10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös
Veebiõpe abiks alustavale või raskustes õpetajale
#000002
Õpetaja – suurim tugi paljudes peredes kriisi ajal
#000003
Psühholoogiline nõustamine, mentori toetus, töönõustamine õpetajale, tugimeeskonna toetus ja juhtkonnapoolne abi – need on valdkonnad ja õpetaja toetusprogrammid, mida meie koolides nii harva kohtab. See ongi põhjus, miks õpetajad on hädas, soovivad koolist lahkuda ja eriti noorte õpetajate jõud saab kiiresti otsa.
#000004
Praktiline psühholoogia õpetajale on parimatele teadmistele psühholoogias ja minu kogemustele põhinevate toetusmaterjalide pakkumise võimalus just alustavatele ja noortele õpetajatele. Ka oma töös raskustega maadlevatele õpetajate on siin e-materjale eneseanalüüsiks ja uute lähenemiste katsetuseks.
#000005
Psühholoogiline nõustamine just õpetajale on minu ammune soov ja soovitus olnud kõigis koolides tugimeeskondadele, mis kahjuks pole vajalikul määral teostunud.
#000006
Oma videoloengus räägin sellest “Miks õpetaja pole piisavalt toetatud? 7 põhjust tugisüsteemi muutmiseks” Samast minu kanalist YouTubes võib leida veel mitmeid loenguid tasuta, mis aitavad õpetajal mõista oma raskuste põhjusi.
#000007
Lihtsate praktilise psühholoogia õppematerjalide ja abimaterjalide sisu õpetajale on kogunenud minu kui autori pikajalisest kogemusest õpetajana, hariduspsühholoogina ja koolitajana. Olen töötanud nii õpetajana erivajadustega laste klassides ja koolispsühholoogina mitmes koolis kui ka paljude õpetajate, lapsevanemate, tugimeeskondade ning haridusjuhtide koolitajana. Olen õpetanud erinevaid teemasid psühholoogias. Nende kohta lihtsaid kokkuvõtteid tahangi siin jagada.
#000008
Psühholoogiline nõustamine pikemate koolitusprojektide ajal on andnud mulle kõige suurema tõuke selliste lihtsate abimaterjalide koostamiseks. Tähtsamad teemad on olnud erivajadustega poiste toetamine kooliraskuste ja väljalanguse ennetamiseks, matemaatika õpetamise aluseks olevad psühholoogilised seaduspärasused ja tugimeeskonna koostöö õpetajaga. Mitmeid aastaid olen nõustanud tugispetsialiste, tugimeeskondi ja omavalitsusi toetussüsteemi ülesehitamise teemadel.
#000009
Tunnivaatluste, õpetajate tööraskuste analüüsi ja psühholoogilise nõustamise kaudu on saanud ilmselgeks, et õpetajatel oleks palju kergem koolis töötada ja edukalt toime tulla ka oma õpilastega, kui nad tunneksid ja kasutaksid oma töös rohkem praktilise psühholoogia lihtsaid aluspõhimõtteid.
#000010
Silmapaistev vajadus ilmneb just isiksuse-, sotsiaal- ja suhtlemispsühholoogia teemade osas. Ka erivajadustega laste keeruline õpetamine koolis muutuks lihtsamaks, kui lapse- ja hariduspsühholoogiaga seotud oskusteabe kasutamine oleks õpetajale käepärane.
#000011
Osa sellest koolituste materjalist on ilmunud ka 2012 (ja 2020 aastal uus trükk) käsiraamatuna Atlex kirjastuselt ” Lihtne ja praktiline koolipsühholoogia”
#000012
Tutvustan seda käsiraamatut ka oma videoloengus YouTubes:
#000013
Veebipoodi olen aga kogumas uuendatud erinevates vormides e-materjale, mida õpetaja (tugispetsialist, lapsevanem) saaks kasutada oma personaalse õpitee läbimiseks praktilises psühholoogias ja oma töös katsetamiseks:
#000014
lühemaid või pikemaid õppe-ja abimaterjale,
#000015
Tahan rõhutada oma materjalidega seda aspekti, et praktiline psühholoogia on lihtne ja eluline. Seetõttu püüan lisada tekstide vahele palju elulisi, aga ka humoorikaid internetipilte, sest “pilt räägib rohkem, kui 1000 sõna”!
#000016
Psühholoogilise nõustamise puhul on väga oluline, et õpetaja saaks lihtsaid soovitusi, mitte mingeid viiteid teaduslikele teooriatele ega uuringutele. Loomulikult olen ise kasutanud paljusid erinevaid materjale, aga neid raamatuid, mida ka õpetajad loeksid või peaksid lisaks lugema, esitan siin tekstide vahel vaid kaanepiltidena. Minu käsiraamatut on nimetatud ka “koolipsühholoogia kokaraamatuks”, aga tahan seda lihtsustamist veel jätkata, et õpetaja oskaks, saaks tõesti minu soovitusi katsetada ja rakendada oma töös.
#000017
Iga õpetaja vajab psühholoogilist tuge ja selle jaoks on vaja tänases koolis leida kõik võimalused.
#000018
Need, kes on huvitatud psühholoogia teaduslikest uuringutest (kasvõi oma magistritöö jaoks), oskavad ise piisavalt keerulist ja teaduslikku infot leida.
#000019
Seni, kuni õpetaja töö on üleliia raske argipäevas, läbipõlemine silme ees ja mõttes soov koolist lahkuda, pole keeruliste teaduslike teooriate rääkimisest mingit kasu.
#000020
Aastaid õpetajatega suhtlemist koolitustel ja koolides nõustades on mulle andnud piisava ülevaate, mis õpetajatel psühholoogia-alasest oskusteavest on olemas, mis on paljudel puudu ja takistab selletõttu õpetaja head toimetulekut oma tööga. Olen piisavalt kogenud ka seda, milline eriliselt tähtis ja tõenduspõhine teave pole tavaõpetajale mõistetav ega ka selletõttu seda ei rakendata. Näiteks uuenev õpikäsitus, kaasava hariduse teemade rakendamine või ennastjuhtiva õpilase juhendamine.
#000021
On oluline anda õpetajatele edasi sellised lihtsad psühholoogia alustõed, mis on juba kaua aega tagasi teaduslikult “vettpidavaks kuulutatud”, mida siis ta saab kasutada oma argipäevatöös ja lapsevanematega suheldes, sest nemad on tihti need oma töö juures koolitustel selgeks saanud.
#000022
Eriline mure on mul üheltpoolt nende staažikate õpetajatega seoses, kes õppisid õpetajaks veel aastakümneid tagasi TPedI-s, kui ma seal psühholoogia õppejõuna töötasin. Olin siis just tulevaste õpetajate nõustaja kutsekabinetis ja õpetajakutse üliõpilaste psühholoogiaõppejõud. Selletõttu mäletan väga hästi, mis erialadel, kui palju ja mis teemadel oli neil ette nähtud põhiliselt üldpsühholoogiast baasteadmisi saada.
#000023
Kahjuks mõnedel erialadel olid õppekavad pungil aineõppe moodulitest ning selletõttu sellist “kerget ja kasutut” lisainet, nagu psühholoogiast mitmes kateedris arvati, ju vaja polnud.
#000024
Muidugi on olnud ka neile õpetajatele palju täienduskoolituse võimalusi ja õpetajad ennast ise harinud, lisaks õppinud. Kahjuks paistab tunnivaatlustes ja koolitustel ikkagi mitmete tähtsate teemade vähene tundmine silma. See teeb neile muidugi töö raskeks ja võib vähendada soovi veel pikka aega koolis edasi töötada. Neile mõtlengi...
#000025
Teine mure on mul nende noorte või algajate õpetajatega seoses, kellest mõningaid olen õpetanud lühikursustel ja kes pikemat psühholoogiakursust pole saanud oma piiratud väljaõppe tõttu. Eriti oleks vaja neile enne kooli tööle suundumist piisavalt praktilist harjutamist(n. rollimänge, videokoolitusi, kehtestamise või klassijuhtimise teemal). Pean seda üheks kõige suuremaks puuduseks õpetajate väljaõppes, et neid ei ole piisavalt treenitud ja juhendatud väljaõppe ajal, kuidas näiteks toime tulla keeruliste klasside ja erivajadustega õpilastega (eriti murdeeas).
#000026
Veebipoes hakata tasapisi materjale avaldama just nendel olulistel teemadel, mis teeksid õpetajate elu kergemaks. Lähtun oma kogemustest ka õpetajana ja hiljutistest paljudest tunnivaatlustest, mis oleks õpetajale hädavajalik lihtne praktilise psühholoogia teave, et seda saaks kohe oma töös katsetada ja edukate tulemuste korral igapäevaseks “tööriistaks” võtta.
#000027
Soome kogemus ja koostöö haridusinimestega, koolijuhtide, psühhoterapeutide ja ainedidaktikutega on toimunud mul 2005.aastast. Olen näinud nende uuendusi ja keerulisi probleeme, mille lahendamiseks seal pidevalt lahendusi otsitakse. Mitte kõik pole ju kuskil ideaalne – probleeme jätkub, aga meil on ka Soomest palju õppida. Selletõttu püüan ka võimalusel olla selle kogemuse edasiandjaks ja kohandajaks Eestis. Kõige rohkem just tugimeeskondade süsteemsema töökorralduse jaoks ja õpetajate toetuseks.
#000028
Sooviksin väga, et meie õpetajatel ja tugispetsialistidel oleks koolis palju kergem ning nad ei jätaks raskuste tõttu oma väga tähtsat tööd. Tugimeeskonnal on palju võimalusi õpetajat toetada ” Tugisüsteemi 7 võimalust õpetajat toetada“
#000029
Soovin toetada oma loengute ja abimaterjalidega ka klassijuhatajaid ning mentoreid, kellel on suur vastutus laste arengus ja klasside, tiimide koostöö kujundamisel.
#000030
Loodan, et kirjutate mulle tagasisidet, avaldate oma arvamust ja soove, mis teemal materjale oleks vaja siia postitada ning teie kasuks jagada.
#000031
Lugemise ja katsetamise rõõmu teile, armsad õpetajad!
#000032
Sissejuhatuseks sellele teemale on tehtud ka mu videoloeng eelmisel aastal:
#000033
10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetaja töös. 5.samm
#000035
5.samm abiks algavale ja teadlikule õpetajale oma tööga seotud raskuste ennetamiseks
#000036
Materjal 44 lehekülge paljude näidete ja praktiliste soovitustega
Alusmaterjaliks õpetaja Personaalse Õppimise Rajal, mille juhendid on üleval FB grupis “Praktiline psühholoogia abiks õpetajale”
#000037
10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös – 4.samm
#000038
10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös – 7.samm Sotsiaalsed oskused, head suhted
#000039
10 sammu, mis aitavad ennetada raskusi õpetajatöös
#000040
10 sammu, mis aitavad õpetajat. 6.samm Kontrolli kõnet ja kehakeelt
#000042
6.samm abiks algavale ja teadlikule õpetajale .
#000043
Kontrolli teadlikult oma kõnet ja kehakeelt!
#000044
Kui õpetajal on raskusi probleemse käitumisega poistega – mida võiks proovida teha?
#000045
Praktiline veebinar Zoomis, mis toimus
#000046
neljapäeval, 28.septembril kell 15 – 16
#000047
Veebinar on mõeldud õpihimulistele vanematele ja õpetajatele.
#000048
Veebinari viib läbi hariduspsühholoog Tiia Lister
#000049
Järelvaatamise pileti soetamise järel saate kinnituskirja järelvaatamise õiguse kohta. Järgmise meiliga saate lingi järelvaatamiseks oma ostul lisatud meiliaadressile. Järelvaatamise võimalus on mõeldud vaid Teile ja kehtib 2 nädalat ostu sooritamise päevast alates.
#000050
Kuidas kaasata lapsevanemaid heale koostööle kooli ja õpetajaga?
#000051
Koostööveebinar aitab lapsevanemal ja õpetajal saada ideid, kuidas võiks omavahel paremini suhelda just lapse heaks. Kuidas teha koostööd nii, et oleks omavaheline üksteise mõistmine ja head suhted?
#000052
Osaluspileti soetamise järel saate kinnituskirja järelvaatamise õiguse kohta. Järgmise meiliga saate lingi järelvaatamiseks oma ostul lisatud meiliaadressile. Kõik osaluspileti ostjad saavad pärast Zoomi toimumist ka järelvaatamise õiguse kaheks nädalaks.
#000053
Kuidas õpetaja saaks ennast kaitsta, kui temaga tööl ebaviisakalt käitutakse?
#000054
Esmaspäeval, 28.augustil kell 15 – 16 toimunud veebinari salvestusvideo järelvaatamiseks.
#000055
Praktilised nipid sujuvamaks suhtluseks õpilaste, lapsevanemate ja kolleegidega.
#000056
Veebinar on mõeldud õpihimulistele õpetajatele, kes on kogenud tööl endaga ebameeldivat käitumist ja inetuid sõnu õpilaste või täiskasvanute poolt.
#000057
Järelvaatamise osaluspileti soetamise järel saate kinnituskirja selle video vaatamise õiguse kohta. Siis järgmise meiliga saadame video järelvaatamise lingi sellele meilile, mida ostul lisasite. Järelvaatamise võimalus on mõeldud vaid Teile ja kehtib 2 nädalat ostu sooritamise päevast alates.
#000058
Kuidas toetada last matemaatika õppimisel? Video järelvaatamiseks
#000059
Esimene matemaatika õpetamise toetamise veebinar toimus neljapäeval, 10.augustil kell 15 – 16
#000061
“Kuidas julgustada ja toetada koolieelikut või algklassilast matemaatika õppimisel?” 5 tähtsaimat aluspõhimõtet, mis innustavad last rõõmsalt õppima matemaatikat.
#000062
Matemaatika õppimise tasulised veebinarid aitavad lapsevanemal endal ja ka õpetajal saada ideid, kuidas võiks õpetada lapsele matemaatikat nii, et ta saaks sellest rõõmu ja soovi õppida.
#000063
Osaluspileti soetamise järel saad kinnituskirja veebinarist osavõtu õiguse kohta. Enne veebinari toimumist saadame teise meili Zoomi aadressiga ostul lisatud meiliaadressile, mis tagab veebinarile sissepääsu. Kõik osaluspileti ostjad saavad pärast Zoomi toimumist ka järelvaatamise õiguse.
#000064
Kuidas võiks laps arve õppida, et edaspidi aritmeetilised tehted hästi selgeks saaksid?
#000065
3. matemaatika õppimise toetamise veebinari, mis toimus neljapäeval, 7.septembril kell 15-16,
#000066
“Kuidas võiks laps arve õppida, et edaspidi aritmeetilised põhitehted hästi selgeks saaksid?” Lisavõtted, mis kergendavad lapsel arvude õppimisel nende sisulist mõistmist.
#000067
Järelvaatamise osaluspileti soetamise järel saate kinnituskirja ja lisameili järelvaatamise lingiga ostmisel lisatud Teie meiliaadressile. Kõik osaluspileti ostjad saavad pärast tasumist vaid Teile isiklikult kasutusõiguse järelvaatamiseks 2 nädalaks.
#000068
Mida teha, et täiskasvanu negatiivsed kogemused matemaatika õppimisel ei kanduks üle lastele?
#000069
Veebinari salvestuse video on tasuta vaadatav YouTubes:
#000070
Miks on liitmine aluseks põhitehete mõistmisele ja arvutamisele?
#000071
toimus neljapäeval, 21.septembril kell 15 – 16.30 ja külalisena osales
#000072
Soome matemaatika õpetaja Nina ÅGREN,
#000073
Sisseelamisprogramm koolile alustavate õpetajate toetuseks
#000075
Praktiline psühholoogiline abi kaasaegse koolikultuuriga koolile alustavate õpetajate edukaks vastuvõtuks ja kohanemise toetamiseks.
#000076
JUHEND 12 lehekülge + selgitus 1,5 tunnises veebinaris juhendi kasutamiseks teie koolis.
#000077
Personaalne nõustamine vastava JUHENDI kasutamiseks koolijuhtkonna meeskonnale või juhtmentorile, kes vastutab otseselt uute õpetajate värbamise ja vastuvõtu eest.
#000078
Koolialguse sooduspilet kehtib 4.septembrini 2023.
#000080
Osaluspileti eest tasumise järel saate kinnituskirja programmist osavõtu õiguse kohta. Kuna on tegemist ühe kooli personaalse programmiga, siis lepime meilitsi kooli kontaktisikuga kokku veebinari toimumise aja, kus tutvutakse ka juhendit. Seal arutame koos ka teie kooli uute õpetajate vastuvõtuga seotud vajadusi.
#000081
Vahetult enne veebinari toimumist eelmisel päeval saadame järgmise meili Zoomist osavõtu aadressiga Teie poolt ostul lisatud meiliaadressile. See tagab veebinarile sissepääsu. Kõik osaluspileti ostjad saavad pärast Zoomi veebinari toimumist oma kooli jaoks juhendi ja veebinari järelvaatamise õiguse.
#000082
Stress ja depressioon. Praktilise psühholoogia 1.vihik õpetajale
#000083
Lihtne abimaterjal õpetajale või lapsevanemale stressi ja depressiooni kohta
#000084
Koosneb 10 erinevast osast ja 87 leheküljest
Sisukorra ülevaade – vihik 1
#000085
Miks on vaja teada stressi ja läbipõlemise tähtsaid psühholoogilisi aluspõhimõtteid?
#000086
Enda stressitaluvuse suurendamiseks ja stressi juhtimiseks.
Oma laste puhul nende stressitaseme mõistmiseks ja paremaks toetamiseks.
Uute oskuste loomiseks nii isikliku elu stressiga kui ka tööstressiga toimetulekuks.
#000087
See abimaterjal annab sulle, kui alustavale õpetajale, vastutustundlikule lapsevanemale või teadlikule kogemustega õpetajale lihtsaid ja selgeid juhtnööre, kuidas oma stressitaset kindlaks määrata, oma põhivajadusi kaardistada ja nii rahuldada, et „tass oleks täis“.
#000088
Samuti leiad siit ideid, kuidas maandada enda tööstressi ja olla lastele abiks nende stressiga toimetulekus.
#000089
Lisaks põhiteadmised depressiooni kohta, lühidalt tööga rahulolust, väike ülevaade kriisidest ja nendega toimetulekust.
#000090
Vilkuvad ohutuled inimese ja tehisintellekti suhetes
Silmade sära kaobki, kui õpetaja töökorraldus ei muutu
#000092
Igal puul on oma lugu
#000093
Poisid koolis – abiks õpetajale ja vanemale
#000095