Kas vajate korra loomiseks klassis tuge?
Saan üldiselt hästi hakkama, vajan harva juhtkonna/tugimeeskonna abi.
Ma ei oska hoida distsipliini ja töömeeleolu tunnis.
#000000
Kas vajate korra loomiseks klassis tuge?
#000001
Uus mantra – heaolu hariduses
#000003
Täiskasvanute koolitaja Reet Valgmaa kirjutab, et kui õppimise aeg on elu ise, mitte ettevalmistus eluks, siis ei saa õppimine olla ainult heaolukeskne – see peab olema ka probleemikeskne, sest elu koosneb probleemidest.
#000004
Küsimus on tema sõnul selles, kas suudame võtta sõnapaari „heaolu hariduses“ tõsiselt või oskame leida pigem bürokraatlikke ja ainult paberile jäävaid lahendusi.
#000005
Kaasav haridus ehk Elevant keset tuba
#000007
Tartu ülikooli haridusinnovatsiooni eriala magistrant Kelly Konetski-Ramul arvab, et eriklasse kodukohakoolidesse looma peab, aga see tegevus olgu väga selgelt põhjendatud ja paindlik. Eesmärk ei pea olema mitte tuge vajavate õpilaste eraldamine, vaid nende integreerimine mõtestatult ja metoodiliselt.
#000008
Kelle käes on tulevikuõpetajate tulek?
#000009
Koolijuhid ei saa muuta riigi palgapoliitikat, et tööle soovijatest tekiks järjekord. Küll aga on nende võimuses kujundada oma koolist ahvatlusväärne koht, mis paneb õpetajail silmad särama ja meelitab tööle isiksusi teistestki valdkondadest.
#000010
Eesti lugemisühingu poolt seitseteist aastat tagasi ellu kutsutud lugemispesa idee on hästi vastu võetud ‒ paljudes lasteaedades ja koolides on lugemispesad. „Lugemispesa“ projekti koolitussari 2021 pakub kahte viiest üksteisega seotud moodulist koosnevat veebikoolitust, millest üks on suunatud lasteaia, teine esimese kooliastme õpetajatele.
#000011
Õpetamine on keeruline tegevus ning õpetajatöö nõuab oma tegevuse järjepidevat jälgimist ja mõtestamist. Õpetajal, eriti algajal, on raske korraga märgata kõike, mis õpetamise ja õppimise käigus toimub ning kuidas mitmesugused asjaolud üksteist mõjutavad. Tunni või tegevuse videosalvestis võimaldab oma kogemusele tagasi vaadata, märgata, mis toimus, ning mõelda, kuidas edasi.
#000012
Viiruskriisi eriuuring tõi välja hariduse sõlmkohad
#000013
OSKA avalikustas COVID-19 eriuuringu, mis viidi läbi mullu juunist novembrini. Selles sisalduv haridust käsitlev osa tõi välja pandeemia mõjud nii õpetajate tööle kui õppimisele. Viiruskriisi kitsaskohtade lahendamiseks tehakse uuringus mitmeid ettepanekuid.
#000014
Kuressaare ametikool jagab lõunaeurooplastele komposiidikogemusi
#000015
Kuressaare ametikool osaleb rahvusvahelises projektis CompoWIN. See on jätk varasemale projektile, kus loodi e-õppematerjale tööks komposiidivaldkonnas. Neid materjale kasutatakse õppetöös nii Kuressaares kui ka Eesti kahes kõrgkoolis. Äsja alanud viie riigi esindajate koostöös hakkavad saarlased nõustama Bulgaaria ja Horvaatia partnereid ning jätkavad loodud õppematerjali täiendamist, andes sellega oma osa võimaliku uue kutsestandardi loomisse.
#000016
Kuidas saada Eesti loodusega lähedaseks märgalade kaudu
#000017
Käega katsudes ja oma silmaga nähes saab laps kõige paremini kogemusi ja teadmisi. Pakkuda on üle saja õppeprogrammi, klassiruumis kasutamiseks on loodud õppekomplekte ja e-lahendusi.
#000019
Sügisel tehtud 4. klassi e-tasemetöö valimis oli 813 õpilast, kuid vabatahtlikult osales veel 9203 õpilast, mis näitab, et e-testi on usaldama hakatud. E-testid on hea ettevalmistus ka õpilaste personaalsetele õpiradele viimisel. Neid teevad hea meelega ka erivajadustega õpilased.
#000020
Tartu ülikooli haridusteadlased osalevad koos Norra, Rootsi, Soome, Serbia ja Portugali kolleegidega neli aastat kestvas projektis, kus uuritakse matemaatika huvitavamaks muutmise võimalusi algklassides.
#000021
Matemaatikas võiks olla rohkem rahaülesandeid
#000022
Rahandusministeeriumi tellitud uurimusest selgus, et rahatarkust õpetatakse Eesti koolides väga ebaühtlaselt. Ühe lahendusena nähakse rahateemade õpetamist, näiteks protsentide ja intresside leidmist matemaatikatunnis.
#000023
Mateemik – uus arendav õppevahend
#000024
Tutvustatakse uut mängu, kus värvilistele kaartidele antakse arvulisi väärtusi ja tehakse nendega tehteid.
#000025
Pärnu Vanalinna põhikooli matemaatikaõpetaja Klaarika Prii plaanib luua stipendiumiperioodil kolmanda kooliastme matemaatika teemasid hõlmava digimaterjalide kogu, kus keskendutakse uute teemade selgitamisele viisil, mida tänapäeva õpilane ootab.
#000026
Mis teeks matemaatika õpilastele huvitavamaks
#000027
Vestlusringis osalevad Tiiu Kaljas (TLÜ), Annika Volt (TLÜ ja prantsuse lütseum) ja Madis Loorents (Keila kool). Nad toovad välja, et meie matemaatikatundides arvutatakse liiga palju ja liiga suurte arvudega. Teiseks liialdatakse meil tüüpülesannetega ja lahendatakse liiga harva erandlikke ülesandeid. Kolmandaks kasutatakse liiga vähe huumorit, kuigi just huumor aitab matemaatika ees hirmu maha võtta.
#000028
Missugust matemaatikat on vaja esimese kursuse tudengil
#000029
TTÜ emeriitprofessor Vello Kukk märgib, et esimese kursuse tudengid tahavad loogiliselt mõtlemise asemel pigem valemeid kasutada. Teiseks märgib ta, et kitsa ja laia matemaatika asemel peaks olema laiusi niisama palju, kui on õppureid.
#000030
Kehra gümnaasiumi matemaatikaõpetaja („Noored kooli“) Merilin Presmann tutvustab oma töövõtteid, mille abil ta matemaatikatunnid õpilaste jaoks põnevamaks muudab. Eriti soovitab ta keskkonda Youcubed.
#000031
Kui matemaatikasse tulid eestikeelsed mõisted
#000032
Väike ülevaade eestikeelsete matemaatikaterminite arengust viimase kahesaja aasta jooksul. Püstkülikust on saanud ristkülik, kaldruudust romb jne. Artikli teises osas tutvustatakse Gerhard Rägo medali saajaid 2020. aastal.
#000033
Õpetajate Lehel on õigus avaldada teie kirjutatud kommentaar paberväljaandes. Kommentaari pikkus ei tohi ületada 3000 tähemärki. Õpetajate Lehe kodulehe kommentaarid on modereeritavad ja avaldatakse pärast toimetamist hiljemalt kommentaari saatmisele järgneva tööpäeva hommikuks. Lehel on õigus jätta saadetud kommentaar kodulehel avaldamata. Iga kommentaari edastaja arvuti IP-aadress, sessiooni identifikaator ja kommenteerimise aeg salvestatakse andmebaasis. Õpetajate Leht ei vastuta kommentaaride sisu eest!
#000034
Tiina Vapper “Kohalikel omavalitsustel ei ole lihtne lasteaiaõpetajate palka tõsta”
#000037
Maila Rajamets „Lasteaiaõpetajad väärivad head palka“
#000038
Raivo Juurak “Ukraina lapsed Laagna gümnaasiumis”
#000039
ETDM-i muuseumitunnid õpetavad probleemidele lahendusi leidma
#000040
Päev ilma elektrita Tallinna Kihnu Lasteaia Värvikildude rühma näitelKohustuslik ja paratamatu kirjandusEesti keele ja kultuuri hoidmisest kolme koolijuhi pilgu läbiÕpetajate Leht 3. veebruarilAasta kirjandusõpetaja on Sirje Nootre
#000043