El dineru que se paga por los kilómetros de les itinerancies ye bien probetayu, nun cubre lo que supón el desgaste de los coches y la gasolina y por si fuera poco tienen que ser les y los docentes quien adelante’l dineru.
#000000
Ye absolutamente inxustificable que la Conseyería tarde tres meses n’actualizar un documentu que nun supón nengún incoveniente técnicu pero que significa otru sacrificio más pa los docentes de la enseñenanza pública asturiana.
#000001
Desde SUATEA denunciamos esti nuevu despreciu de la Conseyería al so profesoráu y esiximos qu’iguen inmediatamente esta incompetencia que carga en llombu del profesoráu, otra vez más, la responsabilidá de tener pol sistema educativu.
#000002
Más del 70% de les unidaes concertaes nes Cuenques Mineres tán siendo subvencionaes ensin necesidá. L’alumnáu podría ser asumíu polos centros públicos esistentes ensin aumentar la financiación, lo que supondría un aforru d’unos 24 millones d’euros.
#000003
SUATEA sostien qu’esti repagu torga la sostenibilidá económica del sistema educativu al mediu plazu.
#000004
Dende SUATEA, n’analizando los datos que salen de les comisiones d’escolarización y los presupuestos xenerales del Principáu, topemos que se ta faciendo una xestión tremendamente ineficiente de los recursos públicos.
#000005
Concretamente, reparemos qu’ente la Cuenca del Nalón y la del Caudal vienen concertándose 79 unidaes ente primaria y ESO que nun son necesaries, yá qu’esi alumnáu entra bien dientro de les unidaes anguaño esistentes nos centros públicos, ensin necesidá d’ampliar unidaes, construyir nuevos espacios nin de contratar más profesoráu, esto ye, a costu cero. Esto significa que gastóse dineru público en caltener personal y infraestructures de centros de titularidá privada cuando nun facía falta nenguna.
#000006
SUATEA realizó esti análisis conceyu a conceyu, a partir de los datos de les comisiones d’escolarización territoriales a les que’l sindicatu tuvo accesu, llográndose los datos que s’amuesen na tabla siguiente:
#000007
Fonte: SUATEA, a partir de datos llograos de les comisiones d’escolarización.
#000008
Amás de lo llamativo que resulta ver qu’en Llangréu hai más unidaes na concertada que na pública, podemos ver que, en total, de les 109 unidaes concertaes ente dambes Cuenques, 79 tán siendo financiaes innecesariamente, esto ye, un 72% de les unidaes concertaes tán siendo financiaes ensin necesidá, pos l’alumnáu tendría plaza na pública ensin aumentar costos. Tamos pagando pol mesmu serviciu dos veces. Pagamos unidaes na pública que queden ensin enllenar, y depués pagamos unidaes na rede de centros privaos sosteníos con fondos públicos pa escolarizar alumnáu que tien sitiu abondu na rede pública. Ye un marafundiu de fondos públicos que va poner en riesgu la estabilidá del sistema educativu al mediu plazu. Porque que los servicios públicos tengan de ser de baldre y nun han de tar suxetos al criteriu de rentabilidá nun significa que nun tengan que rixise polos principios d’eficiencia económica y ser sostenibles nel tiempu, y pa ello, la planificación económica de los servicios públicos ha de facese atendiendo a criterios de racionalidá económica. Nun ye racional nin sostenible gastar perres en 79 unidaes que nun faen falta. A partir de los datos publicaos nos presupuestos xenerales, pudimos calcular una cifra pa esti marafundiu de recursos públicos: 24 millones d’euros aprosimao, en 6 años.
#000009
Denunciamos esta situación agora, pos ye’l momentu nel que l’alministración educativa ta anovando los conciertos y esperamos que’l Gobiernu nun decida mirar pa otru llau y nun tener en cuenta estes cifres.
#000010
Les estadístiques desagregaes feches por distintes universidades e instituciones científiques, nacionales y europees, siguen amosando la necesidá de fomentar carreres científiques ente les neñes y les moces. Especialmente nes enseñances STEM. Siguimos poniendo’l focu na educación obligatoria pa visibilizar les nueses investigadores de güei y d’antañu como referentes y modelos pa les futures estudiantes universitaries.
#000011
Ye necesariu continuar insistiendo en poner n’evidencia les dificultaes de promoción a escales cimeres y de liderazgu en proyeutos científicos de las muyeres que trabayen en ciencia y anovación.
#000012
N’España, apenes una de cada cuatro estudiantes de grau de primer y segundu ciclu n’inxeniería y arquitectura son muyeres. Esto asocede tamién na UE y nel mundu, onde tan solo, según datos de la UNESCO, el 3% de les estudiantes de carreres rellacionaes coles tecnoloxíes de la comunicación son muyeres, y en campos de vanguardia como la intelixencia artificial, solo una de cada cinco profesionales ye una muyer.
#000013
Para la Organización de Muyeres de la CI, ye un oxetivu prioritariu insistir na necesidá de revertir esta situación. Hai que siguir potenciando l’atracción de talentu femenino mozo y debe sofitase la carrera profesional de les investigadores.
#000014
Por ello, insistimos nel nuesu compromisu siguíu con toos aquellos programes y proyeutos en favor de la llucha pola igualdá de xéneru na ciencia.
#000015
La Organización de Muyeres de la CI sumase asina a contribuyir al fomentu de les vocaciones científiques ente les más moces y a la participación plena y efectiva de les muyeres nel ámbitu de la I+D+i, avanzando asina a una ciencia d’excelencia, más igualitaria y de mayor calidá.
#000016
L’anovación científica tamién tien nome de muyer.
#000017
Madrid, 11 de febreru de 2023
#000018
Profesoráu pendiente d’integración en cuerpu de Secundaria con xubilaciones después del 19 de xineru del 2021 y qu’agora nun pueden solicitar incorporase al nun ser personal de carrera n’activu nesti momentu.
Profesoráu que teniendo superáu l’últimu procesu selectivu tuvo de practiques el cursu 20-21 y que nun se-y va reconocer esta integración hasta la fecha onde se fae efectivu’l so nomamientu como funcionarios y funcionaries de carrera, y a lo cabero.
#000019
El SUATEA denunciamos que nun s’incluya a estos colectivos qu’algamen les condiciones de titulación pal acceso al Cuerpu de Profesoráu de Secundaria y que desenvuelven el so trabayu en condiciones idéntiques que los funcionarios de carrera n’activu de magar entró la normativa en vigor, carecen un agraviu comparativu al tar ocupando les mesmes places y desenvolviendo idénticu llabor docente, nun permitiéndo-yos dicha inclusión con efectos dende’l 19 de xineru del 2021; poro, la percepción de los correspondientes derechos salariales y alministrativos venceyaos a dichu cuerpu dende esa fecha.
#000020
Esta diferenciación de tratu ensin xustificación obxectiva supón una vulneración de lo dispuesto na cláusula 4 de la DIRECTIVA 1999/70/CE del Conseyu del 28 de xunu de 1999 relativa al Alcuerdu marcu de la CES, la UNICE y el CEEP respecto al trabayu de duración determinada; y la xurisprudencia lo mesmo española como europea que lo interpreta.
#000021
Poro, el SUATEA ponemos al serviciu de la nuestra afiliación y de los colectivos afectaos el procedimientu pa reclamar estos derechos.
#000022
Queremos denunciar tamién que les consecuencies de la entrada en vigor d’esta normativa dexa a un colectivu afectáu gravemente, el profesoráu de FP ensin la titulación universitaria. Pa esti colectivu l’Alministración ha buscar soluciones inmediates viendo la posibilidá de que queden ensin trabayu depués d’años d’experiencia y ensin, na mayoría los casos, posibilidaes de poder estabilizar la so situación pola escasa o nula ufierta d’oposiciones de munches de les especialidaes del desaniciáu cuerpu de Profesoráu Técnicu de Formación Profesional.
#000023
N’Uviéu a 24 febreru de 2023
#000024
Dende SUATEA entendemos qu’esta decisión de la Conseyería ye inaceptable, pues xenera un gran perxuiciu a los centros al dexar nel aire la continuidá de proyeutos alredor de los cualos tán pivotando les enseñances que se programaron pal actual cursu. Díxose que la paralización respuende a una decisión de la Conseyería d’esaminar los requisitos necesarios pa impartir diches formaciones. Llama poderosamente l’atención que faigase esto agora, a metá de cursu y coles formaciones entamaes y los formadores yá escoyíos, en llugar de faelo antes d’entamar el cursu y d’escoyer a esos ponentes. El problema que mos llevó equí ye, por tanto, una mala organización per parte de la Conseyería, qu’agora tresllada a los centros, que se ven sumíos nun desorde qu’ellos nun provocaron.
#000025
Dende SUATEA pidimos qu’estes actuaciones formatives se reemprendan d’inmediatu, que los cambeos de criterios de la Conseyería nun afecten a la formación del profesoráu nin a la realización de proyectos anguaño n’execución y, cuantimenos, una esplicación de por qué lleven a cabu esta aición a estes altures del cursu, paralizando los proyeutos, en llugar de pensalo a tiempu.
#000026
Coles mesmes, que faemos llegar la nuesa solidaridá a les y los trabayadores del hermanu país de Chile polo xeneral y en particular a quien trabayen nel ámbitu educativu, que, dende yá, va munchos años reclamen fondos cambeos nel sector educativu, que dexen rescatar a la educación, -güei amestada a una concepción de mercantilización-, como un derechu humanu fundamental a ser exercíu efectivamente polos nuesos pueblos.
#000027
Dando d’esta forma una respuesta organizada y democrática, que, so la convocatoria a votar, pa la so aprobación, realizada poles organizaciones sindicales, polítiques y sociales, fortalecen el futuru de la institucionalidá del hermanu país de Chile.
#000028
SUATEA y la confederación de STEs amosémonos a favor del esperáu concursu de méritos pero detectamos numberoses irregularidaes na so implementación que torga transponer les sentencies europees, xenerando gran inseguridá xurídica.
#000029
A diferencia d’otres alministraciones como la universitaria, conceyos y diputaciones, la Educación pública non universitaria reglamenta un real decretu d’ingresu que supon una barrera p’estabilizar a les persones en fraude de llei per abusu de temporalidá.
#000030
Personal de la enseñanza privada que nunca pisó un centru públicu o’l personal llaboral qu’imparte Relixón per designación del obispáu, pueden consiguir plaza como personal funcionario de carrera nesti procesu estraordinariu, que nun principiu taba diseñáu pa emplegaes y emplegaos públicos eventuales pa realizar necesidaes estructurales. El personal funcionario de carrera va poder allegar al Concursu de Méritos por otru cuerpu distintu al de so.
#000031
Docentes con más de 20 años exerciendo la xera d’enseñar nos Conservatorios, que nunca tuvieron oportunidá de opositar, van ser el colectivu más perxudicáu xuntu coles Enseñances de Réxime Especial.
#000032
SUATEA, como parte de los STEs-i reivindicó un concursu de méritos estraordinariu que cumpla la Directiva 1999/70 CE, qu’establez que se produz abusu de temporalidá cuando un emplegáu/a públicu eventual ye destináu a realizar xeres propies del personal fixo y cuando s’utilicen nomamientos temporales pa les necesidaes permanentes –estructurales- mientres la Mesa de Negociación de Personal Docente non Universitariu del Ministeriu d’Educación y Formación Profesional. Cola propuesta actual siguirá incumpliéndose l’Alcuerdu Marcu de la CES, UNICE y el CEEP que va desaguar nun ábanu de contenciosos contra l’Estáu.
#000033
Dende los STEs históricamente reivindiquemos l’accesu diferenciao, pero nun arrenunciamos a cualquier sistema que favoreza la estabilización definitiva del profesoráu interín. Por ello, víamos nel concursu de méritos del RD 270/2022, qu’el EBEP recueye nel art. 61.6, una posible solución pa la estabilización del profesoráu interín en situación d’abusu de temporalidá frente al ordinariu concursu-oposición, basáu en pruebes memorísticas y bien alloñáu de la práctica docente.
#000034
Llargu foi’l camín dende aquella Directiva de 1990 que desaguó estos años tras en sentencies del Tribunal de Xusticia de la Unión Europea contra’l nuesu país, empecipiando un procesu normativu qu’empezó col Real Decreto-Llei 14/2021 “ICETAZO” -previa firma d’un alcuerdu de 3 sindicatos col Gobiernu-, encendió los ánimos del personal interino y acabó amburando les cais porque perpetuaba’l sistema de tases fracasáu p’estabilizar a les persones. Finalmente foi retiráu y sustituyíu l’avientu pasáu pola Llei 20/2021, qu’incluyía la convocatoria escepcional de estabilización d’empléu de llarga duración -concursu de méritos- qu’agora nos ocupa.
#000035
Nos meses siguientes, dictáronse Resolvimientos de la Secretaría d’Estáu de Función Pública con orientaciones xenerales pa toles alministraciones, empobinaes a la puesta en marcha de los procesos, y enmendadas de la mesma por un Dictame del Conseyu d’Estáu, que n’una decisión ensin precedentes, sacaba de la vía estraordinaria les places de reposición –jubilación y fallecimientos-. A partir d’ende, el mesmu Ministeriu d’Educación y Formación Profesional foi concretando les orientaciones pal procesu de estabilización dexando plena llibertá y criterios nada escamplaes a los territorios, de cuenta que estes actuaciones afigurar na aprobación d’Ufiertes Públiques d’Empléu que nun identificaron correchamente les places; echar voz de una total falta de tresparencia y que en dellos casos atópense impugnaes nos sos respectivos Tribunales Cimeros de Xusticia rexonales.
#000036
Reglamentu d’ingresu a la función pública docente non universitaria, una barrera pa la estabilización del personal temporal precariu
#000037
Convien saber que solo’l personal docente non universitariu –en desenvolvimientu de la llei orgánica educativa- publica un reglamentu d’ingresu como normativa básica, cosa que nun asocede na universidá, los conceyos, diputaciones o organismos rexonales. Esto supon na práctica un gran problema pal personal temporal de llarga duración porque va esistir un únicu procesu de llibre concurrencia, una especie de distritu únicu que va tener un gafíu efectu llamada y que va camudar el llugar de trabayu de la mayoría –nel meyor de los casos- ente qu’otros munchos van perder el so empléu.
#000038
Representantes de STEs ejemplifican situaciones concretes que se van a dar: “Piensen n’una profesora de saxofón d’un Conservatorio de Música que lleva 20 años trabayando ensin oportunidá de opositar porque la so plaza o otres nunca se convocaron. Ye común que solo esista una plaza d’esa especialidá nel so centru de trabayu, que se metiera n’una hipoteca y que s’atope agora qu’esa plaza va salir al procesu de estabilización al que van poder allegar dende toles rexones nun únicu procesu. Esta persona tien llindáu la so posibilidá de faer méritos a un tope de 10 años y los criterios de desempate centrar n’otros méritos distintos al so desempeñu profesional diariu. Esa única plaza va cubrise más puestu que tarde y la docente va engrosar les llistes del paru. Son situaciones dramátiques que van ser habituales”.
#000039
N’Enseñanza Secundaria d’Asturies ye especialmente sangrante’l casu de les especialidaes de Llatín y Griegu, de les que nun se producieron convocatoria d’oposiciones nos postreros venticinco años.
#000040
Per otra parte, la falta de lideralgu del Ministeriu y l’errática xestión ya interpretación que delles CCAA, con convocatories injustificadamente ya illegalmente exiguas, van suponer en munchos casos el fracasu de los procesos de estabilización porque nun se va cumplir l’oxetivu d’amenorgar la tasa d’interinidá al 8% y nun se va estabilizar a la mayoría de les persones que tán en situación d’abusu de temporalidá. Avérase un periodu de gran incertidume, los STEs alvertir por activa y por pasiva y el Ministeriu fixo oyíos sordos y miró pa otru llau.
#000041
Valoraciones xenerales de SUATEA y problemes que vemos al actual procesu
#000042
De primeres, hai que faer una valoración global negativa del procesu de estabilización nel ámbitu de la Enseñanza. Conocíes les ufiertes que les alministraciones educatives publicaron nos respectivos Boletinos Oficiales antes del 1 de xunu, podemos afirmar:
#000043
Nun va cumplise l’oxetivu d’amenorgar la interinidá al 8%.Nun va estabilizase a la totalidá de les persones interines que tuvieron contrataes mientres más de trés años n’educación, ye dicir les que tán en situación d’abusu de temporalidá, nin se van a cumplir les directrices de la UE.Delles Alministraciones educatives tán incumpliendo intencionadamente el RD 270/2022 y les ufiertes pal concursu de méritos son sosprendentemente exiguas (Castiella-La Mancha, Aragón, Asturies, etc), lo que conculca derechos de les persones aspirantes que tán en situación d’abusu de temporalidá.
#000044
Les poco más de 36.000 places que les distintes alministraciones educatives ufierten pa la convocatoria d’esti concursu de méritos nun van ser abondos pa cumplir esos dos oxetivos. Nin sumándoles a les casi 25.000 de los concursu-oposición que se van rexir pol RD 270/2.022, llegamos a una cifra abonda. Paeznos especialmente llamentable la convocatoria de 234 places pal concursu de méritos n’Asturies, daqué que consideramos una verdadera falta al profesoráu interín de la nuesa comunidá sobremanera si oldear coles cifres y la prioridá que se da en Sanidá al apartáu de méritos nesti procesu de estabilización na nuesa comunidá.
#000045
Y eso ye asina porque magar les numberoses xuntes de la Conferencia Sectorial d’educación, nun paez que fuera posible una harmonización nes actuaciones de les distintes alministraciones educatives. Paez realmente sorprendente que con unes normes tan clares como les qu’establez el mesmu RD 270 pa determinar qué places han d’ufiertase nel concursu escepcional de méritos, haya esa disparidad no que fixeron unes Conseyeríes o departamentos d’Educación, en comparanza con otres.
#000046
Y sospriéndenos entá más cuando vemos les actuaciones d’otres alministraciones qu’actuaron de manera bien distinta. La Xunta d’Estremadura -por poner solo un exemplu- estableció que la esperiencia valorar con un máximu de 16 puntos (quince años d’antigüedá) nun baremu en que la puntuación máxima pue ser de 20 puntos, nel concursu de méritos pa estabilizar al so personal interino– el 80%-. El mesmu voceru de la Xunta dexar bien claro al destacar la simetría ente les 6.220 places de estabilización y les persones qu’agora les ocupen”.
#000047
Si amás tenemos en cuenta, la valoración con 2,5 puntos a les persones qu’aprobaren la fase d’oposición dende l’añu 2.012, la inxusticia -yá que discrimina a toos aquellos qu’aprobaren antes d’esi añu- sumir al desatín que supon con al respective de los fines qu’esti procesu tien de algamar d’estabilizar a les persones con más antigüedá.
#000048
Yá sabemos qu’el RD 270/2022 afitó de manera espresa que namá valíen los procesos selectivos dende l’añu 2012 d’equí p’arriba. Lo que nun estableció’l citáu RD ye si de manera xeneral vale cualquier procesu selectivu y de cualesquier CCAA. Nós pidimos agora una interpretación restrictiva d’esti méritu y que solamente se tengan en cuenta la fase d’oposición superada en convocatories de l’alministración educativa na que tea participando la persona correspondiente nel procesu de estabilización. Trátase en definitiva de protexer a aquelles persones interines que nun tuvieron la oportunidá de superar la fase d’oposición porque nel so territoriu nun hubo convocatories de procesos selectivos dende l’añu 2012. Estes persones van partir con desventaxa nel baremu al nun poder apurrir los puntos por concursu-oposición superada frente a los que vengan de otres CCAA y puedan apurrilos. Esto nun implica camudar el RD 270/2022, sinón interpretalo.
#000049
A lo último, creemos que tienen de modificar les feches qu’apaecen nel artículu terceru pal plazu de presentación d’instancies pa la participación nesti procesu. El próximu 1 d’avientu ye la fecha fita pa la celebración d’elecciones sindicales na enseñanza pública non universitaria. Si caltien el plazu del 21 de payares al 21 d’avientu pa la presentación de solicitúes, atoparemos que, parcialmente, va coincidir un periodu d’especial relevancia pa les organizaciones sindicales y la so afiliación con un procesu de capital importancia pal personal interino. Les organizaciones sindicales emprestamos información, ayuda y collaboración a tol profesoráu na realización de los procesos alministrativos, polo que ye bien conocíu que nesos periodos (feches d’entrega de la solicitú de participación nos concursos de tresllaos, procesos selectivos, pidimientu de places pal próximu cursu, etc.) l’actividá ye enforma mayor. Entendiendo que, por desconocimientu de la fecha consensuada pa les votaciones sindicales, les alministraciones educatives establecieron el periodu antes citáu, solicitamos el retrasu del entamu del mesmu al 2 d’avientu.
#000050
Uviéu 26 de xunetu 2022
#000051
Derechu a la prestación por desempléu, periodos de descansu, sueldos dignos y regulaos y seguridá social son les meyores más significatives. Tamos falando de valorar el trabayu d’estes muyeres como’l de cualesquier otres, como un trabayu digno y xusto.
#000052
Munches muyeres emplegaes del llar son migrantes, que se ven doblemente damnificadas. La nueva Llei amparar en tolos trámites llegales que sían necesarios para poder realizar estos trabayos.
#000053
Movimientos feministes y colectivos d’emplegaes del llar concentrar a les puertes del Congresu para celebrar esta gran meyora llaboral nesti sector. Sabemos que ye un trabayu feminizáu nel qu’apenes hai homes que lu realicen y foi un trabayu pocu valoráu a lo llargo de la hestoria, ensin condiciones llaborales dignes. ¿Qué asocediera si fueren mayoritariamente homes? Seguro que nun se tardara tantu tiempu en regular esta actividá llaboral.
#000054
Ye una victoria que llega tarde, pero llegó por fin. La Organización de Muyeres de la CI valora positivamente la decisión d’esti Gobiernu actual que por fin da voz a un colectivu mayoritariamente femenín y discrimináu.
#000055
El nuesu enfotu nel últimu períodu llogró romper Alcuerdos como l’Icetazu, obligó a volver axustar el procesu nel Parlamentu antes de convertise en Llei. Pero la concreción de too esto vien resolviéndose en cada comunidá autónoma, dando a lo último resultaos dafechu desemeyaos si se comparen les places que se van a convocar. Nel casu d’Asturies, atopamos con unos sindicatos del ámbitu docente que nunca apostaron pola estabilización del personal interino al traviés del concursu de méritos. Enfotaos en que la única vía ye la oposición, a la fin, atopamos con una mísera reserva de 234 places pa concursu de méritos y 1328 pal concursu-oposición, que se correspuenden coles places que la mesma Conseyería nun convocó n’oposiciones anteriores. Un datu sosprendente si se compara colos que salen del ámbitu sanitariu onde 4463 places son pa méritos y 307 pal concursu oposición.
#000057
Mientres tou esti tiempu, la Conseyería xugó un papel nefastu. Faciendo desdexación de les sos funciones nun fixo un mínimu esfuerzu por convocar una Mesa Sectorial na qu’axustar les oposiciones nel ámbitu d’Enseñanza. Nel so llugar, suplantando la negociación, dio en crear una comisión técnica na Mesa Xeneral que-y dexaba tornar la presencia de SUATEA, única organización sindical dispuesta a defender un procesu d’estabilización distintu. Llámenlo democracia pero nun ye. Trátase de maniobres típiques de burócrates.
#000058
Dende SUATEA, en realizando una busca nes dos primeres convocatories d’interinidá de los cursos 15/16 hasta’l 20/21, atopemos 317 places que, según la disposición adicional sesta (places vacantes que se repiten nel mesmu centru añu tres d’añu dende antes de 2016), tienen de dir al concursu de méritos, frente a les 125 ufiertaes pola Alministración pa cumplir los requerimientos d’esa disposición. A estes, hai que sumar les que vienen de la disposición adicional octava (places de naturaleza estructural ocupaes por personal interino dende antes de 2016) que, según los datos que salieron a la lluz na última negociación, paez ser que quedaron en 109. Esta ye una cifra risible cuando, solo sumando les especialidaes de filosofía, xeografía y hestoria, y maestros d’educación física, yá prácticamente llegamos a esa cifra (83). Según estimaciones de SUATEA, el númberu de places a estabilizar por concursu de resultes de la disposición octava nun ye inferior a 700. Poro, pal concursu de méritos tendríen d’ufiertase non menos de 1 000 places (sumando les 317 de la disposición sesta coles non menos de 700 de la octava), frente a les 234 qu’ufierta l’Alministración. Per otru llau, pa cumplir el requisitu d’amenorgar la interinidá per debaxo del 8%, habría que sacar, siquier otres 600 places pal concursu-oposición. Y tou ello si a cencielles pretende llegase al 8% d’interinidá, col riesgu de que, cola xubilación de profesores de la xeneración del baby boom, en menos de 2 años yá podamos doblar esi 8%. Pa garantizar, tal como la mesma llei s’ autoimpón, que nunca se supere esi 8% d’interinidá, hai que sacar a concursu-oposición, a lo menos, otres 1 300. Falamos d’una ufierta de 2300 places, 1000 a concursu y 1 300 a concursu-oposición, frente a la ruina ufierta de 1562 places en total (234 a concursu y 1328 a oposición). A estes, inda faltaría sumar les correspondientes a la tasa de reposición (les que compensen les xubilación que se van xenerando), que diríen a concurso-oposición por aciu’l procesu ordinariu.
#000059
A última hora, tamos énte una Ufierta d’Empléu d’en redol a 8500 places, de les que 4700, bien desglosadas van dir a Sanidá, 4500 d’elles a méritos, frente a les 1500 places n’Enseñanza, de les cualos 234 son acutaes pa méritos. Ensin dala dulda, llama l’atención esa fuerte desproporción, máxime si comparamos les plantiyes autonómiques de dambos sectores, abondo pareyes. Nun dexa de resultar sorprendente la defensa de puestos que faen unos sindicatos nel ámbitu sanitariu, frente a l’actitú refalfiona nel sector docente.
#000060
Ante esta situación, daqué se supónque tendría de dicir la Conseyería nel so descargu énte lo que paez una falta manifiesta d’atención al procesu d’estabilización y la so poca voluntá de defender el so pesu políticu y el so significáu dientro d’un proyectu que se reclama d’esquierda.
#000061
Estáu de convocatories autonómiques hasta’l momentu:
#000062
Güei día vivimos cola imperiosa necesidá de protexer esti planeta nel que vivimos y asegurar un futuru cada vez más escuru no tocante a probeza y crisis medioambiental. Nesti puntu tamos implicaes toes y cada una de les persones que lu habitamos, ensin esceición dalguna. Sí, tamién la muyer, neña o adulta. Porque p’algamar esti oxetivu, la igualdá de xéneru y la Ciencia van de la mano y son vitales pa esti fin.
#000063
Son yá seis años dednde que l’Asamblea Xeneral de les Naciones Xuníes decidiera proclamar el 11 de febreru como’l Día Internacional de la Muyer y la Neña na Ciencia. Seis años nos que se reivindica a dambes como axentes esenciales de cambéu y, pa ello, ye primordial reconocer el so papel como tales. Pero atopamonos con un sentimientu d’inferioridá ya incompetencia qu’atañe a la muyer como científica. P’apinar esti sentir, atribúyese-y de forma consciente o inconsciente una responsabilidá de la situación a la mesma muyer con afirmaciones contundentes del tipu “si nun hai más muyeres en cargos d’importancia ye porque nun quieren”. Sicasí ye la sociedá, la educación, los medios de comunicación, quien dexen de favorecer la promoción de les muyeres. Dende que nacemos, dependiendo del xéneru que se mos atribuya, condiciónasenos para cumplir con un rol específicu. Y el rol de la muyer suel ser el de cuidadora, d’ehí que, en munchos casos, la muyer tenga más difícil a la d’algamar puestos de responsabilidá o, a cenciellamente, estudiar carreres qu’esixen más dedicación qu’otres.
#000064
Los medios, nesti sentíu, son de suma importancia a la de moldiar la opinión popular. En tiempos de COVID apaecen nellos más científicos y especialistes masculinos que femeninos. Esa falta de visibilización de la muyer como esperta científica trai una serie de consecuencies tales como’l llogru d’una reconocencia llindada o, a cencielles, la de dexar de ser un referente tan necesariu para les neñes.
#000065
La nuesa sociedá, al traviés de la cultura y los medios de comunicación, ta manipoliada polos grupos de poder que, subrepticiamente, indúcennos a aceptar los sos principios como válidos y ente ellos sigue’l conceutu de muyer como cuidadora.
#000066
Hipatia d’Alexandría, Augusta Ada Byron (Condesa de Lovelace), Marie Curie, Rosalind Franklin o Jane Goodall, podríen considerase afortunaes porque los sos nomes resonen yá nel bagaxe cultural de munches persones gracies a les reivindicaciones feministes. Pero hai que siguir porque, como afirmaba Virginia Woolf, “Na mayor parte de la hestoria, anónimu yera una muyer”. Hai que siguir por que Margarita Salas, María Blasco, Montserrat Caleya, Rosa Menéndez, Alicia Calderón, Gabriela Morreata o Elena García Armada, y otres tantes y tantes muyeres dedicaes a la Ciencia, nesti país o en cualesquier otru, nun sigan a la solombra. Hai que siguir por que les neñes vean n’elles un exemplu a siguir, el so referente, la so inspiración.
#000067
Los sindicatos firmantes apostamos pola ESTABILIDÁ por aciu l’afitamientu del personal temporal n’abusu nos sos puestos, ensin dexar a naide atras, solución llegal que yá s’aplicó n’otros momentos y que dexa aprovechar la esperiencia llaboral de les victimas, y nun supón costu dalgunu pa les nueses menguaes arques públiques.
#000069
Estes enmiendes, nun cumplen pa nada colos principales oxetivos marcaos por esti colectivu magar que mientres son aprobaes pola correspondiente Comisión, Senáu y Congresu, suponen, eso sí, una pequeña meyora na direición entamada nos distintos ámbitos polos colectivos de trabayadores precarizaos y precarizaes nes Alministraciones Públiques dende va años. Amás, como yá dicíemos, el so anunciu/filtración nun dexa de suponer una maniobra de división y desmovilización d’esti colectivu, amás d’un intentu por avivar les posiciones más reaccionaries güei representaes per una bona parte de la xudicatura, pol sindicalismu institucionalizáu y pactista, por formaciones polítiques instalaes nel posibilismu y pol mesmu sistema, interesáu en caltener un ampliu destacamentu de trabayadores precarios nes Alministraciones Públiques llistes pa engordar les plantiyes de los nuevos nichos de negociu qu’a cada pasu surden de la incesante privatización de los servicios públicos.
#000070
Amás pidimos que los procesos selectivos non convocaos y los que publicaes les sos bases nun empecipiaren, tendrán d’afaese a la nueva llexislación.
#000071
Reconocer que’l concursu de méritos ye’l sistema llegal de provisión de places que tien d’aplicase pa solucionar el fraude nel sector públicu ye un cambéu d’actitú, insuficiente pero un pequeñu pasu. Ye necesario recordar qu’esta ferramienta contó cola firme oposición del sindicalismu mariellu de CCOO, UXT y CSIF que dieron el llombu a los intereses del personal temporal toos estos años. El concursu de méritos apaez como un procesu abiertu, non acutáu y polo tanto inciertu, polo que tendría d’acutase namá al personal en fraude de llei y como últimu recursu, anteponiendo la Fixeza como Sanción o la figura del Fixu a esaniciar.
#000072
Queremos insistir na necesidá de caltener la movilización porque va ser mientres esta fase de concreción del alcuerdu cuando tengamos que arimar el llombu pol afitamientu del personal interino, llaboral y estatutario pa qu’esa concreción sectorial se faiga siguiendo la fueya de ruta del afitamientu de quien lleva más de 3 años. Solo la llucha va consiguir torgar que s’impongan soluciones entemedies que nun resuelvan el problema como tien de faese según los parámetros europeos (Directiva EU 70/1999).
#000073
Poro, vamos siguir aportunando en que lo que pidimos ye lo más xusto y cenciello: treslladar al sector públicu lo que ye d’obligáu cumplimientu nel priváu en materia de contratación. Tamién queremos faer una reconocencia a tol personal que se vien movilizándose contra vientu y marea. Demostremos que les coses pueden camudar y que nun fueron esfuerzos en devanéu.
#000074
Agora, más que nunca tenemos de tar al tantu de la evolución de los próximos acontecimientos para reaccionar rápido si produxera cualesquier contratiempu.
#000075
Nesti sentíu suxurimos al personal afectáu tar sollertes de cualquier convocatoria que propongamos.
#000076
Afitamientu nel empléu de toles persones en situación d’interinidá o temporalidá abusiva nes Alministraciones Públiques acordies cola normativa europea.Cambeos normativos que faigan posible la estabilización que se reclama.Qu’el proyectu de llei de midíes urxentes pal amenorgamientu de la temporalidá nel empléu públicu transponga definitivamente la directiva 1999/70/CE al sector públicu ensin desvirtuar l’oxetu y finalidá de la mesma.Determinar les persones que s’atopen n’abusu de temporalidá nes Alministraciones y Empreses públiques y que nun se produza nengún cese de les mesmes hasta que s’establezan los mecanismos necesarios pal so afitamientu real.Los procesos selectivos non convocaos y los que publicaes les sos bases nun s’empecipiaren, tendrán d’afaese a la nueva llexislación.N’Enseñanza y Sanidá la Llei, tien que recoyese de forma esplícita la posibilidá de l’aplicación del concursu a les places ocupaes con contratos o nomamientos de calter temporal ensin interrupción y places estructurales con destín cambiante.Fomentar les Ufiertes d’Empléu Públicu de Reposición.Sanción a los responsables de la situación d’abusu de la temporalidá del personal interino y temporal.Potenciación y refuerzu de los Servicios Públicos.
#000077
Poro: la estabilidá tien de tar acordies a la norma europea, que realmente sancione l’abusu y que pase pola voluntá política real de resolver el problema
#000078
Descargar el comunicado en PDF.
#000079
La xornada llaboral d’un docente ye muncho más que’l tiempu presencial colos alumnos. Ríquese tiempu p’axuntase colos padres, pa coordinase colos demás profesores, pa preparar les clases, pa correxir les xeres, pa formase y actualizase, p’analizar les estratexes d’atención a la diversidá, o pa realizar la cada vez más aplastante burocracia. Too ello, nel so conxuntu, suma les 37,5 h de xornada llaboral (presencial y non presencial) d’un docente. O, al menos, debería, pos la realidá ta llevando a munchos docentes a superar en demasía les 40 hores de xornada selmanal. Y ye que, con 25 hores selmanales llectives, la totalidá del trabayu non llectivu tien que s’acumular nes 12,5 hores selmanales restantes. Dos hores y media de llunes a vienres pa toles xeres enantes indicaes ye una cantidá de tiempu francamente pequeña, lo que lleva a bona parte del profesoráu a faer una bona dosis d’hores estra non remuneraes pa poder dar al so alumnáu l’atención que merez.
#000080
Sicasí, esti usu d’hores estra non remuneraes, amás de ser una violación directa de los derechos llaborales del profesoráu d’infantil y primaria, supón una amenorga na calidá de la educación. Enseñar a grupos de 25 neños y neñes de 3 a 12 años ye una xera agotadora, y supón un esgaste importante. L’escesu d’hores presenciales, nun solo amenorga’l tiempu posterior para preparar les clases y diseñar estratexes d’atención a la diversidá, y realizar el restu de xeres yá enantes comentaes, sinón que perxudica a les mesmes hores d’atención personal del alumnáu, que s’atopa con un profesoráu, cansáu, desimíu y esgastáu que nun va poder realizar el so trabayu cola mesma eficacia. L’amenorgamientu del númberu d’hores llectives ye, por tanto, nun solo un imperativu llaboral, sinón tamién una necesidá p’ameyorar la calidá educativa na etapa sobro la que, precisamente, va constituyir la base sobro la que va descasar el restu de la vida académica del alumnáu.
#000081
Por too ello, dende SUATEA llevamos casi 10 años solicitando l’amenorgamientu del númberu d’hores llectives n’infantil y primaria a 23. Entendemos qu’esti amenorgamientu de dos hores va dexar que se faiga too esi trabayu que nun ye docencia directa y qu’anguaño ta afogando al profesoráu d’estes etapes pero, amás, entendemos que, al suponer un amenorgamientu de los periodos de docencia directa col alumnáu, va amenorgase la esgastaura del profesoráu, y va ameyorase la calidá educativa. Per otru llau, el pidimientu de SUATEA ta amparáu llegalmente pola Llei 4/2019, de 7 de marzu que, nel so artículu 1.2, aconseya a les comunidaes autónomes que l’horariu docente nun supere les 23 hores llectives n’infantil y primaria, esto ye, la norma estatal aconseya lo mesmo que SUATEA demanda, pero l’alministración asturiana, pel momento, niégase a aplicar.
#000082
Sicasí, nel entamu de cursu, entrevistamonos cola actual conseyera d’educación, Lidia Espina, que nos amosó la so simpatía por esta midida, reconociendo que, como maestra de primaria, entiende les motivaciones que lleven a SUATEA a pidir que s’implante. Entendiendo, por tanto, qu’hai voluntá política de faelo, solo falta traducir esa voluntá n’aición. Por ello, dende SUATEA, pidimos a la Conseyería d’Educación que se llexisle n’esti cursu la llimitación a 23 hores llectives n’infantil y primaria, pa que seya aplicada nel cursu siguiente y al Gobiernu asturianu que lu tenga en cuenta na aprobación de los presupuestos pal añu viniente.
#000083
–USTEA: Presente y futuro del personal interino: Movilización 25S
#000084
–STEC- IC: Videu de l’asamblea del profesoráu interino
#000085
Formulariu d’ apoyu a la Manifestación 25 de septiembre – ¡FIXEZA YÁ!–
#000087
Instrucciones de 11 de xunu de 2021 de la Direición Xeneral de Personal Docente pola que s’afita calendariu de los procedimientos d’axudicaciones pal cursu 2021/2022.
#000088
Instrucciones axudicaciones de inicio curso 2021-2022 (pdf)
#000089
Instrucciones pal cursu 2021/22, referíes a la provisión de places del personal funcionario de carrera y en práutiques (BOPA 9-VI-2021)
#000091
El personal público precarizao como personal temporal ya interino n’abusu de la temporalidá, caltenemos les espaes n’altu, porque tres la votación del RDL nun camudó nada y ta too por consiguir. Los meses de setiembre y ochobre van ser cruciales pa intentar aclariar la incertidume sobre’l so futuru, y ye por eso que los sindicatos alternativos de la izquierda combativa y de clase, dende la más estricta observancia de l’autonomía ya independencia nel procesu de toma de decisiones, alcordamos siguir con nueves movilizaciones pa evitar que pretenda aplicase apresuradamente el RDL 14/2021; y tamién pa reconducir el so conteníu na tramitación del proyeutu de llei hacia posiciones más favoratibles al derechu a la estabilidá llaboral del personal afectao y al caltenimientu de la calidá de los servicios públicos.
#000093
Por esti motivu, anunciamos pa los meses de setiembre y ochobre, les siguientes acciones:
#000094
● Presentación d’enmiendes totales y/o parciales al RDL.
#000095
● Movilizaciones descentralizaes nos distintos territorios.
#000096
● Manifestación en Madrid de sindicatos y plataformes de persones afectaes de tol Estáu.
#000097
● Fuelga xeneral nel sector públicu, si nun s’acolumbren cambeos sustanciales nel nuevu testu llegal.
#000098
Esti revueltu mes de xunetu acabó con avances poco o nada significativos que dexen al colectivu de personal temporal ya interino en fraude de llei tener unes ciertes mires de meyora nes sos reivindicaciones d’estabilidá llaboral. L’Alcuerdu alcanzáu ente’l Ministru Iceta y les organizaciones sindicales CCOO, CSI-F y UGT sobre’l Plan de Choque pal amenorgamientu de la temporalidá la so consecuencia, el Real Decreto Llei 14/2021, ye un traxe a la midida de les alministraciones y entidaes públiques que, nun convence a casi naide.
#000099
Pal personal público n’abusu de temporalidá actual y futuro, estos testos constitúin una agresión ensin precedentes. Ensin siguir los encamientos del Tribunal de Xusticia de la Unión Europea (TJUE), nel sentíu d’introducir sanciones disuasories pa les alministraciones y entidaes públiques incumplidores de la Directiva Europea 1999/70), el RDL busca acabar cola temporalidá actual convocando un nuevu procesu estraordinariu d’estabilización por concursu-oposición, el cese automáticu del personal temporal que nel futuru axunte más de trés años ocupando una mesma plaza vacante y l’introducción d’una risible compensación económica en casu de ser despidío.
#000100
Al respective la convocatoria de procesos d’estabilización, el TJUE yá dictaminó que, en nengún casu, pol so calter abiertu y eliminatoriu, tienen la considerancia de sanción. Sobre’l cese o despidu automáticu, hai que dicir que ye una ficción llegal, p’aparentar que nun hai abusu de temporalidá y l’indemnización, como bien diz el Tribunal Supremu, por razón de la so escasa cuantía nun tien tampoco calter sancionador; ye una compensación económica pola finalización inesperada del contratu o nomamientu.
#000101
A última hora, les midíes que contemplen l’Alcuerdu y el RDL nun suponen una sanción proporcional y disuasoria pa les alministraciones abusadores y muncho menos, tienen un calter de protección de los y les y trabayadores temporales del sector públicu oxetu del abusu, qu’amás de ser les víctimes de la illegalidá, son les víctimes de les supuestes midíes de control de la temporalidá.
#000102
Unos argumentos que tamién se fixeron perclaros nel alderique del Congresu pa la ratificación del RDL 14/2021. Pocos grupos parlamentarios amosaron la so disposición a ratificalu y, si lo fixeron, foi en cuenta de la so tramitación como proyeutu de llei pa poder introducir enmiendes. Escenariu qu’obligó a la Ministra a asumir la so tramitación como proyeutu de llei y a suxerir que la fase de seleición podría nun ser eliminatoria o que delles persones en fraude de llei aportaren directamente a la fase de concursu.
#000103
Unos hipotéticos cambeos que siguen ensin cumplir les directrices del ordenamientu européu porque resalven l’elementu esencial de la directiva: la proteición de los y les trabayadores temporales oxetu frente al abusu de les alministraciones y entidaes públiques. Una proteición que namás va ser real y efectiva si cristaliza nuna sanción que dea la estabilidá llaboral d’esti personal colos mesmos derechos de permanencia y afitamientu que’l personal funcionario de carrera y fixo.
#000104
Emplegada y emplegáu públicu n’abusu: despierta, o muéveste o van movete. Agora o nunca, esti ye’l momentu.
#000105
El papel de la muyer dientro de la sociedá, xeneralmente, ye d’un menor estatus social qu’el del home, traducíu automáticamente nuna relación de poder desigual. Un exemplu bien claru, la muyer atópase en total inferioridá de condiciones na familia, la comunidá y la sociedá polo xeneral; tien un menor grau d’accesu a los recursos y a la so xestión; y yá nun falemos de tomar decisiones, que tien menos pesu que la d’un home. Toos estos factores contribuyeron a que se dea por fecha la salú de les muyeres y a que nun se-y empreste l’atención que merecen.
#000106
La introducción de la perspectiva de xéneru dientro del ámbitu sanitariu supunxo una gran meyora a la d’entender los problemes sanitarios de la muyer y determinar les distintes actuaciones en toles edaes. L’exemplu más claru atópase nes enfermedaes cardiovasculares, que son una de les grandes causes de mortalidá femenina, pero de les que nun se tien abonda conocencia, produciendo un atrasu nos tratamientos y formes de diagnósticu pal colectivu femenín.
#000107
Afitándonos na situación actual de postconfinamientu, l’informe redactáu pol Institutu Catalán de les Muyeres rescampla la influencia desigual que tuvo la pandemia en muyeres y homes. Nesti mesmu informe refléxase que la situación foi peor pa elles. Polo xeneral les muyeres puntuaron más alto en percentiles de: percepciones, estaos d’ánimu y esmoliciones que los homes. Les muyeres dicen sentise tamién más nervioses, murnies, intranquiles y atristayaes que’l colectivu masculín. Según un estudiu del IESE ( Bussiness School de Navarra) les muyeres que trabayaron na primer parte de la pandemia sufrieron un 20% de fatiga mental y un 16% d’estrés más que los homes, por cuenta de la mayor dedicación al cuidu de los fíos/es o familiares dependientes, esto teniendo en cuenta a un nucleu familiar de 2 proxenitores, porque cuando falamos de families monoparentales la situación empiora, aumentando nun 13% la fatiga mental sobro’l percentil anterior, y un 2% sobro’l d’estrés.
#000108
Si yá había una gran diferencia na carga de xeres doméstiques y el cuidu de la familia, la pandemia perpetuóles y empioróles, cuestión qu’inda sigue invisibilizada. El fechu de tener fíos/es ye un factor bien relevante, independientemente del nivel d’estudios del que falemos; les muyeres destinaron un esfuerzu suplementariu ensin compartilu.
#000109
La conciliación ente la esfera privada y la pública ye unu de los grandes factores pa encarar la desigualdá ente home y muyeres. Cola imposición del teletrabayu manifestóse’l conflictu sufiertu pola muyer; lo que podría significar un pasu palantre na paridá, nun traxo a la conciliación llaboral esperada. La carga de les muyeres foi muncho más alta, enzancando la doble xornada que yá esistía na pre-pandemia, xenerando auténtiques dificultaes pa les muyeres.
#000110
Ente les muyeres más perxudicaes tán les muyeres migrantes en situación irregular, les víctimes del tráficu, les muyeres con diversidá funcional, les muyeres nos campos de refuxaos y toles muyeres que nun son atendíes y que ven frayáu’l so derechu a la salú por causa de los deficientes sistemes de salú pública.
#000111
Esiximos a la sociedá y a les Alministraciones, que pongan darréu solución a toes estes desigualdaes: aplicación de la perspectiva de xéneru na SANIDÁ; implementación de midíes efectives de CONCILIACIÓN que realmente llogren la corresponsabilidá, y l’esaniciu de cualquier tipu de VIOLENCIA CONTRA LA MUYER.
#000112
Vienres, 28 de mayu de 2021
#000113
Por ello, dende’l sindicatu SUATEA queremos manifestar la nuesa opinión d’ello:
#000115
1/ Estes midíes tán empobinaes a facilitar los resultaos finales que llogre l’alumnáu nun cursu que tuvo marcáu poles consecuencies de la pandemia dende l’entamu. Anque se presenten como continuidá de les adoptaes pal cursu anterior, tenemos de recordar que les condiciones son dafechu distintes.
#000116
El cursu pasáu, esta flexibilización producióse cuando l’alumnáu recibiera yá los dos terceres partes de los conteníos previstos pa impartir a lo llargo del cursu. Dende SUATEA señalamos qu’aquellos conteníos que se diben a perder podríen recuperase a lo llargo de les primeres selmanes de setiembre, cuntando con una “re”- programación didáctica y l’esfuerzu del profesoráu, lo qu’inevitablemente tendría de suponer un aumentu sustancial de la plantiya docente.
#000117
2/ La decisión d’adoptar el sistema de semipresencialidad pal alumnáu nos centros, a partir de 3o d’ESO ye considerada por SUATEA como una vulneración del derechu a una educación de calidá y con equidá. Esti alumnáu nun va poder recibir l’atención educativa necesaria establecida nos programes vixentes na metá del tiempu pautáu como llectivu.
#000118
3/ La publicación d’un Resolvimientu de la Conseyería nel que se consoliden midíes de flexibilización similares a les del cursu pasáu tien por oxetivu esconder l’impactu negativu que’l sistema semipresencial causa na formación del alumnáu.
#000119
4/ La midida namá val pa templar a les families asegurando que los menores al so cargu nun van tener que faer frente a criterios ríxidos a la d’evalualos y, nel so casu, facilitar les correspondientes promociones de cursu.
#000120
5/ Tenemos una seria esmolición poles consecuencies que sobre la Escuela Pública va tener l’enriestramientu de les decisiones errónees tomaes, aniciaes a partir de la negativa a asumir lo inevitable: que pa garantizar que, en condiciones de pandemia pueda desenvolvese el cursu escolar colos menores entueyos posibles, ye necesariu un amenorgamientu de ratios d’alumnáu per aula y un reforzamientu de la plantiya docente.
#000121
Entendemos que son responsables d’estes decisiones la Conseyería d’Educación y el Gobiernu asturianu nel so conxuntu y que al tomales contribúin al deterioru de la Educación Pública polo xeneral y al deterioru creciente de les condiciones llaborales del profesoráu que ve cómo se minusvalora l’esfuerzu realizáu tolos díes, cómo asume los riesgos de l’andada vírica énte unes instrucciones de seguridá cambiantes y cómo aumentaba la so xornada llaboral (sobremanera cola atención educativa telemática dende les sos cases) ensin nenguna reconocencia alministrativa nin económica.
#000122
Otru añu más, pa recorda-y al Mundu nel día 6 de febreru, qu’hai millones de neñes y muyeres que siguen sufriendo violencia nos sos derechos humanos, constituyendo una forma estrema de discriminación de la muyer, ensin razones médiques, -yos alterien parcial o totalmente los sos xenitales esternos, una de les razones: querer controlar la so sexualidá.
#000123
N’África calcúlase que cada añu 3 millones de neñes y muyeres cuerren el riesgu de ser mutilaes. Esta práutica prautícase tamién en dellos países d’Asia, Oriente Mediu y, dalgo menos, en comunidaes d’inmigrantes n’Europa, Australia, Canadá, Australia, Nueva Zelanda y Estaos Xuníos.
#000125
Más del 90% de les muyeres
y les neñes de Guinea y Somalia sufren dalguna forma de mutilación o ablación xenital.
#000126
El razonamientu de los países que practiquen esta violación de
derechos, ente otros, ye qu’asina preparen a les neñes pa la vida adulta y el matrimoniu,
el caltenimientu de la virxinidá y fidelidá nel matrimoniu y p’aumentar el placer
#000127
Celebramos que se diera’l pasu en Sudán el 22 d’abril de 2020
d’aprobar una enmienda que convierte la mutilación xenital nun delitu sancionable
(nesti país el 86,6% de muyeres y neñes fueron
#000128
Nestos países tenemos d’esixir polítiques y lleis que protexan
el derechu de les neñes y les muyeres a vivir ensin sufrir violencia nin discriminación.
Hai qu’ellaborar planes pa desarraigonar esta práutica en tolos países que se realiza
qu’incluyan servicios de salú sexual y reproductiva, asistencia social y xurídica
y per aciu de la educación esaniciar estes práutiques nocives pa los derechos de
#000129
Plazu de presentación de reclamaciones: del 26 de xineru al 1 de febreru de 2021 (dambos inclusive).
#000130
Na mañana de güei, 18 de septiembre de 2020 se celebróse una rueda de prensa conxunta de Comisiones Obreres y SUATEA que’l manifiestu apaez a continuación.
#000131
L’entamu del cursu 2020-21, nun contestu de pandemia, va suponer un esfuerzu enorme pal
al que vien faciendo, dende
va meses, el personal sanitario, que
ta demostrando en tou momentu una gran responsabilidá y entrega profesional.
#000132
del tresporte, de distribución d’alimentación,
de recoyida de producción agrícola, de llimpieza, etc. enseñaron tamién el
so compromisu cola sociedá. Del mesmu mou, el personal docente, cuando los primeros meses de la pandemia,
forma exemplar, adaptándose a la nueva situación
pa garantizar la continuidá del aprendizaxe.
#000133
Nesti aniciu de cursu, les y los trabayadores de la Enseñanza tamos dispuestos a dar un pasu alantre pa llograr
que l’actividá escolar se ponga en marcha, magar les dificultaes previstes. Dar clase, nel contestu
actual, supón un exerciciu de responsabilidá que nun ta
llibre de riesgos. Sabemos que ye’l momentu d’agabitar.
#000134
La crisis sanitaria creada pola apaición del virus Sars Cov-2 dexó clara
l’estáu social que tanto se cuestionara
pente medies de dogmes neolliberales. Nos contestos de crisis, conozse que la intervención pública ye la única manera d’encariar los efectos de situaciones
dramátiques como la que tamos viviendo.
#000135
Esta crisis valió tamién p’asoleyar les desigualdaes esistentes: contradiciendo la visión idílica que
se suel dar de la sociedá de consumu, vióse que, en tol
Estáu, y n’Asturies tamién, sigue habiendo bolses enormes
#000136
namás un sitiu onde se desarrolla un procesu d’enseñanza-aprendizaxe de conteníos curriculares. Los aprendizaxes qu’afala la educación van más allá d’esta visión reduccionista y utilitaria de la enseñanza.
#000138
La escuela ye un espaciu de socialización, de tresmisión de valores democráticos, d’afectu, de diversidá, d’igualdá, de resolución pacífica de los conflictos, de compensación de les diferencies socioeconómiques y culturales... El papel que fai ye determinante p’afitar una igualdá mínima d’oportunidaes pa toes y toos.Poro, nun podemos renunciar a la presencialidá de la educación. Con too, nun hai qu’aceptar qu’esto se faiga a cualesquier preciu. L’Alministración ha de garantizar que los centros educativos seyan espacios seguros. Fai falta tener protocolos rigurosos, formar al profesoráu en prevención y salú llaboral y dotar a los nuestros centros del personal y de los recursos precisos pa encarar con ésitu la xestión escolar de la pandemia.
#000139
En defensa de l’atención a la diversidá
#000140
L’atención a la diversidá ye una de les exes fundamentales pa consiguir una escuela y, por tanto, una sociedá inclusives. L’atención a la diversidá ha de garantizar la igualdá d’oportunidaes al alumnáu con independencia del so
orixe o situación personal, faciendo por eliminar
los pilancos pal aprendizaxe que puedan alcontrar a lo llargo la escolaridá
esperiencies, curriculares y sociales, que brinda la educación.
#000141
Sin embargu, una escuela inclusiva nun se construye
recortando gastu n’atención a la diversidá, precarizando l’emplegu per aciu de medies xornaes nos perfiles venceyaos
medies de retrasos nes contrataciones del personal de los servicios de Orientación.
#000142
Asturies sigue sin tener un Decretu d’Equidá que
regule les llinies d’actuación nesta estaya y que garantice que, independientemente de los vaivenes políticos, los centros educativos dispongan de los recursos amañosos pa promover la prevención de problemes y
dotando a la intervención educativa d’un calter
#000143
Más profesoráu, menos ratio: prevención
y seguridá énte la COVID19
#000144
Cuando l’Estáu d’Alarma, la cuestión educativa convirtióse nún de los temes más trataos nos
medios de comunicación, siendo oxetu d’un importante alderique políticu y social.
#000145
social qu’enfrente con decisión cuestiones como la
vida llaboral y familiar situaron al sistema educativu nel puntu de mira,
como si la responsabilidá sobre la conciliación fuera competencia de la escuela, y non
o d’una Alministración que tendría qu’intervenir activamente
#000146
Refugamos una vuelta a les aules condicionada por una visión de la escuela como un
sitiu que val pa curiar a los menores demientres les families cumplen coles sos obligaciones llaborales. La
enseñanza presencial, como yá diximos, tiene
que se facer garantizando seguridá nel procesu
d’enseñanza-aprendizaxe. Pa ello, faen falta dos midíes:
#000147
La primera ye la reducción de la ratio d’alumnáu per grupu. Nun ye normal que’l Gobiernu
asturianu pretenda qu’hasta 33 estudiantes puedan compartir l’espaciu d’un aula nel Bachilleratu,
cuando hai menos de cuatro meses el Gobiernu d’España proponía una ratio de 15 estudiantes per aula. Y lo mesmo podíamos
dicir, por exemplu, sobre l’alumnáu de 3u y 4u d’ESO, onde los agrupamientos previstos nun van suponer desdoble dalgún hasta nun sobrepasar
#000148
Queremos recordar que les plantíes docentes yá yeren escases antes d’esta emerxencia sanitaria. Como yá se dixo, los recortes n’educación de los últimos años dexáranles a mínimos. Anguaño, mesmo teniendo teniendo en cuenta les partíes estraordinaries aprobaes pa encarar la pandemia, el presupuestu de la Conseyería d’Educación sigue tando per baxo del qu’había enantes de la última crisis económica.
#000150
La segunda, rellacionada cola anterior, ye la contratación del profesoráu necesario pa facer la
reducción de ratios. Pese a l’anuncia del Gobiernu asturianu de
contratación de cientos de docentes
-alredor de 600 na rede pública- el númberu nun llega p’acometer la
vuelta a les aules coles garantías sanitaries mínimes.
#000151
Les organizaciones firmantes vamos promover movilizaciones pal mes d’ochobre si estes reivindicaciones nun s’atienden.
#000153
¡Contra la fienda social, en defensa de la escuela pública asturiana!
#000154
Esti va ser un añu bien difícil nel que’l profesoráu va volver facer un sobreesfuerzu, y esti, como ye de lóxica, nun pide nengún tipu de pagu nun momentu nel que tola sociedá tien d’arimar el costazu. Lo que’l profesoráu pide ye que nun se-y enzanque más, de forma gratuita y ensin criterios pedagóxicos, l’enorme llabor que se-y avera
#000155
Caltener l’anterior calendariu, añadiéndo-y namás la modificación debida al retrasu nel entamu les clases, pue suponer nel peor de los casos una pérda de 10 díes llectivos, pero una meyo organización, atención y racionalidá nel trescursu d’estos.
#000156
Uviéu, 10 de septiembre de 2020
#000157