyfeillgarwch ar lefel wyneb, unochrog, yn llai ystyrlon, ac yn y pen draw yn gadael y person awtistig yn teimlo ei fod yn cael ei gamddeall a'i losgi oherwydd blinder dynwared NTs."}, {"text_idx": "#000011", "text": "Fel grw\u0302p ar yr ymylon, yn hanesyddol mae pobl awtistig wedi cael eu gwrthod yn gymdeithasol, eu bwlio, a'u gwahardd ers bod yn blant ifanc - hyd yn oed pan fyddant yn ceisio mabwysiadu sgiliau cymdeithasol YG ac yn gweithredu fel pawb arall. Mae hyfforddiant Sgiliau Cymdeithasol yn eu dysgu i ffitio i mewn, ymdoddi i mewn, ac maen nhw'n dysgu nad yw'n iawn bod yn bobl ddilys eu hunain."}, {"text_idx": "#000012", "text": "Efallai bod llawer o bobl sy'n darllen hwn yn meddwl \"iawn, mae hyn yn swnio'n ddiddorol, rwy'n ei gael. Ond arhoswch, mae'n rhaid i blant awtistig fod yn barod ar gyfer y 'byd go iawn' a byw mewn cymdeithas fel rydyn ni'n ei wneud. Mae'n rhaid i ni ddysgu'r sgiliau hyn iddyn nhw. Mae'n rhaid i bawb arall ei wneud, dyna fywyd yn unig \" Fy ymateb i hyn yw - Mae'n iawn dysgu pobl awtistig am sut mae NTs yn cymdeithasu ac yn cyfathrebu. Mewn gwirionedd, mae gennym gyfrifoldeb i wneud hyn, oherwydd eu bod yn mynd i fod yn rhyngweithio a\u0302 NTs yn y gymuned - er eu diogelwch a'u lles eu hunain mae angen iddynt fod yn barod ar gyfer hyn fel eu bod yn gwybod sut i reoli rhyngweithio pan fydd camddealltwriaeth yn digwydd. Oherwydd y byddant. Nid yw hyn yn golygu ein bod yn mynnu wrthynt fod yn RHAID iddynt fabwysiadu'r sgiliau cymdeithasol hyn. Rydym yn dysgu arddulliau cyfathrebu ein gilydd i NTs ac awtistiaeth."}, {"text_idx": "#000015", "text": "Mae gan bobl awtistig ymgysylltiad cymdeithasol GWELL pan fyddant gydag eraill pobl awtistig"}, {"text_idx": "#000016", "text": "\"Mae rhyngweithio cymdeithasol yn berthynol - mae'n dibynnu ar sgiliau'r partner cyfathrebu gymaint ag y mae'n ei wneud ar sgiliau'r unigolyn awtistig\" - ( Sasson et al., 2017) Mae cyfathrebu yn stryd ddwyffordd. Nid 1 unigolyn yn unig sy'n camddeall camddealltwriaeth sy'n digwydd mewn sgwrs - Y Broblem Empathi Dwbl (Dr. Damian Milton) Mae plant awtistig yn dangos gwell ymgysylltiad cymdeithasol pan fyddant gyda phlant awtistig eraill, o gymharu a\u0302 phan fyddant gyda chyfoedion YG - (Kasari et al., 2015) \"Mewn sgyrsiau a oedd yn cynnwys dau gyfranogwr awtistig, cynyddwyd llif, cydberthynas a chyhuddiad rhyng-dybiol yn sylweddol ac mewn tri achos, roedd yn ymddangos bod rhynglynwyr awtistig yn profi gwelliannau yn eu cymhwysedd cyfathrebol unigol yn cyferbynnu a\u0302'u sgyrsiau eraill\" - (Williams et al., 2021)"}, {"text_idx": "#000017", "text": "\"Mae rhyngweithio cymdeithasol yn berthynol - mae'n dibynnu ar sgiliau'r partner cyfathrebu gymaint ag y mae'n ei wneud ar sgiliau'r unigolyn awtistig\" - ( Sasson et al., 2017)"}, {"text_idx": "#000018", "text": "Mae cyfathrebu yn stryd ddwyffordd. Nid 1 unigolyn yn unig sy'n camddeall camddealltwriaeth sy'n digwydd mewn sgwrs - Y Broblem Empathi Dwbl (Dr. Damian Milton)"}, {"text_idx": "#000019", "text": "Mae plant awtistig yn dangos gwell ymgysylltiad cymdeithasol pan fyddant gyda phlant awtistig eraill, o gymharu a\u0302 phan fyddant gyda chyfoedion YG - (Kasari et al., 2015)"}, {"text_idx": "#000020", "text": "\"Mewn sgyrsiau a oedd yn cynnwys dau gyfranogwr awtistig, cynyddwyd llif, cydberthynas a chyhuddiad rhyng-dybiol yn sylweddol ac mewn tri achos, roedd yn ymddangos bod rhynglynwyr awtistig yn profi gwelliannau yn eu cymhwysedd cyfathrebol unigol yn cyferbynnu a\u0302'u sgyrsiau eraill\" - (Williams et al., 2021)"}, {"text_idx": "#000021", "text": "Mae pobl awtistig yn rhannu gwybodaeth yr un mor llwyddiannus a\u0302 phobl YG. Mae gan bobl awtistig \"y sgiliau i rannu gwybodaeth yn dda gyda'i gilydd a phrofi perthynas dda, a bod problemau dethol pan mae pobl awtistig ac an-awtistig yn rhyngweithio\" - (Crompton et al., 2020) Datgelodd pobl awtistig fwy amdanynt eu hunain i bobl awtistig eraill o gymharu a\u0302 phobl nad ydynt yn awtistig. \"Mae'r canlyniadau'n awgrymu y gallai cysylltiad cymdeithasol gynyddu ar gyfer oedolion awtistig wrth weithio mewn partneriaeth a\u0302 phobl awtistig eraill, a chefnogi ail-lunio anawsterau rhyngweithio cymdeithasol mewn awtistiaeth fel nam perthynol yn hytrach na nam unigol\" - (Morison et al., 2020) \"Mae cyfoedion niwrotypical yn llai parod i ryngweithio a\u0302'r rhai ag awtistiaeth ar sail dyfarniadau tafell denau\" - (Sasson et al., 2017)"}, {"text_idx": "#000022", "text": "Mae pobl awtistig yn rhannu gwybodaeth yr un mor llwyddiannus a\u0302 phobl YG. Mae gan bobl awtistig \"y sgiliau i rannu gwybodaeth yn dda gyda'i gilydd a phrofi perthynas dda, a bod problemau dethol pan mae pobl awtistig ac an-awtistig yn rhyngweithio\" - (Crompton et al., 2020)"}, {"text_idx": "#000023", "text": "Datgelodd pobl awtistig fwy amdanynt eu hunain i bobl awtistig eraill o gymharu a\u0302 phobl nad ydynt yn awtistig. \"Mae'r canlyniadau'n awgrymu y gallai cysylltiad cymdeithasol gynyddu ar gyfer oedolion awtistig wrth weithio mewn partneriaeth a\u0302 phobl awtistig eraill, a chefnogi ail-lunio anawsterau rhyngweithio cymdeithasol mewn awtistiaeth fel nam perthynol yn hytrach na nam unigol\" - (Morison et al., 2020)"}, {"text_idx": "#000024", "text": "\"Mae cyfoedion niwrotypical yn llai parod i ryngweithio a\u0302'r rhai ag awtistiaeth ar sail dyfarniadau tafell denau\" - (Sasson et al., 2017)"}, {"text_idx": "#000025", "text": "\u200bYn gymaint a\u0302'n bod ni'n dysgu plant awtistig am sgiliau cymdeithasol YG, mae'n hanfodol ein bod ni'n dysgu plant NT sut mae sgiliau cymdeithasol awtistig yn edrych. Ac i DERBYN hyn. Mae angen i ni ganiata\u0301u i bobl awtistig gyfathrebu yn y ffordd sy'n well ganddyn nhw, a gadael iddyn nhw fod yr hyn ydyn nhw go iawn."}, {"text_idx": "#000026", "text": "\"Mae gan bobl awtistig ddiffyg empathi\""}, {"text_idx": "#000027", "text": "Er nad wyf yn gwadu bod diffyg empathi gan rai pobl awtistig (fel y mae rhai niwro-nodweddiadol), mae wedi cael ei bostio ers degawdau bod yn awtistig = dim empathi. Mae pobl awtistig mewn gwirionedd yn teimlo pethau mor ddwys fel ei fod yn llethol. Mae rhai o'r bobl fwyaf empathig rwy'n eu hadnabod yn awtistig. Mae bod yn or-sensitif i ysgogiadau yn yr amgylchedd yn golygu y gall emosiynau pobl eraill fod yn flinedig (gweler 'Prosesu Synhwyraidd') . Gall dwyochredd cymdeithasol fod yn rhy feichus pan fydd person awtistig yn ceisio prosesu cymaint o ysgogiadau, wrth reoli anawsterau prosesu iaith / gweithredu gweithredol. Fodd bynnag, i NTS, mae hyn yn aml yn cael ei gamddehongli fel diffyg cyfathrebu."}, {"text_idx": "#000029", "text": "Eto i gyd, mae'n pobl awtistig sy'n cael eu labelu fel rhai amhariadau cymdeithasol a rhoi triniaeth er mwyn eu gorfodi i ddeall nad ydynt yn autistics well, yn hytrach na NT addysgu arddulliau cyfathrebu pobl awtistig. Mae NTs yn cyfathrebu mewn gwahanol ffyrdd. Ee mae NTs yn gollwng awgrymiadau ac yn tybio y dylai'r person awtistig wybod beth maen nhw'n ei feddwl (darllen meddwl) a disgwyl iddyn nhw wybod pa ymateb i'w roi."}, {"text_idx": "#000030", "text": "Mae'r YG yn gorfodi eu syniadau o'r hyn sy'n gymdeithasol dderbyniol. Yn aml nid yw'r YG yn ystyried yr hyn sy'n digwydd ym meddwl y person awtistig yn y cyfnewidiadau hyn, a beth allai fod y rhesymau sylfaenol pam na fyddent o bosibl yn rhoi ymatebion y maent yn eu disgwyl. Dyma BROBLEM EMPATHY DWBL. Efallai bod nifer o resymau pam nad yw'r person awtistig wedi dychwelyd pwnc a gychwynnwyd gan yr YG - gweler 'gallu'."}, {"text_idx": "#000031", "text": "Mae pobl awtistig yn profi dadansoddiadau cyfathrebu cyson gyda phobl yn y gymuned oherwydd y gwahaniaethau mewn arddulliau cyfathrebu. Bydd llawer o NTs yn honni bod ganddyn nhw sgiliau cymdeithasol uwch nag awtistiaeth. Ond yn syml, nid yw hyn yn wir. Mae yna LLAW NTs sydd heb empathi ac sydd a\u0302 sgiliau cymdeithasol gwael. Nid yw NTs yn dweud beth maen nhw'n ei olygu, yn gadael lle ar gyfer gwahanol ddehongliadau, yn amwys yn yr hyn maen nhw'n ei ddweud, ac yna pan fydd pobl awtistig yn gofyn cwestiynau am eglurhad, mae'r YG yn eu trin fel mai nhw yw'r un a\u0302'r broblem. Pan fyddwn yn dweud \"Nid wyf yn gwybod beth ydych chi'n ei olygu\", neu \"Nid wyf yn deall\", yr un mor gyfrifoldeb yr YG yw egluro'r camddealltwriaeth a chyfathrebu'n glir."}, {"text_idx": "#000032", "text": "\"Nid oes gan bobl awtistig Theori Meddwl (ToM)\""}, {"text_idx": "#000034", "text": "Daw'r syniad ToM o brawf ffug-gred (twyll) a ddyluniwyd yn yr 1980au o'r enw prawf Sally-Anne . Dyluniodd y Seicolegydd Clinigol Simon Baron-Cohen a chydweithwyr y prawf er mwyn asesu RhP plentyn. Fe wnaethant ddarganfod bod y plant awtistig wedi methu'r prawf hwn tra bod y plant niwro-nodweddiadol yn ei basio. Lluniodd Baron-Cohen y theori \"meddylfryd-ddall\" (anallu i wybod beth mae eraill yn ei feddwl) ac arweiniodd ei ganfyddiadau at ddefnyddio'r theori hon fel y fframwaith ar gyfer degawdau o ymchwil ac ymyriadau ynghylch awtistiaeth. Fe'i dysgir ar gyrsiau coleg a rhaglenni gradd."}, {"text_idx": "#000035", "text": "1) Mae mwy i basio'r prawf hwn na chael RhM 'cyfan'."}, {"text_idx": "#000036", "text": "Nid yw'n ddigon dangos y gall y plentyn ragfynegi canlyniadau eraill. Er mwyn ei ddilyn rhaid i'r plentyn ddilyn gweithredoedd 2 gymeriad mewn naratif, rhaid iddo wybod na allai Sally fod wedi gweld newid gwrthrychau, ac mae'n rhaid iddo ddeall union ystyr y cwestiwn. Felly os ydych chi'n blentyn ag anawsterau iaith, yn cael problemau mewn trefn, a\u0302 phryder, anawsterau sylw, gallent fethu yn hawdd."}, {"text_idx": "#000038", "text": "Yn yr astudiaeth dim ond 20 o blant awtistig a 27 o blant niwro-nodweddiadol a gafodd eu cynnwys, neu, fel y disgrifiodd Baron-Cohen, \"PLANT NORMAL\" . Mae dod i gasgliadau o'r fath gan nifer fach o gyfranogwyr yn peri pryder yn enwedig gan iddo ysgogi cenhedlaeth o ddamcaniaethau a thybiaethau."}, {"text_idx": "#000041", "text": "4) Nid yw pobl awtistig yn tueddu i wneud yn dda ar brofion sy'n cynnwys twyll."}, {"text_idx": "#000042", "text": "5) Ni all y diffyg RhP gyfrif am y 2 set o bobl yn methu a\u0302 deall ei gilydd"}, {"text_idx": "#000043", "text": "6) Efallai y bydd RhP yn cael ei oedi mewn rhai plant awtistig ond nid yw hynny'n golygu nad yw byth yn bodoli"}, {"text_idx": "#000044", "text": "Yr hyn sy'n ddiddorol yw bod fersiwn o'r tes t wedi'i newid ychydig wedi'i chynnal gyda phlant awtistig lle cynigiwyd gwobr am yr ateb cywir, a gwnaeth hyn wella'r canlyniadau yn sylweddol (pasiodd 74% o blant y prawf hwn, ond dim ond 13% a basiodd y prawf gwreiddiol ) . Ac ers hynny bu theori mwy newydd: Gellir gwahanu RhM yn empathi affeithiol (gan gasglu emosiynau pobl) ac empathi gwybyddol (gan gasglu credoau pobl). Er bod rhai pobl awtistig yn sgorio'n is ar fesurau gwybyddol, gwelwyd nad ydyn nhw'n sgorio'n wahanol ar fesurau affeithiol o gymharu a\u0302 rhai nad ydyn nhw'n awtistiaeth."}, {"text_idx": "#000047", "text": "\"Wrth siarad am awtistiaeth\" (2020). - Y broblem empathi dwbl: Cyswllt"}, {"text_idx": "#000055", "text": "Gallu mewn Therapi Lleferydd ac Iaith"}]