Kui palju peaks vanem-/meisterõpetaja palk õpetaja miinimumpalgast suurem olema?
#000000
Mobiilsus kutseõppes reaal- ja virtuaalmaailmas
#000001
Mobiilsusprojektis pöörati tähelepanu ka virtuaalsele rändele olukorras, kus pandeemia sundis õpirändajaid oma õpingut katkestama. FOTO: TÜ
#000002
Karmen Trasberg esinemas Jyväskyläs projektipartnerite kohtumisel.
#000005
Tartu ülikooli ja Tartu kutsehariduskeskuse eestvõttel viidi läbi kaheaastane Erasmus+ koostööprojekt õpirändest. Selle tulemusena töötati välja e-õpiobjekt, mille peamine sihtrühm on kutsekoolide õppurid ja õpetajad.
#000006
Jõudsime õpirände teema juurde kolm aastat tagasi, märgates, kui vähe on praegu õpetajaks õppijate hulgas mobiilseid üliõpilasi. TÜ-s tervikuna käib õpirändes vaid ca 2% üliõpilastest aastas (270 üliõpilast 12 000-st), samal ajal on kutsehariduse õpiränne palju hoogsam (ca 4% õpilastest ja 15% õpetajatest).
#000007
Kui ülikoolis on õpiperiood välismaal tavaliselt 3–12 kuud,
siis kutsekoolid lähetavad nii õpilasi kui õpetajaid julgelt ka
lühematele õppevisiitidele, praktikale ja töövarjuks. See on ka
igati loomulik, sest mobiilsusprogrammidel on üha suurem osakaal
individuaalses õpitees. Samuti on väliskogemus oluline erialase
#000008
Sõltumata sellest, kas me räägime lühi- või pikaajalisest või
koguni virtuaalsest mobiilsusest, on väljakutse see, kuidas olla
valmis eri kultuuride kohtumiseks ühes klassiruumis. Kuidas elada
sisse uude kultuuri, õppida ja kinnistada võõrkeelt ja
erialaterminoloogiat, võtta vastutus oma elu praktilise korraldamise
eest ja harjuda uues rütmis töö- ja õppimiskultuuriga.
#000009
Õpirändega kaasneb isiklik areng ja ülekantavate oskuste
treenimine – õpiränne võimaldab harjutada muutustega
toimetulekut, eksperimenteerida ja panna ennast proovile uues
#000010
Õpiränne võimaldab täiendada eriala- ning õpetamisoskusi. SA
Archimedese uuringuaruande järgi on kutseõpetaja kõige suurem võit
nüüdisajastatud õppemeetodid ja interaktiivsed materjalid, mille
#000011
Õpiränne kinnistab erialast võõrkeeleoskust. Olukorras, kus
meil on nii palju koostööprojekte ja ühisõppekavade võimalusi,
on erialane keeleoskus ja rääkimisjulgus võti.
#000012
Õpiränne annab võimaluse kogeda teistmoodi õpi- ja
töökultuuri. Kuidas suhtutakse aega, kokkulepetesse, reeglitesse,
töö- ja klassiruumi distsipliini – kõik see on õpirände
#000013
Et õpiränne oleks mõtestatud ja eesmärgipärane, on esmalt
oluline välja selgitada õpirändaja arenguvajadused õpirände
vormist lähtuvalt. Õpetajad hindavad kolme võimalikku õpirände
vormi: kursustel osalemine, töövarjuks või õpetamas käimine –
just õpetamine ja töövarjuks olemine võimaldavad kokkupuudet
reaalse töömaailmaga ja vahetuid kontakte võõrustajaga.
#000014
Õpirände projekti planeerimine ja kirjutamine sunnib analüüsima
õpetajate pädevusi ja küsima, mida kool konkreetse õpetaja
olemasolevate pädevuste kohta teab, mida eeldab ja kuidas ületada
nendevahelist lõhet. See võimaldab kavandada õpirännet, mis
vastab kõigi asjaosaliste ootustele. Sama on õppijaga. Ka siin on
põhjust küsida, milliseid õpiväljundeid konkreetne õpirände
vorm toetab ja kus on mobiilsusega kaasnev lisandväärtus kõige
#000015
Paljud varasemad uuringud tõestavad, et õpirände edukus on
seotud ettevalmistava tööga. Need õppijad ja õpetajad, kes
valmistusid õpirändeks põhjalikumalt, hindasid kõrgemalt
saavutatud eesmärke ning jäid oma õpirände kogemustega ka enam
#000016
Lähtusime õpirände kolmeetapilisest toetusest: esiteks
visandasime infomaterjalid ja tegevused mobiilsuseks valmistumisel;
teiseks töötasime välja õpitekstid ja ülesanded kohanemiseks ja
uue kultuuri õppimiseks välismaal olles ning kolmandaks
keskendusime väliskogemusest õppimisele ja tagasisidestamisele
#000019
Leidsime, et mobiilsuse toetamiseks on oluline just mõtteviisi
muutus, mistõttu alustasime õpirände kasuteguritest: mida võidan
sellest mina kutseõppijana, üliõpilasena, õpetajana? Õppetekstide
kõrval on praktilised harjutused, enesekontrollitestid, projekti
kaudu õpirändel käinute edulood ja ka läbikukkumistest õpitu.
Kuigi meie peamine sihtrühm on kutsekooliõpilased ja -õpetajad,
püüame oma keskkonnaga toetada mõtteviisi muutust ja avatust ka
#000020
Kevadel, kui paljudel õppuritel tuli õpiränne katkestada ja
kiiresti koju naasta, hakkasime üha enam mõtlema virtuaalse rände
toetamisele kutseõppes. Rahvusvahelist õpet saab kogeda ka kodust
lahkumata. Seetõttu keskendusime veel rohkem just partnereid
tutvustavale infole ja videotuuridele, samuti täiendasime
õppematerjale enesehindamiseks mõeldud testide ja ülesannetega.
#000021
Väljatöötatud õpiobjekti katsetasid projektipartnerid Soomes,
Ühendkuningriigis, Itaalias, Rumeenias ja Eestis. Tagasiside näitas,
et digitaalsed lahendused võimaldavad õpirännet toetavat
õpiobjekti mitmekesistada, muudavad selle õppija jaoks
huvitavamaks ja õppe ajaliselt paindlikumaks. Märkasime ka, et
juhitud ettevalmistus õpirändeks loob enam eeldusi rahuloluks
#000022
Lõpetuseks veendusime, et õpirände arenguteekond on
sünergiline – eelnevad mobiilsuskogemused toetavad üksteist,
üks õpiränne algatab järgmise, sest koguneb julgus, laieneb
suhete ja partnerite võrgustik. Soovime head õpirännet meie loodud
#000023
Õpetajate Lehel on õigus avaldada teie kirjutatud kommentaar paberväljaandes. Kommentaari pikkus ei tohi ületada 3000 tähemärki. Õpetajate Lehe kodulehe kommentaarid on modereeritavad ja avaldatakse pärast toimetamist hiljemalt kommentaari saatmisele järgneva tööpäeva hommikuks. Lehel on õigus jätta saadetud kommentaar kodulehel avaldamata. Iga kommentaari edastaja arvuti IP-aadress, sessiooni identifikaator ja kommenteerimise aeg salvestatakse andmebaasis. Õpetajate Leht ei vastuta kommentaaride sisu eest!
#000025
Skaalameetod sobib iga õpetaja meetodivaramusseInterneti rämps tuleb kooli kaasaAnna noortele võimalus ja nad teevad äraSelgusid parimad noorteadlased kolme minuti loengutesPõhikooli- ja gümnaasiumi lõpueksamiteks valmistumiseks pakub riik tasuta e-kursuseid
#000028