[{"text_idx": "#000005", "text": "Plismona to\u0302n, safonau dwbl, gogwydd niwro-nodweddiadol, disgowntio sgiliau cymdeithasol awtistig"}, {"text_idx": "#000006", "text": "Mae ymyriadau Sgiliau Cymdeithasol yn seiliedig ar normau datblygiadol a chymdeithasol niwrotypical. \u200b"}, {"text_idx": "#000007", "text": "Maent yn diystyru ymennydd awtistig. Mae mwyafrif y plant awtistig sy'n cyrchu gwasanaethau UDA yn cael eu cefnogi gan weithwyr proffesiynol niwrotypical, sy'n golygu bod plant yn cael gwybod sut y dylent gymdeithasu gan niwroteip sy'n profi'r byd yn wahanol iawn nag y maent yn ei wneud."}, {"text_idx": "#000008", "text": "Mae plant awtistig wedi dangos eu bod yn cael gwell ymgysylltiad cymdeithasol pan fyddant gyda phlant awtistig eraill na phan fyddant gyda'u cyfoedion niwro-nodweddiadol (Kasari et al., 2015). Felly mae dod o hyd i'r grw\u0302p cywir o bobl yn HANFODOL i bobl awtistig. Dangosir bod cyfoedion niwrotypical yn llai parod i ryngweithio a\u0302 phobl awtistig (Sasson et al., 2017) sy'n tynnu sylw at yr angen i helpu NTs i ddeall cyfathrebu awtistig. Mae'n egluro iddyn nhw fod pobl awtistig mewn mwy o berygl o gael eu bwlio a'u gwahardd yn gymdeithasol."}, {"text_idx": "#000009", "text": "Mae plant awtistig wedi dangos eu bod yn cael gwell ymgysylltiad cymdeithasol pan fyddant gyda phlant awtistig eraill na phan fyddant gyda'u cyfoedion niwro-nodweddiadol (Kasari et al., 2015). Felly mae dod o hyd i'r grw\u0302p cywir o bobl yn HANFODOL i bobl awtistig."}, {"text_idx": "#000010", "text": "Dangosir bod cyfoedion niwrotypical yn llai parod i ryngweithio a\u0302 phobl awtistig (Sasson et al., 2017) sy'n tynnu sylw at yr angen i helpu NTs i ddeall cyfathrebu awtistig. Mae'n egluro iddyn nhw fod pobl awtistig mewn mwy o berygl o gael eu bwlio a'u gwahardd yn gymdeithasol."}, {"text_idx": "#000011", "text": "sut mae sgiliau cymdeithasol niwro-nodweddiadol yn edrych"}, {"text_idx": "#000012", "text": "sut y gallai sgiliau cymdeithasol awtistig edrych"}, {"text_idx": "#000013", "text": "\"ymddygiad cadarnhaol = meddyliau da = Rwy'n teimlo'n hapus\". \"Gwrando ar y corff cyfan\" - llygaid yn gwylio, traed yn llonydd, ceg yn dawel, dwylo'n llonydd \""}, {"text_idx": "#000014", "text": "15-20 awr o ymyrraeth yr wythnos Technegau o ABA \"Lleihau ymddygiadau aflonyddgar\" \"Lleihau defodol ymddygiadau \" \"Ehangu diddordebau plant \"Gwella iaith lafar fel eu prif gyfathrebu.\""}, {"text_idx": "#000016", "text": "\"Gwella iaith lafar fel eu prif gyfathrebu.\""}, {"text_idx": "#000017", "text": "\"Gwrando sylwgar - edrychwch ar bwy sy'n siarad, nodio'u pen\""}, {"text_idx": "#000020", "text": "\"Cyfathrebu ag eraill mewn modd derbyniol\""}, {"text_idx": "#000021", "text": "\"Defnyddiwch gyswllt llygad i ddangos diddordeb mewn sgyrsiau cymheiriaid\""}, {"text_idx": "#000022", "text": "\"Sut i fod yn westeiwr da yn ystod cyfarfod\""}, {"text_idx": "#000024", "text": "\"Trin symptomau craidd awtistiaeth trwy newid strwythur sylfaenol yr ymennydd i ymdebygu'n agosach i ddatblygiad plant niwro-nodweddiadol\""}, {"text_idx": "#000027", "text": "Mae'n fwy cymhleth nag yr ydych chi'n meddwl ..."}, {"text_idx": "#000028", "text": "Gadewch i ni siarad am iaith. UDAau yw'r 'arbenigwyr' ar Leferydd, Iaith a Chyfathrebu. Fodd bynnag, mae'r iaith a ddefnyddir i siarad am blant awtistig yn hynod o stigma. Mae mwyafrif mae asesiadau yn seiliedig ar blant niwronauormyddol ac fe'u cynlluniwyd i chwilio am \"namau cymdeithasol\". Hefyd, nid oedd y bobl yn creu yr asesiadau hyn yn awtistig - maent yn YG, sy'n golygu mae 'na duedd gynhenid yn y ffordd yr asesiadau hyn yn cael eu cynllunio. Enghreifftiau isod:"}, {"text_idx": "#000029", "text": "\" Yn rhoi gormod / rhy ychydig o wybodaeth\" \"Yn defnyddio gormod o gwestiynau\" \"pynciau obsesiynol\" \"yn torri ar draws y siaradwr yn aml\""}, {"text_idx": "#000031", "text": "\"Yn defnyddio gormod o gwestiynau\""}, {"text_idx": "#000032", "text": "\"yn torri ar draws y siaradwr yn aml\""}, {"text_idx": "#000034", "text": "Yn ymwybodol o'r hyn y mae eraill yn ei feddwl neu'n ei deimlo Yn ymddwyn mewn ffyrdd sy'n ymddangos yn rhyfedd neu'n rhyfedd Mae ganddo ffordd ryfedd o chwarae gyda theganau Yn cael anhawster \u201cymwneud\u201d ag oedolion Yn rhy llawn amser mewn lleoliadau cymdeithasol"}, {"text_idx": "#000035", "text": "Yn ymwybodol o'r hyn y mae eraill yn ei feddwl neu'n ei deimlo"}, {"text_idx": "#000036", "text": "Yn ymddwyn mewn ffyrdd sy'n ymddangos yn rhyfedd neu'n rhyfedd"}, {"text_idx": "#000037", "text": "Mae ganddo ffordd ryfedd o chwarae gyda theganau"}, {"text_idx": "#000038", "text": "Yn cael anhawster \u201cymwneud\u201d ag oedolion"}, {"text_idx": "#000039", "text": "Yn rhy llawn amser mewn lleoliadau cymdeithasol"}, {"text_idx": "#000041", "text": "\"Yn cynnal cyswllt llygad yn ystod sgyrsiau\" - \"Yn siarad a\u0302 chyfrol briodol\" - \"Yn darparu canmoliaeth i eraill\" \"Yn gwrtais yn gofyn i eraill symud allan eu ffordd\" \"Newid pwnc sgyrsiau i gyd-fynd a\u0302 hunan-fuddiannau\" - \"Yn ymwneud a\u0302 diddordebau a hobi\u0308au unigol\""}, {"text_idx": "#000042", "text": "\"Yn cynnal cyswllt llygad yn ystod sgyrsiau\" -"}, {"text_idx": "#000043", "text": "\"Yn siarad a\u0302 chyfrol briodol\" -"}, {"text_idx": "#000044", "text": "\"Yn darparu canmoliaeth i eraill\""}, {"text_idx": "#000045", "text": "\"Yn gwrtais yn gofyn i eraill symud allan eu ffordd\""}, {"text_idx": "#000049", "text": "\"yn osgoi defnyddio gwybodaeth ddiangen\""}, {"text_idx": "#000050", "text": "yn cyflwyno pynciau priodol o sgyrsiau \""}, {"text_idx": "#000052", "text": "yn dangos synnwyr digrifwch priodol yn ystod sefyllfaoedd cyfathrebu \""}, {"text_idx": "#000053", "text": "\"yn cynnig helpu eraill yn briodol\""}, {"text_idx": "#000056", "text": "\"Rwy'n defnyddio iaith y corff priodol wrth siarad a\u0302 rhywun\" \" Hyd yn oed pan dwi'n rhwystredig dwi'n gallu aros yn ddigynnwrf\" - \"Wrth siarad a\u0302 rhywun nad ydw i'n eu hadnabod yn dda, dwi'n osgoi pynciau fel crefydd\" \"Rwy'n gwisgo dillad priodol i'r ysgol\" \"Rwy'n osgoi dangos ymddygiadau rhyfedd ee gwneud synau yn gyhoeddus\""}, {"text_idx": "#000057", "text": "\"Rwy'n defnyddio iaith y corff priodol wrth siarad a\u0302 rhywun\""}, {"text_idx": "#000058", "text": "\" Hyd yn oed pan dwi'n rhwystredig dwi'n gallu aros yn ddigynnwrf\" -"}, {"text_idx": "#000059", "text": "\"Wrth siarad a\u0302 rhywun nad ydw i'n eu hadnabod yn dda, dwi'n osgoi pynciau fel crefydd\""}, {"text_idx": "#000064", "text": "Mae yna safonau dwbl o ran plant awtistig a NT. Mae cymaint o weithwyr proffesiynol yn disgwyl i blant niwro-ymyrraeth nid yn unig gydymffurfio a\u0302 normau cymdeithasol afrealistig, ond yna eu beio / cywilyddio am beidio a\u0302 gwneud hynny. Mae annog plant awtistig i atal eu nodweddion awtistig a gweithredu'n fwy niwro-nodweddiadol yn niweidio eu hunan-barch gan ei fod yn anfon y neges \"mae'r ffordd rydych chi'n meddwl / gweithredu yn anghywir\". Mae'n arwain at guddio, sydd wedyn yn arwain at iechyd meddwl gwael (wedi'i gofnodi'n dda) ac yn sefydlu plant am oes o hunan-werth isel, gan mai'r neges yw \"mae angen trwsio\". Mae gorfodi plant awtistig i edrych yn \"anwahanadwy oddi wrth gyfoedion\" yn dweud wrth blant awtistig bod bod yn awtistig yn rhywbeth i gywilydd ohono. Oedolion peidiwch a\u0302 gosod yr un normau a safonau cymdeithasol ar blant YG."}, {"text_idx": "#000065", "text": "Yr eironi yw bod NTs yn dweud yn gyson bod gan bobl awtistig ddiffygion a namau cymdeithasol, ond peidiwch ag edrych arnyn nhw eu hunain - mae'n eithaf aml mai NTs yw'r rhai sydd heb sgiliau cymdeithasol. Er enghraifft, rwy'n gwybod digon o NTs sydd:"}, {"text_idx": "#000066", "text": "Torri ar draws y siaradwr Bombardiwch chi gwestiynau a pheidiwch a\u0302 gwrando ar yr atebion Newid pwnc y sgwrs i gyd-fynd a\u0302'u diddordebau Siaradwch drosoch chi Dominyddu sgyrsiau Peidiwch ag ymddiheuro Tyngu ar adegau amhriodol Ddim yn ymwybodol o deimladau pobl eraill Peidiwch a\u0302 chydnabod ymatebion pobl yn ystod sgwrs So\u0302n am wleidyddiaeth, crefydd, rhyw a\u0302 phobl nad ydyn nhw'n eu hadnabod yn dda Peidiwch a\u0302 rhoi amser ichi ymateb Rhowch ormod / rhy ychydig o wybodaeth Diffyg empathi Peidiwch a\u0302 gofyn i bobl yn gwrtais symud allan eu ffordd"}, {"text_idx": "#000067", "text": "Torri ar draws y siaradwr"}, {"text_idx": "#000068", "text": "Bombardiwch chi gwestiynau a pheidiwch a\u0302 gwrando ar yr atebion"}, {"text_idx": "#000069", "text": "Newid pwnc y sgwrs i gyd-fynd a\u0302'u diddordebau"}, {"text_idx": "#000070", "text": "Ddim yn ymwybodol o deimladau pobl eraill"}, {"text_idx": "#000071", "text": "Peidiwch a\u0302 chydnabod ymatebion pobl yn ystod sgwrs"}, {"text_idx": "#000073", "text": "Peidiwch a\u0302 rhoi amser ichi ymateb"}, {"text_idx": "#000075", "text": "Peidiwch a\u0302 gofyn i bobl yn gwrtais symud allan eu ffordd"}, {"text_idx": "#000076", "text": "treulio amser ar eich pen eich hun yn cymryd rhan mewn hobi\u0308au ac yn mwynhau unigedd siaradwch yn helaeth am bethau rydych chi'n eu caru a dympio gwybodaeth (hyd yn oed os yw eraill yn ei chael hi'n ddiflas) byddwch yn eich hunan dilys a mynegwch eich hun, hyd yn oed os yw'n edrych yn 'rhyfedd neu'n rhyfedd' dangos 'ymddygiadau rhyfedd' yn gyhoeddus ee echolalia, ysgogol mynegi teimladau mawr fel dicter - hunanreoleiddio a hunan-eiriolaeth yw hyn eiriolwch drosoch eich hun os ydych chi'n cael eich bwlio neu'ch pryfocio gofynnwch gwestiynau pan nad ydych chi'n deall rhywbeth 'torri ar draws siaradwr (efallai ei fod yn eich anwybyddu, yn tra-arglwyddiaethu ar y sgwrs)"}, {"text_idx": "#000077", "text": "treulio amser ar eich pen eich hun yn cymryd rhan mewn hobi\u0308au ac yn mwynhau unigedd"}, {"text_idx": "#000078", "text": "siaradwch yn helaeth am bethau rydych chi'n eu caru a dympio gwybodaeth (hyd yn oed os yw eraill yn ei chael hi'n ddiflas)"}, {"text_idx": "#000079", "text": "byddwch yn eich hunan dilys a mynegwch eich hun, hyd yn oed os yw'n edrych yn 'rhyfedd neu'n rhyfedd'"}, {"text_idx": "#000080", "text": "dangos 'ymddygiadau rhyfedd' yn gyhoeddus ee echolalia, ysgogol"}, {"text_idx": "#000081", "text": "mynegi teimladau mawr fel dicter - hunanreoleiddio a hunan-eiriolaeth yw hyn"}, {"text_idx": "#000082", "text": "eiriolwch drosoch eich hun os ydych chi'n cael eich bwlio neu'ch pryfocio"}, {"text_idx": "#000083", "text": "gofynnwch gwestiynau pan nad ydych chi'n deall rhywbeth"}, {"text_idx": "#000084", "text": "'torri ar draws siaradwr (efallai ei fod yn eich anwybyddu, yn tra-arglwyddiaethu ar y sgwrs)"}, {"text_idx": "#000085", "text": "labelu araith plentyn yn \"babaidd\". casglu bod plentyn sy'n cael ei \"fwlio neu ei bryfocio\" yn gysylltiedig a\u0302'i 'ddiffygion cymdeithasol' neu fod rhywbeth o'i le arno disgwyl i blentyn mewn trallod \"aros yn ddigynnwrf\" er mwyn bod yn gwrtais disgwyl i blentyn \"dalu canmoliaeth\" i eraill. Maen nhw'n blant! disgwyl i blentyn fod yn gwrtais / ymostyngol os ydyn nhw'n cael eu \"bwlio neu eu pryfocio\" disgwyl i blentyn 3 oed: 'ymwneud ag oedolion' - mae sgiliau cymryd persbectif fel arfer yn dechrau dod i'r amlwg o 10 oed ymlaen. gwneud rhagdybiaethau a phennu barn am ymddygiadau y mae eraill yn eu hystyried yn amhriodol"}, {"text_idx": "#000087", "text": "casglu bod plentyn sy'n cael ei \"fwlio neu ei bryfocio\" yn gysylltiedig a\u0302'i 'ddiffygion cymdeithasol' neu fod rhywbeth o'i le arno"}, {"text_idx": "#000088", "text": "disgwyl i blentyn mewn trallod \"aros yn ddigynnwrf\" er mwyn bod yn gwrtais"}, {"text_idx": "#000089", "text": "disgwyl i blentyn \"dalu canmoliaeth\" i eraill. Maen nhw'n blant!"}, {"text_idx": "#000090", "text": "disgwyl i blentyn fod yn gwrtais / ymostyngol os ydyn nhw'n cael eu \"bwlio neu eu pryfocio\""}, {"text_idx": "#000092", "text": "gwneud rhagdybiaethau a phennu barn am ymddygiadau y mae eraill yn eu hystyried yn amhriodol"}, {"text_idx": "#000097", "text": "Mae cymryd tro mewn sgwrs yn sgil uchel ei naws."}, {"text_idx": "#000098", "text": "Mae gan bobl syniadau gwahanol ynghylch pryd mae'n amser priodol i siarad mewn sgwrs. Weithiau mae seibiau naturiol hir lle mae'n haws gweld ciw pan fydd yn gyfle i chi siarad. Fodd bynnag, yn aml, efallai y bydd gennych gamgymeriadau i neidio i mewn cyn i'r person arall barhau i siarad . Weithiau does DIM seibiannau ac mae'n rhaid i chi siarad a\u0302 rhywun i adael iddyn nhw wybod eich bod chi eisiau siarad."}, {"text_idx": "#000099", "text": "Mae Dadansoddiad Sgwrsiol yn dangos sut mae NEGES a sgyrsiau digyswllt; mae pobl yn torri ar draws ei gilydd yn naturiol ac yn siarad dros ei gilydd heb fod unrhyw fwriad maleisus nac anghwrteisi. Rydyn ni'n gweld hyn ar Dimau Chwyddo / Microsoft - pa mor aml mae pobl yn siarad ar yr un pryd? Nid yw hyn oherwydd namau cymdeithasol. Mae ciwiau cymdeithasol-emosiynol yn llawer anoddach eu defnyddio yn ystod galwadau fideo - allwn ni ddim gweld iaith y corff ac rydyn ni'n gweithio'n galetach i ddarllen ein gilydd."}, {"text_idx": "#000100", "text": "Po fwyaf o bobl mewn sgwrs, anoddaf yw hi i gymryd tro."}, {"text_idx": "#000101", "text": "Yn dibynnu ar arddull gyfathrebu'r person arall ee os ydyn nhw'n siaradwr mawr , efallai na fyddwch chi byth yn cael cyfle naturiol sy'n codi i siarad."}, {"text_idx": "#000102", "text": "Mae cymryd tro yn haws ac yn llawer cliriach mewn rhai cyd-destunau. Ee os bydd rhywun yn gofyn cwestiwn i chi mewn sgwrs, mae'n llawer mwy amlwg mai eich tro chi yw siarad. Meddyliwch am mewn cyfweliad swydd."}, {"text_idx": "#000103", "text": "Mae lleferydd sy'n gorgyffwrdd (pobl yn siarad ar yr un pryd / dros ei gilydd) yn digwydd ym mhob un mae'n debyg sgwrs. Gwnewch arbrawf ac arsylwch yr ychydig sgyrsiau nesaf."}, {"text_idx": "#000104", "text": "Mae arddulliau cyfathrebu awtistig yn wahanol - rydym yn INFO-DUMP sy'n effeithio ar gymryd tro traddodiadol NT."}, {"text_idx": "#000105", "text": "Mae gan bobl awtistig gymaint o alwadau sy'n effeithio ar y gallu i gymryd eu tro mewn sgwrs. Mae gwahaniaethau gweithredol a phryder gweithredol yn ei gwneud hi'n llawer anoddach cymryd y ffordd y mae NTs yn ei ddisgwyl. Mae gan lawer o bobl awtistig anawsterau ychwanegol ac maent yn gweithio mor galed i integreiddio holl gydrannau cymhleth cael sgwrs ee canfod geiriau, dilyniannu, rhesymu geiriol, oedi wrth brosesu, bod yn or-lythrennol. A chael eich sbarduno'n gyson gan y Amgylchedd mewn unrhyw ryngweithio (sw\u0302n, pobl yn siarad, cerddoriaeth yn chwarae, lleoedd gorlawn, pobl yn taro i mewn i chi, goleuadau'n crynu, yn tynnu sylw arogleuon."}, {"text_idx": "#000106", "text": "Gallu mewn Therapi Lleferydd ac Iaith"}]